Este documento presenta los resultados de un estudio estadístico sobre el tiempo dedicado a 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes. Incluye una tabla con la frecuencia absoluta y relativa del tiempo invertido, así como gráficos que muestran la distribución del tiempo. El mayor porcentaje de preguntas (47.5%) requirió entre 15 y 20 minutos para ser resuelto.
La pregunta de investigación "¿Qué pasaría si creáramos energía por medio de un molino de viento?" obtuvo las calificaciones más altas en factibilidad, solución innovadora y costo total. Generar energía a través de molinos de viento podría ser factible y brindar una solución innovadora a bajo costo.
La pregunta de investigación "¿Qué pasaría si creáramos energía por medio de un molino de viento?" obtuvo las calificaciones más altas en factibilidad, solución innovadora y costo total. Generar energía eólica a través de molinos de viento podría ser factible, brindar una solución innovadora para la generación de energía renovable, y tener un bajo costo total.
Este documento contiene 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre temas relacionados con la tecnología, la energía y el medio ambiente. La pregunta número 29, "¿Qué pasaría si creáramos energía por medio de un molino de viento?", obtuvo la mayor calificación en factibilidad, solución innovación, costo, tiempo total y puntaje general.
El documento presenta 40 preguntas de investigación relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo rural. Las preguntas están clasificadas de acuerdo con cinco criterios: factibilidad, solución tecnológica, creatividad, costo y tiempo.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 40 preguntas realizada a estudiantes de séptimo grado sobre temas relacionados con la tecnología y la ciencia. Los estudiantes calificaron su nivel de interés en cada pregunta de 1 a 5. La mayoría de las preguntas generaron un interés promedio de entre 3 y 4. Las preguntas que despertaron el mayor interés fueron sobre cómo se distribuye la luz a las casas y quién descubrió la sierra.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 39 preguntas realizada a estudiantes de séptimo grado sobre temas relacionados con la tecnología y la ciencia. Los estudiantes calificaron su nivel de interés en cada pregunta de 1 a 5. La mayoría de las preguntas generaron un interés moderado o alto, con puntajes promedio entre 3 y 4. Las preguntas sobre cómo funciona la electricidad, el teléfono, Internet y los automóviles fueron las que despertaron un mayor interés entre los estudiantes.
Este documento presenta un cuadro de valoración y tabla de frecuencia de 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre temas de tecnología e innovación. La pregunta número 2, sobre la construcción de una máquina robótica para limpiar y reciclar calles, obtuvo la puntuación más alta con 91 puntos. La mayoría de las preguntas recibieron entre 30 y 60 puntos.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación con sus respectivos puntajes en 6 categorías: factibilidad, innovación, tiempo, costo, solución tecnológica y puntaje total. Las preguntas van desde cómo funciona un automóvil hasta cómo ampliar la cobertura de internet y mejorar la tecnología rural. El puntaje total varía entre 32 y 91 puntos, siendo la pregunta número 2 sobre una máquina limpiadora de calles la de mayor puntaje.
La pregunta de investigación "¿Qué pasaría si creáramos energía por medio de un molino de viento?" obtuvo las calificaciones más altas en factibilidad, solución innovadora y costo total. Generar energía a través de molinos de viento podría ser factible y brindar una solución innovadora a bajo costo.
La pregunta de investigación "¿Qué pasaría si creáramos energía por medio de un molino de viento?" obtuvo las calificaciones más altas en factibilidad, solución innovadora y costo total. Generar energía eólica a través de molinos de viento podría ser factible, brindar una solución innovadora para la generación de energía renovable, y tener un bajo costo total.
Este documento contiene 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre temas relacionados con la tecnología, la energía y el medio ambiente. La pregunta número 29, "¿Qué pasaría si creáramos energía por medio de un molino de viento?", obtuvo la mayor calificación en factibilidad, solución innovación, costo, tiempo total y puntaje general.
El documento presenta 40 preguntas de investigación relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo rural. Las preguntas están clasificadas de acuerdo con cinco criterios: factibilidad, solución tecnológica, creatividad, costo y tiempo.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 40 preguntas realizada a estudiantes de séptimo grado sobre temas relacionados con la tecnología y la ciencia. Los estudiantes calificaron su nivel de interés en cada pregunta de 1 a 5. La mayoría de las preguntas generaron un interés promedio de entre 3 y 4. Las preguntas que despertaron el mayor interés fueron sobre cómo se distribuye la luz a las casas y quién descubrió la sierra.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 39 preguntas realizada a estudiantes de séptimo grado sobre temas relacionados con la tecnología y la ciencia. Los estudiantes calificaron su nivel de interés en cada pregunta de 1 a 5. La mayoría de las preguntas generaron un interés moderado o alto, con puntajes promedio entre 3 y 4. Las preguntas sobre cómo funciona la electricidad, el teléfono, Internet y los automóviles fueron las que despertaron un mayor interés entre los estudiantes.
