Workbook reference material

Grammar Reference
Grammar Reference 73
STARTER UNIT Language review
Parts of speech
Las palabras se clasifican en categorías gramaticales (parts
of speech) tales como el verbo, el sustantivo y el adjetivo.
Identificar dichas categorías ayuda a entender cómo se
construyen las frases.
Verbs
El verbo se utiliza para describir acciones, hechos y estados.
Estas son las principales formas verbales:
• Infinitives
El infinitivo es la forma básica del verbo, la que se
encuentra en los diccionarios. Se utiliza con to detrás de
algunos verbos, y sin to detrás de los verbos modales.
I want to go home.
• Gerunds
La forma en -ing permite utilizar un verbo en función de
sustantivo. También se utiliza detrás de ciertos verbos.
I hate cleaning.
• Present participles El participio presente se utiliza en
tiempos verbales que describen acciones que se están
produciendo en un momento dado. Su forma coincide
con la del gerundio.
I am cleaning.
• Past participles
El participio pasado se utiliza para construir formas
verbales compuestas.
I’ve seen that film twice.
• Auxiliaries
Los verbos auxiliares (be, do, have) no aportan un
significado concreto, sino que acompañan a otros verbos
para construir formas negativas, interrogativas y ciertos
tiempos verbales.
They don’t enjoy horror films.
We have finished.
Nouns
El sustantivo hace referencia a personas, objetos, lugares,
cualidades y actividades.
Moneycan’tbuyhappiness.
¡Atención! Hay dos tipos de sustantivos: contables e
incontables.
I’d like a sandwich and some water, please.
Adjectives
El adjetivo describe al sustantivo y al pronombre.
The car is red.
¡Atención! En inglés, el adjetivo no concuerda en género ni
en número con el sustantivo.
They are beautiful houses.
Determiners
El determinante modifica al sustantivo, pero no lo describe.
Hay varios tipos de determinantes.
• Articles
The man has got a beard.
• Quantifiers
A lot of people came to the party.
• Possessive adjectives
My aunt is a doctor. Her job is very stressful.
Adverbs
El adverbio describe al verbo. Añade información sobre
el lugar, el momento, el modo o la causa de la acción. El
adverbio también modifica a ciertos adjetivos.
He drives carefully.
You’re really late!
Pronouns
El pronombre sustituye al sustantivo.
I liked the book. I liked it.
Maria went out. She went out.
Prepositions
La preposición precede a un sustantivo o pronombre para
hacer referencia a un lugar, dirección, hora o método.
I put the cup on the table.
I go to school by car.
Conjunctions
La conjunción une palabras o expresiones. Puede aparecer
al principio, en medio o al final de la frase.
I was disappointed because it was raining.
She was very angry. However, she soon forgave me.
Personal pronouns
El pronombre personal sustituye a un sustantivo o sintagma
nominal. Se utiliza cuando ya se conoce a la persona o el
objeto al que se refiere el hablante. Evita repetir las palabras.
Subject pronouns
El pronombre (I, you, he, she, it, we, they) puede sustituir a
un sustantivo como sujeto de la frase. Los pronombres de
sujeto no se pueden omitir en inglés.
He was late again!
They enjoyed the show.
Object pronouns
El pronombre (me, you, him, her, it, us, them) puede
sustituir al sustantivo como objeto directo y también
aparecer detrás de una preposición.
She really likes him.
Is that present for me?

74 Grammar Reference
Possessive pronouns
El pronombre posesivo (mine, yours, his, hers, ours, theirs)
se utiliza para indicar posesión.
If you haven’t got a pen, you can borrow mine.
Their house is bigger than ours.
¡Atención! No se debe confundir el pronombre posesivo con
el adjetivo posesivo (my, your, his, her, its, our, their), que
aparece delante del sustantivo.
The book is hers. (= pronombre posesivo)
It’s her book. (= adjetivo posesivo)
Reflexive pronouns
El pronombre reflexivo (myself, yourself / yourselves, himself,
herself, itself, ourselves, themselves) se utiliza cuando el
objeto de la frase coincide con el sujeto.
He hurt himself while he was playing tennis.
I bought a present for myself.
Definite and indefinite articles
Indefinite articles
El artículo indefinido (a / an) se coloca delante de los
sustantivos contables en singular.
I have a brother.
A precede a sustantivos que comienzan por una consonante,
mientras que an se coloca delante de sustantivos que
empiezan por vocal.
an apple a boy
¡Atención! Esta norma se aplica a los sonidos, y no a las
letras. Hay vocales que se pronuncian con un sonido
consonántico, y consonantes que se traducen en sonidos
vocálicos.
a uniform an hour
El artículo indefinido se utiliza …
• para mencionar algo por primera vez, y cuando no se
hace referencia a un objeto en concreto.
They’ve got a house in France.
There is a bookshop on the High Street.
• con los nombres de profesiones.
He wants to be a teacher.
She is a dancer.
A / an no se utiliza con sustantivos incontables ni con
sustantivos contables en plural.
I need some advice. My friends are students.
¡Atención! Se utiliza a, y no one, para hablar de objetos
individuales. Solo se utiliza one cuando se quiere enfatizar o
especificar ese número.
I’ve got a cat.
I’ve only got one cat, but my sister has got three.
Definite articles
El artículo definido (the) precede a todo tipo de sustantivos:
contables e incontables, en singular y en plural.
Did you buy the milk?
The TV is broken.
The students are learning English.
El artículo definido se utiliza …
• para referirse a algo en concreto.
What does the article say? (= el que estás leyendo)
• cuando solo hay una unidad de algo.
They have travelled all over the world.
Sara is in the garden.
Omission of the article
El artículo no se utiliza …
• con sustantivos en plural y sustantivos incontables
cuando hacen referencia a personas u objetos en general.
Petrol is expensive.
I love films.
• en ciertas expresiones de lugar y tiempo:
at / from home in / out of bed
to / at / in / from church at / to university / school
to / in / from class last / next week
by bus / train on Monday
to / in hospital in May
Comparatives and superlatives
Formación
Adjetivo Comparativo Superlativo
Monosílabo
acabado en -e
adjetivo + -r the + adjetivo
+ -st
nice nicer the nicest
Monosílabo
acabado en
consonante + vocal
+ consonante
adjetivo (con
consonante final
duplicada) + -er
the + adjetivo
(con consonante
final duplicada)
+ -est
big bigger the biggest
Bisílabo acabado
en -y
adjetivo (sin -y)
+ -ier
the + adjetivo
(sin -y) + -iest
funny funnier the funniest
Otros adjetivos
monosílabos y
bisílabos
adjetivo + -er the + adjetivo +
-est
clever cleverer the cleverest
De tres o más
sílabas
more + adjetivo the most +
adjetivo
expensive more expensive the most expensive
¡Atención! Algunos adjetivos tienen formas irregulares para
el comparativo y el superlativo.
Adjetivo Comparativo Superlativo
good better the best
bad worse the worst
far further the furthest
Usos
El comparativo se utiliza para comparar cosas.
Televisions are cheaper than computers.
Some things are more important than others.

El superlativo describe cualidades en grado máximo.
The USA is the richest country in the world.
Her family is the most important thing in her life.
As ... as describe cualidades del mismo grado.
John is as tall as his brother. (= Tienen la misma altura.)
The second film was as good as the first. (= Fueron igual de
buenas.)
Not as … as significa lo mismo que less … than.
The second exam wasn’t as difficult as the first.
She isn’t as old as her sister.
STARTER UNIT Present tenses
The present simple
Formación
El present simple se construye con el infinitivo (o el
infinitivo + -s en la tercera persona del singular).
Afirmativa
I / You / We / They infinitivo
He / She / It infinitivo -s
We play. She plays.
Negativa
I / You / We / They do not (don’t) infinitivo
He / She / It does not (doesn’t)
I do not (don’t) play. He does not (doesn’t) play.
Interrogativa
Do I / you / we / they infinitivo ?
Does he / she / it
Do you play? Does she play?
¡Atención!
• En general, las formas negativa e interrogativa se
construyen con el verbo auxiliar do / does. Sin embargo,
cuando el verbo principal es be, have got o un verbo
modal, no se utiliza el auxiliar do / does.
‘Are you in the same class?’ ‘No, we’re not.’
I haven’t got a girlfriend.
• La ortografía de algunos verbos cambia al añadir la -s.
Verbos acabados en …
-o, -s, -ss, -sh, -ch, -x
watch
Se añade -es.
watch + -es watches
consonante + -y
study
La -y se sustituye por -ies.
stud + -ies studies
Usos
El present simple se utiliza para describir …
• hechos y estados.
I love pizza.
She goes to my school.
• hábitos y acciones que se dan repetidamente.
I go out every Saturday night.
We often watch films.
The present continuous
Formación
El present continuous se construye con be + participio
presente.
Afirmativa
I am (’m) infinitivo -ing
He / She / It is (’s)
You / We / They are (’re)
I am (I’m) going out with Paul.
He is (He’s) waiting for me.
Negativa
I am not (’m not) infinitivo -ing
He / She / It is not (isn’t)
You / We / They are not (aren’t)
I am not (I’m not) learning French.
She is not (She isn’t) going out with him.
Interrogativa
Am I infinitivo -ing ?
Is he / she / it
Are you / we / they
Are you meetingyour girlfriend?
Is it raining outside?
¡Atención! En general, el participio presente se construye
con el infi nitivo + -ing. Sin embargo, la ortografía de algunos
verbos cambia al añadir -ing.
Verbos acabados en …
consonante + -e
make
Se elimina la -e.
mak + -ing making
-ie
lie
Se sustituye -ie por -y.
l + -y + -ing lying
-l
travel
Se duplica la -l.
travell + -ing travelling
consonante + vocal +
consonante (una o dos
sílabas, acento en la
última sílaba)
run
forget
Se duplica la consonante final
runn + -ing running
forgett + -ing forgetting
Usos
El present continuous hace referencia a …
• acciones que se están produciendo mientras se habla.
I’m waiting for my friends.
She’s watching TV.
• situaciones pasajeras.
My dad’s working in London this week.
She’s revising for her exams at the moment.

