El documento describe la evolución de Internet desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0, donde los usuarios pasaron de ser meros consumidores de información a productores que comparten contenidos. También analiza el uso que hacen los jóvenes de Internet, incluyendo las redes sociales y cómo esto puede afectar su rendimiento académico y privacidad. Finalmente, identifica posibles amenazas en la red como el ciberacoso, grooming y fraude, recomendando a los padres establecer normas de uso y mantener una buena comunicación con

3.  Web 1.0 accedíamos para obtener
información
 Dominio de la tecnología

4.  La barrera entre consumidor y
producir de contenidos Web se ha
diluido
 comunidad de usuarios
 inteligencia colectiva«
 A quién preguntar, de donde
puedo obtener una información.
 Filtrar, seleccionar las
informaciones que pueden ser
útiles.
 Relacionar distintas informaciones
para poder generar un
conocimiento.

5.  Abundancia de la información y
nuevas estrategias:
 Las redes sociales como fenómeno
exclusivo de Internet
 La contribución del internet
 La fortaleza de los lazos débiles

6.  Definición de los Entornos
Personales de Aprendizaje
 Los PLE y la escuela:

7.  Las TIC en el currículo
 Importancia de disminuir la brecha
digital:
Nativos Digitales
Inmigrantes digitales
Analfabetos digitales

8.  Hábitos de nuestros jóvenes en el
uso de Internet.
 Modificación en la distribución del
tiempo de ocio dentro de casa
 ¿Qué hacen cuando están delante
del ordenador?
 Uso de las redes sociales
 Afecta su rendimiento académico
 Invade su privacidad

9.  Comunicación
 Contenidos (acceso )
 Ocio
 Creación de videos, fotos

11.  cualquier usuario, de forma
gratuita o a un coste muy bajo,
puede "retrasmitir" su propia
información, sea cual sea.
 Delincuentes
 cuidar nuestra imagen o
reputación en Internet
 Seleccionar bien los contenidos
que subimos
 Respetar a los demás
Gestión correcta de las contraseñas,

12.  Togetherville
 Clan.TV
 Chaval.es
 Mi cueva

13.  sistemas de ingeniería social y
software malicioso
 Dañar el equipo sino captar
información
 Buscan aprovecharse de la
ingenuidad de la gente

14.  Pescar, pescando incautos
 Mediante un correo electrónico
 La víctima haga click en el enlace
 Plagio de la página original de
bancos ,red social
 Obtener las contraseñas

15.  Suelen acompañar a un correo
electrónico como archivo adjunto
 Se hacen con la libreta de
direcciones de correo
 Velocidad de propagación es
enorme
 Puede conectarse a algún servidor
de Internet y descargar cualquier
otro tipo de software mal
intencionado

16.  toman el control de la máquina
 Robar información
 Controlar los equipos con el fin de
realizar otros delitos
 Se introducen bien a través de
descargas en redes P2P,

17.  seguimiento de la información
personal del usuario y la pasa a
terceras entidades
 Fines publicitarios
 Suelen venir acompañados de
adware

18.  Instalar un antivirus actualizado
 Instalar un software antiespia.
 Tener activado un cortafuegos
 Mantener el sistema operativo
actualizado
 Software actualizado
 Utilizar contraseñas seguras
 Limitar la información personal
 Vigilar periódicamente nuestras
cuentas bancarias
 No utilizar redes wifi abiertas para
realizar gestiones por Internet

19.  Uso excesivo y adicción
 Amenazas a la privacidad y sexting
 Acceso a contenidos inadecuados
 Ciberbullying
 Grooming
 Riesgo económico o fraude
 Riesgos de carácter técnico

20.  Dilatar al máximo la edad de
posesión
 Acordar con el menor normas de
uso
 Buena comunicación entre padres
e hijos