Este documento presenta un cuadro de valoración y tabla de frecuencia de 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre temas de tecnología e innovación. La pregunta número 2, sobre la construcción de una máquina robótica para limpiar y reciclar calles, obtuvo la puntuación más alta con 91 puntos. La mayoría de las preguntas recibieron entre 30 y 60 puntos.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación con sus respectivos puntajes en 6 categorías: factibilidad, innovación, tiempo, costo, solución tecnológica y puntaje total. Las preguntas van desde cómo funciona un automóvil hasta cómo ampliar la cobertura de internet y mejorar la tecnología rural. El puntaje total varía entre 32 y 91 puntos, siendo la pregunta número 2 sobre una máquina limpiadora de calles la de mayor puntaje.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 40 preguntas de investigación realizada por estudiantes sobre temas de tecnología e innovación. Se evalúaron las preguntas en términos de factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología requerida, otorgando puntajes de 1 a 20 para cada categoría. La pregunta con el puntaje total más alto fue "¿Cómo podemos hacer un equipo de sonido con material reciclable?" con 70 puntos. El documento incluye tablas y gráficos para resumir los resultados.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 40 preguntas de investigación realizada por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre el tema de computadores e innovación tecnológica. La pregunta con la puntuación más alta fue "¿Cómo podemos construir un maquina robótica que limpie y recicle las calles?" con un total de 91 puntos. Otras preguntas con altas puntuaciones incluyeron "¿Cómo podemos hacer un teléfono que funcione con energía solar?" y "¿Cómo podemos hacer un equipo de sonido con material reciclable
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 40 estudiantes sobre el costo de diferentes proyectos de energía. Muestra tablas y gráficos de la frecuencia absoluta, acumulada y relativa de las respuestas en cada rango de costo, entre 0-5, 5-10, 10-15 y 15-20. Los resultados indican que la mayoría (38%) de los estudiantes estimaron que los proyectos costarían entre 10-15, mientras que otro 38% estimó entre 15-20.
Este documento presenta una tabla de frecuencias sobre el tiempo dedicado a diferentes actividades relacionadas con la energía por parte de estudiantes. La tabla muestra que la mayoría de los estudiantes (19 de 40) dedicaron entre 15 y 20 minutos a estas actividades, mientras que 8 estudiantes dedicaron entre 5 y 10 minutos y 13 estudiantes dedicaron entre 10 y 15 minutos. Ningún estudiante dedicó menos de 5 minutos. Adicionalmente, se presentan gráficos que ilustran estos resultados.
El documento presenta los resultados de un estudio de frecuencias absolutas y relativas de datos agrupados en intervalos. La tabla muestra los intervalos, frecuencias absolutas y relativas. También incluye gráficos como un diagrama circular, histogramas y una representación de las series de datos.
Este documento presenta un cuadro de valoración de preguntas de investigación realizadas por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre temas de tecnología e innovación. El cuadro evalúa 40 preguntas de investigación en categorías como factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología, asignando puntajes para cada pregunta. Adicionalmente incluye diagramas como un diagrama lineal y circular que resumen los puntajes totales obtenidos y un gráfico de barras que compara las puntuaciones de cada pregunta.
Este documento presenta 38 preguntas sobre temas relacionados con la energía renovable, la innovación y la sostenibilidad. Cada pregunta se evalúa en términos de factibilidad, costo, innovación, solución y tiempo total requerido, con puntuaciones que van de 0 a 20. Las 3 preguntas mejor calificadas son cómo implementar un generador de energía para el consumo doméstico, cómo reemplazar la luz eléctrica por la luz solar y qué importancia tiene instalar un panel solar en las casas.
El documento presenta 40 preguntas sobre diversos temas como la creación de vehículos sin circuitos, motores livianos, drogas, proyectos de rehabilitación y tecnología más ecológica. El objetivo parece ser generar ideas para el desarrollo sostenible.
Preguntas de investigacion y trabajo de estadisticaSantiago Lopez
El documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como peleas, conflictos, estudio, animales, vicios, soluciones y más. Cada pregunta está evaluada en términos de factibilidad, costo, tiempo requerido, grado de innovación y solución total. Adicionalmente, se presenta un análisis estadístico de la frecuencia de innovación para las soluciones propuestas.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada sobre el costo de instalar lámparas ecológicas. La encuesta tuvo 40 respuestas que se agruparon en 4 rangos de costo. Los rangos que recibieron más respuestas fueron de $10 a $15 y de $15 a $20, cada uno con 15 respuestas que representan el 38% del total.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre 40 preguntas relacionadas con temas tecnológicos e innovación. Cada pregunta fue evaluada en 5 categorías (factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología) y se le asignó una puntuación de 1 a 20 para cada categoría. La suma total de las puntuaciones indica el puntaje más alto de cada pregunta. Las preguntas con mayor puntaje son aquellas relacionadas con temas como robots, energías renovables, ahorro de recursos y tecnología educativa.
