Plan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docx

INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA LICEO ESPAÑOL ”San Juan Bautista
“Año de la unidad, la Paz y el desarrollo”
“LICEÍSTAS COMPROMETIDOS A FORTALECER HÁBITOS DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y
EL CUIDADO DEL AMBIENTE SANO Y SEGURO”
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Lima Provincias
1.2. UGEL : N° 09 – Huaura
1.3. I.E. : LICEO ESPAÑOL “SAN JUAN BAUTISTA”
PRESIDENTE : Lic. Carmen Sepúlveda Gamboa.
COORDINADORA : Lic. Graciela Ilda Pomiano Virhuez
 Comité de Educación para el Cambio Climático
Coordinadora: Graciela Ilda Pomiano Virhuez
 Comité de Ecoeficiencia.
Coordinadora: Ana M. Bravo Trujillo
Yemen Wuisley Villanueva Cueva
 Comité de Educación en salud.
Coordinadora: Yessica Roxana García Villanueva
Ana Mariluz. Bravo Trujillo
Jesús Diego Retuerto Cruz
Jessica Carlos
 Comité de Gestión de Riesgo y Desastres.
Coordinador: Nelson Jara Chu
Mario Salvador Dávila
Yancarlos Urbano Rojas
 Representante de padres de familia : Margarita Toledo
 Representante de la brigada ambiental de docentes: Yemen Wuisley Villanueva Cueva
 Comité de los representantes de la brigada ambiental de alumnos: Carlos Loza
Bardales
PRESIDENTE :
VICEPRESIDENTE :
SECRETARIA :
TESORERO :
VOCAL :

II. PRESENTACIÓN:
El presente Proyecto EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS se fundamenta
promoviendo el ejercicio de los deberes ambientales, participando en procesos ambientales en
defensa del patrimonio natural y cultural y en defensa de la vida. En la cual participan la
comunidad educativa, integrado por la Directora, Docentes, Personal de Servicio, Padres de
Familia y estudiantes del ámbito de la UGEL -09 Huaura Región Lima Provincias, promoviendo
los componentes como son: GESTIÓN INSTITUCIONAL, GESTIÓN PEDAGÓGICA,
EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO, EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA, EDUCACIÓN EN
SALUD Y EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGOS en las diferentes áreas curriculares, así
como también busca impulsar proyectos de eco negocios en las diferentes áreas técnicas que
beneficien a la institución como a la población estudiantil y a la ciudadanía en general en
coordinación con la UGEL.
Así mismo dentro del presente Proyecto se desarrollará los proyectos de innovación
pedagógica denominados:
 PROYECTO: “ELABORACIÓN DE LONCHERAS SALUDABLES”
 PROYECTO: “EL BIOHUERTO Y SUS BONDADES”
 PROYECTO: “ESCUELA LIMPIA Y SALUDABLE”
 PROYECTO: “CONSERVACIÓN DE LAS ÁREAS VERDES”
 PROYECTO: “SALVEMOS NUESTRO PLANETA: RECICLA”
III. BASES LEGALES:
• Constitución Política del Perú
• Acuerdo Nacional
• Ley Nº 28611: Ley General del Ambiente
• Ley Nº 28044: Reglamento de la Ley General de Educación
• Ley Nº 28245: Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental
• Ley Nº 27783: Ley de Bases de la Descentralización
• Ley Nº 27867: Ley Orgánica de Gobiernos Regionales
• Ley Nº 27972: Ley Orgánica de Municipalidades
• R.V.M. N° 0017-2007-ED Normas para la organización y ejecución de Movilización Social:
Escuelas Seguras, Limpias y Saludables
• R.M. N° 425-2007-ED Normas para la implementación de simulacros en el Sistema
Educativo
• R.M. N° 237-2010-ED Directiva que aprueba el cronograma de simulacros de sismo.
• R.M. N° 044-2011-ED Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2012 en las
instituciones educativas de educación básica y técnico productivo.
• R.D. Nº 0517- 2011-ED DIECA. Dirección de educación Comunitaria Ambiental
• R.V.M. Nº 006-2012- ED. Gestión Pedagógica
• D.S. 017-2012-ED. Poder Ejecutivo
• D. N° 002-2013-UGEL-S Normas que establecen la planificación, organización, ejecución,
monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la educación básica
y técnico productiva- UGEL -09-Huaura- 2013.
• R. M. N° 531-2021-MINEDU que aprueba las “Disposiciones para los Comités de Gestión
Escolar en la Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica” que establece el