Stative verbs
Hay verbos que nunca se utilizan en present continuous.
Son los llamados verbos de estado o stative verbs. He aquí
los más comunes:
• verbos que expresan pensamientos y opiniones:
agree • know • remember • think • understand
I remember your face.
• verbos que expresan gustos y preferencias.
hate • like • love • prefer • want
We like the new teacher.
• verbos relativos a los sentidos.
sound • look • smell • taste
This soup tastes of chicken.
¡Atención!
• Think es considerado un verbo de estado cuando signifi
ca “tener una opinión”. Sin embargo, se puede utilizar en
present continuous cuando signifi ca “tener pensamientos
o ideas acerca de algo”.
I think their music is great!
Be quiet. I’m thinking.
The present perfect simple
Formación
El present perfect simple se construye con have + participio
pasado.
Afirmativa
I / You / We / They have (’ve) participio pasado
He / She / It has (’s)
We have (We’ve) worked.
She has (She’s) worked.
Negativa
I / You / We / They have not (haven’t) participio
pasado
He / She / It has not (hasn’t)
I have not (haven’t) worked.
He has not (hasn’t) worked.
Interrogativa
Have I / you / we / they participio pasado ?
Has he / she / it
Have you worked?
Has it worked?
¡Atención!
• La mayoría de los participios pasados se construyen con
el infinitivo + -ed. Sin embargo, la ortografía de algunos
verbos cambia al añadir -ed.
Verbos acadabos en …
-e
phone
Se elimina la -e.
phon + -ed phoned
consonante + -y
marry
La -y se sustituye por -i.
marri + -ed married
-l
travel
Se duplica la -l.
travell + -ed travelled
consonante + vocal +
consonante (una o dos
sílabas, acento en la
última)
stop
admit
La consonante final se
duplica
stopp + -ed stopped
admitt + -ed admitted
• Muchos verbos tienen formas irregulares para el participio
pasado.
Irregular Verb List, páginas 127–128
Usos
El present perfect simple se utiliza para describir …
• acciones o situaciones del pasado que tienen un efecto
en el presente.
We’ve moved house.
I’ve been to the supermarket.
• acciones y situaciones que comenzaron en el pasado y
siguen en la actualidad.
How long has he lived in Barcelona?
He has worked there for five years.
• experiencias del pasado para las que no se da una
referencia temporal.
He’s met a lot of interesting people.
She’s travelled all over the world.
The past simple and the present perfect simple, página 77
¡Atención! A menudo se utiliza been (en lugar de gone)
como participio pasado de go para describir hechos que ya
se han completado.
Marta has been to London. (= Ha ido y ha vuelto.)
Marta has gone to London. (= Sigue allí.)
for and since
For y since se utilizan con el present perfect para describir
la duración de un estado o una acción que comenzó en el
pasado y sigue en la actualidad.
for
For indica durante cuánto tiempo se ha dado una acción o
un estado.
She’s worked here for three months.
We’ve known them for years.
since
Since hace referencia al momento concreto en el que se
inició un estado o una acción.
She’s worked here since last summer.
He’s been at this school since 2006.

¡Atención! En inglés, las frases que contienen for o since
llevan el verbo en present perfect.
I’ve lived here for two years. no I live here for two years.
I’ve known him since last summer. no I know him since last summer.
still, yet, just and already
Las frases en present perfect simple a menudo contienen
expresiones de tiempo.
still
Still enfatiza el hecho de que una situación no ha cambiado.
En el present perfect, still solo se utiliza en frases negativas,
y se coloca entre el sujeto y el verbo auxiliar have.
It still hasn’t stopped raining!
It’s seven o’clock, and they still haven’t arrived!
yet
Yet se utiliza en la forma interrogativa para preguntar si una
acción se ha completado. Se coloca al final de la frase.
Has she finished yet?
Have you watched the DVD yet?
Yet se utiliza en la forma negativa para referirse a acciones
que aún no se han completado, pero esperamos que se
completen en el futuro. Se coloca al final de la frase.
I’m worried because Lara hasn’t phoned yet.
They haven’t bought their new car yet.
¡Atención! Yet no se utiliza en frases afi rmativas.
just
Just hace referencia a una acción que ha sucedido hace
muy poco. Se coloca entre el auxiliar have y el participio
pasado del verbo principal.
Tom has just left.
I’ve just seen Martha.
already
Already se utiliza para subrayar que una acción ya se ha
completado. Se coloca entre el auxiliar have y el participio
pasado del verbo principal.
He’s only fifteen, but he’s already made his first million.
I’m not hungry. I’ve already eaten.
¡Atención!
• Still, yet, just y already también se utilizan con otros
tiempos verbales.
They still live in Madrid.
She can’t swim yet.
He’s already got his own motorbike.
• En general, yet, just y already no se utilizan con el past
simple.
The train has just left. no The train just left.
We have already had lunch. no We already had lunch.
UNIT 1 Past tenses
The past simple
Formación
El past simple de los verbos regulares se construye con el
infinitivo + -ed.
Afirmativa
I / You / He / She / It / We / They infinitivo -ed
He phoned me last night. They lived next door.
Negativa
I / You / We / They / He /
She / It
did not (didn’t) infinitivo
I didn’t meet your last girlfriend. My sister didn’t like her.
Interrogativa
Did I / you / he / she / it / we / they infinitivo ?
Did it rain last night? Where did you meet him?
¡Atención!
• La ortografía de algunos verbos cambia al añadir -ed.
The present perfect simple, página 76
• Algunos verbos tienen formas irregulares para el past
simple.
Usos
El past simple describe …
• acciones y hachos que se completaron en el pasado.
Did you do your homework last night?
• estados del pasado.
He was very ill a few years ago.
• hechos que sucedieron repetidamente en el pasado.
We had a test every month.
The past simple and the present perfect simple
• El past simple describe estados o acciones que se
completaron en el pasado.
I lived in Albacete when I was six years old. (= Ahora no vivo
allí.)
• El present perfect simple describe estados o acciones que
comenzaron en el pasado y siguen en el presente.
I’ve lived in Albacete since 2004. (= Sigo viviendo allí.)
• El past simple especifica cuándo sucedió algo. A menudo
va acompañado de una expresión de tiempo.
I visited London last weekend.
• El present perfect simple se utiliza si no se quiere especifi
car cuándo ocurrió algo.
Have you been to LA? (= It doesn’t matter when.)

The past continuous
Formación
El past continuous se construye con was / were + participio
presente.
Afirmativa
I / He / She / It was infinitivo -ing
You / We / They were
He was waiting for me.
They were kissing.
Negativa
I / He / She / It was (wasn’t) infinitivo -ing
You / We / They were not (weren’t)
He wasn’t working yesterday.
They weren’t getting on very well.
Interrogativa
Was I / he / she / it infinitivo -ing ?
Were you / we / they
Was it snowing?
Were you listening to me?
¡Atención! La ortografía puede cambiar al añadir -ing.
The present continuous, página 75
Usos
El past continuous hace referencia a …
• acciones que se estaban desarrollando en un momento
concreto del pasado.
At midnight, I was going to bed.
Yesterday morning we were sitting outside.
• acciones del pasado que fueron interrumpidas por otras.
He was talking to his girlfriend when I saw him.
We were waiting at the bus stop when he shouted to us.
The past simple and the past continuous
• El past simple describe acciones que se completaron en
el pasado.
I made dinner last night. I started at seven o’clock and I finished
at ten past seven.
• El past continuous hace referencia a acciones que se
estaban desarrollando en un momento concreto del
pasado.
‘What were you doing at five past seven?’ ‘I was making dinner.’
• El past simple y el past continuous se combinan
utilizando when y while. El orden de ambos tiempos
verbales puede variar en la frase.
While I was eating, the phone rang.
The phone rang while I was eating.
The past perfect simple
Formación
El past perfect se construye con had + participio pasado.
Afirmativa
I / You / He / She / It / We / They had participio
pasado
He had left. They had gone.
Negativa
I / You / He / She /
It / We / They
had not (hadn’t) participio pasado
I hadn’t remembered. They hadn’t phoned me.
Interrogativa
Had I / you / he / she / it /
we / they
participio pasado ?
Had you told her? Had they gone?
Usos
El past perfect simple se utiliza …
• para describir acciones o situaciones pasadas que
sucedieron antes que otras.
I’d only seen snow on television before I visited the mountains.
They hadn’t found a new house when they sold their old one.
• para hacer referencia a acciones o situaciones que
sucedieron antes de un momento concreto del pasado.
By the time I was sixteen, I’d lived in three different houses.
I’d never failed an exam before this one.
• con la expresión it was the fi rst / second / third time.
It was the third time that we’d been to the hotel.
¡Atención!
• Algunos verbos tienen formas irregulares de participio
pasado.
• Observa la diferencia entre estas frases:
We ate dinner at eight o’clock.
(= La acción se completó a las ocho.)
We were eating dinner at eight o’clock.
(= La acción aún se estaba desarrollando.)
We had eaten dinner at eight o’clock.
(= A las ocho, la cena ya había acabado.)
Time expressions
Las expresiones de tiempo unen acciones del pasado,
especificando cuál sucedió primero, y cuáles a la vez.
as, while and when
As, while, y when indican que dos acciones pasadas
sucedieron a la vez. A menudo se utiliza el past continuous
detrás de as y while, y el past simple detrás de when.
As / While / When / I was walking home, I met George.

