Verbo "To Be"
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•1,810 vistas
El documento trata sobre el verbo "to be" en inglés. Explica su conjugación en primera, segunda y tercera persona del singular y plural, así como sus traducciones al español. Además, detalla el uso de contracciones con este verbo, donde dos palabras se unen en una sola con un apóstrofe para lograr un lenguaje más compacto, y proporciona ejemplos de las formas normales y contraídas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Exposicion de ingles tobe
Este documento describe la importancia del verbo "to be" en inglés. Es el verbo más común y se conjuga en tres formas en presente (am, is, are). Puede traducirse como "ser" u "estar" y puede ir seguido de adjetivos, nombres, preposiciones u otros verbos. También explica las estructuras básicas afirmativas, negativas e interrogativas del verbo y sus usos para expresar nombre, adjetivo, preposición, tiempo y hora. Finalmente, incluye ejemplos para reforzar el
El verbo to be & to have
Este documento describe la conjugación y uso del verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" puede significar "ser" o "estar" dependiendo del contexto, y proporciona tablas mostrando sus formas en presente (am, is, are) y pasado (was, were). También cubre el uso de contracciones y ejemplos de oraciones con el verbo.
Estudiante
Este documento explica el significado y uso del verbo "to be" en inglés. El verbo "to be" puede significar "ser" o "estar" en español dependiendo del contexto. Se utiliza principalmente para hablar sobre nombres, edades, nacionalidades y profesiones. El verbo "to be" tiene formas irregulares en presente simple, pasado simple y otros tiempos verbales.
Activida 5
Este documento explica el uso del verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" puede significar "ser" o "estar" dependiendo del contexto. Presenta las tres formas del verbo (am, is, are) y cómo se usan para la primera, segunda y tercera persona. También cubre el uso de contracciones como I'm, you're, they're cuando el sujeto es un pronombre personal. Finalmente, da algunos ejemplos para ilustrar los usos de "to be".
Tefl - content based instruction
Content Based Instruction is an approach to teaching a second language that focuses on teaching content or information rather than explicitly teaching the language itself. It is based on the principles that language is learned more successfully when used to acquire information rather than as an end goal, and that this approach better meets learners' needs. Content areas like science, history or literature are used as the basis for developing language skills through activities focused on vocabulary, discourse or communication. The role of the teacher is to have knowledge in the subject matter and elicit that from students. CBI has been shown to effectively increase English proficiency while teaching necessary academic and professional skills.
Phonemic symbols
This document introduces the phonemic symbols and signs used to represent sounds in English phonology. It lists the consonant and vowel phonemes along with their phonetic symbols. Consonants include stops, nasals, fricatives, affricates, approximants, and glides. Vowels include short vowels, long vowels, and diphthongs. Prosodic marks are also indicated for stress.
Verbo to be en presente
El verbo "to be" es irregular y se usa para indicar estado o identidad. Tiene las formas "am, are, is" en presente, "was, were" en pasado y "been" en participio pasado. Se usa como verbo principal en oraciones afirmativas y como auxiliar en oraciones negativas e interrogativas. Ejemplos incluyen "I am a teacher", "they are happy" y preguntas como "is he a teacher?".
genitive-case.ppt
O caso genitivo no inglês é formado adicionando 's ou apenas ' ao sujeito para indicar posse. Adiciona-se 's se o sujeito não terminar em s ou se houver mais de um possuidor, e apenas ' se o sujeito terminar em s. Há exceções para expressões de medida, tempo, peso e nomes personificados.
Recomendados
Exposicion de ingles tobe
Este documento describe la importancia del verbo "to be" en inglés. Es el verbo más común y se conjuga en tres formas en presente (am, is, are). Puede traducirse como "ser" u "estar" y puede ir seguido de adjetivos, nombres, preposiciones u otros verbos. También explica las estructuras básicas afirmativas, negativas e interrogativas del verbo y sus usos para expresar nombre, adjetivo, preposición, tiempo y hora. Finalmente, incluye ejemplos para reforzar el
El verbo to be & to have
Este documento describe la conjugación y uso del verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" puede significar "ser" o "estar" dependiendo del contexto, y proporciona tablas mostrando sus formas en presente (am, is, are) y pasado (was, were). También cubre el uso de contracciones y ejemplos de oraciones con el verbo.
Estudiante
Este documento explica el significado y uso del verbo "to be" en inglés. El verbo "to be" puede significar "ser" o "estar" en español dependiendo del contexto. Se utiliza principalmente para hablar sobre nombres, edades, nacionalidades y profesiones. El verbo "to be" tiene formas irregulares en presente simple, pasado simple y otros tiempos verbales.
