El documento resume la historia de la Universidad Minuto de Dios, fundada en 1988 por la Corporación El Minuto de Dios, el Centro Carismático Minuto de Dios y la Congregación de Jesús y María. Actualmente ofrece programas educativos diversificados a aproximadamente 120,000 estudiantes. También describe brevemente el programa de Administración en Salud Ocupacional de la universidad, el cual forma estudiantes para contribuir a la investigación, planeación, organización y educación relacionadas con la salud y seguridad laboral de los trabajadores.
Universidad regional autónoma de los andeshenry mauricio
El tejido conjuntivo o conectivo, es conocido también como
“tejido de sostén”, porque soporta y relaciona a otros tejidos,
estructuras y órganos. Es el “esqueleto” del organismo.
La mayor cantidad del tejido conjuntivo deriva del
mesodermo. De esta hoja blastodérmica se originan las
células del mesénquima o mesenquimatosas (células
multipotenciales, existentes en todas partes del embrión) que
se diferenciarán para constituir los componentes celulares del
tejido conjuntivo: laxo, denso, cartilaginoso, adiposo, óseo y
las células de la sangre: hematopoyéticas, sanguíneas y
linfáticas y del tejido muscular.
Conociendo lo esencial sobre las ganancias que perciben las transnacionales, conviene que tengamos una idea clara sobre cómo estas empresas logran tantos beneficios en el Tercer Mundo sin aportarle a éste nada.
ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS Y SALUDABLES. ALGUNAS PRÁCTICAS EN CENTROS EDUCATI...Pedro Roberto Casanova
Anna Díaz-Vicario*, Joaquín Gairín Sallán**
* Equipo de Desarrollo Organizacional (edo), Universitat Autònoma de Barcelona.Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. Personal Investigador en Formación (fpu, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España).
** Equipo de Desarrollo Organizacional (edo), Universitat Autònoma de Barcelona. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. Catedrático.
Los centros educativos deben ser entornos seguros y saludables en los que los niños y jóvenes puedan desarrollarse plenamente. Para lograrlo, es necesario que la administración educativa, los profesionales que trabajan a diario en los centros y la comunidad educativa en general se impliquen activamente mediante el desarrollo de políticas escolares saludables, garantizando la existencia de entornos físicos adecuados y la creación de un ambiente de bienestar emocional y social positivo. La presente aportación se propone un doble objetivo: caracterizar los entornos educativos seguros y saludables, por un lado, y evidenciar algunas de las prácticas que los centros educativos públicos de Cataluña (España) desarrollan para promover entornos escolares seguros y saludables, por el otro. Adopta un enfoque cualitativo de estudio de casos múltiple (n = 6), mediante el análisis documental (legislación educativa y análisis de documentos institucionales) y las entrevistas semiestructuradas a directivos, coordinadores de prevención, profesores y padres y madres de cada uno de los centros educativos participantes. Los resultados evidencian que la seguridad y salud física, emocional y social son aspectos contemplados en la dinámica de funcionamiento de los centros educativos. Además, existe una coherencia entre el contenido de la legislación educativa, lo explicitado en los documentos institucionales y lo implementado en los centros a través de programas, proyectos y acciones diarias.
Universidad regional autónoma de los andeshenry mauricio
El tejido conjuntivo o conectivo, es conocido también como
“tejido de sostén”, porque soporta y relaciona a otros tejidos,
estructuras y órganos. Es el “esqueleto” del organismo.
La mayor cantidad del tejido conjuntivo deriva del
mesodermo. De esta hoja blastodérmica se originan las
células del mesénquima o mesenquimatosas (células
multipotenciales, existentes en todas partes del embrión) que
se diferenciarán para constituir los componentes celulares del
tejido conjuntivo: laxo, denso, cartilaginoso, adiposo, óseo y
las células de la sangre: hematopoyéticas, sanguíneas y
linfáticas y del tejido muscular.
Conociendo lo esencial sobre las ganancias que perciben las transnacionales, conviene que tengamos una idea clara sobre cómo estas empresas logran tantos beneficios en el Tercer Mundo sin aportarle a éste nada.
ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS Y SALUDABLES. ALGUNAS PRÁCTICAS EN CENTROS EDUCATI...Pedro Roberto Casanova
Anna Díaz-Vicario*, Joaquín Gairín Sallán**
* Equipo de Desarrollo Organizacional (edo), Universitat Autònoma de Barcelona.Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. Personal Investigador en Formación (fpu, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España).
** Equipo de Desarrollo Organizacional (edo), Universitat Autònoma de Barcelona. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. Catedrático.
Los centros educativos deben ser entornos seguros y saludables en los que los niños y jóvenes puedan desarrollarse plenamente. Para lograrlo, es necesario que la administración educativa, los profesionales que trabajan a diario en los centros y la comunidad educativa en general se impliquen activamente mediante el desarrollo de políticas escolares saludables, garantizando la existencia de entornos físicos adecuados y la creación de un ambiente de bienestar emocional y social positivo. La presente aportación se propone un doble objetivo: caracterizar los entornos educativos seguros y saludables, por un lado, y evidenciar algunas de las prácticas que los centros educativos públicos de Cataluña (España) desarrollan para promover entornos escolares seguros y saludables, por el otro. Adopta un enfoque cualitativo de estudio de casos múltiple (n = 6), mediante el análisis documental (legislación educativa y análisis de documentos institucionales) y las entrevistas semiestructuradas a directivos, coordinadores de prevención, profesores y padres y madres de cada uno de los centros educativos participantes. Los resultados evidencian que la seguridad y salud física, emocional y social son aspectos contemplados en la dinámica de funcionamiento de los centros educativos. Además, existe una coherencia entre el contenido de la legislación educativa, lo explicitado en los documentos institucionales y lo implementado en los centros a través de programas, proyectos y acciones diarias.
2. HISTORIAHISTORIA
31 de agosto de 1988. Se firma el acta de
constitución de la Corporación Universitaria Minuto
de Dios.
La Corporación El Minuto de Dios, el Centro
Carismático Minuto de Dios y la Congregación de
Jesús y María (Padres Eudistas) se unieron para
fundar la institución.
Junio 27 de 1990, mediante acuerdo 062 el ICFES
aprueba el estudio de factibilidad.
Para fines de los años 90 se adoptan 5 decisiones
estratégicas que han consolidado la institución.
Actualmente ofrece programas educativos
diversificados a una población cercana a los
120.000 estudiantes
3. ADMINISTRACIÓN EN SALUD OCUPACIONALADMINISTRACIÓN EN SALUD OCUPACIONAL
El programa de Administración en Salud
Ocupacional forma estudiantes para que
contribuyan en la investigación, planeación,
organización, control, y educación de
actividades que promuevan, protejan y
mantengan el equilibrio bio-sicosocial del
trabajador y su ambiente de trabajo.
4. PERFIL DEL GRADUADOPERFIL DEL GRADUADO
El egresado de Administración en Salud
Ocupacional de UNIMINUTO, estará en
capacidad de desempeñarse en la dirección
de proyectos de investigación científica en
Salud Ocupacional; asimismo, podrá contratar
con Administradoras de Riesgos Profesionales
(ARP) y Empresas Promotoras de Salud (EPS) o
GERENCIAR organizaciones relacionadas
con el campo.
5. DATOS PUNTUALES DEL PROGRAMA
VALOR INSCRIPCION $53.000
VALOR SEMESTRE $1.449.000
DURACION DEL PROGRAMA 10 SEMESTRES
