Ucsm chambi-mamani-haydee-diapositivas-interactivas
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El documento presenta un resumen de las principales culturas pre-incas que se desarrollaron en el Perú. Describe brevemente la ubicación y las manifestaciones culturales más destacadas de las culturas Chavín, Nazca, Paracas, Mochica, Tiahuanaco y Chimú, incluyendo sus logros en escultura, cerámica, textilería, construcciones megalíticas y trabajos en metales preciosos.
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Dentro de la cultura prehispánica se conocen las técnicas para el manejo de la información, los medios de comunicación antiguos y como se guarda la información en la antigüedad.
Historia De Los Medios
El documento describe las siete etapas en la historia de los medios de comunicación desde los primeros signos y señales de los prehomínidos hasta la actual era digital. Comienza con la adquisición del lenguaje por parte del hombre de Cromagnon y continúa con el desarrollo de la escritura hace 5,000 años, la era de la imprenta iniciada por Gutenberg en 1455, la historia moderna de los medios en el siglo XVIII y la aparición de las primeras redes en el siglo XIX y la actual era digital.
REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS
La primera revolución fue la aparición del lenguaje oral que permitió comunicar ideas entre humanos. La segunda revolución fue la creación de la escritura que permitió registrar el lenguaje de forma gráfica. La tercera revolución fue el telégrafo de Morse que permitió transmitir información a distancia por primera vez. La cuarta revolución ha sido la digitalización y los medios electrónicos que permiten transmitir información de forma casi instantánea a nivel global.
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Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 5TO año sección A, B y C del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Calendario encuentro RED
El documento presenta el programa de dos días de un encuentro educativo. El primer día incluye conferencias sobre lectura y escritura significativa, actualización curricular del lenguaje y pedagogía por proyectos. Por la tarde hay talleres sobre oralidad, escritura creativa, comprensión lectora, desarrollo del pensamiento y producción de textos. El segundo día continúan las conferencias sobre lectura y tecnología, la RED de lenguaje y para qué se lee y escribe en la universidad. Finaliza con la clausura y entrega de diplomas.
Secuencia didactica de tic
Este documento presenta una lección sobre obras teatrales para estudiantes de sexto grado. La lección propone que los estudiantes trabajen en equipos para crear una obra de teatro utilizando una herramienta digital. Los estudiantes deben desarrollar guiones para los personajes que incluyan el lugar, fecha y diálogos. Al final, cada equipo presentará su obra teatral al grupo.
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La cultura paracas
La cultura Paracas se desarrolló entre los años 700 a.C. y 200 d.C. en los valles de la costa sur del Perú. Cultivaron la tierra usando canales de irrigación y campos hundidos. Tuvieron una sociedad jerárquica gobernada teocráticamente y realizaron complejos rituales funerarios que incluían envolver los cuerpos en mantos y colocarlos en posición fetal. Crearon impresionante arte como la cerámica policroma, textiles con figuras geométricas y seres fantásticos, y
Cultura paracas
La cultura Paracas floreció en la península de Paracas cerca de Pisco entre 700 a.C. y 400 a.C. Fue una de las culturas más antiguas del Perú y se destacó por sus impresionantes textiles como los Mantos de Paracas, así como por sus avanzadas prácticas médicas y quirúrgicas. La cultura Paracas estuvo dividida en dos periodos: Paracas Cavernas, donde enterraban a sus muertos en tumbas subterráneas, y Paracas Necrópol
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La Cultura Chavín se desarrolló entre los años 900 a.C. a 200 a.C. en la sierra norte del Perú. La cultura tuvo su origen en Chavín de Huántar y se caracterizó por su arquitectura monumental con templos en forma de U, así como por su escultura lítica con figuras fantásticas y su cerámica gris monocroma. La sociedad estuvo dominada por una élite sacerdotal que controlaba la economía basada en ofrendas a los dioses.
Culturas preincas
Este documento presenta información sobre diferentes teorías acerca del origen de las culturas preincaicas en el Perú. Explica las teorías autoctonista y aloctonista, y discute las culturas y periodos culturales que respaldan cada teoría, como Cupisnique, Chavín, Paracas y Nasca. También analiza las influencias culturales entre estas civilizaciones antiguas y sus logros tecnológicos e hidráulicos.