consolidado de integrantes y funciones de los Comités de Gestión Escolar que se
conforman en la Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica para el Buen
retorno a la Escuela.
• Resolución Viceministerial N° 045-2022-Minedu, que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para
estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación Básica
Regular - movilización nacional para el progreso de los aprendizajes”.
• R.M N° 474-2022- MINEDU; establece la “Disposiciones para la prestación de servicios
en las Instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica
de los ámbitos urbanos y rurales para el año escolar 2023.
• R.M N° 149-2023- MINEDU; que modifica las “Disposiciones para la prestación de
servicios en las Instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación
Básica de los ámbitos urbanos y rurales para el año escolar 2023 de la R.M. N°474-2022-
MINEDU.
IV. PROBLEMAS PRIORIZADOS:
 Incremento del cambio climático (Elevadas temperaturas)
 Poco hábito del uso de gorras y bloqueadores.
 Limitada práctica de hábitos de higiene personal.
 Indiferencia de la niñez y la juventud frente a la contaminación ambiental y sus efectos.
 Poco hábito en el uso adecuado del agua y del sistema de los caños.
 Desinterés de los padres de familia para el envío de loncheras saludables.
 Inadecuada postura por el sobre peso de la mochila y mala postura al sentarse.
 Desconocimiento del trabajo agrícola en algunos estudiantes.
V. OBJETIVOS:
 OBJETIVO GENERAL:
 Desarrollar competencias, capacidades, valores y actitudes que permita a los miembros de
la comunidad Liceísta establecer una relación más armónica y sostenible con el entorno
ambiental, Formando una cultura de conservación y valoración del ambiente para el
desarrollo sostenible.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Promover la educación ambiental como una tarea educativa con una propuesta pedagógica que
se desarrolle desde el punto de vista preventivo.
• Incorporar el Proyecto Educativo Ambiental en los procesos de gestión institucional pedagógica.
• Desarrollar actividades en fechas donde se destaque el tema ambiental, (Calendario ambiental
institucional).
• Desarrollar acciones de hábitos de higiene y vida saludable entre los miembros de la familia y
comunidad.

• Estimular a los estudiantes la práctica de cultura ambiental de los cuatro componentes,
educación en cambio climático, educación en ecoeficiencia, educación en salud y educación en
gestión de riesgo de desastres.
• Formación de las Brigadas Ambientales y Comités Ambientales.
• Respetar los protocolos de seguridad y de prevención entre los miembros de la familia y
comunidad ante situaciones de riesgos por el cambio climático.
VI. METAS:
6.2 N° DE DOCENTES :
6.2 N° DE ESTUDIANTES :
6.3 N° DE PADRES DE FAMILIA :
VII. METODOLOGÍA:
Para la ejecución del presente proyecto se aplicará una metodología activa y participativa
de todos los estamentos de la comunidad educativa. La acción transformadora en hechos
concretos y a nivel de compromiso ascendente de todos será la pauta que nos indicará si las
metas trazadas y los objetivos planteados son alcanzables y en qué medida.
En primer lugar, se conformará el equipo de líderes Ambientales conformados por estudiantes,
docentes y padres de familia quienes realizarán actividades de sensibilización y mantenimiento
del entorno.
Las actividades serán establecidas en un cronograma destacando las siguientes:
 Campañas de sensibilización durante los días de formación.
 Murales ecológicos.
 Manejo y control de la basura en sus institución educativa, hogares y comunidad.
 Hábitos de aseo personal en los estudiantes.
 Buenas prácticas de salud al momento de consumir los alimentos.
 Participación en los simulacros desde el colegio y hogar.
 Consumo y uso responsable del agua y la electricidad.
 Promover el biohuerto orgánico en la institución educativa y casa con los estudiantes
y padres de familia.
VIII. RECURSOS:
 Recursos Humanos:
- Directora
- Comisión de eco eficiencia.
- Comisión para el Cambio climático.
- Comisión de Educación en Salud.

- Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres.
- Personal docente.
- Psicóloga
- Personal administrativo
- Estudiantes.
- Padres de familia.
 Recursos materiales:
Útiles de escritorio, cartulinas, papeles de colores, revistas usadas, papel periódico, USB ,
herramientas de agrícolas, semillas, tachos recicladores y otros equipos audiovisuales.
 Recursos financieros:
Autofinanciado por las comisiones de Gestión de Riesgo de desastres, Educación en eco
eficiencia, Educación en salud, los comités de aula.
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Conformación del Comité
Ambiental
 Directora
 Docentes X
Elaboración de planes de trabajo  Comité Ambiental X
Juramentación de Brigadistas
 Directora
 Comité Ambiental
 Estudiantes
 Padres de Familia
X X X
El cambio que quiero ver en el
mundo
 Directora
 Comité de cambio
climático
 Docentes
 Estudiantes
X
Actividades de sensibilización y
motivación hacia la práctica de
estilos de vida saludable en las
formaciones.
 Comité ambiental
X X X X X X X X X X
Promoción de la alimentación y
nutrición saludable (Loncheras
saludables)
 Comisión de salud.
 Docentes tutores
 Padres de Familia.
X X X X X X X X X X
Promoción de uso de gorros y
bloqueadores
 Comisión de Cambio
climático
X X X X X X X X X X

Implementación y equipamiento
de botiquines escolares.
 Comisión de salud.
X X
“Salvemos nuestro planeta:
Recicla”
 Directora
 Comisión de eco
eficiencia
 Padres de familia.
 Municipalidades.
X X X X
“Biohuerto para el buen vivir”
 Directora
 Docentes
 Estudiantes
X X X X X X X X X
Capacitación al personal docente
y los brigadistas- replica (UGEL)
 Comisión de gestión
de riesgo
X X X
Sensibilización para prevenir
enfermedades prevalentes (EDA,
IRA, Influenza y TBC) y COVID-19
 Comisión de salud
 Profesionales de salud X X
Difusión de los alcances de la
ecoeficiencia: carteles, afiches en
zonas estratégicas de su
comunidad.
 Directora
 Docentes
 Comisión de Eco
eficiencia
X X X X X X X X X X
Participación en los simulacros de
prevención de riesgos y desastres
 Comité de gestión de
riesgo.
 Docentes tutores.
 Padres de familia.
 Estudiantes.
X X X
Realizar el monitoreo de la
inserción de buenas prácticas
ambientales asociado a la eco-
eficiencia desde sus hogares.
 Directora
 Comisión de eco
eficiencia
 Estudiantes y padres
de familia
X X X X X
X. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará aplicando la ficha en función a la matriz de indicadores de evaluación
de Instituciones Educativas para el desarrollo sostenible.

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL
INTEGRADO 2023.
“LICEÍSTAS COMPROMETIDOS A FORTALECER HÁBITOS DE ESTILOS DE
VIDA SALUDABLE Y EL CUIDADO DEL AMBIENTE SANO Y SEGURO”
PLAN ANUAL DE EDUACCIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO
I. DATOS GENERALES:
1.1. D.R.E.L : Lima Provincias
1.2. UGEL : 09 Huaura
1.3. I.E. P. : Liceo Español “San Juan Bautista”
1.4. DIRECTOR : Lic. Carmen Sepúlveda Gamboa
1.5. RESPONSABLES : Lic. Graciela Ilda Pomiano Virhuez
1.6. FECHA DE INICIO : 06 de Marzo del 2023.
1.7. FECHA DE TÉRMINO : 31 de Diciembre del 2023.
II. FUNDAMENTACIÓN:
El cambio climático es un cambio en el clima, atribuido directa o indirectamente a la
actividad humana que altera la composición de la atmósfera y que se suma a los cambios
regulares que de forma natural se dan en el planeta, en las últimas décadas todos los seres vivos
han sido partícipes de la aceleración de este proceso que ocurre de manera natural. Es necesario
que exista equilibrio en la emisión de gases de efecto invernadero para conservar su justa
proporción.
El proyecto permitirá abordar problemas relacionados al cambio climático que enfrenta
la humanidad en los últimos años, los principales causantes de este fenómeno son los gases
sobre todo el CO2, que a diario emite la actividad humana, también contribuimos a la emisión
de CO2, a través del consumo irresponsable de productos envasado de plástico. Muchas de las
consecuencias del cambio climático ya se pueden observar: aumento de temperatura, lluvias,
huracanes, inundaciones, subidas del nivel del mar, incendios forestales, etc.
Asimismo, el proyecto se logrará mediante la participación comprometida de la comunidad
Liceísta en las actividades que han asumido: impulsar, promover y colaborar en la eliminación
de residuos sólidos, en el reciclaje y cuidado del biohuerto.
III. OBJETIVOS GENERALES:
Promover y concientizar sobre los efectos del cambio climático y la disminución de
los agentes causantes del calentamiento global.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Identificar las causas y consecuencias del cambio climático.
 Promover la toma de conciencia así como las acciones de mitigación,
adaptación y resiliencia frente al cambio climático.
 Promover el cuidado de la calidad del aire y del suelo.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES RESPONSABLE DESCRIPCIÓN
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Promoción de uso de
gorros y bloqueadores
 Directora
 Comité de
cambio climático
 Comité de salud
 Docentes y
tutores
Medidas de uso
de bloqueadores
y gorros diarios.
X
Ahorro y uso de la
energía
 Directora
 Comité de
cambio climático
 Docentes
Desarrollar
acciones (afiches)
educativas de
verificación de
las instalaciones
eléctricas en el
colegio y
hogares.
X X X X X
Eliminación de
residuos sólidos de los
diversos ambientes de
la I.E.
 Docentes
 Estudiantes
 Personal de
limpieza
Campaña de
sensibilización
sobre las 3 R:
Reducir, reutilizar
y reciclar.
X X X X X X X X X X
“Salvemos nuestro
planeta: Recicla”
 Docentes
 Padres de familia
 Estudiantes
 Municipalidad
Reciclaje de
residuos sólidos
en la I.E y su
hogar.
X X X X X X
Reducción del uso de
bolsas de plástico
 Docentes
 Padres de familia
 Estudiantes
Traer su
loncheras en
tapers,
reutilización de
bosas de pan y
otros.
Campaña de
sensibilización para el
cuidado de áreas
verdes de la I.E y
comunidad.
 Comité de
cambio
climático
 Docentes
 Padres de
familia
 Estudiantes
Campaña de
sensibilización
sobre el cuidado
de áreas verdes
Y plantación de
árboles.
X X X X

