Este documento describe cómo usar un recurso educativo abierto (REA) llamado Wikispace para desarrollar una actividad de "lluvia de ideas" como parte de un curso sobre cultura política. Explica que Wikispace permite la colaboración y edición en línea. Luego proporciona instrucciones paso a paso sobre cómo acceder y editar la Wikispace llamada "lluvia de ideas" y desarrollar la actividad colaborativa, antes de consolidar las ideas y enviarlas a través de la plataforma Moodle.
Es la serie de fases o pasos por las que transcurre el diseño y evaluación de un estudio de factibilidad para la inversión de cierta cantidad de recursos en la generación de bienes o servicios
Es la serie de fases o pasos por las que transcurre el diseño y evaluación de un estudio de factibilidad para la inversión de cierta cantidad de recursos en la generación de bienes o servicios
En este proyecto se observar una propuesta de trabajo aplicada a una plataforma virtual llamada NING implementada a nivel basico. Se describen en el, lo pasos que se lleva a cabo en el Modelo ASSURE, con el fin de tener un mejor resultado al final del proyecto.
Este libro, en el que se analizan 19 plataformas de e-learning (también llamados sistemas de gestión de aprendizaje y entornos para la creación de aulas virtuales o de educación a distancia), se realizó en el marco de las iniciativas y proyectos colaborativos surgidos en el Congreso Virtual Mundial de e-Learning, entre ellas: el Primer MOOC de habla hispana y GEIPITE (Grupo de Estudio -abierto y colaborativo- en Investigación y Prácticas sobre la Influencia de las TIC en la Educación).
Es por eso que este monográfico se convierte en la primera investigación académica colaborativa (por lo menos de habla hispana y en América Latina, pero posiblemente a nivel mundial) realizada íntegramente de forma sincrónica y conjunta (excepto la edición y el formato final para la Editorial) con herramientas de escritura en tiempo real.
Su elaboración incluye tanto la investigación teórica como el trabajo de campo, con todo lo que ello implica: seguramente hayan muchos errores, procesos y elementos a mejorar en futuras ediciones, pero es -sin duda- otro precedente que hace nuevamente precursor a nivel global al Congreso Virtual Mundial de e-Learning.
http://www.conectarnos.com
LMS plataformas más utilizadas ventajas y desventajasjuan_lovera
Información en relación con las plataformas más utilizadas de acuerdo a una investigación elaborada en el año 2013 en el marco del Congreso Virtual Mundial de e-Learning
En este proyecto se observar una propuesta de trabajo aplicada a una plataforma virtual llamada NING implementada a nivel basico. Se describen en el, lo pasos que se lleva a cabo en el Modelo ASSURE, con el fin de tener un mejor resultado al final del proyecto.
Este libro, en el que se analizan 19 plataformas de e-learning (también llamados sistemas de gestión de aprendizaje y entornos para la creación de aulas virtuales o de educación a distancia), se realizó en el marco de las iniciativas y proyectos colaborativos surgidos en el Congreso Virtual Mundial de e-Learning, entre ellas: el Primer MOOC de habla hispana y GEIPITE (Grupo de Estudio -abierto y colaborativo- en Investigación y Prácticas sobre la Influencia de las TIC en la Educación).
Es por eso que este monográfico se convierte en la primera investigación académica colaborativa (por lo menos de habla hispana y en América Latina, pero posiblemente a nivel mundial) realizada íntegramente de forma sincrónica y conjunta (excepto la edición y el formato final para la Editorial) con herramientas de escritura en tiempo real.
Su elaboración incluye tanto la investigación teórica como el trabajo de campo, con todo lo que ello implica: seguramente hayan muchos errores, procesos y elementos a mejorar en futuras ediciones, pero es -sin duda- otro precedente que hace nuevamente precursor a nivel global al Congreso Virtual Mundial de e-Learning.
http://www.conectarnos.com
LMS plataformas más utilizadas ventajas y desventajasjuan_lovera
Información en relación con las plataformas más utilizadas de acuerdo a una investigación elaborada en el año 2013 en el marco del Congreso Virtual Mundial de e-Learning
Se analiza para curso ABP_Intef un proyecto realizado por Salesianos Atocha. El proyecto se denomina Fitoatocha.
