En octubre de 2010, Emma Martínez y Esther Medraño abrieron Vínculo Centro de Atención Temprana en Moaña para ofrecer terapia individualizada a niños con trastornos del desarrollo, especialmente autismo. El centro atiende a más de 40 niños de O Morrazo, trabajando de forma integral con los niños y sus familias. Aunque el autismo afecta a 1 de cada 150 niños, sigue siendo invisible para muchos. Vínculo busca concienciar sobre este trastorno y la necesidad de comprender

1. FARO DE VIGO
DOMINGO, 15 DE SEPTIEMBRE DE 2013 MORRAZO■
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ANA MARTÍN ■ Moaña
Vínculo Centro de Atención
Temprana es un proyecto de
Emma Martínez y Esther Medra-
ño que surge para responder a
las necesidades específicas de
los niños con trastornos del de-
sarrollo y sus familias. Con la
ayuda del Concello de Moaña,
que les concedió una subven-
ción por ser una Iniciativa Local
de Emprego (ILE),Vínculo abrió
sus puertas en octubre de 2010
para convertirse en el único
centro de atención temprana de
O Morrazo.
Este centro ha ido creciendo
poco a poco y desde 2011 cuen-
ta con una tercera terapeuta es-
pecializada, Silvia Blanco.Traba-
jan con cuarenta niños de entre
0 y 12 años,de los cuales treinta
padecen autismo. El trastorno
del espectro autista (TEA) no es
una enfermedad, sino un desor-
den del desarrollo que afecta a
la comunicación y el lenguaje,a
la interacción social,y a los inte-
reses. La atención temprana es
muy importante porque cuanto
antes se empiece a intervenir,
antes serán comprendidos estos
niños.Esther Medraño insiste en
que “detectarlo pronto es esen-
cial porque cuanto antes se esta-
blezcan los objetivos en las
áreas en las que los niños tienen
que trabajar,más probabilidades
hay de que se fomente su desa-
rrollo ahí”.
Vínculo es un centro de refe-
rencia al que acuden niños de
Moaña, Cangas, Bueu,Vigo, Pon-
tevedra y Redondela con trastor-
nos del desarrollo o riesgo de
padecerlos.A veces la señal de
alarma la dan los padres, otras
veces son los colegios quienes
detectan que algo falla.Y en este
ámbito las generalizaciones no
existen, cada caso es diferente.
Por eso enVínculo se ofrece una
atención individualizada,donde
el primer paso es hacer una va-
loración de las necesidades es-
pecíficas del niño. Una vez esta-
blecido el plan de trabajo y fija-
do el número de sesiones, co-
mienza la intervención, donde
las familias tienen un papel muy
importante.
La familia
La diferencia entre este cen-
tro y los demás gabinetes es que
en Vínculo no sólo se trabaja
con los niños sino que también
los padres participan en las se-
siones. Para educar a un niño
con autismo, primero hay que
entender qué es el TEA, por eso
para las terapeutas de Vínculo
Centro de Atención Temprana
es esencial que los padres com-
prendan el autismo.“Es muy im-
portante que las familias ayu-
den y cuenten lo que pasa en
casa, por eso los padres tienen
su momento dentro de las sesio-
nes”,explica Esther Medraño.Ol-
ga Lalín, madre de un o de los
niños que acude semanalmente
a este centro,cuenta que“Esther
nos va dando pautas para que
trabajemos con Manuel.Y es que
todo lo que se hace en el centro
se tiene que trasladar a casa pa-
ra generalizar el aprendizaje y
que los niños evolucionen.
El autismo se tiene desde que
se nace, y no presenta cura.
Quienes lo padecen tienen la
voluntad de comunicarse, pero
muchas veces no saben cómo
hacerlo. Sus conductas pueden
ir desde ruidos o estereotipias
hasta autolesiones, que en oca-
siones son la manera de decir
que les duele algo, que quieren
algo o que se aburren. Muchas
veces tienen alterada la capaci-
dad imaginativa,por eso presen-
tan un repertorio de intereses
restringidos. Son personas que
no entienden las bromas ni los
dobles sentidos y que necesitan
orden y anticipación en su día a
día. Sin invasiones, sin demasia-
do ruido y sin muchos estímu-
los, necesitan que se respeten
las distancias, pero sin dejarlos
solos.