Cultura Paracas
La cultura Paracas se desarrolló en la península de Paracas, cerca de Pisco, entre los años 700 a.C. y 400 a.C. Sobresalieron en el arte textil usando materiales como lana de alpaca y plumas. Enterraban a sus muertos envueltos en fardos funerarios dentro de tumbas subterráneas. Realizaron cirugías como trepanaciones craneales y usaron anestésicos vegetales. Produjeron cerámica esférica de dos picos con motivos de felinos, peces y av
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Este documento describe la cultura Mochica, una de las civilizaciones preincaicas más importantes del Perú. Los Mochicas se desarrollaron en la costa norte entre los años 100 y 800 d.C., centrándose en los valles de Moche, Chicama y Virú. Construyeron grandes pirámides de adobe que funcionaban como templos y centros administrativos. Destacaron por su cerámica escultórica y pictórica, así como por su orfebrería. Aunque tradicionalmente se pensó que los Mochicas form
Actividades mitos y leyendas
El documento presenta las instrucciones para un proyecto de caricaturas sobre mitos y leyendas de Imbabura para estudiantes de Pedagogía de las Artes y Humanidades en su quinto semestre. Los estudiantes serán asignados a una de tres leyendas tradicionales de la región - la caja ronca, la leyenda del yamor o las brujas blancas de Ibarra - para escuchar la narrativa y luego crear una caricatura sobre el tema usando materiales como cartulina y marcadores. Durante el proceso se reproducirán
ComunicacióN Social Dos
El documento describe la historia de la comunicación humana y cómo ha evolucionado a través de cuatro fases: la fase mnemónica que involucra el uso de objetos, la fase pictórica que incluye la pintura rupestre, la fase ideográfica que involucra el uso de pictogramas y la fase fonética que introduce el alfabeto. La comunicación ha sido fundamental para el intercambio de información entre las personas y ha evolucionado a través de diferentes métodos de codificación a lo largo de la historia.
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El documento describe la historia de la comunicación humana y cómo ha evolucionado a través de cuatro fases: la fase mnemónica utilizaba objetos reales para transmitir mensajes, la fase pictórica utilizaba pinturas rupestres y petroglifos, la fase ideográfica introdujo símbolos pictográficos y la escritura cuneiforme, y la fase fonética introdujo los alfabetos donde los símbolos representan sonidos. La comunicación ha sido fundamental para el desarrollo social desde los primeros intercambios entre personas.
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Trabajo autopoiesis museo quibor
Este documento describe el Museo Antropológico de Quíbor en Venezuela. El museo preserva la historia y cultura de la región de Lara a través de exhibiciones sobre la agricultura, alfarería, caza y otras actividades de pueblos indígenas prehispánicos. El museo también ofrece programas educativos para estudiantes y la comunidad con el objetivo de fortalecer la identidad cultural local y regional.
La cultura nazca
Este trabajo va dedicado a mi sobrino Emmanuel Vilca Miranda.....Ke le valla muy bien en su exposición.
1º Civilización U6º VA: Cultura paracas
La cultura Paracas se desarrolló en la península de Paracas en el departamento de Ica entre los años 800 a.C. y 100 d.C. Fue una cultura puente entre las culturas Chavín y Nazca. Algunas de sus principales manifestaciones culturales incluyen textilería policroma y bicroma, cerámica monocroma y policroma, trepanaciones craneanas, deformaciones craneanas y entierros en fardos funerarios. Fue descubierta por el arqueólogo peruano Julio C. Tello.
cultura chavin
La cultura Chavín se originó en el pueblo de Chavín de Huántar en el departamento de Ancash, Perú. Se desarrolló entre los años 1800 a.C. y 200 a.C. y fue descubierta por el arqueólogo peruano Julio C. Tello en 1919. La cultura Chavín se caracterizó por sus templos monumentales como el Templo Viejo y el Templo Nuevo en Chavín de Huántar, así como por su escultura, cerámica y textilería que representaban deidades con características de fel
PREINCAS
El documento describe las principales culturas del Horizonte Temprano y el Intermedio Temprano en los Andes centrales. La cultura Chavín se destacó por su templo y el culto a un dios felino. La cultura Paracas desarrolló técnicas agrícolas e innovaciones textiles, y dio gran importancia a los rituales funerarios. La cultura Moche construyó centros ceremoniales y tuvo una sociedad jerarquizada. La cultura Nasca creó geoglifos y canales de irrigación para vivir en el desierto, y produjo cerá
Los mayas
El documento describe aspectos clave de la civilización maya, incluyendo su ubicación geográfica en Mesoamérica, su sociedad jerárquica con cuatro clases sociales, su economía basada en la agricultura y el comercio, y sus logros arquitectónicos, artísticos y culturales como su escritura, pintura, música e instrumentos musicales.
Cultura paracas xiomara katya
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 9. Cultura Chimú UBICACIÓN: Se desarrolló en el departamento de La Libertad. MANIFESTACIÓN CULTURAL: Destacó: En los trabajos en oro y plata con un fino acabado, ejemplo los Tumis o cuchillos ceremoniales.