Un excelente proyecto para 1º de Bachillerato
Diseño Multimedia en Docencia Superior (URP) Lima - PerúAlberto Mejía
Esta presentación busca orientar la definición de algunos proyectos que pueden ser desarrollados como proyecto final del curso de Diseño Multimedia en Docencia Superior.
Tutorial Recursos Educativos Abiertos Cultura Políticajhonalbermarin
Proporcionar a los estudiantes del curso Cultura Política Recursos Educativos Abiertos que apoyen y faciliten la elaboración de las propuestas solicitadas en el trabajo colaborativo 1
1. Centro Educación Abierto A
Distancia CEAD - Quibdó
TUTORIAL RECURSO
EDUCATIVO ABIERTO
WIKISPACE “LLUVIA DE
IDEAS”
Quibdó, Junio de 2013
JACKSON BERNEY RENTERIA MENA
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
2. La razón de escoger este Recurso Educativo abierto para desarrollo
de la propuesta estrategia “lluvia de ideas” para el desarrollo de la
actividad de la unidad 1 del trabajo colaborativo del curso cultura
política, es debido a que wikispace ofrece:
¡Que es wikispace?
“lluvia de Ideas”
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
3. Mapa conceptual del “REA”
wikispace
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Síntesis en mapa conceptual del “REA” Wikispace
4. Pasos para ingresar a la wikispaces “lluvia de ideas” para el desarrollo
de la actividad de la unidad 1 del trabajo colaborativo 1 del curso cultura
política:
1.Primero ingresamos a la wikispaces creada por el tutor a través del
siguiente link en cualquier navegador:
https://lluviadeideastrabajocolaborativo1.wikispaces.com/
Ingreso a la wikispaces “lluvia de
ideas”
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
5. 2. Para poder hacer edición de la wikispace “lluvia de ideas” es
necesario de que tengas acceso a la administración de esta , es por
esto que en la wikispace lluvia de ideas tenemos como usuario y
contraseña el siguiente para su edición:
usuario: Culturapolitica
contraseña:10774210271985
Edición wikispace “lluvia de
ideas”
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
6. 3.Despues de haber ingresado a la wikispace “lluvia de ideas” se editará
para el desarrollo de la actividad tal como se muestra en las
siguientes imágenes:
Edición del “REA” wikispaces
“lluvia de ideas”
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
7. 4.Para poder cambiarle la apariencia a la wiki es necesario de aplicar
los paso como lo indica la imagen:
Apariencia del “REA” wikispace
lluvia de ideas
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
8. 5. Después de cambiar la apariencia y guardar los cambios, para la
solución de la actividad colaborativa basada en la “franja amarilla”, es
necesario de desarrollar estos temas tanto individuales como
colaborativos:
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Desarrollo de la actividad en el
“REA” wikispace “lluvia de ideas”
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
9. 6. Es necesario de que los estudiantes y el grupo de trabajo colaborativo
1 del curso cultura política plasmen su “lluvia de ideas” en el “REA”
para la solución de esta, así:
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Desarrollo de la actividad en el
“REA” wikispace “lluvia de ideas”
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
10. 7. Después de haber terminado con la lluvia de ideas en el “REA” creado
se hace el consolidado de las ideas y de los ítem requeridos en la
guía de actividades para la entrega del consolidado en la plataforma
de moodle, así como se muestra en la imagen en un archivo en word:
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Entrega de la actividad en el foro del
trabajo colaborativo 1 cultura política
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
11. EDUTEKA. Uso educativo de las wikispace, características
http://rededuca.wikispaces.com/Ciencias
Campos, Y. (2000). Estrategias didácticas apoyadas en tecnología.
México: DGENAMDF.
Díaz, F & Hernández, G. (1998). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. México: Mc Graw Hill.
Herrera, G. (2005). Trabajo Académico a Distancia. Módulo académico.
Bogotá:UNAD.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Referencias Bibliograficas
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011