¡Atención! As y while solo se usan cuando una acción larga
es interrumpida por otra de menor duración. When se puede
emplear cuando una acción larga es interrumpida, o cuando
dos acciones de poca duración suceden simultáneamente.
She broke her arm when she fell off her bike.
after
After destaca el hecho de que una acción sucedió después
de otra. A menudo se utiliza el past perfect simple con after.
After we had finished our meal, we went out to the cinema.
She phoned me after the plane had landed.
as soon as
As soon as se utiliza para indicar que una acción sucedió
inmediatamente después de otra. Generalmente se utiliza el
past simple o el past perfect simple con as soon as.
I ran downstairs as soon as I saw the postman.
As soon as I had finished work, I went home.
used to
Formación
Afirmativa
I / You / He / She / It / We / They used to infinitivo
I used to hate vegetables.
We used to play computer games every night.
Negativa
It / We / They
did not (didn’t)
use to
infinitivo
I didn’t use to get on with my brother.
They didn’t use to like each other.
Interrogativa
Did I / you / he / she /
it / we / they
use to infinitivo ?
Did you use to go out with Sally?
What class did you use to be in?
¡Atención! No se debe confundir used to con be used to
(estar acostumbrado a) o get used to (acostumbrarse a).
get / be used to, página 90
Usos
Used to se utiliza para referirse a acciones, hábitos o
situaciones del pasado que ya no se dan en el presente.
She used to hate him. (= Ya no lo odia.)
¡Atención! For y since no se utilizan con used to.
We went out for two years. no We used to go out for two years.
would
Formación
Afirmativa
I / You / He / She / It / We / They would infinitivo
When I was a child, I would spend my holidays in Menorca.
Negativa
I / You / He / She / It / We /
They
wouldn’t infinitivo
We wouldn’t have lunch until 2 o’clock.
Interrogativa
Would I / you / he / she / it /
we / they
infinitivo ?
Would you swim in the sea every day?
Usos
Would + infinitivo también se utiliza para hacer referencia a
hechos y situaciones del pasado.
In the evenings, my grandfather would sit by the fire and read.
Esta estructura pertenece al registro formal de la lengua
escrita. En el inglés oral se utiliza used to o el past simple.
When I was a child, I would spend my holidays in Menorca.
When I was a child, I used to spend my holidays in Menorca.
When I was a child, I spent my holidays in Menorca.
¡Atención! Would no se utiliza para referirse a estados del
pasado. En ese caso se emplea used to o el past simple.
When I was younger, I used to like sweets.
o When I was younger, I liked sweets.
no When I was younger, I would like sweets.
UNIT 2 Future forms
will
Formación
Afirmativa
I / You / He / She / It / We / They will (’ll) infinitivo
I will (I’ll) ask her.
He will (He’ll) be late again.
Negativa
I / You / He / She / It / We / They will not
(won’t)
infinitivo
I will not (won’t) be at school next week.
We will not (won’t) forget.

Interrogativa
Will I / you / he / she / it / we /
they
infinitivo ?
Will you tell him?
What will he say?
Usos
Will se utiliza para …
• hacer predicciones o dar opiniones sobre el futuro.
I think he will love the present.
I’m worried we won’t get there in time.
• describir decisiones que se toman de forma espontánea
mientras se habla.
‘I don’t know your sister.’ ‘OK. I’ll introduce you.’
¡Atención! Para ofrecerse a hacer algo, se utiliza will, y no el
present simple.
I’ll help you. no I help you.
Time expressions with will
Las frases con will a menudo contienen adverbios como
never, ever, just, only o still. Dichos adverbios se colocan
entre will y el infinitivo del verbo principal.
I will never speak to him again.
be going to
Formación
Afirmativa
I am (’m) going to infinitivo
I am (I’m) going to meet her tonight.
They are (They’re) going to have an argument.
Negativa
I am not (’m not) going to infinitivo
You / We / They are not (aren’t)
He / She / It is not (isn’t)
I am (I’m) not going to pass this exam.
This film is not (isn’t) going to be very good.
Interrogativa
Am I going to infinitivo ?
Are you / we / they
Is he / she / it
Is she going to be at the party?
Who are you going to meet?
Usos
Be going to se utiliza para …
• describir planes e intenciones.
What are you going to wear to the party?
• hacer predicciones basadas en indicios presentes en el
momento en el que se habla.
They only left home ten minutes ago. They are going to be late.
¡Atención! Tanto will como be going to sirven para hacer
predicciones.
• will describe predicciones genéricas sin indicio alguno.
I think it will rain next week.
• be going to expresa predicciones basadas en indicios.
Look a the sky! It’s going to rain.
Time expressions with be going to
Los adverbios never, ever, just, only y still suelen aparecer
con be going to.
I’m just going to ring my boyfriend.
Is he ever going to ask her out?
The present continuous with future meaning
Formación
Usos
El present continuous se utiliza para referirse a planes a
corto plazo. En este tipo de frases se suelen especificar
momentos y lugares concretos.
What are you doing at the weekend?
I am seeing Mike on Saturday.
¡Atención! Be going to y el present continuous se utilizan
para describir planes. En general, el present continuous
describe planes a corto plazo, y suele ir acompañado de
referencias a momentos y lugares concretos.
I’m going to stay with Ellie.
I’m meeting Ruth at the cinema this evening.
The present simple with future meaning
Formación
The present simple, página 75
Usos
El present simple hace referencia a hechos futuros que
aparecen en tablas de horarios.
The next train leaves at six o’clock.
Lessons start on 12th September.
Future time clauses
Las expresiones temporales before, after, as soon as, when y
while hacen referencia al futuro. La oración principal incluye
will o be going to, mientras que el present simple aparece en
la oración subordinada temporal (de futuro).
I will phone you when I get home.
I’m going to have a gap year before I go to university.
We’ll go to bed after this programme finishes.
I’ll clean the kitchen while you do the washing up.
¡Atención! Will nunca aparece detrás de las expresiones de
tiempo before, after, as soon as, when y while.
We’ll have dinner after you get home.
no We’ll have dinner after you will get home.

The future perfect simple
Formación
El future perfect simple se construye con will have +
participio pasado.
Afirmativa
It / We / They
will (’ll) have participio pasado
I will (I’ll) have finished by the time you get here.
Negativa
It / We / They
will not (won’t)
have
participio pasado
The film will not (won’t) have finished by eight o’clock.
Interrogativa
Will I / you / he / she /
it / we / they
have participio
pasado
?
Will you have eaten?
¡Atención!
• La ortografía puede cambiar al añadir -ed.
The present perfect simple, página 76
• Muchos verbos tienen participios pasados irregulares.
Usos
El future perfect describe una acción que se habrá
completado en un momento del futuro. Ese momento lo
especifica un sintagma encabezado por by.
By eight o’clock, I will have finished my homework.
Will you have read the book by next week?
We’ll have left school by this time next year.
The future continuous
Formación
El future continuous se construye con will be + participio
presente.
Afirmativa
It / We / They
will be infinitivo -ing
At eight o’clock tonight I will be watching the match on TV.
Negativa
It / We / They
will not
(won’t) be
infinitivo -ing
At eight o’clock tonight I won’t be working.
Interrogativa
Will I / you / he / she /
it / we / they
be infinitivo -ing
What will you be doing at seven o’clock this evening?
¡Atención! La ortografía puede cambiar al añadir -ing.
Usos
El future continuous describe …
• acciones que se estarán desarrollando en un momento
determinado del futuro.
At two o’clock I’ll be playing basketball.
• acciones que se seguirán desarrollando durante un
periodo de tiempo en el futuro.
We’ll be working on our project all evening.
¡Atención! Fíjate en la diferencia entre estas frases:
I’ll do my homework at seven o’clock.
(= Empezaré a esa hora.)
I’ll be doing my homework at seven o’clock.
(= Los estaré haciendo a esa hora.)
I’ll have done my homework at seven o’clock.
(= A esa hora los habré acabado.)
UNIT 3 Conditionals
Las oraciones condicionales constan de dos partes: la
proposición condicional (encabezada por if) y la proposición
principal, que describe el resultado de la condición anterior.
Proposición condicional Proposición principal
If the train is late, I’ll phone you.
El orden de las proposiciones puede variar en la frase.
Proposición condicional Proposición principal
I’ll phone you if the train is late.
Cuando la proposición condicional encabeza la oración, se
suele añadir una coma detrás. Si la proposición principal
aparece en primer lugar, no se añade la coma.
Hay diversos tipos de oraciones condicionales: de grado
cero, de primer grado, de segundo grado y de tercer grado.
The zero conditional
Formación
if + present simple, present simple
present simple if + present simple
If I see clothes I like, I buy them.
The alarm sounds if a fire starts.
Usos
El condicional de grado cero se utiliza para …
• describir hechos genéricos.
If water reaches 0ºC, it freezes.
• describir situaciones cuyo resultado es siempre el mismo.
If I feel tired, I go to bed early.

