El documento describe los principios de gestión social y comunicación en proyectos de desarrollo urbano de acuerdo con el urbanismo pedagógico. Explica que la gestión social busca la participación comunitaria como actor clave para la sostenibilidad mediante estrategias de comunicación. También presenta el modelo de transformación que renueva la ciudad con la gente a través de equipamientos que dignifican los barrios como parques, bibliotecas y proyectos urbanos integrales.

1. URBANISMO PEDAGÓGICO Y LA GESTIÓN SOCIAL Y DE
COMUNICACIÓN EN PROYECTOS DE DESARROLLO URBANO

2. 1.Contexto Institucional
2.Contexto legal y normativo
3.Contexto teórico conceptual
CONTENIDO
4. Gestión Social y Comunicación
5. Modelo de la transformaciónModelo de la transformación

3. Somos una Empresa Industrial y Comercial del Estado de orden
municipal, con autonomía administrativa, financiera y patrimonial
1.Contexto Institucional

5. SubgerenciadeProyectos
SubgerenciadeProyectos
especiales
SubgerenciadePlaneación
Estratégica
SubgerenciaInmobiliariay
Comercial
Clientesexternos
Sueños de Proyecto de
Ciudad
Sueños de Ciudadanos
Generadora de
Transformaciones
LABORATORIO DE IDEAS: PROCESO DE DISEÑO E INNOVACIÓN

6. GESTIÓN SOCIAL
URBANISMO CÍVICO -PEDAGÓGICO
AREAS DE TRABAJO
+ +
DISEÑO ARQUITECTÓNICO
EDU + Secretarias DISEÑO URBANO
AREAS DE TRABAJO

7. Constitución Política de Colombia - 1991
Ley 134 de 1994 Participación Ciudadana
Ley 388 de 1997 Ordenamiento Territorial
Decreto 1382 de 2014 Guía de manejo socio ambiental
2.Contexto legal y normativo

8. • Política pública
• Desarrollo humano
• Capital y tejido social
• Investigación Acción Participativa
• Urbanismo social
• Urbanismo pedagógico
• Cartografía social
• Modelo de comunicación pública, Organizacional e Informativa (MCPOI)
• Modelo General de Comunicación Pública
3.Contexto teórico conceptual

9. 4. Gestión Social y Comunicación

10. Aplicar una metodología que articule la intervención social en el territorio que
permita una acción interinstitucional integral, acorde con las condiciones de las
comunidades beneficiadas.
OBJETIVO GENERAL GESTIÓN SOCIAL

11. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Implementar la metodología de Gestión
social
• Articular la intervención en el territorio y con
la comunidad.
• Complementar las acciones sociales con las
comunicativas.
• Establecer mecanismos de participación y
concertación ciudadanas
• Elevar los niveles de gestión interinstitucional
• Posicionar el principio de Urbanismo
Pedagógico.

12. Interactuamos en
escenarios de
transparencia y
legalidad
Interactuamos en
escenarios de
transparencia y
legalidad
Espacio público y
Equipamientos para
el encuentro de los
ciudadanos en
armonía con la
naturaleza
Espacio público y
Equipamientos para
el encuentro de los
ciudadanos en
armonía con la
naturaleza
INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNICACIONES
Físico
Ambiental
Físico
Ambiental
Legal
Normativo
Legal
Normativo
Interinstitucional
e Intersectorial
Interinstitucional
e Intersectorial
Coordinación y
planeación de las
acciones con las
dependencias
públicas, privadas y
comunitarias
Coordinación y
planeación de las
acciones con las
dependencias
públicas, privadas y
comunitarias
La ciudadanía es
protagonista
en todas las etapas
del proceso,
mediante la
participación y la
comunicación
La ciudadanía es
protagonista
en todas las etapas
del proceso,
mediante la
participación y la
comunicación
Social y
Comunicación
Social y
Comunicación
DIMENSIONES

13. REFERENTES DE ACTUACIÓN
Ciudades
Educadoras
Barcelona 1990 Génova 2004
CIDEU
Centro Iberoamericano de
Desarrollo Estratégico Urbano
(Barcelona 2012)
“… Los retos de la ciudad educadora es promover el equilibrio y la armonía
entre identidad y diversidad, teniendo en cuenta las aportaciones de las
comunidades que la integran y el derecho de todos los que en ella conviven a
sentirse reconocidos desde su propia identidad cultural…”
Declaratoria Ciudades Educadoras Génova 2004
Alcaldía
Santa Fe de Bogotá
1995 – 2003
Antanas Mockus
Enrique Peñalosa
“Modelos pedagógicos
de Cultura Ciudadana”

14. REFERENTES CONCEPTUALES
Ética Urbana
(Uribe, Molina & Correa, 2011,
p.225)
Ética y urbana tienen grandes
coincidencias en su definición y
unidas forman un claro sentido
del deber ser del ciudadano
mediante un pacto ciudadano
que resuelva el conflicto que
surge de la diversidad y
aproveche en su máxima
expresión la grande riqueza que
surge de la pluralidad
Pedagogía Urbana
(Cuesta, 2010, p. 176)
Es un campo de conocimiento
que va en perspectiva de
perfeccionar a las personas en el
desempeño social y de
convivencia dentro de una
sociedad urbana y que además
les permita aprender de la
ciudad (ciudad como fuente de
conocimiento) y aprender la
ciudad (ciudad como objeto de
conocimiento)
Pedagogía Social
(Morón, 2005)
Teoría y practica de una sociedad
educadora, en tanto, su
justificación funcional reside en
el hecho de que cada sociedad,
valiéndose por si misma y como
orden educador, debe activar
correctamente las estructuras y
los sub sistemas que la
componen para tal fin. En este
sentido, la PS es el
reconocimiento de que la
educación del individuo está, en
cada una de las vertientes
esenciales, socialmente
condicionadas por las
configuraciones humanas.

