JavaScript as Development platform gives overview of JavaScript as Runtime and Programming Language. From this presentation you can find out more about advanced language features and usage patterns.
Algorithmic Construction of Optimal and Load Balanced Clusters in Wireless Se...M H
This paper proposes a clustering algorithm - Ba-lanced Minimum Radius Clustering (BMRC) - for use in large scale, distributed Wireless Sensor Networks (WSN). Cluster balancing is an intractable problem to solve in a distributed manner, and distribution is important, by reason of both avoiding specialised node vulnerability and minimising message overhead.The BMRC algorithm described here distributes several of the cluster balancing functions to the cluster-heads. In proposing this algorithm, several tentative claims have been made for it, namely that it is suitable for arbitrary number of cluster heads; that its pecifies a way to elect cluster heads and use them to create the local models; that it accomplishes optimal balanced clusters in distributed manner; that it is scalable and it uses the number-of-hops as a clustering parameter; that it is energy efficient. These claims were studied and verified by simulation.
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This paper proposes a clustering algorithm - Ba-lanced Minimum Radius Clustering (BMRC) - for use in large scale, distributed Wireless Sensor Networks (WSN). Cluster balancing is an intractable problem to solve in a distributed manner, and distribution is important, by reason of both avoiding specialised node vulnerability and minimising message overhead.The BMRC algorithm described here distributes several of the cluster balancing functions to the cluster-heads. In proposing this algorithm, several tentative claims have been made for it, namely that it is suitable for arbitrary number of cluster heads; that its pecifies a way to elect cluster heads and use them to create the local models; that it accomplishes optimal balanced clusters in distributed manner; that it is scalable and it uses the number-of-hops as a clustering parameter; that it is energy efficient. These claims were studied and verified by simulation.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. SON INSTRUMENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO.CAJA CHINA MARACAS CASTAÑUELAS CLAVES CARRACA PLATOS,TRIÁNGULO GONG CENCERRO CRÓTALOS CABASA BOMBOCAJA PANDERETA BONGOES CONGAS GÜIRO PANDERO.
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6. LOS TUBOS APARECEN EN GRAN CANTIDAD Y CON DIFERENTE TAMAÑO, LLEGANDO A MEDIR LOS MÁS GRANDES HASTA CASI 10 METROS.
7. COMO EL RESTO DE LOS INSTRUMENTOS, LOS TUBOS MÁS GRANDES PRODUCEN SONIDOS MÁS GRAVES, MIENTRAS QUE LOS MÁS PEQUEÑOS SE ENCARGAN DE LOS SONIDOS MÁS AGUDOS.
8. SI QUIERES CONOCER ALGUNAS CURIOSIDADES A CERCA DE ESTE INSTRUMENTO..EXISTEN INSTRUMENTOS DE FUELLE Y LENGÜETA LIBRE.EL ÓRGANO FUNCIONA CON ELECTRICIDAD. AL CONECTARLO, PONE EN MARCHA UN VENTILADOR QUE PRODUCE EL AIRE NECESARIO PARA LLENAR LOS TUBOS. FÍJATE EN ESTE ORGANISTA
9. A TRAVÉS DE UNOS CANALES, EL AIRE LLEVA A LOS FUELLES SOBRE LOS QUE SE APOYAN LOS TUBOS. CUANDO SE APRIETA UNA TECLA, ÉSTA ABRE UNA VÁLVULA EN EL FUELLE Y EL AIRE ENTRA EN EL TUBO. CUANDO SE TIRA DE UN REGISTRO HACIA AFUERA, LAS TECLAS DE UN MODO MANUAL SE CONECTAN CON UN GRUPO ESPECÍFICO DE TUBOS, QUE PRODUCEN UN SONIDO DETERMINADO.
10. ALGUNOS REGISTROS DAN EL SONIDO FAMILIAR DEL ÓRGANO, MIENTRAS QUE OTROS IMITAN INSTRUMENTOS: FLAUTAS, TROMPETAS,...
11. EN LOS PIES APARTE DE PEDALES HAY UNAS TECLAS GRANDES QUE HACEN LA MISMA FUNCIÓN QUE LAS TECLAS DE ARRIBA, CON LO QUE EL ORGANISTA PUEDE TOCAR MÁS SONIDOS A LA VEZ.
12.