Lo más invalidante es quizá
su dificultad para la relación so-
cial. En unos casos se aíslan, en
otros las conductas de interac-
ción son tan activas que fraca-
san debido a la falta de empatía.
A este colectivo le cuesta inter-
pretar las emociones y entender
que el otro tiene intenciones,de-
seos y pensamientos.Los niños y
chicos con autismo ven, escu-
chan y sienten, pero su cerebro
procesa de forma diferente y
eso hace que su manera de ser,
de estar y de relacionarse sea
también distinta.
A pesar de que afecta a uno
de cada 150 niños,el autismo es
invisible. Invisible porque no
presenta señales físicas e invisi-
ble porque la sociedad no lo
comprende y, por tanto, no lo
respeta. Mucha gente ignora en
qué consiste o utiliza el término
para insultar a aquel que no se
relaciona, por eso la labor de
concienciación es esencial.
Lo que otros niños consiguen
de manera natural,un niño con
TEA lo hará con la ayuda de te-
rapias específicas y mucha pa-
ciencia.En los centros dirigidos
a este colectivo se utilizan pane-
les con pictogramas para que
los niños pidan lo que quieren
señalando y agendas de activi-
dades como forma de anticipa-
ción. En Vínculo la mayor parte
del tiempo la pasan jugando.
Esther Medraño explica que“el
juego tiene una connotación so-
cial, sirve para aprender reglas,
para respetar, para elegir, para
simbolizar y para generalizar”.
Pero las personas con autis-
mo no sólo se ayudan de estra-
tegias específicas para mejorar
su desarrollo,también necesitan
ser contemplados por la socie-
dad.Algo tan sencillo como uni-
ficar los símbolos de las puertas
de los baños públicos, al igual
que se universalizan los pictos
de las autopistas, sería un avan-
ce para mejorar la calidad de vi-
da de este colectivo. La gente
cree que son raros y que hacen
cosas raras y eso hace que no se
les tenga en cuenta, olvidando
que la diversidad forma parte
de la naturaleza humana.
Esther Medraño asegura que
las redes sociales están siendo
una gran herramienta para di-
fundir información sobre autis-
mo y que muchos padres con-
sultan en internet cuando perci-
ben las primeras señales de
alarma. En el blog“Alto alto co-
mo una montaña”ella y Olga La-
lín escriben sobre el autismo
para ayudar a otros a compren-
der este trastorno.Ambas con-
fiesan que al principio es muy
duro, porque “mientras las de-
más llevan a sus hijos al parque
tu llevas al tuyo a un centro de
atención temprana”, comenta
Olga Lalín. Pero cuando superó
el duelo le vinieron “las ganas
de hacer,de sensibilizar”,y aho-
ra escribe para concienciar al
resto al tiempo que canaliza su
tristeza.
En octubre de 2010 Emma Martínez y Esther Me-
draño emprendían un proyecto innovador en la co-
marca: abrir un centro de atención temprana para
niños con trastornos del desarrollo. Con más de
cuarenta casos procedentes de O Morrazo, la ma-
yoría de los niños con los que trabajan padecen
autismo, un trastorno desconocido todavía para
muchos en el que es necesaria una intensa labor
de concienciación y la implicación de las familias.
El centro, ubicado en Moaña, nació como una Ini-
ciativa Local de Empleo (ILE) y es un ejemplo para
estos momentos de crisis
Esther Medraño y Emma Martínez con Yago, uno de los niños del centro. // Gonzalo Núñez
Las personas con autismo necesitan comprensión
y ser tenidos en cuenta en la sociedad
Emma Martínez y Esther Medraño, jugando con Yago. // G. Núñez
Terapia individualizada para niños especiales
“Vínculo” nació como una iniciativa local de empleo en Moaña para atender a niños con trastornos del desarrollo