Preguntas de investigacion y trabajo de estadisticaSantiago Lopez
El documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como peleas, conflictos, estudio, animales, vicios, soluciones y más. Cada pregunta está clasificada según factibilidad, costo, tiempo, innovación y solución total. Adicionalmente, se presenta un análisis de frecuencia absoluta y relativa de las respuestas de innovación, mostrando que la mayoría (35%) se encuentran entre 5-10 puntos y la menor parte (5%) entre 0-5 puntos. Finalmente, se grafica la distribución de las respuestas
Preguntas de investigacion 7°g equipo 7jhonatan12353
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre 41 preguntas relacionadas con temas tecnológicos. Para cada pregunta, se muestra el puntaje obtenido en cinco categorías: herramientas, costo, tiempo, innovación tecnológica y total. La pregunta sobre cómo funciona un avión obtuvo la puntuación más alta total con 69 puntos, mientras que la pregunta sobre cómo es un termómetro obtuvo la puntuación más baja con solo 19 puntos. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones totales entre 30
Preguntas de investigacion y trabajo de estadisticaSantiago Lopez
El documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como peleas, conflictos, estudio, animales, vicios, soluciones y más. Cada pregunta está clasificada según factibilidad, costo, tiempo, innovación y solución total. Adicionalmente, se presenta un análisis de frecuencia absoluta y relativa de las respuestas de innovación, mostrando que la mayoría (35%) se encuentran entre 5-10 puntos y la segunda mayoría (32%) entre 10-15 puntos. Finalmente, se grafica la distribución de las respuest
Este documento presenta 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre temas relacionados con tecnología, medio ambiente y desarrollo sostenible. Las preguntas buscan identificar los beneficios de utilizar energías renovables, mejorar la educación y la calidad de vida en la comunidad a través de la tecnología e innovación.
El documento presenta 40 preguntas de investigación relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo rural. Cada pregunta fue calificada en una escala de 1 a 20 en cinco categorías: factibilidad, solución tecnológica, creatividad, costo y tiempo.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo en una institución educativa y municipio. Las preguntas abordan aspectos como los beneficios de instalar paneles solares, usar energía eólica, construir plantas hidroeléctricas, ahorrar energía, mejorar tipos de energía existentes, usar tableros táctiles, instalar semáforos, reciclar, estudiar tecnología e innovar.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo en una institución educativa y municipio colombiano. Las preguntas abarcan temas como los beneficios de la energía solar, eólica e hidráulica, el ahorro de energía, la transmisión de enfermedades, la mejora de energías actuales, el uso de tableros táctiles, metro, oleoductos, poliductos, parabólicas, acueductos, rec
Este documento contiene 40 preguntas relacionadas con temas de energía, tecnología e innovación en la institución educativa técnico industrial Simona Duque y el municipio de Marinilla. Las preguntas exploran opciones para mejorar el uso de energías renovables, ahorro de recursos, e implementación de nuevas tecnologías para beneficiar a la comunidad educativa y municipal.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 33 preguntas de investigación realizada a estudiantes. Cada pregunta se evaluó en términos de viabilidad técnica, solución al problema, tiempo requerido y costo, obteniendo una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 50-90, lo que indica que son factibles de investigar con los recursos disponibles. Las 3 preguntas con las puntuaciones más altas fueron sobre inteligencia artificial, energía hidráulica y recuperación de máquinas de
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 33 preguntas de investigación realizada a estudiantes. Cada pregunta se evaluó en términos de viabilidad técnica, solución al problema, tiempo requerido y costo, obteniendo una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 50-90, lo que indica que son factibles de investigar con los recursos disponibles. Las 3 preguntas con las puntuaciones más altas fueron sobre inteligencia artificial, energía hidráulica y recuperación de máquinas de
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre 33 preguntas de investigación propuestas por estudiantes. Cada pregunta fue evaluada en términos de viabilidad técnica, solución al problema, tiempo requerido, costo y calificación total. La pregunta mejor calificada fue sobre cómo darle inteligencia propia a un robot, mientras que la peor calificada trataba sobre cómo construir un cuerpo humano. En general, las preguntas sobre temas como energía, medio ambiente y paleontología recibieron las calificaciones más altas.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 40 preguntas de investigación realizada por estudiantes sobre temas de tecnología e innovación. Se evalúaron las preguntas en términos de factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología requerida, otorgando puntajes de 1 a 20 para cada categoría. La pregunta con el puntaje total más alto fue "¿Cómo podemos hacer un equipo de sonido con material reciclable?" con 70 puntos. El documento incluye tablas y gráficos para resumir los resultados.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 40 preguntas de investigación realizada por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre el tema de computadores e innovación tecnológica. La pregunta con la puntuación más alta fue "¿Cómo podemos construir un maquina robótica que limpie y recicle las calles?" con un total de 91 puntos. Otras preguntas con altas puntuaciones incluyeron "¿Cómo podemos hacer un teléfono que funcione con energía solar?" y "¿Cómo podemos hacer un equipo de sonido con material reciclable
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 40 estudiantes sobre el costo de diferentes proyectos de energía. Muestra tablas y gráficos de la frecuencia absoluta, acumulada y relativa de las respuestas en cada rango de costo, entre 0-5, 5-10, 10-15 y 15-20. Los resultados indican que la mayoría (38%) de los estudiantes estimaron que los proyectos costarían entre 10-15, mientras que otro 38% estimó entre 15-20.