Activida 5
Este documento explica el uso del verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" puede significar "ser" o "estar" dependiendo del contexto. Presenta las tres formas del verbo (am, is, are) y cómo se usan para la primera, segunda y tercera persona. También cubre el uso de contracciones como I'm, you're, they're cuando el sujeto es un pronombre personal. Finalmente, da algunos ejemplos para ilustrar los usos de "to be".
Tefl - content based instruction
Content Based Instruction is an approach to teaching a second language that focuses on teaching content or information rather than explicitly teaching the language itself. It is based on the principles that language is learned more successfully when used to acquire information rather than as an end goal, and that this approach better meets learners' needs. Content areas like science, history or literature are used as the basis for developing language skills through activities focused on vocabulary, discourse or communication. The role of the teacher is to have knowledge in the subject matter and elicit that from students. CBI has been shown to effectively increase English proficiency while teaching necessary academic and professional skills.
Phonemic symbols
This document introduces the phonemic symbols and signs used to represent sounds in English phonology. It lists the consonant and vowel phonemes along with their phonetic symbols. Consonants include stops, nasals, fricatives, affricates, approximants, and glides. Vowels include short vowels, long vowels, and diphthongs. Prosodic marks are also indicated for stress.
Verbo to be en presente
El verbo "to be" es irregular y se usa para indicar estado o identidad. Tiene las formas "am, are, is" en presente, "was, were" en pasado y "been" en participio pasado. Se usa como verbo principal en oraciones afirmativas y como auxiliar en oraciones negativas e interrogativas. Ejemplos incluyen "I am a teacher", "they are happy" y preguntas como "is he a teacher?".
genitive-case.ppt
O caso genitivo no inglês é formado adicionando 's ou apenas ' ao sujeito para indicar posse. Adiciona-se 's se o sujeito não terminar em s ou se houver mais de um possuidor, e apenas ' se o sujeito terminar em s. Há exceções para expressões de medida, tempo, peso e nomes personificados.
Natural approach
The Natural Approach is a language teaching method developed by Stephen Krashen and Tracy Terrell in 1983 that focuses on acquiring a second language naturally. It believes adults can acquire a new language in the same way children do, through meaningful interaction and comprehension of messages rather than conscious learning of grammar rules. The key principles are the Acquisition-Learning Hypothesis, the Monitor Hypothesis, the Natural Order Hypothesis, the Input Hypothesis, and the Affective Filter Hypothesis. The teacher's role is to create a low-anxiety environment where students can engage in activities using the target language, while students respond through physical actions and interaction at early stages.
Chapter 2 Harmer (2007)
This document discusses key concepts for analyzing language use, including register, context, purpose, and genre. It addresses variables that influence language choice, such as setting, participants, topic, and tone. Grammar, cohesion, and discourse are examined as ways that language constructs meaning. The roles of context, co-text, and conversational rules are also outlined. The purpose is to describe aspects of language that non-native English learners need to understand.
Gerund and infinitive
Este documento explica el uso del gerundio en inglés. El gerundio termina en "-ing" y funciona como sustantivo, sujeto u objeto. Después de ciertos verbos como "enjoy" y "remember", se usa el gerundio en lugar del infinitivo. El gerundio también puede usarse como sujeto u objeto después de una preposición, y puede ser modificado por adjetivos.
Natural approach
The document summarizes Stephen Krashen's theory of language acquisition, known as the Natural Approach. It was developed by Krashen and Tracy Terrell in 1983. The theory includes five main hypotheses: 1) acquisition vs learning, 2) natural order, 3) monitor, 4) input, and 5) affective filter. The Natural Approach focuses on providing comprehensible input through activities to help students acquire a language naturally without explicit instruction of grammar rules. The teacher's role is to create a low-anxiety environment and use materials to promote meaningful communication and comprehension.
An introduction to english sociolinguistics
This textbook provides an introduction to sociolinguistic theories and insights about varieties of English, past and present. It offers a systematic overview of topics such as the concepts of "English" as a social and linguistic concept, English speech communities, social and regional dialectology in relation to varieties of English, English historical sociolinguistics, sociolinguistics and change in English, and outcomes of contact involving varieties of English. The book draws on both qualitative and quantitative data from studies of English spoken around the world, with an emphasis on facilitating understanding of linguistic variation in English and the social contexts in which it is used.
Differences between British English and American English
The document outlines some of the key differences between American and British English, including differences in spelling, pronunciation, grammar, and vocabulary. It provides many examples of words that are spelled or pronounced differently, or have different meanings, between the two dialects. Different rules and conventions for grammar, such as collective nouns, verb forms, and tense usage are also described.
Aprendiendo el verbo to be
Este documento explica el verbo "to be" en inglés, que es equivalente a "ser" y "estar" en español. Presenta su conjugación en presente simple y provee numerosos ejemplos de su uso con sujetos singulares y plurales para describir características y estados. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor este verbo fundamental a través de la breve explicación y práctica de ejemplos.