13. ES EL INSTRUMENTO MÁS GRAVE DE TODA LA SECCIÓN DE LA MADERA Y A MENUDO DUPLICA LAS PARTES GRAVES DE LOS INSTRUMENTOS DE CUERDA..EL FAGOT TIENE UN FAMILIAR MUY DIRECTO AÚN MÁS GRANDE Y MÁS GRAVE QUE SE LLAMA CONTRAFAGOT. ESTE MÚSICO TOCA EL FAGOT
14. LA EMBOCADURA DEL FAGOT ES IGUAL QUE LA DEL OBOE, ASÍ QUE LA TÉCNICA PARA TOCARLO ES LA MISMA.
15. POR SER UN INSTRUMENTO BASTANTE PESADO, ESTÁ EQUIPADO CON UNA ANILLA AL EXTREMO DEL TUBO EN "U", LA CUAL AMARRA UN CORDÓN QUE EL EJECUTANTE LLEVA AL CUELLO. ESTO LE PERMITE AL INTÉRPRETE TENER LA MANOS LIBRES PARA ASIR LAS LLAVES.
16. EL FAGOT TIENE UN GRAN NÚMERO DE LLAVES ( ENTRE 17 Y 22) LO QUE LE PERMITE UNA AMPLIA EXTENSIÓN DE REGISTRO. LA MANO IZQUIERDA SE ENCARGA DE LAS LLAVES SUPERIORES MIENTRAS QUE LA DERECHA SE ENCARGA DE LAS INFERIORES.
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18. ESTE INSTRUMENTO ES UNA MEZCLA DENTRO DE LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO, YA QUE AUNQUE ESTÁ HECHO DE METAL, SU EMBOCADURA ES DE LENGÜETA SIMPLE, MUY SIMILAR A LA DEL CLARINETE, Y EL SISTEMA DE LLAVES QUE PRESENTA ES SIMILAR AL DE LOS DEMÁS INSTRUMENTOS DE SU FAMILIA.
19. ES POR ELLO POR LO QUE SE LE CONSIDERA UN INSTRUMENTO DENTRO DE LA FAMILIA DE VIENTO MADERA.
20. LA FAMILIA DEL SAXOFÓN CONSTA DE CUATRO MIEMBROS PRINCIPALES: SOPRANO, ALTO, TENOR Y BARÍTONO.LA FORMA DEL SAXOFÓN ES PERFECTA PARA QUE EL INTÉRPRETE PUEDA COGERLO.LA FORMA EN CURVA DE SU PARTE SUPERIOR HACE QUE EL INSTRUMENTO LLEGUE JUSTAMENTE A LA BOCA DEL MÚSICO, MIENTRAS QUE LAS LLAVES QUEDAN A LO LARGO DE TODO EL INSTRUMENTO. LA MANO IZQUIERDA ES LA ENCARGADA DE LAS LLAVES SUPERIORES MIENTRAS QUE LA DERECHA SE ENCARGA DE LA INFERIORES.
23. LAS MADERAS PREDILECTAS PARA SU CONSTRUCCIÓN SON EL BOJ, EL CIRUELO, EL CEDRO, EL PERAL Y EL ARCE. PERO SIN DUDA, LOS INSTRUMENTOS ESTRELLA ESTÁN HECHOS DE UNA MADERA ESPECIAL DE ÉBANO.LA FORMA DE COGER EL INSTRUMENTO ES SIMILAR A LA DEL CLARINETE, ES DECIR, SE INTENTA HACER UN ÁNGULO DE 45º ENTRE EL INTÉRPRETE Y EL INSTRUMENTO. PARA TOCAR EL OBOE HAY QUE PONER LOS LABIOS EN LA CAÑA DOBLE Y APRETAR VOLVIENDO LOS LABIOS HACIA EL INTERIOR CUBRIENDO LOS DIENTES.
24. EL EJECUTANTE SOPLA A TRAVÉS DE LA DOBLE LENGÜETA Y AL BATIR UNA CONTRA OTRA SE PRODUCE LA VIBRACIÓN QUE SE DESPLAZA A LO LARGO DEL TUBO Y SALE POR EL PABELLÓN DE FORMA OVAL QUE PROPORCIONA UN SONIDO SUAVE Y ATERCIOPELADO.