The first conditional
Formación
if + present simple, will + infinitivo
will + infinitivo if + present simple
If it rains tomorrow, we’ll stay at home.
I’ll be upset if I fail my exam.
¡Atención! Will nunca se debe utilizar en la proposición
condicional.
If the weather is nice, we will go to the beach.
no If the weather will be nice, we will go to the beach.
Usos
El condicional de primer grado se utiliza para …
• describir hechos que es posible, o incluso probable, que
sucedan en el futuro.
If I have time tonight, I’ll help you.
We won’t make a difference if we don’t try.
• formular promesas y advertencias.
If you cook dinner, I’ll do the washing up.
If you don’t do any revision, you won’t pass your exam.
The second conditional
Formación
if + past simple, would + infinitivo
would + infinitivo if + past simple
If I had a lot of money, I’d travel all over the world.
We’d go to that restaurant if it wasn’t so expensive.
A veces could sustituye a would en la proposición principal:
If I had a mobile phone, I could call him.
¡Atención! En el registro formal, were puede sustituir a was
con I, he, she, it en la proposición condicional.
If I were you, I wouldn’t take the job.
If he were stronger, he’d be a better tennis player.
Usos
El condicional de segundo grado se utiliza para …
• hacer referencia a situaciones imaginarias del presente.
If I were a millionaire, I wouldn’t work.
(= No soy millonaria.)
You would get better exam results if you worked hard.
(= No lo haces, por eso no obtienes buenos resultados.)
• referirse a hechos poco probables del futuro.
If I won the lottery, I’d have a big party for all my friends.
I’d stay in a hotel if I went to London.
The third conditional
Formación
if + past perfect, would have + infinitivo
would have + infinitivo if + past perfect
If she hadn’t helped us, we would have had a lot of problems.
You wouldn’t have done anything if I hadn’t told you.
Usos
El condicional de tercer grado se utiliza para referirse a
hechos hipotéticos del pasado, es decir, a acontecimientos
que nunca se produjeron.
If I had got to the airport on time, I wouldn’t have missed the plane.
(= I didn’t get to the airport on time so I missed the plane.)
If they hadn’t been late, they would have got a ticket.
(= They were late so they didn’t get a ticket.)
unless
Unless se utiliza en la proposición condicional para expresar
una condición negativa. Significa “a menos que”.
We’ll be late unless we go now. = We’ll be late if we don’t go now.
I’ll come with you unless I’m busy. = I’ll come with you if I’m not busy.
had and would
Had y would cuentan con la forma contracta ’d, que se
utiliza en las oraciones condicionales.
If I won the lottery I’d (= I would) buy a sports car.
If you’d (= you had) told me, I’d (= I would) have understood.
Had solo se puede contraer como ’d cuando funciona como
auxiliar, nunca si es el verbo principal.
If I’d (= verbo auxiliar) worked harder, I ’d have passed the exam.
If I had (= verbo principal) a lot of money, I’d travel to the USA.
UNIT 4 Relative clauses
who, which, where and when
Los pronombres relativos se utilizan para añadir una
proposición (de relativo) a una frase. Hacen referencia al
sustantivo que precede a la proposición de relativo.
We use …
• which hace referencia a los objetos.
This is the CD which I bought.
• who se refiere a las personas.
The woman who wrote that song.
• when marca referencias temporales.
That was the day when we arrived.
• where describe referencias espaciales.
This is the house where he was born.

that
That puede sustituir a who o which en las proposiciones de
relativo.
He’s the singer that (= who) I’ve met.
Here’s the album that (= which) we bought.
En inglés es muy habitual utilizar that detrás de something,
anything, everything, nothing, all y los superlativos.
Here’s something that you can listen to.
Have you got anything that’s similar?
Her parents give her everything that she wants.
It’s the worst record that I’ve ever bought.
That también puede sustituir a when.
I remember the day when I started school.
I remember the day that I started school.
That se puede utilizar en lugar de where, pero hay que
añadir una preposición al final de la frase.
This is the house where we lived.
This is the house that we lived in.
Prepositions in relative clauses
Si la proposición de relativo contiene un verbo al que va
asociada una preposición, esta se coloca al final de la frase.
We told you about this song.
This is the song that we told you about.
Did you speak to that guy?
Is that the guy who you spoke to?
Cuando la proposición de relativo hace referencia a un lugar,
se pueden utilizar dos estructuras:
• where (sin preposición)
• that / which + preposición
This is the restaurant. Paul went to it.
This is the restaurant where Paul went.
This is the restaurant which Paul went to.
This is the restaurant that Paul went to.
Si la proposición de relativo contiene una referencia de
tiempo, no se utiliza la estructura which + preposición, sino
when sin preposición.
Tuesday is the day. We usually have a test on this day.
Tuesday is the day when we usually have a test.
Tuesday is the day which we usually have a test on.
Tuesday is the day that we usually have a test on.
Omission of relative pronouns
El pronombre relativo se puede omitir si es el objeto de la
proposición de relativo. Si va seguido de un sujeto y un
verbo, es probable que sea el objeto.
That’s the guitar (that / which) they gave me.
He’s the boy (that / who) I was going to the concert with.
A menudo se omiten los pronombres relativos who, which,
that, where y when, sobre todo en el inglés hablado.
That’s the boy (who) Maria is going out with.
I’ll never forget the day (when) I started school.
El pronombre no se puede omitir si constituye el sujeto de la
proposición de relativo.
He’s the boy who / that lives near me.
El pronombre where se puede omitir, pero en ese caso hay
que añadir una preposición al final de la frase.
This is the house where we lived. This is the house we lived in.
whose
El pronombre relativo whose marca referencias de posesión
y pertenencia.
They’re the children whose mother is a famous singer.
(= They are the children. Their mother is a famous singer.)
That’s the boy whose dog was run over.
(= That’s the boy. His dog was run over.)
El pronombre whose nunca se puede omitir en una
proposición de relativo.
¡Atención! No se debe confundir whose con who’s (la forma
contracta de who is o who has).
The person who’s (= who is) staying next door plays loud music in
the mornings.
That’s the girl who’s (= who has) just got a recording contract.
Defining and non-defining relative clauses
Defining relative clauses
Las proposiciones de relativo especificativas aportan
información esencial acerca del sustantivo al que siguen.
Sin la proposición de relativo, no queda claro a qué persona,
objeto, lugar o momento se refiere el hablante.
She’s the singer who visited my school.
Who, which y that se pueden omitir cuando son el objeto de
la proposición de relativo.
Non-defining relative clauses
Las proposiciones de relativo explicativas ofrecen
información adicional, pero no esencial, sobre el sustantivo
al que siguen. Si las eliminamos, sigue quedando claro a
qué persona, objeto, lugar o momento se refiere el hablante.
The band, who are starting a tour next week, have just released
their third album.
Esta frase está completa, pero podemos añadir información
mediante una proposición explicativa, siempre separada del
resto de la frase mediante comas.
The tickets, which cost over €50 each, are available online.
She was born in Bogotá, which is the capital of Colombia.
Podemos combinar dos oraciones simples utilizando una
proposición de relativo explicativa.
My uncle is called Carl. He’s a singer.
My uncle, who’s a singer, is called Carl.
o My uncle, who’s called Carl, is a singer.

¡Atención!
• That nunca se utiliza en las proposiciones explicativas.
Siempre se debe emplear who o which.
The song, which got to number one, was written by a 15-year-
old. no The song, that got to number one, was written by a
15-year-old.
• Nunca se puede omitir el pronombre en una proposición
de relativo explicativa.
The lead singer, who is only eighteen, lives with his
parents. no The lead singer, is only eighteen, lives with his
parents.
UNIT 5 Reported speech
Formación
El estilo indirecto se utiliza para contar lo que ha dicho otra
persona, sin citar sus palabras textuales.
Estilo directo Estilo indirecto
Fame is the only thing I live for. He said that fame was the only
thing he lived for.
En el registro informal, that se puede omitir.
‘I want to be a celebrity,’ said the girl.
The girl said (that) she wanted to be a celebrity.
¡Atención! En el estilo indirecto no son necesarias las
comillas.
Tense changes in reported speech
Al pasar una frase de estilo directo a indirecto, el tiempo
verbal cambia para dar un paso atrás en el tiempo.
‘I love Chinese food.’ She said she loved Chinese food.
‘We’re leaving on Saturday.’ They said they were leaving on
Saturday.
present simple
I wait
past simple
I waited
present continuous
I am waiting
past continuous
I was waiting
present perfect simple
I have waited
past perfect simple
I had waited
past simple
I waited
past perfect simple
I had waited
past perfect simple
I had waited
past perfect simple
I had waited
am / is / are going to
I’m going to wait
was / were going to
I was going to wait
¡Atención! El past perfect simple no cambia.
‘They had already left.’ She said that they had already left.
Pronouns and possessive adjectives
Al pasar una frase de estilo directo a indirecto, cambian
también algunas palabras y expresiones relativas al hablante,
a la posición de este y al momento en el que habla.
‘We arrived late,’ she said.
She said that they had arrived late.
‘My sister studies Tourism,’ she said.
She said that her sister studied Tourism.
Time and place expressions
Time
now then, at that moment
today that day
tonight that night
this (morning / afternoon /
evening / week / month / year)
that (morning / afternoon /
evening / week / month / year)
yesterday the day before
last (week / month / year) the (week / month / year)
before
(two minutes) ago (two minutes) earlier
tomorrow the next day, the following day
next (week / month / year) the next (week / month / year),
the following (week / month /
year)
Place
this that
these those
here there
Modal verbs in reported speech
La mayoría de los verbos modales (should, could, would,
might, ought to) no cambian en el estilo indirecto.
‘You should sing.’ She said that I should sing.
Pero will, can y must sí cambian en el estilo indirecto.
will
I will wait
would
I would wait
can
I can wait
could
I could wait
must
I must wait
had to
I had to wait
‘I can get her autograph.’ He said that he could
get her autograph.
‘I will talk to her.’ He said that he would talk to her.
‘You must pay.’ They said that we had to pay.