Diferencias Inglés británico e Inglés americano
This document summarizes some of the key differences between British and American English in terms of vocabulary, grammar, and spelling.
In terms of possession, British English prefers "have got" while American English uses "have". The past participle of "get" is "gotten" in American English.
The present perfect tense is used differently - in British English it refers to recent past actions with present relevance, while in American English both the simple past and present perfect are accepted.
Other differences include vocabulary terms like "hood/bonnet" and "trunk/boot" for car parts, and spelling variations like "-or" vs. "-our" and "-ize" vs. "-ise". The usage of
Vocabulario ingles español
Este documento presenta un vocabulario básico del idioma inglés con significados, pronunciación y ejercicios. Incluye palabras como sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones y más. Explica que es importante dominar este vocabulario básico para comprender estructuras en inglés. Además, recomienda memorizar las palabras de varias maneras como deletrear, agrupar y usarlas en contextos para reforzar el aprendizaje.
New zealand vs Australia Eng Lang
Colonization of New Zealand began in the 1840s after a treaty gave Britain control over the islands. Many early settlers were Australian. New Zealand became a British dominion in 1907. Australian and New Zealand English remain very similar due to shared slang terms and the influence of tourism between the countries. The main difference is in accents, where New Zealanders use different vowel sounds compared to Australians. There are also some lexical differences but the syntax is identical.
Copy (2) Of Presentation On Weak Syllables
The document discusses weak and strong syllables in English. It defines a weak syllable as having one of four possible vowel sounds at its center: schwa (ə), a close front vowel like i, a close back vowel like u, or a syllabic consonant. It provides many examples of words containing weak syllables and discusses how weak forms are important for both producing and comprehending spoken English.
Aula 12 - 8º LI -Prefixes and Sufixes.pptx
O documento discute prefixos e sufixos na língua inglesa, fornecendo exemplos de alguns dos prefixos e sufixos mais comuns como "un-", "dis-", e "-ment", respectivamente. Ele também aborda como os sufixos podem mudar a classe gramatical de uma palavra.
Presentación ingles tiempos verbales
El documento presenta información sobre diferentes tiempos verbales en inglés como el presente simple, presente continuo, pasado simple, pasado continuo, presente perfecto, presente perfecto continuo y pasado perfecto. Explica la estructura, conjugación, negación e interrogación de cada tiempo verbal. Además, incluye ejemplos para ilustrar el uso correcto de cada uno.
SLE
This document provides an overview of Sri Lankan English (SLE), including its vocabulary, syntax, and pronunciation differences compared to British and American English. SLE vocabulary can include words like "confinement" meaning "pregnancy" and "shorteats" meaning "snacks." SLE syntax can involve adding question tags like "no?" and doubling adjectives for emphasis. Pronunciation in SLE may involve emphasizing different syllables than in other English varieties or pronouncing syllables that are reduced in other varieties. Overall, the document gives a high-level introduction to some key linguistic features that distinguish SLE from other forms of English.
Verbo to be
El documento describe el verbo "to be" en inglés y las diferencias entre "ser" y "estar". Explica que "to be" se puede usar en presente, pasado y futuro y que se usa con adjetivos, profesiones, nacionalidades cuando significa "ser", y con lugares cuando significa "estar". También cubre usos especiales como expresar edad, altura, peso y sensaciones o hablar del tiempo.
Natural approach (Nicole Schefer and Raquel Martin)
The Natural Approach is a language teaching philosophy that emphasizes providing students with comprehensible input through meaningful interaction in a low-anxiety environment. It is based on Krashen's theories of language acquisition, including that students acquire language best through exposure to messages they can understand. The teacher aims to be the primary source of comprehensible input using activities like Total Physical Response commands, pictures, and questions. Students progress from comprehending to speaking when ready, in a process that mirrors natural language development.
The lexical approach
The document discusses the lexical approach to language teaching and learning. It emphasizes that vocabulary plays a central role in communication over grammatical rules. The lexical approach focuses on having students learn language as lexical chunks or phrases rather than individual words. It involves intensive listening, reading, noticing patterns and collocations. Effective strategies for teaching vocabulary through this approach include attracting students' attention to collocations, individual instruction on collocations, and activities using visuals, puzzles and miming.
Pedagogical implication of ca
This document discusses the pedagogical implications of contrastive analysis for teaching English as a second language. Contrastive analysis involves comparing the differences and similarities between a learner's first language and the target language. Understanding these differences can help teachers identify potential problem areas for learners and help learners avoid transferring rules from their first language incorrectly. The document also discusses various linguistic aspects like phonology, syntax and pragmatics that teachers can analyze using contrastive analysis to inform their lesson planning. Overall, contrastive analysis provides useful information for both teachers and students to improve English language learning.
Communicative Language Teaching (CLT)/Task Based Learning (TBL)
This is a presentation about two english teaching methods: the CLT (Communicative Language Teaching) and the TBL (Task Based Learning).