 Municipalidad
V. ORGANIZACIÓN:
 Dirección de la Institución Educativa
 Comisión de cambio climático
 Docentes
 Comunidad educativa
VII. RECURSOS
- Directora
- Personal docente.
- Estudiantes.
Útiles de escritorio, cartulinas, papeles de colores, revistas usadas, papel periódico, USB y
otros equipos audiovisuales.
Autofinanciado y los comités de aula.
VIII. SUGERENCIAS.
 El Estado debe preocuparse del problema de la contaminación, dando leyes severas,
controlando su cumplimiento y sancionando a los transgresores. El problema ambiental
es un problema que afecta al bien común y a la calidad de vida.
 Mantener los vehículos en buenas condiciones.
 Reducir el uso innecesario y el desperdicio de recursos materiales y energéticos.
 Usar otras alternativas de movilización. Como caminar, usar bicicleta, patineta, etc.
 Utilizar bolsas de tela, evita utilizar las bolsas de plástico ya que tardan más en
degradarse
 Destacar la necesidad de participar con acciones concretas y estimular el interés del
cuidado del medio ambiente.
IX. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente y continua, estará a cargo de la Dirección, coordinadores y
docentes.

PLAN ANUAL DE EDUACCIÓN EN ECOEFICIENCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1.D.R.E.L : Lima Provincias
1.2.UGEL : 09 Huaura
1.3.I.E. P. : Liceo Español “San Juan Bautista”
1.4.DIRECTOR : Lic. Carmen Sepúlveda Gamboa
1.5.RESPONSABLES : Lic. Graciela Ilda Pomiano Virhuez
Lic. Ana M. Bravo Trujillo
Lic. Elizabeth Patricia Osorio Tena
1.6. FECHA DE INICIO : 06 de Marzo del 2023.
1.7. FECHA DE TÉRMINO : 31 de Diciembre del 2023.
II. FUNDAMENTACIÓN:
La coeficiencia es la capacidad de proporcionar bienes y servicios para satisfacer las
necesidades
humanas y la calidad, al tiempo que se reduce progresivamente el impacto ambiental y la intensidad del
uso de recursos naturales, hasta un nivel compatible con la capacidad estimada que puede soportar el
Planeta”.
La ecoeficiencia se apoya en dos pilares: reducir la sobre exploración de los recursos naturales (lograr un
uso más sostenible) y disminuir la contaminación asociado a los procesos productivos.
Si la eficiencia es una suma de eficacia y de uso óptimo de los recursos, para contribuir a
lograr una Cultura de ecoeficiencia nos comprometemos a dar un buen uso el agua, el aire, el suelo, la
energía, la protección de la biodiversidad y reducir los residuos sólidos, para una mejor calidad de vida y
el Desarrollo Sostenible, la comunidad Liceísta es consciente de las repercusiones que trae la
contaminación ambiental lo cual se evidencia diariamente en el arrojo de basura al agua, suelo, etc.
que contribuye al calentamiento global, frente a esta realidad pues constituye un gran reto para la
COMISION DE MEDIO AMBIENTE trabajar en este año 2023 en la mejora de la sensibilización y
conciencia responsable frente a su contexto natural, mediante diversas estrategias pedagógicas que
proyecten mensajes o propuestas positivas en cuanto a participar con acciones concretas en el
mejoramiento de su medio ambiente.
III. OBJETIVOS:
 OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar competencias orientadas a la convivencia sostenible, reduciendo
progresivamente los impactos ambientales y la intensidad de recursos consumidos por la
I.E y la comunidad educativa.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Promueve e implementa la gestión integral de residuos sólidos y las 3 R:
reducir, reusar y reciclar.
 Promueve una cultura de agua y uso eficiente de la energía así como la
energía renovable.
 Incentiva la mediación y reducción de la huella del carbono, huella
hídrica y huella ecológica.