say and tell
Los verbos say y tell se utilizan de forma diferente:
• say (+ that) + estilo indirecto.
• tell + objeto indirecto (+ that) + estilo indirecto.
The police officer said (that) they had found the robbers.
The police officer told me that they had found the robbers.
no The police officer told they had found the robbers.
o The police officer said me they had found the robbers.
Tell + objeto + (not) + to + infinitivo se utiliza para relatar
instrucciones y órdenes en estilo indirecto.
‘Sit down!’ He told me to sit down.
‘Don’t talk!’ The teacher told us not to talk.
¡Atención! Say no se utiliza para relatar instrucciones y
órdenes en estilo indirecto.
‘Don’t worry!’ He told me not to worry.
no He said me not to worry.
Reported questions
En la forma interrogativa del estilo indirecto, el orden de la
frase cambia. Coincide con el de las frases afirmativas.
Pregunta en estilo directo Pregunta en estilo indirecto
‘How is he?’ she asked. She asked (me) how he was.
Formación
Si la pregunta en estilo directo contenía alguna partícula
interrogativa (who, why, when, how, what), esta se mantiene
en estilo indirecto.
Preguntas en estilo directo
(con partícula interrogativa)
Preguntas en estilo
indirecto
partícula interrogativa +
verbo + sujeto
‘What are you doing?’ he asked
her.
partícula interrogativa +
sujeto + verbo
He asked her what she was
doing.
Si la pregunta en estilo directo era de tipo yes / no (es decir,
no contenía partículas interrogativas), se añade if o whether
en la pregunta en estilo indirecto.
Preguntas en estilo directo
(sin partícula interrogativa)
Preguntas en estilo
indirecto
verbo + sujeto
Are you famous?’ he asked her.
if / whether + sujeto +
verbo
He asked her if / whether she
was famous.
UNIT 6 The passive
The present simple passive
Formación
La voz pasiva se construye con be + participio pasado. El
tiempo del verbo be no cambia respecto a la voz activa.
Voz activa Voz pasiva
Many tourists visit Big Ben. Big Ben is visited by many
tourists.
The present simple passive
Afirmativa
I am (’m) participio pasado
Shopping is enjoyed by many people.
Negativa
I am (’m not) participio pasado
You / We / They are (aren’t)
He / She / It is (isn’t)
Russian isn’t studied by the students.
Interrogativa
Am I participio
pasado
?
Are you / we / they
Is he / she / it
Are all the meals cooked by a chef?
¡Atención! Algunos verbos tienen formas irregulares para el
participio pasado.
The subject, the object and the agent
En la voz activa, el sujeto de la frase es también el agente de
la acción, es decir, el que realiza dicha acción. Sin embargo,
al pasar esa frase a la voz pasiva, el objeto de la voz activa se
convierte en el sujeto. Para indicar quién realiza la acción,
se añade by + complemento agente al final de la frase.
Voz activa
Music companies advertise the CDs.
sujeto y agente verbo (en la voz activa) objeto
Voz pasiva
The CDs are advertised by music companies.
sujeto verbo (en la voz pasiva) by + complemento
agente

¡Atención! Algunos verbos carecen de una forma para la voz
pasiva. Figuran entre ellos verbos intransitivos (verbos que
expresan acciones pero no admiten un objeto directo) tales
como die, sleep y swim.
Other tenses in the passive
El tiempo del verbo be no cambia respecto a la voz activa.
Voz activa Voz pasiva
Present continuous
is / are taking is being taken
Present perfect
has / have taken has / have been taken
Past simple
took was / were taken
Past perfect
had taken had been taken
will
will take will be taken
be going to
is / are going to take is / are going to be taken
verbos modales
can / must / should take can / must / should be taken
Someone will buy it. (will futuro) It will be bought.
The police have arrested the shoplifters. (present perfect)
The shoplifters have been arrested.
We must take his advice seriously. (verbo modal) His
advice must be taken seriously.
Usos
La voz pasiva se utiliza …
• para subrayar la acción (el verbo), y no quién (el agente)
la realiza.
We threw away our old TV last week.
(Es importante indicar quién la tiró.)
Thousands of old TVs are thrown away every week.
(No importa quién las tira.)
• para colocar la idea central al comienzo de la frase.
Adi Dasler invented the name ‘Adidas’ in 1948. The
name ‘Adidas’ was invented in 1948 (by Adi Dasler).
They sell millions of trainers every year. Millions of
trainers are sold every year.
Omission of the agent
En una oración pasiva, by introduce el complemento agente
(la persona que realiza la acción).
The record company will release the album on Monday.
The album will be released on Monday by the record company.
By + complemento agente se omite …
• cuando no se sabe quién es el agente.
My wallet has been stolen.
• cuando el agente no es muy importante, o bien es obvio.
• cuando no se quiere citar el agente.
The window was broken while we were playing football.
No siempre se puede omitir by + agente, ya que puede
contener información importante para la frase.
My parents gave me the money.
The money was given to me by my parents.
Penélope Cruz will open the mall.
The mall will be opened by Penélope Cruz.
Transformations: active passive
Para pasar una oración de la voz activa a la voz pasiva, se
deben seguir estos cinco pasos.
Voz activa: They have banned hoodies.
1 Identifica el objeto de la oración activa: hoodies
2 Colócalo al comienzo de la oración, es decir, en posición
de sujeto: Hoodies
3 Fíjate en el tiempo verbal de la oración activa: have banned
= present perfect
4 Utiliza el mismo tiempo verbal de be junto al participio
pasado del verbo principal: have been + banned
5 Decide si hace falta incluir la estructura by +
complemento agente (they):
Voz pasiva: Hoodies have been banned.
no Hoodies have been banned by them. (No se sabe quiénes son
“ellos”.)
Transformations: passive active
Para pasar una oración de la voz pasiva a la voz activa, se
deben seguir los cinco pasos anteriores, pero a la inversa.
Quizá haya que añadir un sujeto. Decide quién ha podido
ser el responsable de la acción.
Passive: They were being watched. (¿Quién? No se sabe, luego
no se puede dar un nombre.)
Active: Someone was watching them.
Passive: The shopping centre was designed by a famous architect.
(¿Quién lo diseñó? La información es importante. Por eso,
“un arquitecto famoso” se convierte en el sujeto de la voz
activa.)
Active: A famous architect designed the shopping centre.
have something done
Formación
El llamado causativo se construye con have (en cualquier
tiempo verbal) + objeto + participio pasado.
Sujeto have objeto participio pasado
‘He had the room painted.

Usos
El causativo have something done se utiliza para describir
acciones que no realizamos nosotros, sino que mandamos
hacer a otros, generalmente a un profesional en la materia.
Esta estructura se puede utilizar en cualquier tiempo verbal.
Amy had her camera repaired. (= Alguien lo hizo por ella.)
Igual que ocurre en la voz pasiva, en este tipo de frases
tampoco es necesario especificar el agente de la acción.
We’re having our house painted. (= Es obvio que lo hará un
pintor.)
Cuando alguien realiza una acción que generalmente se
encargaría a otra persona, se puede añadir un pronombre
reflexivo para dar énfasis a ese hecho.
They’re building the house themselves.
She cuts her hair herself.
UNIT 7 Modal verbs
Characteristics of modal verbs
Los verbos modales tienen características especiales y
aportan un matiz determinado al verbo principal, por
ejemplo obligación o permiso.
Formación
He aquí las características que comparten los verbos
modales:
• En general, preceden al infinitivo sin to del verbo
principal. La excepción es ought to).
I must study harder.
She should get some advice.
pero I ought to ask someone.
• No llevan -s en la tercera persona del singular.
He can speak three languages.
• No utilizan el auxiliar do / does en las formas negativa e
interrogativa ni en las respuestas breves.
She might not come.
We must not be late.
‘Should I apply?’ ‘Yes, you should.’
• Forman contracciones en las frases negativas.
I should not be late. I shouldn’t be late.
You must not park here. You mustn’t park here.
Los verbos modales más utilizados son can, must y should.
Afirmativa
It / We / They
verbo modal infinitivo
He can go.
Negativa
It / We / They
verbo modal + not (n’t)* infinitivo
You mustn’t go.
Interrogativa
verbo modal I / you / he / she /
it / we / they
infinitivo ?
Should I go?
¡Atención! Cannot se escribe como una sola palabra. En el
caso de otros verbos modales, not forma una palabra aparte.
Semi-modals and other verbs
Algunos verbos, llamados semimodales, solo cumplen una o
dos de las características antes citadas. El más utilizado es
ought to, que precede al infinitivo con to.
Otros verbos no cumplen ninguna de las características de
los verbos modales, pero funcionan de forma similar. Es el
caso de have to.
Afirmativa
I / You / We / They have to infinitivo
He / She / It has
He has to work.
Negativa
I / You / We / They don’t have to infinitivo
He / She / It doesn’t
He doesn’t have to work.
Interrogativa
Do I / you / we / they have to infinitivo ?
Does he / she / it
Does he have to work?
Ability, permission, obligation and advice
can, can’t
Can y can’t se utilizan para hablar de habilidad y capacidad
en el presente.
I can use a computer.
I can’t understand this.
El verbo modal can también se utiliza para expresar permiso
en presente.
Can I leave now?
I can’t go out until I’ve finished my homework.
must, have to, mustn’t, don’t have to
Para expresar obligación se utilizan must y have to (que no
es un verbo modal).
You must work hard.
You have to do three years of training.
Don’t have to (que no es un verbo modal) indica que no
existe obligación de hacer algo.
We don’t have to work at weekends.
Mustn’t expresa prohibición.
You mustn’t lie on your application form.