Ppt of-interlanguage-chapter-3
The document discusses theories of second language acquisition including behaviorist learning theory, mentalist theory, and the concept of "interlanguage". It defines interlanguage as the unique linguistic system that learners construct that draws on their first language but is different from both it and the target language. The document also presents a computational model of second language acquisition where input is processed into intake and stored as L2 knowledge before being produced as output.
Verbo to be
Este documento presenta un breve repaso del verbo "to be" en inglés, cubriendo sus características, formas de conjugación y usos especiales. Los objetivos son que los estudiantes establezcan asociaciones entre su lengua materna y el inglés, expresen comentarios personales sobre los temas vistos y demuestren progreso en la identificación de semejanzas y diferencias en los tiempos del verbo "to be".
CLASE VERB TO BE
Este documento presenta información sobre el verbo "to be" en inglés en presente. Introduce expresiones comunes como saludos y despedidas en inglés, y explica la conjugación del verbo "to be" en forma afirmativa, negativa e interrogativa a través de un cuadro. También cubre el uso de los artículos "a" y "an".
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Natural approach
The Natural Approach is a language teaching method developed by Stephen Krashen and Tracy Terrell in 1983 that focuses on acquiring a second language naturally. It believes adults can acquire a new language in the same way children do, through meaningful interaction and comprehension of messages rather than conscious learning of grammar rules. The key principles are the Acquisition-Learning Hypothesis, the Monitor Hypothesis, the Natural Order Hypothesis, the Input Hypothesis, and the Affective Filter Hypothesis. The teacher's role is to create a low-anxiety environment where students can engage in activities using the target language, while students respond through physical actions and interaction at early stages.
Chapter 2 Harmer (2007)
This document discusses key concepts for analyzing language use, including register, context, purpose, and genre. It addresses variables that influence language choice, such as setting, participants, topic, and tone. Grammar, cohesion, and discourse are examined as ways that language constructs meaning. The roles of context, co-text, and conversational rules are also outlined. The purpose is to describe aspects of language that non-native English learners need to understand.
Gerund and infinitive
Este documento explica el uso del gerundio en inglés. El gerundio termina en "-ing" y funciona como sustantivo, sujeto u objeto. Después de ciertos verbos como "enjoy" y "remember", se usa el gerundio en lugar del infinitivo. El gerundio también puede usarse como sujeto u objeto después de una preposición, y puede ser modificado por adjetivos.
Natural approach
The document summarizes Stephen Krashen's theory of language acquisition, known as the Natural Approach. It was developed by Krashen and Tracy Terrell in 1983. The theory includes five main hypotheses: 1) acquisition vs learning, 2) natural order, 3) monitor, 4) input, and 5) affective filter. The Natural Approach focuses on providing comprehensible input through activities to help students acquire a language naturally without explicit instruction of grammar rules. The teacher's role is to create a low-anxiety environment and use materials to promote meaningful communication and comprehension.
An introduction to english sociolinguistics
This textbook provides an introduction to sociolinguistic theories and insights about varieties of English, past and present. It offers a systematic overview of topics such as the concepts of "English" as a social and linguistic concept, English speech communities, social and regional dialectology in relation to varieties of English, English historical sociolinguistics, sociolinguistics and change in English, and outcomes of contact involving varieties of English. The book draws on both qualitative and quantitative data from studies of English spoken around the world, with an emphasis on facilitating understanding of linguistic variation in English and the social contexts in which it is used.
Differences between British English and American English
The document outlines some of the key differences between American and British English, including differences in spelling, pronunciation, grammar, and vocabulary. It provides many examples of words that are spelled or pronounced differently, or have different meanings, between the two dialects. Different rules and conventions for grammar, such as collective nouns, verb forms, and tense usage are also described.
Aprendiendo el verbo to be
Este documento explica el verbo "to be" en inglés, que es equivalente a "ser" y "estar" en español. Presenta su conjugación en presente simple y provee numerosos ejemplos de su uso con sujetos singulares y plurales para describir características y estados. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor este verbo fundamental a través de la breve explicación y práctica de ejemplos.
Diferencias Inglés británico e Inglés americano
This document summarizes some of the key differences between British and American English in terms of vocabulary, grammar, and spelling.
In terms of possession, British English prefers "have got" while American English uses "have". The past participle of "get" is "gotten" in American English.
The present perfect tense is used differently - in British English it refers to recent past actions with present relevance, while in American English both the simple past and present perfect are accepted.
Other differences include vocabulary terms like "hood/bonnet" and "trunk/boot" for car parts, and spelling variations like "-or" vs. "-our" and "-ize" vs. "-ise". The usage of
Vocabulario ingles español
Este documento presenta un vocabulario básico del idioma inglés con significados, pronunciación y ejercicios. Incluye palabras como sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones y más. Explica que es importante dominar este vocabulario básico para comprender estructuras en inglés. Además, recomienda memorizar las palabras de varias maneras como deletrear, agrupar y usarlas en contextos para reforzar el aprendizaje.
