Este documento presenta los resultados de un trabajo colaborativo sobre herramientas teleinformáticas realizado por dos estudiantes. Incluye tablas y gráficos en Excel sobre sistemas operativos y navegadores más usados, una presentación en PowerPoint sobre sistemas operativos, mapas conceptuales y mentales sobre antivirus y sistemas operativos con compresores. Concluye que el trabajo permitió reforzar conceptos sobre estas herramientas y que el uso de programas como Excel y PowerPoint los hace más competitivos laboralmente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. TRABAJO COLABORATIVO 2
RAUL ANDRES NAVARRETE VIVAS
COD: 14274712
WILSON ANDRES RAMIREZ VALENCIA
COD: 15446802
Tutor: CARLOS SILVA
HERRAMIENTAS TELEINFORMATICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
OCTUBRE DE 2014
2. INTRODUCCION
Desarrollar diferentes habilidades relacionadas con el manejo de las múltiples herramientas que ofrecen los medios de
comunicación y aparatos de computo se convierte hoy por hoy en más que una opción, es una necesidad que nos vuelve
competentes y marca la diferencia entre los demás profesionales de una misma área. Estas competencias son un punto
a favor para el desempeño laboral además de convertir las actividades de exposiciones cálculo y tabulación de datos en
tareas dinámicas y de mayor comprensión,
En el siguiente trabajo se presentan varias de las formas de presentar documentos y su análisis, se tomó como ejemplo
la consulta antes realizada sobre herramientas de compresión de archivos, sistemas operativos y herramientas
antimalware; estos se realizaron mediante tablas y gráficos de Excel, mapas conceptuales y mentales además de una
presentación de power point sobre sistemas operativos.
El grupo colaborativo formado por dos integrantes unifica esfuerzos y conceptos para presentar de la mejor manera el
trabajo solicitado, evidenciando comprensión y aplicación de la temática propuesta.
3. TABLA DE CONTENIDO
Tablas y graficas………………………………………………………………………………………………………….pág 4
Presentación power point S.O………………………………………………………………………………………….pág. 5
Mapa conceptual antivirus………………………………………………………………………………………………pág. 6
Mapa mental S.O y compresores………………………………………………………………………………………pág. 7
Conclusiones..……………………………………………………………………………………………………………..pág 8
Bibliografía..………………………………………………………………………………………………………………..pág. 9
4. TABLAS Y GRAFICAS
SISTEMAS OPERATIVOS
GENERAL POR VERSIONES
WINDOWS 89.69% -0.01% WINDOWS XP 55.09% -0.17%
Mac OS X 5.19% -0.06% WINDOWS 7 23.08% 0.77%
iOS 1.81% -0.24% WINDOWS VISTA 11.01% -0.65%
java ME 1.04% 0.23% Mac OS X 10.1 3.40% 0.07%
Linux 0.92% -0.03% iOS 1.81% -0.24%
USO DE SISTEMAS OPERATIVOS
5%2%1% 1%
91%
WINDOWS
Mac OS X
iOS
java ME
Linux
VERSIONES MAS UTILIZADAS
12%
4%2%
24% 58%
WINDOWS XP WINDOWS 7 WINDOWS VISTA
Mac OS X 10.1 iOS
Internet Explorer 58.38% 0.21% 21.25% 0.36%
Chrome 19.34% 1.61% 17.01% -0.02%
Firefox 15.54% -1.27% Chrome 35.0
12.50% 1.25%
Opera 5.28% -0.44% Internet Explorer 9.0
9.03% -0.02%
Safari 1.05% -0.11% Internet Explorer 10.0
6.37% 2.12%
NAVEGADORES
GENERAL POR VERSIONES
Internet Explorer 8.0
Internet Explorer 11.0
PRINCIPALES NEVEGADORES
16%
5%1%
19% 59%
Internet Explorer
Chrome
Firefox
Opera
Safari
Título del gráfico
32%
26%
14%
19%
9% 10%-2%
33%
-1%
56%
Internet Explorer 8.0 Internet Explorer 11.0
Chrome 35.0 Internet Explorer 9.0
Internet Explorer 10.0
BUSCADORES
68.75% 0.06%
18.03% 0.86%
6.73% -0.01%
5.55% -0.67%
Google (global)
Baidu
Yahoo
Bing
AOL 0.19% -0.03%
BUSCADORES MAS
UTILIZADOS
Googl e
(global)
4%
Baidu
53%
Yahoo
-2%
Bing
-41%
AOL
-2%
Google (global) Baidu Yahoo Bing AOL
5. DIAPOSITIVA SISTEMAS OPERATIVOS
HERRAMIENTAS
TELEINFORMATICAS
WILSON ANDRES RAMIREZ
RAUL ANDRES NAVARRETE
UNAD
OCTUBRE DE 2014
8. CONCLUSIONES
_ Realizar este trabajo colaborativo permitió reafirmar los conceptos ya antes consultados acerca de los
diferentes sistemas operativos, herramientas para comprimir archivos y antivirus o malware, sus
características y funcionalidad según los requerimientos del usuario.
_ Para construir el producto solicitado de la manera más eficiente se hace pertinente la ejecución de
diferentes habilidades en el manejo de programas como Excel, power point y Word entre otros, esto sin
duda alguna abre posibilidades y permite que como estudiantes seamos más competitivos para entrar al
campo laboral que independiente de la disciplina que ejercemos siempre necesita de las herramientas
teleinformáticas.
9. BIBLIOGRAFIA
_ UNAD, universidad nacional abierta y a distancia, herramientas teleinformáticas, disponible en
http://66.165.175.240/campus04_20142/mod/forum/view.php?id=1208, consultado el dia 15 de octubre
de 2004.
_ Navarrete R, Ramírez W, trabajo colaborativo 1, herramientas teleinformáticas, septiembre de 2014.