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Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
“El capital cultural de los
jóvenes”
Roxana Morduchowicz
La autora plantea la necesidad de abrir espacios en la escuela
y en la sociedad para que los jóvenes hablen de sí mismo.
Disminuir la brecha, tendiendo puentes entre el universo real
en el que se mueven los jóvenes y la cultura letrada, es decir
entre la escuela y la cultura popular ya que lo considera una de
las razones del llamado "fracaso escolar"..
Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
La imagen en los medios de
comunicación
 ADULTOS
Calmo, sereno, natural. Opina con
criterio y reconocida autoridad.
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definido e identificable.
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 JÓVENES
Figura “en banda”. Imagen negativa.
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en el marco del discurso del
periodista, quién se apropia de lo
que dicen para integrarlo a sus
propias ideas.
Desde un lugar difícil de identificar un
“no lugar”
Debido a que no son los jóvenes quiénes hablan de sí mismos o de
sus problemas, se suelen encontrar “ simplificaciones riesgosas y
esteriotipantes”
Universidad de Morón, Filosofía de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
Conclusión
 Abrir espacios en la escuela y en la sociedad para
que sean los propios jóvenes los que hablen.
 Proponer una Pedagogía de Fronteras, que permita
“hablar con los otros y no por los otros”. Ya que es
un compromiso con la democracia.
 La escuela debe promover el pensamiento crítico en
sus alumnos, enseñar a pensar: leer, interpretar,
analizar, evaluar la información y a construir su
propia opinión.
Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
¿ De qué manera conocerlos y promover el
pensamiento crítico?
 Proyectos impulsados por el Ministerio de
Educación de la República Argentina para todas
las escuelas del país:
- PERIODISTAS POR UN DÍA
- ESCUELA, CÁMARA... ACCIÓN
- MOMENTO DE RADIO
- LA ESCUELA HACE T.V
Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
PERIODISTAS POR UN DÍA
 Desde el diario de la ciudad, un periodista invita a estudiantes secundarios
a escribir una investigación sobre un tema que les preocupe o interese.
 Los alumnos trabajan dos meses: realizan búsqueda de información,
confrontación de fuentes, procesamiento de datos, entrevistas, encuestas y
finalmente la redacción de la investigación
 Un jurado integrado por periodistas profesionales seleccionan una
investigación y se publica en el diario, si hay varios diarios se seleccionan
varias investigaciones.
 De esta manera toda la sociedad puede saber qué les preocupa a los
jóvenes.
 Dicho trabajo se realiza previo acuerdo entre la institución educativa y la
empresa periodística.
Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
ESCUELA, CÁMARA...ACCIÓN
 Se invita a estudiantes de secundario a escribir una historia de ficción,
sobre un tema que refleje su visión e interés.
 La historia es seleccionada por un jurado de escritores guionistas y
cineastas.
 Los alumnos trabajan durante dos meses: leen cuentos de escritores
profesionales (para poder narrar el propio), ver cine, contar y tachar su
historia más de una vez.
 Se produce el cortometraje y se exhibe en todas las salas de cine durante
una semana.
Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
MOMENTO DE RADIO
 Se invita a los alumnos de primaria de una escuela rural a escribir una
historia local sobre una leyenda o un personaje de su lugar.
 Una historia por cada provincia o región, seleccionada por un jurado de
profesionales de radio y de escritores, es registrada por los alumnos con
un grabador . El casete con su voz es emitido en los programas de radio
de más alta audiencia en todo el país.
 Todos los seleccionados se escuchan por la radio durante un mes (cada
día una región diferente) durante todo el día.
 Es una oportunidad única para los alumnos rurales de llegar a centros
urbanos con su voz, sus ideas sus propuestas y su visión del mundo. Para
quienes habitan las grandes ciudades significa descubrir realidades
desconocidas o ignoradas.
 Se requiere de previo acuerdo entre las autoridades de la institución
educativa y la asociación de radios del país.
Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
LA ESCUELA HACE T.V
 Se propone a alumnos de educación primaria escribir una historia de
ficción en torno a un valor: el valor de la escuela, pensar en el otro,
aprender a vivir juntos...( es un cuento breve).
 Dos, tres o cinco historias son seleccionadas por un jurado de
escritores y profesionales de la publicidad, se producen como
propagandas de bien público e integran una campaña que se exhiben
en todos los canales de aire del país durante un mes, varias veces por
día.
 En la escuela los alumnos leen cuentos (aprenden a escribirlos), ven
publicidades con una mirada más reflexiva, y escriben esta vez, con un
alto significado social, por tratarse de un valor.
 Esta propuesta requiere de una acuerdo entre las autoridades
educativas y los canales de televisión.
Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
En cuanto a los programas se pretende:
 Promover la voz de los alumnos y su
visibilidad en los medios de comunicación,
para que su voz no quede en la escuela, sino
que trascienda a toda la comunidad.
 Dar una nueva visibilidad a la voz de los
chicos y jóvenes para que sean ellos quienes
construyan su propia palabra, su propia voz.
 Que los jóvenes aprendan a narrar su
historia, a ser sujetos de la historia. De su
propia historia, de la generación a la que
pertenecen y de la sociedad en la que viven.
Universidad de Morón, Filosofí de la educación.
Lucía Brea matr. Nº 38011326
Para reflexionar...
