Trabajos sobre la línea
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La línea es un proyecto educativo que incluye ejemplos y trabajos realizados por alumnos. Los estudiantes comparten sus proyectos para que otros puedan aprender de ellos.
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Trabajo sobre puntos y lineas
Este documento describe diferentes tipos de líneas y puntos geométricos básicos como líneas verticales, horizontales, curvas, puntos de fuga y centros geométricos. El documento también menciona que fue creado por Tino de la Cruz Mejías y se enfoca en trabajos sobre puntos y líneas.
Ficha Bibliografica
El documento presenta ejemplos de diferentes tipos de fichas bibliográficas que pueden usarse para documentar fuentes de investigación, incluyendo fichas de bibliografía, fichas textuales y fichas de resumen. También incluye un ejemplo de un índice para la sección del marco teórico de una investigación, con subsecciones sobre la historia del término inteligencia emocional, teorías de la inteligencia emocional con bases aptitudinales, biológicas y emocionales, e inteligencia emocional y rendimiento ac
Fichas Bibliograficas
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la creación de referencias bibliográficas según el estilo de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) para una variedad de fuentes, incluyendo libros, capítulos de libros, artículos de revistas, periódicos, informes gubernamentales, tesis, medios electrónicos y más. Explica los elementos clave que deben incluirse para cada tipo de fuente y cómo organizarlos de manera consistente.
Ejemplo de Ficha de trabajo y bibliografica
EL PRESENTE TRABAJO DE POWERPOINT SE REALIZO CON EL PUNTO DE VISTA DE SU SERVIDORA CON LA AYUDA Y USO DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO.
ESPERO QUE LES SEA ÚTIL A SUS TAREAS/TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
FICHA DE TRABAJO
La ficha de trabajo es una forma para organizar la información documental usada en los trabajos de investigación de cualquier tipo. Se utiliza para recopilar, resumir o anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados en la investigación.
DATOS DE LA FICHA DE TRABAJO
Se escribe en ángulo superior izquierdo de la ficha y son las siguientes:
APELLIDO y nombre del autor
Titulo de la fuente de información (libro, enciclopedia, periódico, revista, etc.)
Paginas de donde se tomo el o los datos
TEMA, se escribe en la parte superior y central de la ficha, especificando el nombre del titulo de cual se esta haciendo la investigación requerida.
CONTENIDO, ocupa el cuerpo de la ficha. Aquí se registran en forma sistemática y sintética los aspectos más importantes que el investigador-lector desea destacar sobre el tema.
NUMERACION PROGRESIVA, se escribe en el ángulo superior derecho, cuando las fichas se hacen en serie y su contenido procede del mismo tema, es decir, si el investigador-lector requiere más de una de ellas para organizar los contenidos que desea conservar, entonces las enumera.
FICHA DE CITA TEXTUAL, la cita se escribe entre comillas para distinguirla de los comentarios o ideas de investigador o estudiante.
FICHA DE RESUMEN, es la suma total de las ideas principales, sin alterar el sentido y con palabras del autor, hay que tomar en cuenta:
1.- Formular preguntas para extraer las ideas principales.
2.- Subrayar las palabras claves.
3.- Incluir en lo subrayado las ideas secundarias, para que los conceptos contenidos en la ficha sea precisos y claros.
FICHA DE COMENTARIO, esta ficha contiene el desarrollo, explicación, interpretación, con tus propias palabras, de una conferencia que escuchaste o de un texto que leíste.
Para redactarla, emplearas como referencias solo las notas o apuntes que hayas tomado.
FICHA DE SINTESIS, después de haber subrayado las ideas principales de un texto, como en la ficha de resumen, las escribiremos en nuestras propias palabras con coherencia y sentido.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
Las fichas bibliográficas son un tipo de documento que se utiliza para guardar la información que se requiere para identificar un libro, o cualquier documento escrito. Comúnmente se escribe en una tarjeta de cartulina de aproximadamente 12 cm x 20 cm y uno de los usos que se le da es para identificar los libros de las bibliotecas.