New zealand vs Australia Eng Lang
Colonization of New Zealand began in the 1840s after a treaty gave Britain control over the islands. Many early settlers were Australian. New Zealand became a British dominion in 1907. Australian and New Zealand English remain very similar due to shared slang terms and the influence of tourism between the countries. The main difference is in accents, where New Zealanders use different vowel sounds compared to Australians. There are also some lexical differences but the syntax is identical.
Copy (2) Of Presentation On Weak Syllables
The document discusses weak and strong syllables in English. It defines a weak syllable as having one of four possible vowel sounds at its center: schwa (ə), a close front vowel like i, a close back vowel like u, or a syllabic consonant. It provides many examples of words containing weak syllables and discusses how weak forms are important for both producing and comprehending spoken English.
Aula 12 - 8º LI -Prefixes and Sufixes.pptx
O documento discute prefixos e sufixos na língua inglesa, fornecendo exemplos de alguns dos prefixos e sufixos mais comuns como "un-", "dis-", e "-ment", respectivamente. Ele também aborda como os sufixos podem mudar a classe gramatical de uma palavra.
Presentación ingles tiempos verbales
El documento presenta información sobre diferentes tiempos verbales en inglés como el presente simple, presente continuo, pasado simple, pasado continuo, presente perfecto, presente perfecto continuo y pasado perfecto. Explica la estructura, conjugación, negación e interrogación de cada tiempo verbal. Además, incluye ejemplos para ilustrar el uso correcto de cada uno.
SLE
This document provides an overview of Sri Lankan English (SLE), including its vocabulary, syntax, and pronunciation differences compared to British and American English. SLE vocabulary can include words like "confinement" meaning "pregnancy" and "shorteats" meaning "snacks." SLE syntax can involve adding question tags like "no?" and doubling adjectives for emphasis. Pronunciation in SLE may involve emphasizing different syllables than in other English varieties or pronouncing syllables that are reduced in other varieties. Overall, the document gives a high-level introduction to some key linguistic features that distinguish SLE from other forms of English.
Verbo to be
El documento describe el verbo "to be" en inglés y las diferencias entre "ser" y "estar". Explica que "to be" se puede usar en presente, pasado y futuro y que se usa con adjetivos, profesiones, nacionalidades cuando significa "ser", y con lugares cuando significa "estar". También cubre usos especiales como expresar edad, altura, peso y sensaciones o hablar del tiempo.
Natural approach (Nicole Schefer and Raquel Martin)
The Natural Approach is a language teaching philosophy that emphasizes providing students with comprehensible input through meaningful interaction in a low-anxiety environment. It is based on Krashen's theories of language acquisition, including that students acquire language best through exposure to messages they can understand. The teacher aims to be the primary source of comprehensible input using activities like Total Physical Response commands, pictures, and questions. Students progress from comprehending to speaking when ready, in a process that mirrors natural language development.
The lexical approach
The document discusses the lexical approach to language teaching and learning. It emphasizes that vocabulary plays a central role in communication over grammatical rules. The lexical approach focuses on having students learn language as lexical chunks or phrases rather than individual words. It involves intensive listening, reading, noticing patterns and collocations. Effective strategies for teaching vocabulary through this approach include attracting students' attention to collocations, individual instruction on collocations, and activities using visuals, puzzles and miming.
Pedagogical implication of ca
This document discusses the pedagogical implications of contrastive analysis for teaching English as a second language. Contrastive analysis involves comparing the differences and similarities between a learner's first language and the target language. Understanding these differences can help teachers identify potential problem areas for learners and help learners avoid transferring rules from their first language incorrectly. The document also discusses various linguistic aspects like phonology, syntax and pragmatics that teachers can analyze using contrastive analysis to inform their lesson planning. Overall, contrastive analysis provides useful information for both teachers and students to improve English language learning.
Communicative Language Teaching (CLT)/Task Based Learning (TBL)
This is a presentation about two english teaching methods: the CLT (Communicative Language Teaching) and the TBL (Task Based Learning).
Ppt of-interlanguage-chapter-3
The document discusses theories of second language acquisition including behaviorist learning theory, mentalist theory, and the concept of "interlanguage". It defines interlanguage as the unique linguistic system that learners construct that draws on their first language but is different from both it and the target language. The document also presents a computational model of second language acquisition where input is processed into intake and stored as L2 knowledge before being produced as output.