“Tal vez algún día dejen a los
jóvenes inventar su propia juventud”
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  • 1. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 “El capital cultural de los jóvenes” Roxana Morduchowicz La autora plantea la necesidad de abrir espacios en la escuela y en la sociedad para que los jóvenes hablen de sí mismo. Disminuir la brecha, tendiendo puentes entre el universo real en el que se mueven los jóvenes y la cultura letrada, es decir entre la escuela y la cultura popular ya que lo considera una de las razones del llamado "fracaso escolar"..
  • 2. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 La imagen en los medios de comunicación  ADULTOS Calmo, sereno, natural. Opina con criterio y reconocida autoridad. Entrevistado en un espacio bien definido e identificable. Su palabra es citada textualmente y entre comillas  JÓVENES Figura “en banda”. Imagen negativa. Los temas: violencia, drogas, fracaso escolar, delincuencia, desocupación, embarazo, etc. Sus afirmaciones son reproducidas en el marco del discurso del periodista, quién se apropia de lo que dicen para integrarlo a sus propias ideas. Desde un lugar difícil de identificar un “no lugar” Debido a que no son los jóvenes quiénes hablan de sí mismos o de sus problemas, se suelen encontrar “ simplificaciones riesgosas y esteriotipantes”
  • 3. Universidad de Morón, Filosofía de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 Conclusión  Abrir espacios en la escuela y en la sociedad para que sean los propios jóvenes los que hablen.  Proponer una Pedagogía de Fronteras, que permita “hablar con los otros y no por los otros”. Ya que es un compromiso con la democracia.  La escuela debe promover el pensamiento crítico en sus alumnos, enseñar a pensar: leer, interpretar, analizar, evaluar la información y a construir su propia opinión.
  • 4. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 ¿ De qué manera conocerlos y promover el pensamiento crítico?  Proyectos impulsados por el Ministerio de Educación de la República Argentina para todas las escuelas del país: - PERIODISTAS POR UN DÍA - ESCUELA, CÁMARA... ACCIÓN - MOMENTO DE RADIO - LA ESCUELA HACE T.V
  • 5. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 PERIODISTAS POR UN DÍA  Desde el diario de la ciudad, un periodista invita a estudiantes secundarios a escribir una investigación sobre un tema que les preocupe o interese.  Los alumnos trabajan dos meses: realizan búsqueda de información, confrontación de fuentes, procesamiento de datos, entrevistas, encuestas y finalmente la redacción de la investigación  Un jurado integrado por periodistas profesionales seleccionan una investigación y se publica en el diario, si hay varios diarios se seleccionan varias investigaciones.  De esta manera toda la sociedad puede saber qué les preocupa a los jóvenes.  Dicho trabajo se realiza previo acuerdo entre la institución educativa y la empresa periodística.
  • 6. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 ESCUELA, CÁMARA...ACCIÓN  Se invita a estudiantes de secundario a escribir una historia de ficción, sobre un tema que refleje su visión e interés.  La historia es seleccionada por un jurado de escritores guionistas y cineastas.  Los alumnos trabajan durante dos meses: leen cuentos de escritores profesionales (para poder narrar el propio), ver cine, contar y tachar su historia más de una vez.  Se produce el cortometraje y se exhibe en todas las salas de cine durante una semana.
  • 7. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 MOMENTO DE RADIO  Se invita a los alumnos de primaria de una escuela rural a escribir una historia local sobre una leyenda o un personaje de su lugar.  Una historia por cada provincia o región, seleccionada por un jurado de profesionales de radio y de escritores, es registrada por los alumnos con un grabador . El casete con su voz es emitido en los programas de radio de más alta audiencia en todo el país.  Todos los seleccionados se escuchan por la radio durante un mes (cada día una región diferente) durante todo el día.  Es una oportunidad única para los alumnos rurales de llegar a centros urbanos con su voz, sus ideas sus propuestas y su visión del mundo. Para quienes habitan las grandes ciudades significa descubrir realidades desconocidas o ignoradas.  Se requiere de previo acuerdo entre las autoridades de la institución educativa y la asociación de radios del país.
  • 8. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 LA ESCUELA HACE T.V  Se propone a alumnos de educación primaria escribir una historia de ficción en torno a un valor: el valor de la escuela, pensar en el otro, aprender a vivir juntos...( es un cuento breve).  Dos, tres o cinco historias son seleccionadas por un jurado de escritores y profesionales de la publicidad, se producen como propagandas de bien público e integran una campaña que se exhiben en todos los canales de aire del país durante un mes, varias veces por día.  En la escuela los alumnos leen cuentos (aprenden a escribirlos), ven publicidades con una mirada más reflexiva, y escriben esta vez, con un alto significado social, por tratarse de un valor.  Esta propuesta requiere de una acuerdo entre las autoridades educativas y los canales de televisión.
  • 9. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 En cuanto a los programas se pretende:  Promover la voz de los alumnos y su visibilidad en los medios de comunicación, para que su voz no quede en la escuela, sino que trascienda a toda la comunidad.  Dar una nueva visibilidad a la voz de los chicos y jóvenes para que sean ellos quienes construyan su propia palabra, su propia voz.  Que los jóvenes aprendan a narrar su historia, a ser sujetos de la historia. De su propia historia, de la generación a la que pertenecen y de la sociedad en la que viven.
  • 10. Universidad de Morón, Filosofí de la educación. Lucía Brea matr. Nº 38011326 Para reflexionar... “Tal vez algún día dejen a los jóvenes inventar su propia juventud” Quino