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
El cambio que quiero
ver en el mundo
 Directora
 Comité de
ecoeficiencia
 Docentes
 Estudiantes
Campaña de
sensibilización
del uso cuidado
del agua
mediante las
redes del la I.E.
X
Gestión ecoeficiencia
de la energía
 Directora
 Comité de
ecoeficiencia
 Docentes
Charla sobre el
uso racional y
eficiente de la
energía electica.
X X X X X
del suelo.
 Docentes
 Estudiantes
 Municipalidad
Concientización,
sensibilización, a
la comunidad
educativa( recojo
de residuos
sólidos de la
playa):
“Salvemos
nuestro planeta:
Recicla”
X X X X X X X X X X
22 de Abril Día
Internacional de la
Madre Tierra. Lema
: "Invertir en nuestro
planeta".
 Docentes
 Estudiantes
Municipalidad
Limpieza de la
playa Chorillos
“Biohuerto para el
buen vivir”
 Comité de
ecoeficiencia
 Docentes
 Padres de
familia
 Estudiantes
Cultivo de
hortalizas
(espinaca, cebolla
china, rabanito,
lechuga,
betarraga,
zanahoria y
culantro) y
cuidado del
biohuerto.
X X X X X X X X X
 Comité de
ecoeficiencia
Elaboración de
pancartas para X X X X

de la biodiversidad
 Docentes
 Padres de
familia
 Estudiantes
 Municipalidad
sensibilizar y
comprometer a
la comunidad
educativa en la
conservación de
los ecosistemas,
biohuerto escolar
y áreas verdes.
V. ORGANIZACIÓN:
 Comisión de Educación en ecoeficiencia
 Docentes
VI. RECURSOS:
- Directora
- Personal docente.
- Estudiantes.
VII. SUGERENCIAS.
 Reutilizar los recursos disponibles como el agua, plásticos, papeles, etc.
 Ahorro de energía desconectando los electrodomésticos que no uses y verificar que no
haya fugas eléctricas.
 Aprovechar la luz natural.
 Promover un biohuerto orgánico, elaborando su propio abono.
 Concientizar a la comunidad en propagar la importancia del suelo.
 Destacar la necesidad de participar con acciones concretas y estimular el interés del
cuidado del medio ambiente.
VIII. EVALUACIÓN
docentes.

PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN EN SALUD
“LICEÍSTAS PROMOVIENDO PRÁCTICAS SALUDABLES”
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE: : LIMA PROVINCIAS
1.2 UGEL : 09 HUAURA
1.3 I.E : LICEO ESPAÑOL SAN JUAN BAUTISTA
1.4 DIRECTORA : CARMEN SEPULVEDA GAMBOA
1.5 RESPONSABLES : YESICA GARCIA VILLANUEVA
: JESSICA CARLOS BERNAL
: DIEGO RETUERTO CRUZ
: ANA BRAVO TRUJILLO
1.6 NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.7 AÑO ACADEMICO : 2023
II. FUNADAMENTACIÓN:
En la escuela saludable se desarrollan los componentes fundamentales de salud
y educación donde se refleja el trabajo intersectorial entre ambos ministerios
públicos a fines que se materializa en proyectos articulados y acciones integrales,
Porque toda institución educativa fortalece las acciones de la promoción de salud
impulsando el mejoramiento del bienestar y la calidad de vida de la comunidad
educativa.
En este escenario, el plan de salud escolar son las encargadas de promover acciones
adecuadas mediante prácticas de higiene y hábitos alimenticios para la prevención
de enfermedades infectocontagiosas, infecciosas, parasitarias y metabólicas. En lo
nuestro es observable: el uso inadecuado de los servicios higiénicos, una deficiente
alimentación saludable, falta de desinfección de los porta alimentos, falta de aseo
personal, poco hábito en el uso de protectores solares, siendo una necesidad
importante el control de salud integral y ambiental.
Nuestra I.E. Se compromete a sensibilizar, realizar actividades integradas entre el
ministerio de salud y educación para un logro óptimo de un ambiente limpio, seguro
y sostenible.
III. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar competencias de promoción de la salud y prevención de
enfermedades en la comunidad educativa con proyección a toda la sociedad
con instituciones aliadas para contribuir al mejoramiento de la salud para
un ambiente limpio, seguro y sostenible.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Realizar sesiones de aprendizajes que promueva estilos de vida saludable.

 Prevención de enfermedades infecciosas respiratorias agudas (IRA),
enfermedad diarreicas aguda (EDA), infecciosas prevalentes en la I.E como
dengue, parasitosis y anemia.
 Adoptar medidas preventivas frente a la exposición prolongada a la
radiación solar.
 Impulsa el uso de agua segura y saneamiento adecuado.
 Sensibilizar a la comunidad educativa para el control de salud integral.
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Elaboración del plan
de salud “Liceístas
promoviendo
practicas saludables”
Comité de salud. Planificación de
actividades para
el año académico
2023
X
Promoción de estilos
de vida saludable.
Sesiones de
aprendizajes
- Directora
- Comité de salud
-Todos los
docentes.
-Actividad física,
hidratación,
descanso.
-Control de salud
integral.
X X X X X X X X X X
Prevenir la anemia y la
obesidad.
- Directora
- Comité de salud
-Todos los
docentes.
-Charlas
informativas
-Despistaje de
anemia.
X X
Implementación de
medidas de protección
y prevención de los
efectos nocivos de la
radiación solar
Comité de salud
Todos los docentes.
promueve el uso
de gorra,
protector solar,
cambio de polos,
toalla.
X X X X X X X X X X
Reforzar el lavado de
manos al ingreso de la
Institución Educativa
- Directora
- Comité de salud
-Todos los
docentes.
Actividad diaria al
ingreso, antes de
consumir
loncheras y
después de la
actividad física.
X X X X X X X X X X
Incentivar al consumo
de loncheras nutritivas
- Directora
- Comité de salud
-Todos los
docentes.
Supervisión de
todos los
docentes antes y
durante el recreo
X X X X X X X X X X

Implementar el
botiquín de primeros
auxilios y kit de soporte
socioemocional.
-Comité de salud.
-Docentes tutores.
Implementar el
botiquín escolar
por aulas.
X X
Charlas nutricional
institucional.
-Comité de salud.
-Puesto de salud.
Asesoramiento
nutricional por
edades.
X X
Charlas de salud
mental.
-Comité de salud.
-Puesto de salud.
-Charla de un
psicólogo con
dinámica para
evitar el estrés.
X X
Salud reproductiva con
énfasis a paternidad
responsables (3°, 4° y
5°)
-Puesto de salud. Conoce los
derechos
sexuales y
reproductivos.
X X
Charlas sobre las
enfermedades de EDA,
IRA.
-Puesto de salud. Charlas de
prevención de
salud.
X X
Saneamiento
ambiental.
-Comité de salud.
-Puesto de salud.
-personal de
servicio.
Prácticas
higiénicas
sanitarias para
prevenir
enfermedades.
Tránsito seguro y
saludable.
Comité de salud.
-Puesto de salud.
-Personal de
servicio.
Charlas de
sensibilización
sobre seguridad
vial.
X X
V. ORGANIZACIÓN:
 Comisión de Educación en Salud
 Docentes
VI. RECURSOS:
- Directora
- Personal docente.
- Estudiantes.

