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La capacitación profesional en educación especial en uruguay
Este documento discute la capacitación profesional en educación especial en Uruguay. Argumenta que la formación de maestros debe adaptarse a un enfoque de educación inclusiva en lugar de segregada. También destaca la necesidad de que todos los maestros reciban capacitación en temas de discapacidad y diversidad durante su formación inicial para poder atender a todos los estudiantes en sus clases de manera efectiva. Además, propone que la educación continua y especializada debe enfocarse en investigar problemas escolares específicos y profundizar el conocimiento inter
UNA ESCUELA PARA TODOS.
Tesis final de la Mestria en Educación, aborda el estudio de caso de inclusión de un niño con Síndrome de Down en la educación formal.
Una propuesta de educación inclusiva
Este documento propone una educación inclusiva para garantizar el derecho a la educación de todos. Propone tres etapas: 1) Extender e institucionalizar proyectos existentes de educación inclusiva. 2) Flexibilizar normas para facilitar la coordinación entre escuelas y apoyar proyectos de integración. 3) A mediano plazo, crear una "Escuela para Todos" que brinde educación básica y preparación laboral para todos los estudiantes.
Vida independiente en la cabaña
El documento describe el programa "La Cabaña de MONAMI", un centro de formación para jóvenes con discapacidad para lograr independencia y acceso al trabajo. El programa ofrece capacitación laboral y formación ocupacional a través de talleres productivos y educativos para promover la integración social y laboral de los participantes. El documento explica los objetivos y métodos del programa, incluida la evaluación de habilidades y progreso de los participantes.
Portal de la discapacidad en uruguay
Este documento presenta las propuestas de Lydia Chango sobre educación inclusiva en Uruguay. Chango argumenta que todos los niños tienen derecho a asistir a la escuela común y que los maestros deben diversificar sus enseñanzas para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. También señala que las calificaciones y promociones deberían centrarse en el progreso individual de cada niño en lugar de en el cumplimiento de un programa estandarizado.
Autogestión Objetivos Operacionales
Este documento describe dos enfoques curriculares para la educación especial en Uruguay: 1) Un enfoque basado en objetivos operacionales implementado durante la dictadura, que se centró en habilidades individuales y evaluación cuantitativa. 2) Un proyecto de "autogestión pedagógica" implementado después, que promovió el aprendizaje cooperativo, contenidos relevantes, y evaluación cualitativa. El documento analiza ambos enfoques según un modelo de acción pedagógica y un marco para diseñar ambientes de aprendizaje
Universidade federal do río grande
La Universidade Federal do Río Grande do Sul publicó un artículo en la revista "EDUCAÇAO" de Porto Alegre, Brasil. El artículo fue publicado en el año 2001 en el volumen 24 número 45 de la revista en el mes de noviembre.
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Tesis de graduación por el título de maestría en educación de la universidad ...
Esta tesis de maestría explora las estrategias educativas para estudiantes con síndrome de Down.
La familia
Este ensayo describe la familia como un espacio fundamental para la procreación y crianza de los niños, así como para la formación de la personalidad a través de las relaciones afectivas. También destaca que la familia es parte integral del sistema social y cultural, y que su organización depende de factores como la economía y demografía. Por último, resalta que las instituciones educativas deben respetar y armonizarse con los valores y cultura de cada familia.
Ecología aula - entropía
1) El documento analiza las acciones administrativas de integración y segregación escolar desde una perspectiva ecológica-sistémica. 2) Estas acciones tendían a separar a los niños con y sin discapacidad en diferentes escuelas y servicios, reduciendo sus oportunidades de convivencia normal. 3) Un enfoque sistémico muestra que estas segregaciones aumentaban el desorden y la entropía en el sistema educativo, en lugar de mejorar los resultados escolares.
Foro ciudadano por la educación
El documento habla sobre la educación inclusiva y la diversidad en las escuelas. Propone que todos los niños, incluyendo aquellos con discapacidades, tienen derecho a asistir a escuelas comunes y recibir educación primaria y secundaria obligatoria allí. Argumenta que la educación inclusiva beneficia a todos los estudiantes al fomentar un aprendizaje en un contexto de diversidad. Sin embargo, también reconoce que a veces pueden ser necesarios apoyos especiales o espacios educativos alternativos temporales para satisfacer
¿De Qué Hablamos Cuando Hablamos De Educación Inclusiva?
La expositora habla sobre la escuela inclusiva, definida como un centro educativo abierto a todos los niños sin distinción, donde se respeta su derecho a aprender. Explica que la escuela inclusiva favorece el aprendizaje experiencial, la flexibilidad curricular y toma en cuenta las necesidades individuales de los estudiantes. También menciona teóricos como Vygotsky, Prigogine y Bateson para argumentar que la escuela inclusiva respeta las leyes del desarrollo, estimula la autoorganización y la diversidad. Final
Aula ecología-entropía
Este documento resume una investigación sobre las acciones administrativas de integración y segregación escolar para estudiantes con problemas de aprendizaje. Describe cómo estas acciones tienden a separar los servicios especiales de los comunes, reduciendo las oportunidades de convivencia normal. Propone un enfoque ecológico-sistémico para analizar los efectos de las interacciones entre los diferentes niveles del sistema escolar regular y especial, en comparación con los efectos naturales en el ambiente donde vive el estudiante.
Una escuela para todos
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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