DATOS DE LA FICHA BIBLIOGRÁFICA
Los datos que contienen las fichas bibliográficas son:
Título del libro
Nombre del Autor
Editorial
Año de edición
Número de edición
ISBN (Número de identificación única del libro)
Tema principal.
Número de página para las fichas de inves
La línea
La Línea como elemento configurador del lenguaje visual.
Presentación orientada a los alumnos de 3º ESO de Educación Plástica y Visual
Modelo APA Bibliografia
El documento proporciona numerosos ejemplos de cómo referenciar diferentes tipos de fuentes bibliográficas siguiendo el estilo de la Asociación Americana de Psicología (APA), incluyendo libros con uno, dos, tres o más autores, artículos de revistas, tesis, ponencias, artículos de periódicos, cassettes, videos, CD-ROMs, libros y otros materiales consultados en línea, bases de datos, leyes y correos electrónicos.
Técnicas gráficas de sombreado :: Dibujo Artístico i :: 2016-17
Las técnicas gráficas de sombreado son importantes para el dibujo artístico. El documento presenta diferentes técnicas como el sombreado con lápiz, sombreado con carboncillo y sombreado con rotulador para dar volumen y realismo a los dibujos. Estas técnicas son útiles para estudiantes de 1o de bachillerato en la asignatura de Dibujo Artístico I.
Desayuno Cubista :: Dibujo Artístico I :: 2017-18
Este documento es una lista de nombres de estudiantes de 1o de bachillerato que asistieron a una clase de Dibujo Artístico sobre el tema Cubista en el curso 2017-18. La lista incluye 22 nombres de estudiantes.
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1.- Formular preguntas para extraer las ideas principales.
2.- Subrayar las palabras claves.
3.- Incluir en lo subrayado las ideas secundarias, para que los conceptos contenidos en la ficha sea precisos y claros.
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Desayuno Cubista :: Dibujo Artístico I :: 2016-17
El documento presenta una lista de 7 estudiantes de 1o de bachillerato que participaron en un dibujo artístico cubista titulado "Desayuno Cubista" en el curso 2016-17. Los nombres de los estudiantes son: Adrián Abad, Alba Ruiz, Claudia Serrat, Darío Rodríguez, Paloma Martínez, Paula Díaz y Sonia Navarrete.
Percepcion
Este documento presenta varios ejercicios y experimentos visuales diseñados para demostrar cómo nuestra percepción del color, tamaño, forma y atención pueden ser engañados. Los ejercicios incluyen mirar fijamente una cruz para que los círculos de color cambien, comparar rectángulos grises y figuras para juzgar si son iguales o diferentes, y contar pases mientras se ve un video para demostrar cómo nuestra atención afecta nuestra percepción.
Juego de números y mente
Este documento presenta una serie de 11 pasos matemáticos y lógicos para que el lector piense en un número, realice cálculos sobre ese número, y utilice las letras resultantes para elegir un país y un animal cuya primera letra coincida. Advierte al lector que complete todos los pasos de forma secuencial para obtener un resultado sorpresivo al final.
Percepcion color
El documento describe varios experimentos ópticos relacionados con la percepción del color, incluyendo mirar una cruz fijamente hasta que los círculos de color desaparezcan excepto uno verde que se mueve, comparar rectángulos grises, comparar figuras de color, mirar un punto fijo y mover el ratón sobre una imagen para que parezca en color.
Bilateral symmetry 1 ESO ACTIVITY
This document provides instructions for using a set of squares to draw parallel and perpendicular lines and for using a compass and parallel lines to copy symmetrical figures. The instructions include placing the squares in certain positions and orientations to draw lines, drawing perpendicular lines through points on a figure to its axis of symmetry, placing the compass point on the intersection of these lines with the axis to transfer distances and create the mirror image half of the symmetrical figure. The final step recommends cutting out the figure and folding along the axis of symmetry to check the accuracy of the construction.
Texturas1 ESO 2013
El curso 2012-2013 se compone de varias asignaturas a lo largo del año académico. Los estudiantes aprenderán conceptos nuevos y desarrollarán sus habilidades. Al final del curso, habrán adquirido conocimientos y experiencia valuosos.
