Presentación perfil vocacional orientado desde las competencias para estudiantes de grado undécimo en el colegio la Palestina.

1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESCUELA DE POSTGRADOSESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIACOHORTE 35

2. PERFIL VOCACIONAL ORIENTADO DESDE LAS COMPETENCIAS PARA ESTUDIANTES DE GRADO UNDECIMO EN EL COLEGIO LA PALESTINA IED

3. INTRODUCCION Trabajo que busca ayudar a definir su perfil vocacional a los estudiantes de ciclo quinto (curso 1102) del Colegio la Palestina I.E.D. ante la indecisión, falta de ocupación y deserción que se presenta al ingresar a la educación superior. Situación agravada por la inexistencia de trabajo en torno a la orientación vocacional en la institución.

4. PROBLEMA Este trabajo responde a cómo orientar a los estudiantes de grado undécimo del Colegio La Palestina Institución Educativa Distrital en el descubrimiento de sus competencias, gustos, y reales posibilidades cognitivas frente a la definición de su perfil vocacional.

5. OBJETIVOS Definir el perfil vocacional de los estudiantes de grado Undécimo del Colegio La Palestina I.E.D. desde las competencias, gustos y reales posibilidades cognitivas para optimizar la acertada escogencia en su vida post secundaria. OBJETIVOS ESPECIFICOS Aportar a la institución los resultados arrojados por los instrumentos aplicados durante la investigación con el fin de facilitar los elementos de juicio frente al proceso de articulación con la educación superior. Proponer herramientas para la obtención de resultados que permitan elaborar un perfil vocacional de cualquier estudiante. Presentar a la comunidad educativa del Colegio La Palestina I.E.D.el reporte de las competencias que debe trabajar un estudiante para mejorar su desempeño y superar sus falencias triádicas.

6. PERFIL VOCACIONAL Es un proceso de ayuda al orientado para que, al conocerse a sí mismo y al mundo del trabajo, se prepare y acceda a la profesión adecuada a sus aptitudes, intereses y rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo existentes.

7. COMPETENCIAS Son los conocimientos, las habilidades y destrezas tienen que ver con la capacidad de realizar determinadas tareas o resolver problemas. en situaciones del ámbito productivo, tanto en un empleo como en una unidad para la generación de ingreso por cuenta propia, se traducen en resultados efectivos que contribuyen al logro de los objetivos de la organización o negocio.

8. INTELIGENCIAS MULTIPLES modelo según el cual la inteligencia no se debe concebir como una estructura unitaria sino que por el contrario debe verse como un conjunto de inteligencias distintas, múltiples e independientes; para Gardner la inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o varias culturas. Gardner, Howard (2009, Noviembre, 8).

9. POBLACION El proyecto se implementa con los treinta y ocho estudiantes de grado 1102 del colegio La Palestina Institución Educativa Distrital, calendario A, ubicado en la localidad 10 (Engativá) cuyo estrato socio – económico varía de 1 a 3.

10. DISEÑO METODOLOGICO La presente propuesta aplica una investigación de tipo cualitativa, por esto es considerada descriptiva, la cual utiliza una metodología específica llamada Ciclo Cibernético de Transformación CCT.

11. METODOLOGIA SEGÚN MICEA

12. MATRIZ CURRICULAR

13. ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS Se presentan los principales hallazgos obtenidos tras aplicar las herramientas: (revelador del cociente mental tríadico. test de inteligencias múltiples y. socio grama familiar

14. ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS

15. TABLA DE MODA SEGÚN EL REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIADICO

16. TIPO DE CEREBRO POR GENERO(puntajes totales)

17. TIPO DE CEREBRO SEGÚN EL REVELADOR DE COCIENTE MENTAL TRIADICO(puntaje y porcentaje)

18. POSICION QUE OCUPAN EN EL GRUPO FAMILIAR

19. FUENTE DE AMOR SEGÚN EL SOCIOGRAMA FAMILIAR

20. SUBGRUPO DE UBICACIÓN SEGÚN EL ENTORNO FAMILIAR

21. MEDIA SEGÚN EL TEST DE I.M.

22. TRABAJO EN EL AULA A PARTIR DE LAS I.M.

23. PROPUESTA SEGÚN ARTICULACIÓN COLEGIO LA PALESTINA UPTC TECNOLOGÍA EN MERCADEO AGROPECUARIO TECNOLOGÍA EN GESTION DE SALUD REGENCIA EN FARMACIA OBRAS CIVILES PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS TECNOLOGÍA EN ELECTRICIDAD

24. CONCLUSIONES Los estudiantes que participaron en el proceso de investigación y que asumieron las herramientas teóricas y prácticas tuvieron la oportunidad de orientar su vocación de manera más compleja alejándose en buena medida de los dictados del azar o de las posturas inmediatistas de personas cercanas. Todo esto genera un cambio frente al abordaje de las decisiones post secundaria.

25. CONCLUSIONES Los colegios Marco Fidel Suárez y la Palestina empiezan a implementar la herramienta que permite orientar con criterios válidos a las nuevas generaciones de graduandos en el acierto al escoger su futuro académico y laboral. Las herramientas contenidas en la plataforma moodle y en la cartilla pueden ser ajustadas para que estudiantes de instituciones distintas a éstas disfruten de las bondades de esta propuesta.

26. BIBLIOGRAFIA Y APOYO Manual para el descubrimiento del perfil vocacional. (Fabiola Lozano, Sandra Rivera, Héctor Mosquera) Desde la plataforma virtual de moodle http://uni.univirtual.net/~docenciv/course/view.php?id=104