¡Atención! Must y have to tienen un significado similar en
la forma afirmativa, pero totalmente diferente en negativa.
Mustn’t expresa una prohibición, mientras que don’t have to
indica que no hay obligación de hacer algo.
You mustn’t work seven days a week.
You don’t have to work seven days a week.
should, shouldn’t, ought to, ought not to
Ought to y should se utilizan para dar consejos y hacer
recomendaciones.
You ought to / should apply for the job.
You ought not to / shouldn’t spend so much on clothes.
Should y ought to tienen un significado parecido, pero ought
to es algo más formal que should.
Speculation and deduction
could, may, might, must, can’t
May, may not, might, might not y could se utilizan para
hablar de hechos posibles en el presente o en el futuro.
It could be a fantastic job.
They might enjoy that film.
You might not get an interview.
Can’t y must expresan deducciones lógicas. Can’t indica que
creemos o adivinamos que algo es imposible.
It can’t be midnight already!
Must indica que estamos seguros de lo que decimos.
He’s not here. He must be on holiday.
¡Atención!
• Can nunca se utiliza para hablar de hechos que son
posibles en el presente o en el futuro.
It could / might / may be a fantastic job.
no It can be a fantastic job.
• May not y might not se pueden utilizar para negar
posibilidades del presente y el futuro, pero could not
nunca se debe utilizar con este signifi cado.
He might / may not be at home.
(= It’s possible that he isn’t at home.)
no He could not be at home.
• Se utiliza can’t, no mustn’t, para indicar que algo es
imposible.
There’s no answer. He can’t be at home.
no He mustn’t be at home.
can, could and be able to
Can y can’t expresan capacidad en presente.
I can use a computer.
I can’t understand this.
Could y couldn’t describen capacidad en pasado.
I could walk when I was 11 months old.
She couldn’t talk until she was three.
Be able to (que no es un verbo modal) + infinitivo expresa
capacidad en el futuro: will / won’t + be able to.
I’ll be able to work weekends.
They won’t be able to start until September.
Be able to también se utiliza para expresar habilidad y
capacidad en past simple, present perfect y past perfect.
I wasn’t able to go.
They haven’t been able to find someone for the job.
We hadn’t been able to arrange an interview.
Modal perfects
Los verbos modales se utilizan con have + participio pasado
para referirse a hechos del pasado.
Formación
Afirmativa
It / We / They
verbo
modal
have participio
pasado
He might have phoned her last night.
They must have left early.
Negativa
It / We / They
verbo
modal
not have participio
pasado
You shouldn’t have done that.
They might not have left yet.
Interrogativa
Verbo
modal
I / you / he / she /
it / we / they
have participio
pasado
?
Should we have left a tip for the waiter?
Might she have forgotten your birthday?
Usos
might / may / could have + past participle
Might, may y could have + participio pasado se utilizan para
describir algo que era posible en el pasado.
He might / may / could have left the company.
She may not / might not have taken the job.
Could have + participio pasado también se utiliza para
sugerir acciones que se habrían podido dar en el pasado,
aunque ya es demasiado tarde para que se cumplan.
He could have been a doctor, but he didn’t want to go to university.
might / may not have + past participle
Might not have y may not have + participio pasado se
refieren a algo que seguramente no sucedió en el pasado.
He might not have got your message.
They may not have gone to university.

couldn’t have + past participle
Couldn’t have + participio pasado se utiliza para hacer
referencia a algo que era imposible en el pasado.
We couldn’t have finished earlier.
¡Atención! Observa la diferencia entre might / may not have y
could not have.
He might not / may not have seen you.
(= It’s possible he didn’t see you.)
He couldn’t have seen you.
(= It’s impossible that he saw you.)
can’t have + past participle
Can’t have + participio pasado describe algo que era
imposible en el pasado.
He left the job after two weeks. He can’t have enjoyed it.
He can’t have understood the question.
must have + past participle
Must have + participio pasado se utiliza para expresar
certeza o hacer una deducción lógica acerca del pasado.
You must have seen the advert.
They must have trained for a long time.
¡Atención! Must have + participio pasado se utiliza para
hacer deducciones en pasado, no para indicar obligación.
should have + past participle
Should have + participio pasado expresa una opinión acerca
de hechos del pasado, aunque ya sea tarde para cambiarlos.
He should have taken some advice from his friends, but he didn’t.
I should have worn a suit but I haven’t got one.
shouldn’t have + past participle
Shouldn’t have + participio pasado expresa una crítica.
They shouldn’t have gone out late last night but they did.
She shouldn’t have gone by car but she thought it would be quicker.
UNIT 8 Gerunds and infinitives
Cuando dos verbos van juntos, el segundo puede ser un
infinitivo (con to) o una forma en -ing.
They enjoy being with each other. (verbo + forma en -ing)
I really want to go out with him. (verbo + infinitivo)
Al aprender un verbo nuevo, es muy útil saber si debe ir
seguido del infinitivo o de la forma en -ing.
Verbs + gerund or infinitive
Common verbs followed by a gerund
Estos verbos suelen ir seguidos de la forma en -ing:
admit • advise • avoid • can’t help • can’t imagine •
can’t stand • complete • consider • discuss • dislike •
don’t mind • enjoy • finish • give up • imagine •
keep • mention • mind • miss • practise •
recommend • regret • report • resist • risk • suggest
I regret going out with him.
Do you enjoy meeting new people?
I can’t avoid seeing her every day at school.
La forma negativa se construye colocando not delante de la
forma en -ing.
Imagine not having friends!
Common verbs followed by an infinitive
Estos verbos suelen ir seguidos del infinitivo (con to):
afford • agree • appear • arrange • ask • attempt •
beg • choose • dare • decide • demand •
deserve • expect • fail • hesitate • hope • intend •
learn • manage • mean • need • offer • prepare •
pretend • promise • refuse • seem • threaten •
wait • want • wish • would like
Would you like to come out with us tonight?
She refused to accept my apology.
I didn’t manage to speak to Helen.
La forma negativa se construye colocando not delante del
infinitivo.
We agreed not to argue any more.
I decided not to go on the date.
Common verbs followed by a gerund or an infinitive
Algunos verbos pueden ir seguidos tanto del infinitivo como
de la forma en -ing sin que su significado cambie. He aquí
algunos de ellos: begin, hate, like, love, prefer, start.
I love learning languages. / I love to learn languages.
You should start to have some fun. / You should start having some
fun.
Other rules for gerunds and infinitives
El infinitivo y la forma en -ing también se utilizan en otro tipo
de estructuras.
La forma en -ing se utiliza …
• detrás de algunas preposiciones.
I was angry with him for using my phone.
He thanked her by buying her some flowers.
• cuando el verbo funciona a modo de sustantivo,
generalmente como sujeto de la frase.
Swimming is a good form of exercise.
Using mobile phones isn’t allowed during the flight.
El infinitivo se utiliza …
• para expresar finalidad.
I phoned her to ask about the party.
They wrote to the travel company to complain about
their holiday.
• detrás de algunos adjetivos.
She was scared to go into the room.
I’m very happy to help you.

get / be used to
Get used to y be used to se utilizan con sustantivos y con la
forma en -ing del verbo.
• Get used to significa “acostumbrarse a”. Hace referencia
a un proceso.
You’ll soon get used to the weather here.
After a few years, I got used to travelling all the time.
• Be used to significa “estar acostumbrado a”. Hace
referencia a un estado.
I don’t find this food strange, because I’m used to it.
I’m used to living in a city.
¡Atención! No se deben confundir las dos estructuras
anteriores con used to + infinitivo.
used to, página 79
I used to live in Madrid. (= I lived there in the past, but not
now.)