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26. EL CLARINETE POSEE LA MÁS AMPLIA EXTENSIÓN DE REGISTRO DE TODOS LOS INSTRUMENTOS DE MADERA, POR LO QUE PUEDE PRODUCIR DESDE SONIDOS MUY GRAVES A SONIDOS MUY AGUDOS.LA MANERA DE COGER EL INSTRUMENTO ES SIMILAR A LA DE LA FLAUTA DE PICO, PERO ES UN INSTRUMENTO MÁS GRANDE Y CON MÁS AGUJEROS, POR LO QUE ESTÁ PROVISTO DE LLAVES QUE HACEN QUE PODAMOS TAPAR VARIOS AGUJEROS A LA VEZ, INCLUSO AQUELLOS A LOS QUE NO LLEGAMOS.LA LENGÜETA SIMPLE ESTÁ UNIDA A LA BOQUILLA DE EBONITA O CRISTAL POR MEDIO DE UNA ABRAZADERA QUE, CUANDO EL INTÉRPRETE SOPLA, HACE VIBRAR LA CAÑA CONTRA LA BOQUILLA, PROVOCANDO QUE LA COLUMNA DE AIRE RECORRA EL TUBO.
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28. CUANTO MÁS LARGA SEA LA COLUMNA DE AIRE, EL SONIDO ES MÁS GRAVE Y VICEVERSA.
29. ES UN INSTRUMENTO EXTREMADAMENTE ÁGIL, LO QUE PERMITE AL FLAUTISTA EJECUTAR PASAJES A MUY ALTA VELOCIDAD.
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31. LAS TUBAS PUEDEN TENER ENTRE TRES Y SEIS PISTONES. SI SON MÁS DE TRES, SE TOCAN CON AMBAS MANOS.
32. ES UN INSTRUMENTO DE GRANDES DIMENSIONES Y PESO. A VECES INCLUSO PUEDE SOBREPASAR LOS 20 KILOSCOMO LA TUBA ES TAN GRANDE Y CONTIENE TANTO AIRE, SE NECESITA UNA CAPACIDAD PULMONAR MUY GRANDE PARA TOCARLA.
33. PARA TOCAR LA TUBA, EL MÚSICO RELAJA LOS LABIOS QUE VAN OPRIMIÉNDOSE POCO A POCO SEGÚN SE TRATE DE NOTAS GRAVES O AGUDAS.
34. SI SE TOCA DESDE LA POSICIÓN DE SENTADO, LA TUBA SE APOYA SOBRE LAS PIERNAS DEL INSTRUMENTISTA. SI SE TOCA DE PIE (PASACALLES O DESFILES) LA TUBA EL INSTRUMENTO SE SUJETA A LA ESPALDA MEDIANTE UNAS CORREAS CON ENGANCHES
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36. LOS TROMBONES FORMAN UNA FAMILIA EN LA QUE ENCONTRAMOS MUCHAS VARIANTES DE TESITURA Y TAMAÑO. EL QUE SE USA GENERALMENTE EN LA ORQUESTA ES EL TENOR Y A VECES EL BAJO.
37. LA BOQUILLA ES SIMILAR A LA DE LA TROMPETA PERO UN POCO MÁS GRANDE.COMO YA HEMOS DICHO, EL TROMBÓN ES EL ÚNICO INSTRUMENTO DE METAL QUE USA UNA VARA CORREDERA.
38. AL CORRER LA VARA, ALARGA EL TUBO EN SEMITONOS, PRODUCIENDO ENTONCES UNA NUEVA SERIE ARMÓNICA EN CADA UNA DE LAS SIETE POSICIONES. DE ESTE MODO, CADA NOTA PUEDE SER PRODUCIDA SIN DIFICULTAD.
39. UNO DE LOS EFECTOS MÁS GRACIOSOS SE LOGRA EMITIENDO SONIDOS Y MOVIENDO SIMULTÁNEAMENTE LA VARA, LO CUAL CREA UN BELLO GLISANDO.