Este documento presenta una tabla de frecuencias sobre el tiempo dedicado a diferentes actividades relacionadas con la energía por parte de estudiantes. La tabla muestra que la mayoría de los estudiantes (19 de 40) dedicaron entre 15 y 20 minutos a estas actividades, mientras que 8 estudiantes dedicaron entre 5 y 10 minutos y 13 estudiantes dedicaron entre 10 y 15 minutos. Ningún estudiante dedicó menos de 5 minutos. Adicionalmente, se presentan gráficos que ilustran estos resultados.
El documento presenta los resultados de un estudio de frecuencias absolutas y relativas de datos agrupados en intervalos. La tabla muestra los intervalos, frecuencias absolutas y relativas. También incluye gráficos como un diagrama circular, histogramas y una representación de las series de datos.
Este documento presenta un cuadro de valoración de preguntas de investigación realizadas por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre temas de tecnología e innovación. El cuadro evalúa 40 preguntas de investigación en categorías como factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología, asignando puntajes para cada pregunta. Adicionalmente incluye diagramas como un diagrama lineal y circular que resumen los puntajes totales obtenidos y un gráfico de barras que compara las puntuaciones de cada pregunta.
Este documento presenta 38 preguntas sobre temas relacionados con la energía renovable, la innovación y la sostenibilidad. Cada pregunta se evalúa en términos de factibilidad, costo, innovación, solución y tiempo total requerido, con puntuaciones que van de 0 a 20. Las 3 preguntas mejor calificadas son cómo implementar un generador de energía para el consumo doméstico, cómo reemplazar la luz eléctrica por la luz solar y qué importancia tiene instalar un panel solar en las casas.
El documento presenta 40 preguntas sobre diversos temas como la creación de vehículos sin circuitos, motores livianos, drogas, proyectos de rehabilitación y tecnología más ecológica. El objetivo parece ser generar ideas para el desarrollo sostenible.
Preguntas de investigacion y trabajo de estadisticaSantiago Lopez
El documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como peleas, conflictos, estudio, animales, vicios, soluciones y más. Cada pregunta está evaluada en términos de factibilidad, costo, tiempo requerido, grado de innovación y solución total. Adicionalmente, se presenta un análisis estadístico de la frecuencia de innovación para las soluciones propuestas.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada sobre el costo de instalar lámparas ecológicas. La encuesta tuvo 40 respuestas que se agruparon en 4 rangos de costo. Los rangos que recibieron más respuestas fueron de $10 a $15 y de $15 a $20, cada uno con 15 respuestas que representan el 38% del total.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre 40 preguntas relacionadas con temas tecnológicos e innovación. Cada pregunta fue evaluada en 5 categorías (factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología) y se le asignó una puntuación de 1 a 20 para cada categoría. La suma total de las puntuaciones indica el puntaje más alto de cada pregunta. Las preguntas con mayor puntaje son aquellas relacionadas con temas como robots, energías renovables, ahorro de recursos y tecnología educativa.
Preguntas de investigacion y trabajo de estadisticaSantiago Lopez
El documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como peleas, conflictos, estudio, animales, vicios, soluciones y más. Cada pregunta está clasificada según factibilidad, costo, tiempo, innovación y solución total. Adicionalmente, se presenta un análisis de frecuencia absoluta y relativa de las respuestas de innovación, mostrando que la mayoría (35%) se encuentran entre 5-10 puntos y la menor parte (5%) entre 0-5 puntos. Finalmente, se grafica la distribución de las respuestas
Preguntas de investigacion 7°g equipo 7jhonatan12353
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre 41 preguntas relacionadas con temas tecnológicos. Para cada pregunta, se muestra el puntaje obtenido en cinco categorías: herramientas, costo, tiempo, innovación tecnológica y total. La pregunta sobre cómo funciona un avión obtuvo la puntuación más alta total con 69 puntos, mientras que la pregunta sobre cómo es un termómetro obtuvo la puntuación más baja con solo 19 puntos. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones totales entre 30
Preguntas de investigacion y trabajo de estadisticaSantiago Lopez
El documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como peleas, conflictos, estudio, animales, vicios, soluciones y más. Cada pregunta está clasificada según factibilidad, costo, tiempo, innovación y solución total. Adicionalmente, se presenta un análisis de frecuencia absoluta y relativa de las respuestas de innovación, mostrando que la mayoría (35%) se encuentran entre 5-10 puntos y la segunda mayoría (32%) entre 10-15 puntos. Finalmente, se grafica la distribución de las respuest
Este documento presenta 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre temas relacionados con tecnología, medio ambiente y desarrollo sostenible. Las preguntas buscan identificar los beneficios de utilizar energías renovables, mejorar la educación y la calidad de vida en la comunidad a través de la tecnología e innovación.