La actualidad más candente (20)
Differences between British English and American English
Differences between British English and American English
Natural approach (Nicole Schefer and Raquel Martin)
Natural approach (Nicole Schefer and Raquel Martin)
Communicative Language Teaching (CLT)/Task Based Learning (TBL)
Communicative Language Teaching (CLT)/Task Based Learning (TBL)
Destacado
Verbo to be
Este documento presenta un breve repaso del verbo "to be" en inglés, cubriendo sus características, formas de conjugación y usos especiales. Los objetivos son que los estudiantes establezcan asociaciones entre su lengua materna y el inglés, expresen comentarios personales sobre los temas vistos y demuestren progreso en la identificación de semejanzas y diferencias en los tiempos del verbo "to be".
CLASE VERB TO BE
Este documento presenta información sobre el verbo "to be" en inglés en presente. Introduce expresiones comunes como saludos y despedidas en inglés, y explica la conjugación del verbo "to be" en forma afirmativa, negativa e interrogativa a través de un cuadro. También cubre el uso de los artículos "a" y "an".
El verbo to be
Este documento proporciona una guía detallada sobre el verbo "to be" en inglés. Explica las conjugaciones del verbo en presente y pasado, sus usos como verbo principal y auxiliar, y cómo se forman oraciones afirmativas, negativas e interrogativas utilizando este verbo. También cubre temas como contracciones, respuestas a preguntas y cambios entre declaraciones y preguntas.
Verbo To Be
Este documento explica el verbo "to be" en inglés, el cual tiene tres formas en presente (am, is, are) y siempre debe ir acompañado de sustantivos o pronombres. Explica que "to be" se usa para mostrar la existencia de algo o alguien o dar información sobre una persona o cosa, implicando características como permanente, siempre verdadero, constante e inalterable. El equivalente de "to be" en español es "ser".
Areas de figuras geometricas
Este documento explica cómo calcular el área de diferentes figuras geométricas regulares como el cuadrado, rombo, triángulo y círculo. Proporciona las fórmulas para calcular el área del cuadrado, rombo, triángulo y círculo, las cuales son igual al cuadrado del lado para el cuadrado, la mitad del producto de las diagonales para el rombo, la mitad del producto de la base por la altura para el triángulo, y el producto de pi por el cuadrado del radio para el círc
Figuras Geometricas
Este documento describe los conceptos básicos para crear figuras geométricas utilizando líneas, círculos y arcos. Explica que las figuras geométricas se crean a partir de líneas rectas y círculos y requieren planificación para establecer estructuras regulares. También describe cómo los elementos geométricos como líneas, círculos y arcos se pueden interrelacionar de diversas formas para crear figuras más complejas.
Algunas figuras geométricas y sus areas
El documento presenta fórmulas para calcular el área de figuras geométricas como el cuadrado, rectángulo y triángulo. Para el cuadrado, el área es igual a lado por lado. Para el rectángulo, el área es igual a la base por la altura. Para el triángulo, el área es igual a la mitad de la base por la altura.
Areas y volumenes de cuerpos y figuras geometricas
Este documento describe las fórmulas para calcular el área y volumen de varias figuras geométricas. Explica cómo calcular el área de triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos, trapecios y paralelogramos usando diferentes fórmulas como base por altura. También cubre sólidos como cubos, prismas, pirámides, conos, cilindros y esferas, y sus respectivas fórmulas para calcular volumen.
Presentacion VERB TO BE
Este documento describe el uso del verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" puede traducirse como "ser" o "estar" dependiendo del contexto. También cubre usos especiales como expresar la edad, sensaciones y el tiempo. Finalmente, incluye tablas mostrando la conjugación de "to be" en presente, futuro y formas afirmativas, negativas e interrogativas.
Personal pronouns + verb to be
This document discusses personal pronouns in Spanish including I, you, he, she, it, we, and they. It provides examples of using the verb "to be" with each pronoun such as "I am Mary" and "We are friends." Common nouns that can follow each personal pronoun are also listed such as names for he/she and objects/animals for it. The document concludes with examples to practice using pronouns and verbs.
Áreas y volúmenes de figuras geométricas
Este diccionario básico de matemáticas publicado en 1980 por Anaya define los principales términos matemáticos de forma concisa para estudiantes.
Fórmulas De área Y Volumen De Cuerpos Geométricos
El documento resume las fórmulas para calcular el área y volumen de varias figuras geométricas comunes como el cilindro, la esfera, el cono, el cubo, el prisma, la pirámide y los poliedros regulares como el tetraedro, el octaedro, el cubo, el dodecaedro y el icosaedro, indicando en cada caso la figura, su esquema y la fórmula correspondiente para el área y/o volumen.
English verb to be present tense
The document discusses the verb "to be" in the present simple tense. It notes that "to be" is the most important and complicated verb to learn in English. In the present tense, it has three forms: am, is, are which change based on the subject. The subjects are: I, you, he, she, it, we, and they. Examples are provided to demonstrate how to use the different forms of "to be" with different subjects in sentences. Exercises are also included to practice forming sentences using the present tense of "to be" correctly.
