Este documento presenta un trabajo sobre convivencia utilizando el paradigma de los monos. El trabajo propone formas de tratar a los demás con respeto y discute propuestas para promover una buena convivencia en la escuela como ayudarse mutuamente, resolver conflictos de manera temprana y fomentar valores éticos. El autor concluye que cada persona debe asumir la responsabilidad de contribuir a una atmósfera armoniosa en la escuela y que los videos sobre este tema enseñan la importancia del cambio para mejorar como personas.

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TRABAJO DE CONVIVENCIA
(PARAGDIMA DE LOS MONOS)
JESSICA MILDRED TULANDE
INSTITUCION EDUCATIVA
LA ESPERANZA
SEDE
MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO
SANTIAGO DE CALI
2013

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TRABAJO DE CONVIVENCIA
(PARAGDIMA DE LOS MONOS)
JESSICA MILDRED TULANDE
GRADO ONCE
INSTITUCION EDUCATIVA
LA ESPERANZA
SEDE
MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO
SANTIAGO DE CALI
2013

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CONTENIDO
Introducción……………………………………………………………………….4
1. ¿Cómo te gusta que te traten?.............................................5
2. ¿de qué maneras debes tratar a los demás?........................6
3. Propuestas en las que podemos convivir como comunidad en
la escuela……………………………………………………………………8
4. ¿Cuál crees que debe ser tu responsabilidad para que esto
suceda en tu escuela?..........................................................9
5. ¿Qué enseñanza te deja este video en tu vida?...................10
6. Bibliografía………………………………………………………………..11

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INTRODUCCION
Lo que queremos lograr con este trabajo es poder tener
una capacidad analítica sobre lo que está sucediendo
actualmente con la convivencia en la sociedad a nivel del
país como a nivel mundial; es necesario que desde muy
temprana edad conozcamos y profundicemos este
importante tema ya que tiene bastante trascendencia en
nuestras vidas y nos ayuda a desarrollar nuestra vida
social.
Para también solucionar el problema del paradigma de
los monos y así darnos cuenta cómo podemos convivir
las personas que nos rodea.

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¿COMO TE GUSTA QUE TE TRATEN?
A mí me gusta que me traten tal y como yo trato a los
demás,con amabilidad,sin meterme en la vida de nadie,y
sin decirle a nadie lo que tiene que hacer con su
vida,familia,hijos...
Tampoco me gusta que sean hipócritas, qué me
digan:si,eso está bien y por detrás digan otra cosa,pero
tampoco tanta sinceridad,porque la sinceridad exagerada
algunas veces cae mal.
Me gusta que respeten mi espacio y no atosigar con
favores o tonterías...las cosas en su justa medida.
Creo que a todos nos gustaría que nos trataran bien y en
mi caso creo que por tratar bien entiendo que es que
sean sinceros y respetuosos conmigo, diciéndome las
cosas con naturalidad y sin burlarse de los defectos que
yo pueda tener.
Una persona que te trata bien, no solo hace eso, sino que
también te quiere y hablo de amor de amigos, no de
amor de pareja, por lo tanto no importa que sea de tu
mismo sexo o del opuesto o indefinido, para no excluir a
nadie.
Quien te respeta y es sincero contigo, de seguro te está
tratando bien y es amable por naturaleza, sin forzar nada
y sin buscar recompensa por lo que es capaz de entregar,
aunque sabe que la va a recibir con lo mismo que es
capaz de dar.

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¿DE QUÉ MANERAS DEBES TRATAR A LOS
DEMÁS?
Los buenos modales y la forma de tratar a las personas
se rigen por pautas de conducta, que son claves para
cohesionar los grupos sociales y fomentar una buena
comunicación entre los miembros de la sociedad. El
buen trato hacia los demás consiste esencialmente en
conducirnos de palabra y de obra, de modo que los
demás se queden encantados de nuestra presencia y de
nuestro trato.
A Continuación un listado de la forma; de cómo
podemos tratar a nuestros semejantes:
1. Respetar todas las condiciones sociales, considerando
la dignidad y el valor intrínseco del hombre.
2. Respetar el carácter, el amor propio, las opiniones, las
inclinaciones, los caprichos, los usos y costumbres, y
aun los defectos físicos y morales de todas las
personas.
3. Adaptarse con naturalidad en todas las situaciones
sociales.
4. Elegir siempre la mejor oportunidad para cada acción
y cada palabra, de manera que jamás se produzcan en
los demás impresiones desagradables.
5. Evitar palabras molestas, observaciones, faltas de
delicadeza, descorteses o demasiado personales.
6. No se debe hablar sin descanso, lo que equivale una
descortesía hacia los demás, y menos acompañar