El documento presenta 40 preguntas de investigación relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo rural. Cada pregunta fue calificada en una escala de 1 a 20 en cinco categorías: factibilidad, solución tecnológica, creatividad, costo y tiempo.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo en una institución educativa y municipio. Las preguntas abordan aspectos como los beneficios de instalar paneles solares, usar energía eólica, construir plantas hidroeléctricas, ahorrar energía, mejorar tipos de energía existentes, usar tableros táctiles, instalar semáforos, reciclar, estudiar tecnología e innovar.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo en una institución educativa y municipio colombiano. Las preguntas abarcan temas como los beneficios de la energía solar, eólica e hidráulica, el ahorro de energía, la transmisión de enfermedades, la mejora de energías actuales, el uso de tableros táctiles, metro, oleoductos, poliductos, parabólicas, acueductos, rec
Este documento contiene 40 preguntas relacionadas con temas de energía, tecnología e innovación en la institución educativa técnico industrial Simona Duque y el municipio de Marinilla. Las preguntas exploran opciones para mejorar el uso de energías renovables, ahorro de recursos, e implementación de nuevas tecnologías para beneficiar a la comunidad educativa y municipal.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 33 preguntas de investigación realizada a estudiantes. Cada pregunta se evaluó en términos de viabilidad técnica, solución al problema, tiempo requerido y costo, obteniendo una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 50-90, lo que indica que son factibles de investigar con los recursos disponibles. Las 3 preguntas con las puntuaciones más altas fueron sobre inteligencia artificial, energía hidráulica y recuperación de máquinas de
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 33 preguntas de investigación realizada a estudiantes. Cada pregunta se evaluó en términos de viabilidad técnica, solución al problema, tiempo requerido y costo, obteniendo una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 50-90, lo que indica que son factibles de investigar con los recursos disponibles. Las 3 preguntas con las puntuaciones más altas fueron sobre inteligencia artificial, energía hidráulica y recuperación de máquinas de
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre 33 preguntas de investigación propuestas por estudiantes. Cada pregunta fue evaluada en términos de viabilidad técnica, solución al problema, tiempo requerido, costo y calificación total. La pregunta mejor calificada fue sobre cómo darle inteligencia propia a un robot, mientras que la peor calificada trataba sobre cómo construir un cuerpo humano. En general, las preguntas sobre temas como energía, medio ambiente y paleontología recibieron las calificaciones más altas.
El documento presenta una lista de 40 posibles preguntas de investigación sobre diversos temas como tecnología, filosofía, deporte, medio ambiente y más. Cada pregunta incluye calificaciones sobre factibilidad, costo, tiempo requerido y solución tecnológica.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 40 preguntas realizada a estudiantes de séptimo grado sobre temas relacionados con la tecnología y la ciencia. Muestra las calificaciones promedio que los estudiantes recibieron en cada pregunta, con puntajes más altos para preguntas sobre electricidad, internet, computadoras y transporte. El gráfico también ilustra cómo se distribuye la luz eléctrica a las casas en una comunidad.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 40 preguntas realizada a estudiantes de séptimo grado sobre temas relacionados con la tecnología y la ciencia. Los estudiantes calificaron su nivel de interés en cada pregunta de 1 a 5. La mayoría de las preguntas generaron un interés promedio de entre 3 y 4. Las preguntas que despertaron el mayor interés fueron sobre cómo se distribuye la luz a las casas y quién descubrió la sierra.
Este documento presenta los resultados de un estudio estadístico realizado sobre el tiempo dedicado a diferentes preguntas de investigación por estudiantes de noveno grado. Se muestran tablas con las frecuencias absolutas y relativas del tiempo invertido en cada pregunta, así como gráficos circular y de barras que ilustran la distribución del tiempo.