VII. SUGERENCIAS:
 Concientizar sobre los hábitos de higiene integral (lavado de manos, baño diario y
cepillado de dientes, etc.)
 Promover hábitos de uso de gorros, bloqueadores y protectores solares.
 Consumo de alimentos nutritivos, bajo en azúcares y grasas.
 Evitar consumir productos chatarra.
 Realizar actividad física diaria por 60 minutos como mínimo.
 Hidratarse con 8 vasos de agua al día.
 Acudir a una revisión médica integral.
 Conocer los colores del semáforo y respetar los cruceros peatonales.
VIII. EVALUACIÓN
docentes.
PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

PLAN DE MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS
SÓLIDOS 2023
“Salvemos nuestro planeta: Recicla”
I.DATOS GENERALES:
1.1. DREL : Lima Provincias
1.4. Dirección : Calle Juan José Crespo.
1.5. Responsables : Graciela Ilda Pomiano Virhuez
Ana Mariluz Bravo Trujillo
II. PRESENTACIÓN:
El cuidado del medio ambiente es primordial para garantizar el equilibrio natural, por ende, la
supervivencia y calidad de vida de los seres que habitamos el planeta. Dentro de este propósito,
resulta fundamental la actitud que asumamos frente al ambiente que nos rodea, la cual debe
estar orientada a protegerlo y recuperarlo, contribuyendo así desde nuestro alcance a la
resolución de los numerosos problemas ambientales que enfrenta nuestra sociedad actual y a
forjar un mejor entorno para todos.
Por lo tanto, es responsabilidad tanto de las personas como de las organizaciones, valorar y
respetar la naturaleza y los recursos que ella nos brinda para satisfacer nuestras necesidades,
mediante la adopción y práctica de hábitos de reciclaje como la aplicación de la regla de las 3R.
Es por ello que la directora, plana de docentes, estudiantes y padres de familia conscientes de
la importancia de contribuir en este proceso de protección del medio, emprendió e implemento
un plan de reutilización y reciclaje que busca el uso racional del mismo, sensibilizando e
involucrando la comunidad educativa para adoptar acciones responsables hacia la conservación
del ambiente desde nuestros hogares.
III. JUSTIFICACIÓN:
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos o materia
prima para su posterior utilización, siendo un acto de suma importancia para la sociedad y
componente clave en la reducción de desechos contemporáneos generando beneficios
ambientales, sociales y económicos.
Es importante tener presente que "Reciclar" es más que embolsar o atar unos periódicos. Es más
que lanzar unos envases de vidrio en un depósito diferente. Es fundamentalmente un cambio
en la manera de manejar la basura que generamos en casa.
El logro de una adecuada educación debe convertirse en un hábito acción, una cultura
institucional donde los estudiantes no solo conozcan el concepto de reciclar, sino que llevan a
la práctica este proceso desde sus hogares.

Teniendo en cuenta que la IE es el escenario o espacio donde se generan conocimientos,
aptitudes y actitudes, por ello este plan busca fomentar en los estudiantes la idea de la
educación y protección ambiental permitiendo mantener un entorno saludable.
IV. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL:
Reducir los desechos producidos en nuestros hogares, Institución Educativa y
comunidad dándoles un buen manejo, seguimiento y control.
1.2 OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Desarrollar actitudes y valores de respeto hacia el medio ambiente.
 Aprender a seleccionar la basura en nuestros I. E y hogares
 Introducir el concepto de reutilización y reciclaje de los residuos sólidos.
 Aprender que los residuos aún pueden ser útiles y se pueden reciclar.
 Favorecer la creatividad y la expresión plástica.
 Desarrollar la creatividad y destreza manuales.
 Potenciar habilidades para el trabajo experimental.
V. METAS:
VI. METODOLOGÍA:
En primer lugar, se conformará equipos conformados por estudiantes, docentes y padres de
familia quienes realizarán actividades del buen manejo de los residuos sólidos reutilizables en
nuestra institución y hogares.
Las actividades serán establecidas en un cronograma destacando lo siguiente:
 Cocimiento de la regla de las 3R.
 Clasificar los residuos sólidos según sus características útiles.
 Elaborar prototipos a base de residuos sólidos.
 Exposición de trabajos con material reciclado.
VII. RECURSOS:

- Directora
- Personal docente.
- Estudiantes.
Autofinanciado por las comisiones de Gestión de Riesgo de desastres, Educación en cambio
climático, Educación en eco eficiencia, Educación en salud, los comités de aula.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Conformación del Comité
Ambiental
 Directora
 Docentes X
Elaboración de planes de trabajo  Comité Ambiental X X
Actividades de orientación y
sensibilización de la regla de las
3R.
Día Mundial del Reciclaje (16/5)
(todas las comisiones)
 Docentes/Tutores.
X X X X
Manejo de residuos sólidos.  Docentes tutores
 Estudiantes
X
Promoción para la selección de la
basura.
 Estudiantes X X X X X X X X X X
Reconocimiento de las
características de los residuos
reutilizables.
 Estudiantes
X X