Texturas
Este documento describe los diferentes tipos de texturas, cómo se perciben y representan. Explica que las texturas pueden ser visuales o táctiles, naturales o artificiales. Además, detalla varias técnicas para representar texturas en el arte, como el estarcido, salpicado, lavado y collage. Finalmente, presenta ejemplos de cómo artistas han utilizado texturas en sus obras.
Trabajos de punto, línea y mancha de 3º ESO
La clase de 3o de la ESO es una etapa educativa importante para los estudiantes adolescentes, donde deben esforzarse por comprender nuevos conceptos académicos y también desarrollar su madurez personal.
Dibujando con líneas en 1º ESO
La materia trata sobre el primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria, conocido como 1o ESO.
Dibujando con puntos en 1º ESO
Dibujar con puntos es una técnica artística en la que se crean imágenes utilizando solo puntos en lugar de líneas continuas. Esta técnica requiere paciencia y precisión a la hora de colocar cada punto para lograr el detalle y la perspectiva adecuados en la imagen final.
Aplicaciones de Tangencias y Enlaces
Las tangencias y enlaces son conceptos matemáticos importantes para los estudiantes de 3o de la Educación Secundaria Obligatoria. Estos conceptos se utilizan en aplicaciones prácticas y ayudan a comprender las relaciones geométricas entre figuras planas y espaciales.
Punto
El documento describe el punto como el elemento más pequeño de la expresión plástica. Explica que los puntos pueden crear líneas, formas y volúmenes, y que aunque no tienen dimensión, pueden variar en tamaño, color y forma. Luego presenta varios artistas como Seurat, Miró, Klee, Liechtenstein y Kandinsky que utilizaron el punto como elemento fundamental en sus obras pictóricas abstractas y figurativas.
Simetria geométrica - 1º ESO
A simetria geométrica é um conceito fundamental da geometria que descreve objetos ou figuras que podem ser divididos em partes iguais por uma linha, um ponto ou um plano de modo que uma parte pode ser sobreposta à outra deixando-as idênticas.
Formas rotacionales
Este documento describe las formas de simetría rotacional en polígonos. La simetría radiada se produce cuando elementos iguales se disponen alrededor de un punto central, y también implica rotación alrededor de un eje perpendicular al plano. La rotación puede ocurrir respecto al centro de un polígono, un punto interior, un punto en un lado, un vértice, o un punto exterior. Se proporcionan ejemplos de rotaciones de triángulos, cuadrados, pentágonos y dodecágonos regulares para ilustrar estas formas.
Formas rotacionales de 3º ESO y 4º ESO
Las formas rotacionales son objetos geométricos tridimensionales que se generan al rotar una figura plana alrededor de un eje. Estos objetos incluyen cilindros, conos y esferas, que se forman al rotar círculos, triángulos y cuadrados alrededor de líneas perpendiculares a sus planos.
Formas rotacionales de 3º y 4º ESO
Formas geométricas tridimensionais como esferas e cilindros são exemplos de formas rotacionais que são criadas quando uma figura plana é girada em torno de um eixo. Este documento parece ser sobre formas geométricas tridimensionais e suas propriedades para alunos do 3o e 4o ano do ensino secundário.
Formas rotacionales de 3º y 4º ESO
Formas geométricas tridimensionais como esferas e cilindros são exemplos de formas rotacionais que são criadas quando uma figura plana é girada em torno de um eixo. Este documento parece ser sobre formas geométricas tridimensionais e suas propriedades para alunos do terceiro e quarto ano do ensino secundário.
Simetria
A escola está organizando uma viagem de estudos para alunos do 1o ano do Ensino Secundário Obrigatório. A viagem terá como objetivo conhecer as principais atrações turísticas e culturais da região. Os alunos visitarão museus, monumentos históricos e participarão de atividades educativas.
Redmodular
Este documento describe las redes modulares y cómo se usan para organizar el espacio bidimensional y tridimensional. Las redes modulares consisten en una cuadrícula de líneas que dividen el espacio en módulos iguales que se repiten. Los módulos pueden ser de diferentes formas y tamaños y pueden combinarse de varias maneras. Las redes modulares se usan comúnmente en el diseño y el arte para crear patrones y estructuras ordenadas.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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