El documento discute los desafíos y estrategias para la educación de adultos y el fomento de sociedades del conocimiento en países en desarrollo. Se enfatiza la importancia de reconocer y valorar todos los tipos de conocimiento, así como el desarrollo de programas contextualizados y basados en la comunidad que aborden temas como ciudadanía, salud y derechos humanos. También se destaca la necesidad de mejorar la planificación, implementación, evaluación y financiamiento de dichos programas.

3. Se puso énfasis especial en las políticas exitosas, el contenido útil y los enfoques innovadores para la evaluación y el reconocimiento del aprendizaje no formal e informal.

4. Educación y Conocimiento

5. La educación solo es la BASE, del crecimiento y el desarrollo a lo largo de la vida

6. Educación como proceso integral

8. Derechos humanos Desarrollo Condiciones de vida real Derechos humanos UNIVERSALIDAD Exigencias a los gobernantes y nuevas políticas

10. Brasil

14. integra para

16. Debates Democracia Fin Economía global La globalización Discurso sudafricano Asegurar Ciudadanos logren niveles más altos de Equidad, justicia, humanidad y dignidad humana SANLI asoció UNISA Éxito Personas alfabetizadas

17. Educación Elemento central Alfabetización Cambia la manera de pensar clase Impartía De forma gratuita Visión y misión Ver la alfabetización desde la perspectiva del aprendizaje al o largo de la vida

18. Particulares regionales Asia Asegurar que se garantice el derecho de educación a 614 millones de adolescentes y adultos analfabetas y a más de 60 millones desertores. Plan incluye La sociedad tailandesa debe ser una sociedad basada en el conocimiento y el aprendizaje. 1999 Se aprueba Ley de educación Nacional. Tailandia Bangladesh 30 millones de analfabetas Reto A ayudar a 40 millones de adulto analfabetas.

19. China Prioridades Integración de agricultura, ciencia , la educación y la planeación básica, vocacional y para adultos. Implementaron Métodos de enseñanza

25. Guatemala La instrucción elemental CONALFA Programas educativos Objetivo Los niños se inscriban en la instrucción elemental Reciban educación primaria Nicaragua Altos niveles de pobreza Baja productividad El E BA Funciona dependientemente DECJA, MEC D Ofrece servicios de educación Personas mayores de 15 años de edad No han ingresado a la escuela Abandonado

26. Cada vez mas se considera que la instrucción elemental implica mas que enseñar a leer y escribir a fin de ejercer sus derechos y contribuir mejor al desarrollo humano y social.

27. Democracia Educación cívica Y ambiental formación vocacional instrucción de habilidades para la vida los programas de alfabetización han incluido

31. En el que El lenguaje Se lleva a cabo la alfabetización Es Punto central del debate La calidad de la educación La Diversidad Cultural y Lingüística Como Centro De Las Políticas De Desarrollo Curricular

32. Es posible se El aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo Cuando la alfabetización Contextualiza en la lengua materna del educando Realizar investigaciones Acerca de La diversidad cultural y de la lingüística de cada lugar Ayudará a Elaborar un currículo De la situación y de las necesidades de cada país Y La centralización Aseguran La calidad al establecer políticas y lineamientos Para

33. México Con diseños de programas educativos Para Poblaciones indígenas Que Incorporan estrategias bilingües El aprendizaje bilingüe del español como segundo idioma El aprendizaje simultaneo bilingüe en lengua materna indígena y en español

34. Es diferente Emplear un enfoque más amplio de alfabetización Considere los requisitos de comunicación y expresión más complejos Ayudarán a la gente a entender y transformar el mundo en el que viven De la educación formal Es necesario Los cuales La radio, los periódicos, el teatro, el video y las TIC Capitalizarse Favorecer a las enormes poblaciones analfabetas marginadas, especialmente las rurales Como Necesitan Que El potencial de los medios

35. Los jóvenes y adultos Por los programas de alfabetización De participar en el diseño y la elaboración del currículo y los materiales Armonizarse y coordinarse la alfabetización, la pos-alfabetización, la educación continua, la formación vocacional-capacitación y las habilidades para la vida Necesita incrementarse el debate acerca de los temas de la educación De Como Ciudadanía, salud, derechos humanos, género, comunicaciones y acceso a una sociedad del aprendizaje Deben

36. Planeación, instrumentación, evaluación y financiamiento con base en el conocimiento de la educación de jóvenes y adultos. Poder evaluar una concatenación de acontecimientos con base a los recursos necesarios y en la disponibilidad de los mismos. Planeación