El documento presenta una jornada sobre el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Aborda temas como la huella digital, la privacidad en redes sociales, y problemas como el ciberacoso, el sexting y el grooming. Propone sensibilizar sobre un uso seguro de internet y detectar casos de ciberacoso mediante líneas de denuncia, para preservar la identidad digital de los usuarios y prevenir riesgos.
También presento el trabajo completo, ya que en la presentación se establecen las ideas de una forma más declarativa. Aquí se puede ver toda la teoría sobre las Redes Sociales y Menores.
Navegar por Internet de forma segura
Introducción
Huella digital
La privacidad digital
La prevención del ciberbullying y del sexting
Recomendaciones
Reflexión final
Fuentes de Consulta
También presento el trabajo completo, ya que en la presentación se establecen las ideas de una forma más declarativa. Aquí se puede ver toda la teoría sobre las Redes Sociales y Menores.
Navegar por Internet de forma segura
Introducción
Huella digital
La privacidad digital
La prevención del ciberbullying y del sexting
Recomendaciones
Reflexión final
Fuentes de Consulta
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. HOJA DE RUTA
Eje 1: Sensibilización sobre uso responsable de TIC.
La huella digital: Concepto. Algunas recomendaciones para
el cuidado de la identidad y reputación en medios digitales.
Ciberbullying. Sexting. Grooming.
Eje 2: ¿Cómo preservar y cuidar nuestra identidad
digital? Para preservar la huella digital, la mayoría de los
servicios y aplicaciones de internet.
Eje 3: La privacidad en las redes sociales. Pensar
antes de publicar. ¿Cómo detectar y prevenir los casos de
cyberbullying? Educar en el respeto hacia el otro en todos
los ámbitos. Líneas para denuncias:
3. USO RESPONSABLE DE LAS TIC
En la actualidad, a partir de los
innumerables progresos científicos y
tecnológicos del siglo XXI, las
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN (TIC) están
transformando las RELACIONES
HUMANAS.
Han cambiado los tiempos y los costos
de la comunicación bidireccional, e
Internet se coloca como una herramienta
casi esencial de la humanidad en la
actualidad.
Preguntas para la reflexión:
- ¿Conocemos todos los usos, y
abusos, posibles de la Internet?
- ¿Advertimos sus peligros?
- ¿Somos concientes de la
existencia de una “huella” y una
“identidad” digital?
- ¿Sabemos para qué sirven las
diversas redes sociales?
- ¿Qué nivel de importancia le
otorgamos a las redes sociales?
7. RIESGOS PARA LA IDENTIDAD DIGITAL
● Cuando no se cuida la huella digital se podría
estar brindando información privada a
personas que no tendrían por qué recibirla,
ya que INTERNET es un ámbito público.
11. PROBLEMÁTICAS A
CONSIDERAR….
Puede definirse como “el uso de medios
telemáticos (internet, celulares,
videojuegos, aplicaciones, etc.) para
ejercer el acoso psicológico entre
iguales”.
Se trata de niños, niñas y adolescentes
en ambos extremos del conflicto.
15. 2- PROBLEMÁTICAS A CONSIDERAR:
SEXTING…
- La práctica surge del uso de
tecnologías digitales y consiste en la
circulación de un contenido sexual a
través de dispositivos móviles
(celulares, tabletas) y que se da
mediante diversas aplicaciones
(Whatsapp, Facebook, Instagram,
Twitter, Snapchat, etc.).
16. 2- PROBLEMÁTICAS A CONSIDERAR:
SEXTING…
Las imágenes son obtenidas, en
muchos casos, de manera voluntaria…
Pero no significa que exista un
consentimiento para la divulgación de
los contenidos: es diferente aceptar
ser tomado por una cámara , que
aceptar que las imágenes sean
publicadas.
18. - COMPONENTES DEL GROOMING:
AMISTAD. CONTACTO Y ACERCAMIENTO
Contacto para conocer gustos, costumbres y
rutinas de los chicos.
El acosador se vale de herramientas para
mentir sobre su edad al entrar en contacto
con el chico: mostrar fotos o videos falsos, o
bien modificados por programas web.
El objetivo es mostrarse como un par con
quien pueden hablar de temas íntimos.
19. - COMPONENTES DEL GROOMING:
RELACIÓN. GENERACIÓN DE CONFIANZA Y OBTENCIÓN DEL
MATERIAL
Se busca ganar confianza, por medio de extensas y continuas
conversaciones, apunta a obtener confesiones íntimas y privadas.
El acosador suele intentar lograr empatía respecto a los gustos y
preferencias de las víctimas. De esta manera consigue el envío de material
con componentes sexuales o eróticos
20. - COMPONENTES DEL GROOMING:
COMPONENTE SEXUAL. CHANTAJE Y
ACOSO
El material entregado por el chico o chica se
vuelve objeto de chantaje, ya sea para la
gestación de mayor cantidad de material o
bien para lograr un encuentro presencial.
Si el menor no accede a sus pretensiones
sexuales , el ciberacosador lo amenaza con
difundir la imagen con mayor carga sexual
que haya capturado.