Verb to be ppt
The document is about the verb "to be" in English and provides examples of its usage in affirmative, negative and interrogative sentences. It discusses using "to be" with descriptions, definitions, occupations, locations, ages and more. Examples are provided to illustrate different uses of the verb "to be" in sentences.
Ejercicios área y volumen del cono, cilindro y esfera
El documento presenta una serie de ejercicios de geometría relacionados con el cálculo del área y volumen de figuras cilíndricas, cónicas y esféricas. Los ejercicios 1 al 5 piden calcular medidas como el área lateral, área total y volumen para cilindros y conos de diferentes dimensiones. Los ejercicios 6 y 7 se enfocan en el cálculo de área y volumen para una esfera inscrita en un cilindro. Finalmente, se dividen secciones para problemas sobre esferas y sobre c
Destacado (15)
Areas y volumenes de cuerpos y figuras geometricas
Areas y volumenes de cuerpos y figuras geometricas
Ejercicios área y volumen del cono, cilindro y esfera
Ejercicios área y volumen del cono, cilindro y esfera
Similar a Verbo "To Be"
Verbo tobe y have got
Este documento explica la diferencia entre los verbos "to be", "to have", y "to have got" en inglés. Explica que "to be" se usa para expresar ser o estar, mientras que "to have" y "to have got" significan tener. Proporciona tablas de conjugación y ejemplos para ilustrar cómo se usan correctamente estos verbos en diferentes contextos gramaticales como oraciones afirmativas, negativas y preguntas.
El abecedario de inglés
Este documento proporciona información sobre el alfabeto inglés-español y el verbo "to be" en inglés. Explica las letras del alfabeto inglés y sus pronunciaciones en español. Luego, presenta una tabla con la conjugación del verbo "to be" en inglés y español. Finalmente, explica las contracciones comunes del verbo "to be" en inglés.
Verbo TO BE
El documento trata sobre el verbo to be en inglés. Explica que to be significa ser o estar y que tiene tres formas de conjugación en presente: am, is y are. Incluye una tabla con la conjugación completa del verbo en inglés y español. Además, habla sobre las contracciones del verbo to be cuando se une con pronombres, como I'm y you're.
Ingles principiantes-17901-completo
Este documento presenta un curso de inglés para principiantes. El curso cubre temas básicos como los pronombres personales, el verbo to be, los artículos, la hora, los días de la semana y más. Explica estos conceptos gramaticales a través de ejemplos y ejercicios para que los estudiantes puedan practicar y mejorar su comprensión del inglés fundamental.
Inglés Básico Unidad 1_v1-2.pdf
1) El documento presenta diferentes tipos de pronombres en inglés como personales, demostrativos y artículos definidos e indefinidos.
2) Explica el uso del verbo "to be" para indicar características, edad, sentimientos y más. Se presentan las formas afirmativa, negativa e interrogativa.
3) Brevemente describe verbos regulares e irregulares, e introduce el tiempo presente simple con ejemplos de su forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Inglés Básico Unidad 1_v1-2.pdf
Este documento presenta una introducción a los pronombres personales, demostrativos y artículos en inglés. Explica cómo se usan los pronombres personales para referirse a personas o cosas, y los pronombres demostrativos para indicar distancia. También describe el uso del artículo definido "the" y los artículos indefinidos "a" y "an". Además, introduce el verbo "to be" y su uso para indicar características, edad y sentimientos. Por último, explica la conjugación de verbos regulares e irregulares en presente simple.
Object Pronouns
El documento describe los pronombres objetos en inglés y cómo se usan después de verbos o preposiciones. Explica que los pronombres objetos reciben la acción del verbo. Proporciona una tabla de pronombres sujetos y objetos en inglés y ejemplos de cómo cambiar palabras en oraciones a sus equivalentes pronominales. También explica el uso del pronombre "it" para referirse a cosas o animales y cómo es necesario incluir un sujeto con cada verbo en inglés.
Presente simple
Este documento explica el presente simple en inglés. Se usa para hablar de hábitos, hechos habituales y horarios. Se forma con la forma base del verbo. Existen reglas especiales para la tercera persona del singular y para verbos que terminan en ciertas letras. El documento también describe la estructura de frases afirmativas, negativas e interrogativas en presente simple.
Garcia primero rubels
Este documento proporciona información sobre varios temas gramaticales en inglés, incluyendo el estilo indirecto, participios presentes y pasados, pronombres reflexivos y personales. Explica cómo cambian los tiempos verbales en el estilo indirecto y cómo se forman y usan los participios y pronombres. Además, cubre temas como "should", compuestos con el participio pasado y las funciones de sujeto y objeto de los pronombres personales.