Phrasal Verb Reference 91
STARTER UNIT Literal and idiomatic phrasal verbs
Los phrasal verbs están formados por un verbo y una partícula. La partícula puede ser
una preposición o un adverbio, como por ejemplo, in, out, on, off, for, over.
El significado de algunos phrasal verbs es literal. Si sabemos lo que significan el verbo
y la partícula, podemos descifrar el significado del phrasal verb.
The teacher told the students to sit down.
Algunos phrasal verbs tienen un significado idiomático. El verbo y la partícula no
nos ayudan a entender lo que significa el phrasal verb. Tenemos que aprender su
significado tratándolo como una palabra nueva.
He’s looking for a job.
A veces los phrasal verbs tienen un significado literal y otro idiomático.
Look up there! Is that an aeroplane?
I looked up her number in the telephone directory.
1 Fíjate en los phrasal verbs en negrita. ¿Su significado es literal o idiomático?
1 Put down your pens and stop writing!
2 I had just got on the train when the doors closed.
3 I give up! What’s the answer?
4 Can you see through that window?
5 My grandma has taken up salsa dancing.
6 Mike’s on holiday, but he’s coming back tomorrow.
UNIT 2 Phrasal verbs with up and down
Algunas partículas nos pueden ayudar a descifrar lo que significa un phrasal verb. Los
phrasal verbs que contienen las partículas up y down suelen indicar que algo está en
proceso, o que se produce un aumento o una disminución de algo.
It will warm up. Hará más calor.
It will cool down. Hará más frío.
La partícula up también puede indicar que se completa o se termina una acción.
Eat up! ¡Cómetelo todo!
You’ve used up the milk! ¡Te has terminado la leche!
The rain has cleared up. Ha parado de llover.
2 Completa las frases con up o down.
1 The bus company has put its prices, due to the rising cost of petrol.
2 Can you speak ? I can’t hear you.
3 Slow ! You’re going too fast!
4 Cheer ! Things aren’t that bad.
5 He’s very stressed. He really needs to calm .
6 I’ll tidy the kitchen.
Phrasal Verb Reference

92 Phrasal Verb Reference
UNIT 4 Separable and inseparable phrasal verbs
Los phrasal verbs se dividen en tres grupos: separable (separables), inseparable
(inseparables) e intransitive (intransitivos).
1 Separable
Estos phrasal verbs son transitivos (es decir, llevan objeto directo). Cuando el objeto
es un sustantivo, este puede colocarse delante o detrás de la partícula.
We’ll pick the guests up. o We’ll pick up the guests.
Cuando el objeto es un pronombre, este debe colocarse delante de la partícula.
We’ll pick them up. no We’ll pick up them.
2 Inseparable
Estos phrasal verbs también son transitivos, pero, en este caso, si el objeto es un
sustantivo, siempre debe colocarse detrás de la partícula.
He’s looking for a job. no He’s looking a job for.
Cuando el complemento es un pronombre también debe colocarse detrás de la
partícula.
He’s looking for it. no He’s looking it for.
Los phrasal verbs con dos partículas siempre son inseparables.
I get on with my sister. no I get my sister on with.
3 Intransitive
Los phrasal verbs intransitivos no llevan objeto directo, de forma que no se separa
nunca el verbo de la partícula.
We’re going away this weekend.
Cuando aprendas un nuevo phrasal verb y tomes nota de su significado, apunta
también a cuál de estos tres grupos pertenece. Un buen diccionario te indicará si el
verbo y la partícula se pueden separar o no.
Muchos diccionarios (y el apartado Phrasal Verb List de la página 123) indican que
un phrasal verb se puede separar colocando sb / sth (somebody o something) en
medio del verbo:
pick sb / sth up
Suelen indicar que un phrasal verb es inseparable colocando sb / sth al final del
verbo:
look for sth
Los phrasal verbs intransitivos suelen aparecer solos, sin sb / sth:
go away
3 Indica si los siguientes phrasal verbs son separables, inseparables o intransitivos.
Utiliza un diccionario.
1 grow up
2 carry out
3 look up (= check in a dictionary)
4 think of
5 put up with
6 bring in
4 Ordena las palabras en negrita para construir frases. Si hay más de una respuesta
posible, escribe ambas respuestas.
1 He lot / in / a / month / brings / of / every / money
2 What you / her / do / of / think / ?
3 I village / grew / very / up / in / small / a
4 You brother’s very annoying. do / put / how / you / up / him / with / ?
5 Scientists experiment / carried / laboratory / the / a / out / in
6 I’m not sure if this phrasal verb is separable. will / look / I / it / up

Phrasal Verb Reference 93
UNIT 7 Phrasal verbs with more than one meaning
Muchos phrasal verbs tienen más de un significado y pueden variar sus características
gramaticales según el significado.
Please turn the radio / heating / air conditioning up. (transitive / separable)
Por favor, sube la radio / la calefacción / el aire acondicionado.
The police turned up five minutes later. (intransitive)
La policía apareció cinco minutos más tarde.
Cuando busques un nuevo phrasal verb en el diccionario, recuerda que, además de
mirar el significado, debes fijarte en la estructura gramatical del verbo para poder
utilizarlo correctamente.
5 ¿Cuántos significados tienen estos phrasal verbs? Utiliza un diccionario. Para cada
significado, comprueba si el phrasal verb es separable, inseparable o intransitivo.
1 hold up
2 come across
3 take off
4 make up
5 pick up
6 get through
6 Completa cada frase con un phrasal verb adecuado del ejercicio 5.
1 He’s got a great CV, but he doesn’t well in interviews.
2 My dad used to stories for us when we were young.
3 I thought the exams would last for ever, but I them.
4 He his glasses and cleaned them.
5 She the dog and put him in his basket.
6 The traffic us and we arrived ten minutes late.
UNIT 8 Phrasal verbs in contemporary language
Todos los phrasal verbs son bastante informales. No solemos emplearlos en escritos
muy formales. Algunos phrasal verbs solo se utilizan en contextos muy coloquiales.
Stop worrying and chill out! ¡Deja de preocuparte y relájate!
Constantemente están apareciendo nuevos phrasal verbs para expresar conceptos
actuales o avances tecnológicos. De aquí a que este libro aparezca publicado, se
habrán inventado unos cuantos phrasal verbs nuevos.
7 Relaciona los phrasal verbs en negrita 1–6 y las definiciones A–F.
1 The DJ bigged up the band’s new album.
2 My mum is going to freak out when she sees my new haircut.
3 When I email Anna, I’ll copy you in.
4 Anna hangs out with Caroline and Gemma a lot.
5 I’ve forgotten my password so I can’t log in.
6 I crashed out on the sofa as soon as I got home.
A access a computer system or website
B send a copy of an email that you have written for someone else
C spend time with
D recommend enthusiastically
E fall asleep immediately because you are really tired
F get very angry or excited

94 Writing Reference
COMPLETAR TAREAS DE REDACCIÓN
1 Pensar
• Antes de empezar a escribir, lee detenidamente la
tarea de redacción.
• Anota tus ideas.
• Escribe palabras y expresiones que te puedan resultar
útiles.
2 Planificar
• Organiza tus ideas en párrafos.
• Decide qué ideas deben ir al principio, y cuáles debes
dejar para el final.
• Añade el resto de las ideas siguiendo un orden lógico.
3 Redactar
• Utiliza palabras y expresiones variadas.
• Incluye conectores para enlazar las ideas.
4 Repasar
• ¿Has utilizado los tiempos verbales correctamente?
• ¿Has evitado las repeticiones en la medida de lo
posible?
• ¿Has comprobado la ortografía?
CORREGIR ERRORES
Intenta evitar los errores más comunes. Consulta el
diccionario siempre que te surjan dudas sobre las palabras
que has utilizado.
Gramática
Preposiciones
• He is one of the most famous singers of the world. in
• We went to the shop for buy ice creams. to
• We went at the café. to
• It depends of various factors. on
Adjetivos
• She has beautifuls eyes. beautiful eyes
• There were some paintings very old. very old paintings
Adverbios
• I didn’t go out as I was too much tired. too
• I was such frightened that I couldn’t move. so
Artículos y otros determinantes
• My mother is teacher. is a teacher
• I went to the school every day. to school
• The money can cause many problems. Money
• Hers hair is very long. Her
• This shoes are too small. These
• Every days are the same. Every day is
Pronombres
• I think is wrong to buy pirated DVDs. it is
• I like he. him
Sustantivos contable e incontables
• I would like some informations. information
• People is very kind. are
Infinitivos y formas en -ing
• I’d like going to London. to go
• You should to read this book. should read
Ortografía
Consonantes simples y dobles
• We stoped at a garage. stopped
• The door was openning. opening
Palabras acabadas en -y
• He flys to London once a month. flies
• He plaies football really well. plays
Verbos acabados en -e
I’m makeing a cake. making
Palabras acabadas en -ght
It is not righth to test on animals. right
Palabras que contienen la secuencia ie
I beleived him. believed
Palabras que empiezan por wh-
Wich one do you want? Which
Signos de puntuación
Mayúsculas
• I’m going away on monday. Monday
• My mother is french. French
Comas
• I enjoyed the film, it was very exciting.
I enjoyed the film; it was very exciting.
Vocabulario
• do / make: You should make exercise. do
• say / tell: He said me to go home. told
• only / alone: My grandmother lives only. alone
• last / latest: I enjoyed the last Bond film. latest
• as / like: I have blonde hair as my mother. like
• all / everything: All is very expensive. Everything
• for / during: We lived there during five years. for
• borrow / lend: He borrowed me the book. lent
• see / watch / look at: I love watching paintings. looking at
• travel / journey / trip: We went on a travel through the
Sahara. journey
Problemas de traducción
• He has 28 years old. is
• We took a coffee. had
• I am agree with you. agree
• The film liked me. l liked the film.
• My fathers met at university. parents
• I think no. I don’t think so.
Writing Reference