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nuestra charla con gestos que revelan un aspecto
pretencioso.
7. Poseer tacto es no hacer preguntas indiscretas, lo que
nos hará parecer excesivamente curiosos y disgustar a
nuestro interlocutor; por otra parte, ciertas preguntas
denotan falta de delicadeza.
8. La persona de tacto tiene consideración con el amor
propio de los demás en forma natural y sencilla, no
hiriendo sus sentimientos con respecto a su talento,
éxito o posición social y económica.
9. Durante una conversación no se debe hacer
comentarios sobre historia, ciencia, cultura o arte
cuando no se conoce el grado de conocimiento de las
personas que escuchan.
10. Es necesario contemplar en los demás las
diferentes situaciones en que se encuentren
observando siempre una conducta que sea propia de
cada uno, como por ejemplo, al que se encuentra
afligido no se le dice algo que pueda aumentar su
aflicción.
11. Comportase según la edad, la condición personal
y social.
12. Tratar a los demás como uno mismo desea ser
tratado.

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PROPUESTAS EN LAS QUE PODEMOS CONVIVIR
COMO COMUNIDAD EN LA ESCUELA
Ayudarnos unos a otros
Respetar a los compañeros y profesores
Trabajar en equipo
Lograr confianza con las personas
Tener en claro las normas de convivencia
Hacer simulacros de conflictos y como solucionarlos
prevenir situaciones de malos tratos, bullying y otras
conductas de riesgo (prevención del consumo de
alcohol y drogas, afectividad y sexualidad, resolución
de conflictos, otros).
Resolver los problemas en cuanto aparezcan
Incrementar la vigilancia y los controles de los
alumnos mediante laactuación de los profesores
tutores en los diversos escenarios de loscentros -patios
de recreo, comedores, etc.
Fomentar desde tempranas edades la educación de
valores éticos y morales, de manera que favorezcan la
formación de niños y adolescentes en el respeto y a la
tolerancia.
Orientación personal del alumno en un ambiente de
confianza, sinceridad, y libertad responsable.
Motivación y aumento de la autoestima de los
conflictos de los alumnos.
Desarrollar campañas de antiviolencia en todos los
colegios.

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¿CUÁL CREES QUE DEBE SER TU
RESPONSABILIDAD PARA QUE ESTO SUCEDA EN
TU ESCUELA?
La intervención realizada tiene como propósito diseñar y
aplicar estrategias de intervención en los niveles: preventivo,
de apoyo y correctivo, que faciliten la convivencia armónica
en las aulas. Específicamente se ha buscado: desarrollar
alternativas de convivencia en los niños y niñas de primer
nivel; mejorar las conductas perturbadoras, detectadas por
el personal docente, en 31 niños que asisten al primer nivel
escolar; facilitar procesos de reflexión y análisis en el
personal docente que les permita sensibilizarse en relación
con su participación en la dinámica de la disciplina en el
aula; permitir que el personal docente analice el trabajo
escolar y la relación de este con el comportamiento de los y
las estudiantes; desarrollar estrategias dirigidas a que el
Centro Educativo en su totalidad se comprometa en la
creación de un ambiente de convivencia escolar positivo
para el desarrollo de los niños y niñas y del personal
docente que labora en él.
Uno de los primeros pasos en la búsqueda de la creación
de un ambiente de convivencia escolar armónica es
identificar las necesidades y derechos de los actores del
centro educativo, para buscar de manera balanceada la
satisfacción de todas las partes y disminuir, en alguna
medida, los conflictos de intereses.

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¿QUÉ ENSEÑANZA TE DEJA ESTE VIDEO EN
TU VIDA?
Este, me pone a pensar como actuamos la mayor
parte del tiempo, no solo personalmente sino también
con los que nos rodean, muchas veces nos sentimos
con miedo al cambio o a romper con la rutina del día
a día; sin darnos cuenta que esos pequeños e
insignificantes cambios nos pueden llevar a ser
mejores personas y a cumplir con nuestros objetivos y
metas. Está en ti, continuar con esa esclavitud en la
que vives, o enfrentarte al cambio.

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BIBLIOGRAFIA
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