Diapositivas simple present
El documento describe el uso del presente simple en inglés. Explica que se usa para expresar hábitos, acciones habituales, generalidades, eventos programados en el futuro cercano e instrucciones. Proporciona ejemplos de cada uso y reglas gramaticales para su conjugación.
Simple present
El documento describe el uso del presente simple en inglés. Explica que se usa para expresar hábitos, acciones habituales, generalidades, eventos programados en el futuro cercano e instrucciones. Proporciona ejemplos de cada uso y reglas gramaticales para su conjugación.
Presente simple
Este documento explica el uso del presente simple en inglés. Se usa para hablar de hábitos, hechos habituales y horarios. Se forma agregando "s" a los verbos en tercera persona singular, a menos que el verbo termine en "s", "sh", "ch" o "x". También se explican las estructuras de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente simple.
Ingles sosa encinasilvia
Este documento habla sobre la clasificación y conjugación de verbos en inglés. Explica que los verbos se dividen en regulares e irregulares, y da ejemplos de verbos irregulares clave como to be y to have. También explica cómo conjugar verbos regulares agregando -s o -es a la tercera persona singular en presente, y -ed o -d en pasado.
Presente simple
Este documento proporciona información sobre el presente simple en inglés. Explica que se usa para hablar sobre hábitos y hechos habituales. Luego presenta las formas del presente simple para cada persona, y las reglas ortográficas para la tercera persona del singular. También cubre ejemplos de uso y estructuras básicas para describir la apariencia física y el verbo "to be".
Presente simple
Este documento proporciona información sobre el presente simple en inglés. Explica que se usa para hablar sobre hábitos y hechos habituales. Luego presenta las formas del presente simple para cada persona, y las reglas ortográficas para la tercera persona del singular. También cubre usos comunes como describir apariencia física y el verbo "to be".
Curso ingles para pc
El documento proporciona una introducción al inglés básico, incluyendo una explicación del artículo determinado "the", los verbos "to be" y pronombres sujeto en presente, género, número, verbos regulares e irregulares, tiempos verbales como presente continuo y simple, y vocabulario básico como días, meses, estaciones y números.
Curso ingles para pc
El documento proporciona una introducción al inglés básico, incluyendo una explicación del artículo determinado "the", los verbos "to be" y pronombres sujeto en presente, género, número, conjugación de verbos regulares e irregulares como "to have", y una descripción básica de las partes de una oración en inglés. También incluye listas de los días de la semana, meses, estaciones y números del 1 al 10.
0.6 pronombres personales, objetivos y reflexivos en ingles
Este documento explica los diferentes tipos de pronombres en inglés, incluyendo pronombres personales, objetivos y reflexivos. Describe cada pronombre y proporciona ejemplos de su uso. También explica cómo los pronombres reflexivos se usan para enfatizar que el sujeto está realizando una acción a sí mismo.
GUIA DE ESTUDIO IUTIRLA.pdf
Este documento presenta una guía de estudio sobre las partes del discurso en inglés. Explica que existen ocho partes del discurso principales: sustantivo, verbo, adjetivo, pronombre, adverbio, preposición, artículo e interjección. Luego proporciona detalles sobre cada una, incluyendo definiciones, ejemplos y notas importantes. También incluye actividades para practicar el reconocimiento y uso de las partes del discurso.
Presentesimple
Este documento proporciona información sobre el presente simple en inglés. Explica que se usa para hablar sobre hábitos y hechos habituales. Detalla las formas de la conjugación del presente simple y las reglas ortográficas para la tercera persona del singular. También cubre ejemplos de uso para describir la apariencia física y proporciona información sobre el verbo "to be".
Similar a Verbo "To Be" (20)
0.6 pronombres personales, objetivos y reflexivos en ingles
0.6 pronombres personales, objetivos y reflexivos en ingles
Verbo "To Be"
- 1. Cesar Augusto Reyes Zambrano Ingles Verbo “To Be” Ingeniería Industrial
- 2. El verbo to be Los primeros verbos que vamos a tratar son dos de los que pueden utilizarse como auxiliar, por eso son de los más importantes. En este caso va a ser el verbo to be el que estudiaremos. Conjugación Inglés Español 1ª per. singular I am yo soy/estoy 2ª per. singular you are tú eres/estás 3ª per. singular he is she is It is él es/está ella es/está (para objetos) 1ª per. plural we are nosotros/as somos/estamos 2ª per. plural you are vosotros/as sois/estais 3ª per. plural they are ellos/as son/están
- 3. Contracción del verbo to be En inglés es muy frecuente que se unan dos palabras en una sola. De esta forma se consigue un lenguaje más compácto. El hecho de unir palabras se conoce con el nombre de contracción, y para hacer estas contracciones utilizamos el apóstrofe. Este apostrofe es solo una coma situada en la parte superior. Normal Contracciones I am I´m you are you´re he is she is It is he´s she´s It´s we are we´re you are you´re they are they´re