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41. LA TROMPETA ES , SIN DUDA, EL INSTRUMENTO MÁS CONOCIDO DENTRO DE LA FAMILIA DE VIENTO METAL.ES UN INSTRUMENTO DE MUCHA POTENCIA Y DE UN SONIDO MUY BRILLANTE CAPAZ DE SOBRESALIR FÁCILMENTE POR ENCIMA DE LA ORQUESTA.LA TROMPETA NORMAL, LA ENCONTRAMOS AFINADA EN SI BEMOL, PERO EXISTEN OTRAS VARIANTES QUE PUEDEN DAR SONIDOS MÁS AGUDOS AL ESTAR AFINADAS EN OTRAS TONALIDADES. EN LA FOTO OBSERVAMOS UN TROMPETISTA DE UNA BANDA DE MÚSICA EN UN DESFILE.LA TROMPETA ES UN INSTRUMENTO QUE REQUIERE UN GRAN ESFUERZO Y SACRIFICIO, YA QUE PARA TOCARLA DE MANERA CORRECTA SE NECESITA UNA PRÁCTICA CONSTANTE QUE AYUDE A ENDURECER LOS MÚSCULOS LABIALES.ADEMÁS SE NECESITA CONTROLAR DE MANERA PRECISA LA RESPIRACIÓN, POR LO QUE UN TROMPETISTA TIENE QUE HACER CONSTANTES EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN QUE AYUDEN A DESARROLLAR EL DIAFRAGMA.
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43. LA TROMPA, CUERNO DE CAZA O TROMPA DE PISTONES, SE LLAMA EN INGLÉS "FRENCH HORN" QUE SIGNIFICA CUERNO FRANCÉS.
44. SUS SONIDOS PUEDEN SER TANTO DULCES, SERENOS Y MISTERIOSOS COMO POTENTES, Y POR ELLO FUE USADA PARA LLAMAR A LAS ARMAS, ESPECIALMENTE EN LAS CACERÍAS.
45. EL INSTRUMENTO ADOPTÓ LA FORMA CIRCULAR QUE FACILITABA SU MANEJO AL MARCHAR O MONTAR A CABALLO.EN LA FOTOGRAFÍA VEMOS A VARIOS TROMPISTAS.
46. UNA DE LAS PECULIARIDADES DE ESTE INSTRUMENTO ES QUE SE INTRODUCE LA MANO DERECHA DEL EJECUTANTE DENTRO DE LA CAMPANA DEL INSTRUMENTO.
47. LA MANO, POR LO TANTO, EN LA TROMPA HACE LA FUNCIÓN DE LA SORDINA, YA QUE DEPENDIENDO DE LA POSICIÓN DE LA MISMA EL TIMBRE DEL INSTRUMENTO VARIARÁ.
48. CON LA OTRA MANO SE SUJETA EL INSTRUMENTO Y SE ACCIONAN LAS VÁLVULAS QUE DARÁN LUGAR A LOS DIFERENTES SONIDOS.
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50. LA GUITARRA SE TOCA DESDE LA POSICIÓN DE SENTADO. SE DEBE APOYAR SOBRE LA PIERNA IZQUIERDA, QUE SE ENCUENTRA LIGERAMENTE LEVANTADA (TAL Y COMO VEMOS EN LA IMAGEN DE LA IZQUIERDA).
51. LA MANO IZQUIERDA VA AL MÁSTIL, SITUANDO EL PULGAR EN LA PARTE DE ATRÁS Y UTILIZÁNDOLO COMO APOYO PARA LA COLOCACIÓN DE LAS DISTINTAS DIGITACIONES DE NUESTROS DEDOS.
52. LA MANO DERECHA SE ENCARGA DE LA PULSACIÓN DE LAS CUERDAS. PARA ELLO, EL INTÉRPRETE DEBE TENER LAS UÑAS LARGAS CON EL FIN DE OBTENER MAYOR VOLUMEN DE SONIDO
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54. EL NÚMERO DE CUERDAS VARÍA ENTRE 40 Y 47, SIENDO LAS ARPAS PROFESIONALES LAS DE 47 CUERDAS. LAS CUERDAS SON DE COLORES, LAS QUE CORRESPONDEN A LA NOTA DO SON ROJAS, LAS QUE CORRESPONDEN A LA NOTA FA SON NEGRAS Y EL RESTO BLANCAS
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56. DEBIDO A SU GRAN TAMAÑO EL EJECUTANTE DEBE TOCAR EL INSTRUMENTO DE PIE, AUNQUE TAMBIÉN SE PUEDE TOCAR SENTADO SOBRE UN TABURETE ALTO.ESTOS INSTRUMENTOS, COMO LOS VESTIDOS, SE HACEN A MEDIDA, YA QUE EL TAMAÑO QUE VAYA A TENER EL INSTRUMENTO DEPENDE DE LA ESTATURA DEL MÚSICO.ESTE CONTRABAJO ES DE CUATRO CUERDAS, PERO EXISTEN ALGUNOS QUE TIENEN CINCO.