El documento presenta una lista de 40 preguntas relacionadas con temas de tecnología, ciencia e innovación. Las preguntas exploran cómo estas áreas aportan a la educación, cómo funcionan diversos sistemas y aparatos tecnológicos, y formas potenciales de generar y ahorrar energía de manera sostenible.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada sobre el tiempo en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. La encuesta contiene 40 preguntas sobre temas relacionados con energía, medio ambiente y tecnología. Se muestran tablas y gráficos con el análisis estadístico de las respuestas, incluyendo la frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada de cada rango de tiempo.
El documento presenta una tabla con 40 problemas o preguntas de investigación. Cada uno se evalúa en 5 categorías (factibilidad, costo, tiempo, innovación tecnológica, valor total) con puntuaciones de 0 a 20. Los problemas con mayores puntuaciones totales son aquellos relacionados con energías renovables, construcción sostenible, y nuevas tecnologías.
Este documento presenta un resumen de 35 preguntas relacionadas con temas de energía, medio ambiente, tecnología e innovación. Cada pregunta evalúa factores como la factibilidad de soluciones, el costo y el tiempo requerido. El objetivo es identificar oportunidades para proyectos que beneficien a la comunidad educativa.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación sobre diversos temas relacionados con la tecnología e innovación, como la electricidad, el agua, el gas, el teléfono, internet, el transporte, combustibles, lámparas, computadoras, música, entre otros. Cada pregunta incluye el número de respuestas recibidas y la puntuación total obtenida. El documento provee una lista detallada de preguntas para guiar futuras investigaciones sobre los beneficios y usos de la tecnología.
El documento presenta una tabla con 27 preguntas sobre diferentes temas relacionados con energía, tecnología e innovación. Cada pregunta está calificada en factibilidad de solución, creatividad, solución tecnológica, innovación, costo y tiempo, obteniendo una puntuación total. Adicionalmente incluye gráficos sobre distribución de frecuencias y costos.
Este documento presenta una tabla con 7 preguntas de investigación relacionadas con temas de energía, medio ambiente e innovación. Para cada pregunta, evalúa 5 categorías (factibilidad de solución, creatividad, costo, tiempo y total) usando una escala del 1 al 20. La mayoría de las preguntas obtuvieron calificaciones altas en creatividad e innovación pero calificaciones más bajas en costo y tiempo.
Este documento contiene una lista de 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre diversos temas tecnológicos e innovadores, como la generación de energía, sistemas de comunicación, materiales y procesos industriales. Cada pregunta incluye una clasificación de su factibilidad técnica, costo, tiempo de desarrollo e impacto potencial.
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El documento presenta los resultados de una encuesta sobre las percepciones y actitudes hacia las energías alternativas. La mayoría de los encuestados no utiliza energía alternativa, pero está de acuerdo con desarrollarla localmente. Aproximadamente la mitad tiene una opinión positiva sobre producir energía alternativa y cree que es económica, aunque la mayoría no está seguro de si es renovable.
El documento presenta un proyecto de investigación sobre energía ecológica realizado por un equipo de 5 estudiantes de grado noveno. El objetivo general es obtener energía por medio de la sal común. Se incluyen objetivos específicos, preguntas de investigación, un cuadro de valoración de las preguntas y la pregunta reina sobre cómo generar energía por medio de la sal común. Finalmente, se presenta una ruta de investigación que incluye revisar la L.U.P. y realizar entrevistas.
Los silleteros poster proyecto de investigacion (1)andipipe321
El proyecto busca mejorar la resistencia mecánica de las sillas plásticas de una institución educativa utilizando materiales reciclables. Se reforzarán las partes más débiles de las sillas con soportes construidos con plástico reciclado de otras sillas dañadas. Adicionalmente, se realizaron encuestas a estudiantes y campañas de sensibilización para promover el cuidado de los muebles escolares y ahorrar recursos.
Este documento presenta las etapas de un proyecto de investigación tecnológica realizado por estudiantes de la IETISD. Los estudiantes se dividieron en 8 equipos de trabajo y generaron 40 preguntas de investigación. Luego aplicaron 5 criterios para seleccionar las mejores preguntas y eligieron las 5 más viables. Cada equipo desarrolló un proyecto textual que incluyó un marco teórico, metodología e instrumentos de investigación. Finalmente, presentaron sus soluciones tecnológicas a la com
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El documento proporciona recomendaciones para elaborar encuestas para proyectos de investigación, incluyendo formular preguntas claras y precisas con una sola idea, evitar preguntas dirigidas y usar lenguaje adecuado y respetuoso. Explica los tipos de preguntas como abiertas, cerradas y de selección múltiple, así como formas de registrar respuestas.
El documento describe el marco teórico y los mapas conceptuales. El marco teórico se refiere a las teorías existentes sobre el tema de investigación y cómo guían el desarrollo del proyecto. Los mapas conceptuales ayudan a organizar, interrelacionar e identificar conceptos mediante la representación gráfica de líneas y óvalos que conectan palabras clave.