Elección del material (periódicos,
botellas plásticas, cartón, etc.) a
utilizar de acuerdo al producto.
 Estudiantes
X X
Utilización residuos sólidos en la
elaboración de prototipos según
su habilidad y creatividad.
 Estudiante X X
Exposición de los productos
elaborados con materiales
reciclados en clases.
 Estudiantes
X
VIII. EVALUACIÓN:

PLAN DEL BIOHUERTO LICEÍSTA 2023
“El Biohuerto y sus bondades”
I.DATOS GENERALES:
1.1. DREL : Lima Provincias
1.4. Dirección : Calle Juan José Crespo.
1.5. Responsables : Graciela Ilda Pomiano Virhuez
Ana Mariluz Bravo Trujillo
Docentes de secundaria y primaria
II. PRESENTACIÓN:
El biohuerto es una pequeña extensión de terreno o un conjunto de envases donde se cultivan
hortalizas aplicando la agricultura ecológica, saber cómo implementarlos y promover estos
espacios en nuestras escuelas es muy importante.
Los biohuertos escolares en la ciudad son espacios destinados al desarrollo de muchas
habilidades sociales, ambientales, conductuales, motrices, etc. de los estudiantes. Representan
un espacio de aprendizaje práctico y la teoría cobra sentido al conectarse con la naturaleza, que
nos muestra sus secretos: como la germinación de las semillas, la vida de los insectos, la floración
y el reciclaje de la materia.
Al instalar un huerto en nuestra escuela podemos aprender a cultivar nuestras propias
hortalizas, utilizando abonos naturales para obtener alimentos sanos y nutritivos. En nuestro
huerto escolar podemos cultivar diversas hortalizas, las cuales desarrollan un órgano especial
que podremos consumir de forma cruda o cocida; pero también podemos cultivar plantas
aromáticas, que contienen aceites esenciales que nos permitirán acentuar el sabor de nuestras
comidas.
IV. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL:
Promover el cultivo de hortalizas de manera sostenible para contribuir en la mejora de
una alimentación saludable.
1.3 OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Fortalecer actitudes y valores de respeto hacia el medio ambiente.
 Motivar a la comunidad Liceísta sobre la importancia del biohuerto escolar.
 Impulsar mayor conciencia en el uso responsable del agua y el cuidado de las
hortalizas.

 Cultivar diferentes hortalizas y verduras de acuerdo a las características del
contexto.
V. METAS:
VI. METODOLOGÍA:
En primer lugar, se conformará equipos conformados por estudiantes y docentes quienes
realizarán actividades labores agrícolas en el huerto escolar
Las actividades serán establecidas en un cronograma destacando lo siguiente:
 El biohuerto y sus características.
 Tipos de cultivo (siembra directa e indirecta).
 Tipos de riego.
 Elaboración de abono orgánico y abonamiento.
 Siembra y cosecha.
VII. RECURSOS:
- Directora
- Personal docente.
- Estudiantes.
Herramientas de labranza ( pico, palas , rastrillos , baldes, botellas, mangueras, etc.)
 Insumos: semillas de hortalizas (espinaca, cebolla china, rabanito, lechuga, betarraga,
zanahoria y culantro)
Autofinanciado por los comités de aula primaria y secundaria.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Elaboración de planes de trabajo  Comité de Educación en
ecoeficiencia.
X
Actividades de aprendizaje.
 Docentes X X
Elaboración de abonos orgánicos
 Docentes
 Estudiantes
Remojo y barbecho del terreno
de cultivo.
 Docentes
 Estudiantes
X X
Verificación del sistema de riego
 Docentes
 Estudiantes
X X
Preparación de almácigos de las
hortalizas
 Docentes
 Estudiantes X X
Trasplante de las hortalizas a la
tierra de cultivo.
 Docentes
 Estudiantes X X
Cuidado y riego  Docentes
 Estudiantes X X X X X X X X
Cosecha  Docentes
 Estudiantes
X X
Preparación de un platillo
nutritivo
 Docentes
 Estudiantes
X X
IX. EVALUACIÓN:

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