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58. AL IGUAL QUE EL VIOLÍN SE SOSTIENE DEBAJO DE LA BARBILLA Y CON UN BRAZO ESTIRADO.
59. SU SONIDO ES ALGO MÁS GRAVE Y MELODIOSO QUE EL DEL VIOLÍN.
60. UNA COSA MUY CURIOSA ES QUE ESTE INSTRUMENTO SE INTERPRETA EN CLAVE DE DO. SI TE FIJAS BIEN, TE DARÁS CUENTA DE QUE LA TÉCNICA DE INTERPRETACIÓN DE LA VIOLA ES SIMILAR A LA DEL VIOLÍN, SI BIEN, EL CUERPO DEL INSTRUMENTO Y EL ARCO ES UN POCO MÁS GRANDE.
61. EN ESTE INSTRUMENTO TAMBIÉN SE PUEDE UTILIZAR LA TÉCNICA DE LAS CUERDAS DOBLES DEL VIOLÍN
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63. EL VIOLÍN ES EL INSTRUMENTO DE MENOR TAMAÑO DENTRO DE LOS INSTRUMENTOS DE CUERDA FROTADA Y POR LO TANTO, EL MÁS AGUDO DE LOS CUATRO.
64. ES EL MÁS NUMEROSO DE LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA SINFÓNICA
65. EXISTE UNA EXTRAORDINARIA RIQUEZA DE REPERTORIO PARA VIOLÍN, YA QUE HA SIDO EL INSTRUMENTO PREFERIDO DE MUCHOS COMPOSITORES.
74. LOS LAÚDES ACTUALES GENERALMENTE TIENEN DOCE CUERDAS QUE SE AGRUPAN DE DOS EN DOS. CADA GRUPO DE DOS CUERDAS SE DENOMINA "ORDEN" Y SE TOCAN SIEMPRE A LA VEZ, YA QUE ESTÁN AFINADAS A LA MISMA ALTURA.AL CONTRARIO QUE EN LA GUITARRA, SE LEVANTA EL PIE DERECHO Y AHÍ SE APOYA EL INSTRUMENTO.
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76. EL PIANO DE PARED, POR SU TAMAÑO Y POR SU PRECIO, ES UN INSTRUMENTO MÁS AL ALCANCE DE TODO EL MUNDO. POR LO QUE ES MÁS FÁCIL VER ESTOS PIANOS EN LAS CASAS PARTICULARES. SU SONIDO ES MENOS VOLUMINOSO QUE EL DEL PIANO DE COLA.S UN INSTRUMENTO QUE ENTRAÑA GRAN DIFICULTAD PUESTO QUE HAY QUE TOCARLO CON LAS DOS MANOS A LA VEZ..LA MANO DERECHA SE ENCARGA DE LA MELODÍA LEYENDO UNA PARTITURA QUE ESTÁ ESCRITA EN CLAVE DE SOL.
77. LA MANO IZQUIERDA POR SU PARTE, SE ENCARGA DE LA PARTE MÁS GRAVE, DE ACOMPAÑAMIENTOS O LÍNEAS DE BAJO, MIENTRAS VA LEYENDO UNA PARTITURA QUE ESTÁ ESCRITA EN CLAVE DE FA.
78. POR TANTO, LOS PIANISTAS TIENE QUE SER CAPACES DE LEER DOS PENTAGRAMAS ( UNO EN CLAVE DE SOL Y OTRO EN FA) A LA VEZ.
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80. LA MANO IZQUIERDA POR SU PARTE, SE ENCARGA DE LA PARTE MÁS GRAVE, DE ACOMPAÑAMIENTOS O LÍNEAS DE BAJO, MIENTRAS VA LEYENDO UNA PARTITURA QUE ESTÁ ESCRITA EN CLAVE DE FA.
81. POR TANTO, LOS PIANISTAS TIENE QUE SER CAPACES DE LEER DOS PENTAGRAMAS ( UNO EN CLAVE DE SOL Y OTRO EN FA) A LA VEZ.