El documento habla sobre el marco teórico y los mapas conceptuales. Explica que el marco teórico se refiere a las teorías existentes sobre el tema de investigación y cómo orienta y guía el desarrollo del proyecto. También describe las funciones del marco teórico como ampliar el horizonte del estudio y guiar al investigador. Por último, explica que los mapas conceptuales ayudan a organizar, interrelacionar e identificar conceptos mediante representaciones gráficas simples.
El documento habla sobre el marco teórico y los mapas conceptuales. Explica que el marco teórico se refiere a las teorías existentes sobre el tema de investigación y cómo orienta y guía el desarrollo del proyecto. También describe las funciones del marco teórico como ampliar el horizonte del estudio y guiar al investigador. Finalmente, señala que los mapas conceptuales son útiles para organizar, interrelacionar e identificar conceptos y ayudan a desarrollar ideas y comprender mejor un tema.
Este documento describe el marco teórico, sus funciones y cómo construirlo. El marco teórico se refiere a las teorías que sustentan el trabajo y surge de delimitar el problema de investigación. Proporciona orden y explica los fenómenos observados. Sus funciones son orientar, ampliar, conducir e interpretar el estudio. Se puede presentar en mapas conceptuales que van de lo general a lo específico y muestran claramente las relaciones entre conceptos de manera simple y vistosa.
El marco teórico proporciona las teorías y conceptos fundamentales que sustentan un estudio. Debe ir de lo general a lo específico y explicar claramente los paradigmas, teorías, antecedentes e hipótesis que guían la investigación. Las funciones del marco teórico incluyen orientar el estudio, ampliar el horizonte del problema y guiar el establecimiento de hipótesis. Los mapas conceptuales también son útiles para organizar y mostrar las relaciones entre conceptos de una manera visual.
El poema agradece a la madre por su amor incondicional, su bondad y su entrega. Destaca que a pesar de que a veces el amor de una madre puede parecer egoísta, en realidad todo lo hace por amor a sus hijos. Le pide a Dios que pueda devolverle toda la felicidad que ella le ha dado.
Este documento presenta las respuestas a un taller sobre preguntas de investigación. Explica que las preguntas de investigación surgen de la curiosidad humana y permiten buscar explicaciones a vacíos de conocimiento. Detalla que una buena pregunta de investigación debe ser clara, importante, tener consenso del grupo y poder responderse en el tiempo previsto, además de contener dos elementos que interactúan en un escenario real. Finalmente, identifica dos preguntas de investigación sobre soluciones a residuos contaminantes y el impacto de agroquímicos en la salud.
Andrés Felipe González García realizó un estudio estadístico sobre el tiempo en el que 40 estudiantes completaron una tarea. Dividió los resultados en 4 intervalos y calculó las frecuencias absolutas, relativas y acumuladas para cada intervalo. La mayoría de los estudiantes, 19 de 40, completaron la tarea entre 15 y 20 minutos.
Andrés Felipe González García realizó un estudio estadístico sobre el tiempo en el que 40 estudiantes completaron una tarea. Dividió los resultados en 4 intervalos y calculó las frecuencias absolutas, relativas y acumuladas para cada intervalo. La mayoría de los estudiantes, 19 de 40, completaron la tarea entre 15 y 20 minutos.
Este documento contiene varias preguntas de investigación relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente, transporte y educación. Algunas preguntas incluyen cómo funciona la energía solar, los beneficios del reciclaje, y cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje en escuelas.
Evaluación wordexcel por john ocampo montoya 9 candipipe321
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Este documento presenta una tabla de frecuencias sobre el tiempo dedicado a diferentes actividades relacionadas con proyectos de innovación y tecnología por parte de estudiantes. La tabla muestra que la mayoría de los estudiantes (19 de 40) dedicaron entre 15 y 20 minutos, mientras que 8 estudiantes dedicaron entre 5 y 10 minutos y 13 estudiantes dedicaron entre 10 y 15 minutos a estas actividades. Ningún estudiante dedicó menos de 5 minutos.
