Este documento presenta una unidad didáctica sobre las magnitudes de capacidad y masa para alumnos de 4o primaria. La unidad consta de siete sesiones y aborda conceptos como el litro, kilogramo, sus múltiplos y submúltiplos, además de la conversión de unidades y resolución de problemas relacionados con la capacidad y el peso.

1. Daniel Borreguero
Francisco Martínez

2.  Objetivos, competencias y contenidos
◦ Justificación
 Actividades, medios y recursos materiales
◦ Metodología
 Evaluación
◦ Criterios
◦ Herramientas evaluadoras
 Anexos I y II

3.  Justificación:
◦ Importancia desarrollo intelectual del niño
◦ Plantea problemas y soluciones
◦ Curso elegido 4º de primaria
◦ Tema: “Las magnitudes de capacidad y masa”

4.  Objetivos:
◦ Recordar unidades básicas de medida
◦ Confeccionar lista de 5 objetos
◦ Reconocer las unidades
◦ Identificas situaciones de la vida real
◦ Convertir las unidades básicas: múltiplos y sub.

5.  Competencias
◦ Competencia social y ciudadana
◦ Competencia para aprender por aprender
◦ Competencia en autonomía e iniciativa personal
◦ Competencia en el tratamiento de la información y
competencia digital

6.  Contenidos
◦ El litro. Múltiplos y submúltiplos.
◦ El kilogramo. Múltiplos y submúltiplos.
◦ Expresión de medidas de capacidades en diferentes unidades.
◦ Conversión de unidades de capacidad.
◦ Elección de unidades de capacidad.
◦ Expresión de medidas de peso en diferentes unidades.
◦ Conversión de unidades de peso.
◦ Elección de unidades de peso.
◦ Distinción entre capacidad y peso.
◦ Clasificación de objetos característicos de capacidad y de peso.
◦ Comparación y orden de unidades y cantidades de capacidad y de
peso.
◦ Interés por otras medidas de capacidad y de peso.
◦ Resolución de problemas relacionados con capacidades y pesos.

7.  Metodología:
◦ En cuanto a la practica
 Metodología operativa y participativa
 Actividades que inviten a reflexionar
 Plantear situaciones problemáticas
 Evitar la mera reproducción

8.  Metodología:
◦ En cuanto al profesor:
 Promover el saber
 Enseñar a tomar decisiones
 Debe hablar, escuchar y hacer hablar
 Proponer objetivos y planificar con el grupo
 Debe estimular, motivar, orientar y tranquilizar

9.  Actividades y recursos materiales:
◦ En esta parte describimos las actividades de la unidad
didáctica.
◦ La unidad didáctica consta de siete sesiones con una duración
de una hora.
◦ Vamos a desarrollar la segunda sesión

10.  Actividades de iniciación:
◦ Pizarra digital interactiva
◦ Mostrar diferentes imágenes de objetos con diferentes
tamaños en su capacidad mostrando la unidad de medida mas
adecuada.

11.  Actividades de aplicación:
◦ Material impreso o bien el cuaderno de actividades
◦ Relacionar distintas situaciones con la unidad de capacidad
mas adecuada.
El agua que bebes al comer hl
La cantidad de jarabe de una botella kl
La gasolina de un camión cisterna lleno l
La capacidad de una bañera cl

12.  Actividades de fijación e integración:
◦ Pizarra digital y cuaderno personal del alumno
◦ Repasaremos los múltiplos y submúltiplos del litro pidiendo a
los alumnos que realicen un esquema.

13. • Conoce el concepto de
capacidad y su unidad básica: el
litro.
• Conoce y maneja el litro y sus
múltiplos y submúltiplos.
• Conoce el concepto de peso y su
unidad básica: el kilogramo.
• Conoce y maneja el kilogramo y
sus múltiplos y submúltiplos.
• Practica el cambio de unidades
entre el kilogramo, el gramo y la
tonelada.
• Hace estimaciones de
capacidades y pesos.
• Resuelve correctamente
problemas relacionados con
medidas de capacidad y peso,
según el protocolo general de
resolución.
• Resuelve problemas de
capacidad o peso cambiando los
datos a la misma unidad.
• Opera mentalmente los cambios
de unidades.
• Tiene interés por aprender las
medidas de capacidad y peso,
así como sus múltiplos y
submúltiplos.
• Muestra curiosidad por aprender
las medidas de capacidad y
peso.
• Es ordenado en el procedimiento
de resolución de problemas.
• Muestra una actitud positiva
frente a los problemas
planteados.
• Participa activamente en las
clases.
• Coopera positivamente con el
resto de alumnos en las
actividades en grupo.

14. Herramienta de evaluación Peso sobre la nota total (%)
Actividades de clase 20
Actitudes 10
Cuaderno de clase 10
Pruebas orales (preguntas en clase) 5
Autoevaluación 5
Examen final 50
TOTAL 100

15. Alumno:
Características a evaluar Sí No
1. Es ordenado
2. Participa en clase
3. Es constante en el trabajo
4. Tiene criterio propio
5. Es puntual
6. Es obediente
7. Es sincero
8. Es justo con los demás compañeros
9. Es solidario con sus compañeros
10. Inspira confianza y alegría

16.  1. El profesor asiste puntualmente a clase
1 2 3 4 5
 2. La forma de explicar es clara y concisa
1 2 3 4 5
 3. Los materiales utilizados son adecuados
1 2 3 4 5
 4. El contenido de la asignatura es interesante
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 5. La forma de evaluar ha sido explicada al principio y con claridad
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 6. El profesor es respetuoso con los alumnos
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 7. La forma de impartir la clase incita a la participación de todos los
alumnos
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 8. Valora de forma global a tu profesor
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