15. PRINCIPIO DEL URBANISMO PEDAGOGICO

16. URBANISMO PEDAGÓGICO
EDUCA ENSEÑA FORMA
PREMISA

17. Urbanismo
Pedagógico tiene
por objeto
fortalecer los
procesos y
herramientas de
construcción de
ciudadanía, como
una práctica
pública
implementada por
el gobierno local
para generar
colectivamente
desarrollo y
transformación
integral del
territorio.

18. Afro
descendientes
Comunidad
educativa
Etnias Propietarios Arrendatarios
Grupos
Culturales
Grupos
Ecológicos
Grupos
Mujeres
Grupos
Juveniles
habitantes
Madres
Comunitarias
Adulto
mayor
Gestión
Social y
Comunicaciones
NUESTROS INTERLOCUTORES COMUNITARIOS

19. MODELO DE PARTICIPACIÓN CRECIENTE
Información Consulta Deliberación Concertación Corresponsabilidad
_
+COMUNICACIÓN
+
P
A
R
T
I
C
I
P
A
C
I
Ó
N
Fuente: Juan Camilo Jaramillo L.
Modelo General de Comunicación Pública. 2000

20. Instituciones y
organizaciones
sociales
Comunidad y líderes
Independientes
Personas que resultan
impactadas directamente
Mecanismos de participan que
fortalecen y empoderan la
participación
Habitantes de las zonas de
Intervención de los
proyectos
COMUNICACIÓNPÚBLICA
Individuos y
familias
Ciudadanía nacional e internacional Posicionamiento como un
Modelo de Interacción
social integral
ACTORES ESTRATÉGICOS DE LA INTERACCIÓN SOCIAL

21. Un modelo de gestión que promueve la participación de la comunidad como actor
clave para la sostenibilidad social

22. Desarrollar competencias comunicacionales en las comunidades asentada en las
zonas de intervención para que conjunta y responsablemente con el gobierno
propicien las condiciones y oportunidades para el Desarrollo Humano Integral.
OBJETIVO GENERAL COMUNICACIONES

23. 1. Generar imaginarios colectivos favorables para que exista recordación afectiva y asertiva
2. Sensibilizar a la comunidad del área de influencia, sobre la importancia y los alcances del proyecto
3. Proveer de una información oportuna, veraz, permanente, clara, directa y cercana
4. Acompañar a la población del entorno directo para que logre una apropiación
5. Desatar procesos de corresponsabilidad entre la comunidad
6. Construir acuerdos con las comunidades para que el territorio se incluyente en lo social, democrático en
lo político, distributivo en lo económico y sostenible en lo ambiental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

24. MACPOI
Estrategias de Comunicación Pública
y Movilización Social
Ruta criticaRuta critica Ideas ReguladorasIdeas Reguladoras ObjetivosObjetivos
Plan estratégico de ComunicacionesPlan estratégico de Comunicaciones
Acciones /Propósitos /Actividades /Responsables /Frecuencia /Público /Medio /Entregable

25. Estrategias
Información
Divulgación y
posicionamiento
Comunicación
Interna
Socio
Cultural
Adhesión de
públicos
estratégicos
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

26. SocialSocial
La comunicación es un proceso pedagógico, educativo y directo con laLa comunicación es un proceso pedagógico, educativo y directo con la
comunidad, transversal a todas las acciones de la EDUcomunidad, transversal a todas las acciones de la EDU
ComunicaciónComunicación
ParticipaciónParticipación
La Participación Ciudadana

27. RENOVAR NUESTRA CIUDAD CON LA GENTE, GARANTIZA
UNA TRANSFORMACION INTEGRAL DEL HABITAT
5. Modelo de la transformaciónModelo de la transformación

29. EQUIPAMIENTOS QUE DIGNIFICAN LOS BARRIOS

31. PARQUES BIBLIOTECAS

32. COLEGIOS DE CALIDAD

33. JARDINES INFANTILESJARDINES INFANTILES

35. Equipamientos que dignifican los barrios unidades deportivasEquipamientos que dignifican los barrios unidades deportivas

36. PARQUES Y CULTURAPARQUES Y CULTURA

39. EQUIPAMIENTOS DE SEGURIDADEQUIPAMIENTOS DE SEGURIDAD

41. EQUIPAMIENTOS DE SALUDEQUIPAMIENTOS DE SALUD

42. PROYECTOS URBANOS INTEGRALESPROYECTOS URBANOS INTEGRALES

43. PLAN DE PASEOS Y CALLESPLAN DE PASEOS Y CALLES

44. TRANSFORMACION COMUNA 13 / ESCALERASTRANSFORMACION COMUNA 13 / ESCALERAS ELECTRICASELECTRICAS

45. Cinturón verdeCinturón verde
Cerro Pan de Azúcar -Cerro Pan de Azúcar -

46. PROPUESTA GANADORAPROPUESTA GANADORA

47. MACROPROYECTO RENOVANDO CIUDADMACROPROYECTO RENOVANDO CIUDAD
PUENTE MADRE LAURAPUENTE MADRE LAURA

48. UVA San Antonio de PradoUVA San Antonio de Prado

49. NUEVA SEDE TELEMEDELLÍNNUEVA SEDE TELEMEDELLÍN
Canal al ParqueCanal al Parque

50. 334
0bras
Ejecutadas