1. TRABAJO DE ESTADISTICA SOBRE TIEMPO
Juan Fernando González García
7-F
Profe: Raquel Francisca Arango
Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque
Marinilla Antioquia
2. CUADRO DE VALORACION
FA CTIB ILIDA SOLUCION CREA TIVIDA D
P REGUNTA DE INVESTIGA CION D SOLUCION TECNOLOGICA INNOVA CION COSTO TIEM P O TOTA L
¿Qué es el internet.? 16 17 10 19 17 79
Co mo hacer que un carro se mo vilice co n la energia so lar.? 13 12 16 8 7 55
¿Có mo hiciero n el semafo ro , de que materiales? 16 10 15 20 18 79
¿Qué beneficio tiene reciclar y reutlizar? 15 13 10 9 16 63
¿Qué es la gravedad? 10 6 17 18 12 63
¿Qué es la arquitectura? 16 17 11 15 18 77
¿En que se utiliza la energia so lar? 15 10 5 11 12 53
¿Qué es el agua y en que no s beneficia? 4 3 2 5 6 20
¿En que no s beneficia el metro de transpo rte? 5 10 15 13 11 54
¿Có mo po demo ayudar ha aho rrar energia? 10 15 11 9 18 63
¿Có mo se hizo el primer po liducto ? 15 11 9 18 20 73
¿Có mo se hizo el barco para que flo tara? 13 10 13 9 10 55
¿Cuánto s tipo s de parabo lica existen y que beneficio s no s brindan? 14 10 11 13 16 64
¿Cuánto s acueducto s hay en la vereda de marinilla? 15 13 12 9 8 57
¿P ara que sirve el po liducto ? 18 20 13 14 15 80
¿Có mo po demo s mejo rar lo s tipo s de energia electrica? 9 10 13 16 13 61
¿Có mo po demo s hacer para restaurar la casa de la cultura? 15 18 16 17 11 77
¿Có mo hariamo s para resiclar lo s co mputado res viejo s del co legio ? 16 13 9 16 17 71
¿Có mo hariamo s para inventar un nuevo tipo de energia? 13 15 20 13 11 72
¿Có mo po demo s estudiar mas afo ndo lo que es la tecno lo gia? 14 17 15 11 13 70
¿Có mo po demo s investigara mas afo ndo hacerca de la pregunta de investigacio n? 12 15 18 20 11 76
¿Có mo po demo s pro po rcio nar mas ideas a nuestro equipo de trabajo ? 20 13 11 6 10 61
¿Có mo po demo s aho rrar mas energia en el municipio de marinilla? 20 15 16 13 12 76
¿Qué po demo s hacer para que lo s estudiantes de 7 de la I.E.T.I. aprendan que es la investigacio n? 15 16 10 18 20 79
¿Qué meto do s se deben tener en cuenta para explicarle a lo s niño s de 3 que es la investigacio n? 13 11 12 15 20 71
¿Qué po demo s hacer para que lo s estudiantes de 7 hagan grandes artefacto s en tecno lo gia? 17 15 13 6 8 59
¿Qué beneficio s traeria una sala de co ncentracio n en la I.E.T.I.S.D. DE M A RINILLA ? 18 20 19 13 15 85
¿Có mo po demo s hacer para que lo s estudiantes aprendan a manejar una sierra electrica? 16 15 12 20 9 72
¿Qué beneficio s trae a la I.E.T.I.S.D. crear energia po r medio de un mo lino de viento ? 11 13 12 8 10 54
¿Có mo hacer para que una lampara funsio ne co n luz so lar? 12 6 20 13 20 71
¿Qué beneficio s traeria la investigacio n de semafo ro s en el municipio de marinilla? 11 11 4 12 5 43
¿Qué beneficio s traeria un teclado inhalambrico en la sala de co mputo de la I.E.T.I.S.D.? 13 20 15 11 17 76
¿Qué beneficio s traeria en marinilla si la gente reciclara hasta un 80% de papel que utilizamo s? 11 12 13 20 15 71
¿Qué beneficio s academico s traeria cambiar la estrategia de aprendizaje de la I.E.T.I.S.D.? 12 18 20 3 20 73
¿Qué beneficio s traeria actualizar lo s meto do s de aprendizaje de la I.E.T.I.S.D. de marinilla? 20 15 6 11 15 67
¿Quiénes se beneficiarian si en marilla se mo ntara una empresa que diera trabajo a nuestra co munidad? 17 16 19 13 12 77
¿Qué beneficio traeria si trgieran 20 impreso ras inhalambricas a la I.E.T.I.S.D. DE M A RINILLA .? 20 13 13 11 8 51
¿Qué beneficio no s apo rta un telefo no en nuestro s ho gares ? 12 11 20 16 13 82
¿Qué beneficio traeria si la alcaldia de marinilla pusiera internet gratis?¿aumentaria el rndimiento s de lo s niño s? 13 12 17 15 20 77
¿Qué tan co nfo rme esta el barrio de lo s giraldo s co n el co sto que tiene el alumbrado publico ? 20 3 18 19 17 77
3. TABLA DE FRECUENCIA SOBRE TIEMPO
FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA
{a, b} MC fi fi acumulada fracción decimal porcentaje grados
[0,5) 2,5 0 0 0/40=0/40 0,0000 0 0
[5,10) 7,5 7 7 7/40=7/40 0,1750 17,5 63
[10,15) 12,5 14 21 14/40=7/20 0,3500 35 126
[15,20) 17,5 19 40 19/40=19/40 0,4750 47,5 171
TOTAL 40 40/40= 1 1,0000 100 360
GRAFICOS
18
16
14
12
10
Series1
8
6
4
2
0
[0,5) [5,10) [10,15) [15,20)