Writing Reference 95
CONECTORES ÚTILES
Añadir ideas
Al comienzo de una frase: Also, … • También, … • In addition, … Además, … • Moreover, … Además, … •
What’s more, … Lo que es más, … • As well as … Además de …
Para unir palabras y proposiciones: and … y … • in addition to … además de … • as well as … además de …
Al final de una frase: … as well.… también. • … too. … también.
Expresar causa
Al comienzo de una frase: Due to … Debido a … • Because … Como … • Because of … A causa de … •
That is why … … (Es) por eso (que) • As … Como … • Since … Ya que …
Para unir palabras y proposiciones: due to … debido a … • because … porque … • because of … a causa de … •
as … como … • since … puesto que …
Al final de una frase: … for that reason. … por ese motivo.
Expresar efecto
Al comienzo de una frase: As a consequence, … • Como consecuencia, … • As a result, … Como resultado, … •
Consequently, … En consecuencia, … • Therefore … Por lo tanto …
Para unir palabras y proposiciones: so … así que …
Al final de una frase: … as a consequence. • … como consecuencia. • … as a result. … como resultado.
Expresar finalidad
Al comienzo de una frase: In order to … • Para … • In order that … Para que …
Para unir palabras y proposiciones: so that … de manera que … • in order to … para … • in order that …
para que …
Al final de una frase: … for this purpose. … con este propósito. • … to this end. … con este fin.
Expresar contraste
Al comienzo de una frase: However, … Sin embargo, … • Nevertheless, … En cualquier caso, … • Nonetheless, …
En cualquier caso, … • One the one hand, Por una parte, … • On the other hand … Por otra parte, …
Para unir palabras y proposiciones: but … pero … • yet … pero … • although … / even though … / despite (the fact
that ) … aunque, a pesar de que … • in spite of (the fact that) … a pesar de que …
Al final de una frase: …, though. Pero …
Expresar condición
Al comienzo de una frase: As long as … Siempre que … • Providing that … Siempre que … • Unless …
A menos que …
Para unir palabras y proposiciones: as long as … siempre que … • providing that … siempre que … • unless …
a menos que … • but only if … pero solo si …
Marcar la secuencia de una narración
Al comienzo de una frase: Before … Antes de … • Before, … Antes, … • After … Después de … • Afterwards,
… Después, … • After that, … Después, … • First, … Primero, … • Then … Después, … • Finally, …
Al final, … • In the end, … Al final, …
Para unir palabras y proposiciones: before … antes de … • after … después de …
Al final de una frase: … afterwards. … después. • … in the end. … al final.
Describir la secuencia de una argumentación
Al comienzo de una frase: Firstly, … Primero, … • Secondly, … En segundo lugar, … • Thirdly, … En tercer lugar,
… • Finally, … Por último, … • Lastly, … Por último, …

UNIT 1 A narrative
¿Qué es una narración?
Una narración describe una anécdota o historia, generalmente escrita en pasado.
Suele hacer referencia a acontecimientos entre los que a menudo se incluye un hecho
inesperado, extraño o problemático.
Estructura
Párrafo 1 Introducción
Describe el momento, el lugar, los personajes y el entorno.
Párrafo 2 Hechos más importantes
Describe los hechos más destacados.
Párrafo 3 Conclusión
Describe lo que sucedió al final.
Contenido
• Utiliza tiempos verbales de pasado.
• Incluye expresiones de tiempo y secuenciación.
• Une oraciones utilizando expresiones de tiempo.
• Redacta un comienzo interesante para tu historia. Empieza con una frase breve o
chocante, o bien con una pregunta.
• Utiliza adjetivos y adverbios para describir tus sentimientos.
• Incluye términos que intensifiquen el significado.
• Divide el texto en párrafos bien definidos.
• Escribe un final contundente para tu historia.
Vocabulario y expresiones útiles
Conectores útiles, página 95
Tiempos verbales propios de la narración
Las narraciones se suelen redactar en pasado. Utiliza distintos tiempos verbales para
organizar tus ideas. Por ejemplo:
Past simple I was in the bank yesterday morning …
Past continuous I was waiting in the queue when …
Past perfect The robbers had just arrived when …
Present perfect I have never been so frightened in my life!
used to I used to think banks were boring places …
Expresiones de tiempo y secuenciación
Expresiones que se utilizan con tiempos compuestos
already • ever • for • just • never • since • yet
Secuencia principal
First, … • Then … • Next, … • Finally, … • In the end, … • Last of all, …
Anterioridad y posterioridad
Before (+ past simple / past perfect)
After (+ past simple / past perfect)
Earlier (on), …
Afterwards, …
After that, …
After a while, …
Later (on),

Simultaneidad
As (+ past simple / past continuous)
While (+ past simple / past continuous)
When (+ past simple / past perfect simple)
As soon as (+ past simple / past perfect simple)
Utilizar vocabulario variado
Adverbios
Amazingly, • Fortunately, • Incredibly, • Luckily, • Suddenly, • Unfortunately,
Adjetivos
amazed • angry • anxious • cold • confused • delighted • dry • excited •
exhausted • freezing • glad • grateful • guilty • happy • hot • hungry •
lonely • miserable • nervous • pleased • proud • relieved • sad • scared •
shocked • surprised • terrified • tired • upset • warm • worried • wet
Otras expresiones útiles
I have never been so happy / frightened / relieved / excited in my whole life!
It was the happiest / most frightening / most exciting moment of my life!
I’ll always remember … / I’ll never forget ...
One of my happiest / worst memories …
It was the best / worst day of my life.
Never again!
Tarea de redacción
Myfirstcampingtrip
Last summer I went camping in the south of Spain
with some friends. I had never been camping before, so
I was really nervous . On the first day, we were staying
on a small campsite when disaster struck!
We were sitting in our tent at about eight o’clock.
Everyone was tired and hungry because we had had
a busy day. Suddenly, it started to rain hard, and we
heard thunder. At first , I thought we were safe, but
then I saw the water coming in. The camp site was
flooding! By the time we realized what was happening,
the water had already got inside our tent! Some people
came to rescue us, but we couldn’t save our bags, and we
were absolutely terrified . As soon as we could , we
phoned for help.
In the end , it stopped raining, although our tents were
ruined. Luckily , nobody was hurt, but I’ve never had
such a frightening experience – I’ll never forget it!
Utiliza expresiones de tiempo y
secuenciación
Utiliza tiempos verbales variados
Utiliza elementos que intensifiquen
el significado
Describe los sentimientos de los
protagonistas
Utiliza adverbios para que el texto
resulte más interesante
Describe los sentimientos de los
protagonistas al final de la historia

UNIT 2 A topic essay
¿Qué es un texto temático?
Un texto temático ofrece información acerca de una cuestión determinada, sin dar
argumentos a favor ni en contra. El autor puede expresar su opinión brevemente al final,
pero la parte central del texto debe aportar datos objetivos.
Estructura
Introduce el tema en una o dos frases.
Párrafo 1 Primera idea
Explica la primera idea y su relación con el título
del texto.
Párrafo 2 Segunda idea
Explica la segunda idea.
Párrafo 3 Tercera idea
Explica la tercera idea.
Resume tu visión en una o dos frases.
Contenido
• Aporta datos, y no opiniones.
• Añade ejemplos que apoyen los datos anteriores.
• Utiliza expresiones de causa y efecto.
• Evita repeticiones utilizando sinónimos y estructuras variadas.
• Expresa tu opinión brevemente al final.
Dar ejemplos
such as (+ sustantivo / sintagma nominal)
like (+ sustantivo / sintagma nominal)
For example, (+ frase)
For instance, (+ frase)
Expresar causa
due to (+ sustantivo / sintagma nominal)
because (+ frase)
because of (+ sustantivo / sintagma nominal)
as (+ frase)
since (+ frase))
For that reason, ( + frase)
That is why (+ frase)
Expresar efecto
As a consequence, (+ frase)
As a result, (+ frase)
Consequently, (+ frase)
Therefore, (+ frase)
(frase +) so (+ frase)

Utilizar sinónimos
Sustantivos
problem difficulty • dilemma • obstacle • question
solution answer • key
result effect • consequence • outcome
situation circumstances • position • case
person member of the public • citizen • individual
Verbos
think believe • consider • feel • be of the opinion • be under the impression
see regard • view • perceive
Adjetivos
big large • great • sizeable
important significant • major
difficult challenging • problematic • hard • demanding
essential crucial • vital • critical
nice pleasant • attractive • enjoyable
Cuantificadores
much a lot of • a large amount of
many a lot of • a large number of • numerous
some several • various • a number of
not much little • a small amount of
not many few • a small number of
Intensificadores
very extremely • tremendously • immensely
quite somewhat • rather • fairly • slightly • relatively
¡Atención! Muy pocos términos cuentan con sinónimos perfectos. En la mayoría de los
casos, el significado varía ligeramente. Consulta el diccionario para decidir qué palabra
es la más acertada en cada caso.
Tarea de redacciónTarea de redacción
Howwilltherisingcostoffuelchangeourcities
inthefuture?
Our way of life is starting to change due to the increased cost
of fuel. If this continues, cities will be very different places in
the future.
As fuel will be expensive, people will not use cars as much and
cities will be less polluted. More people will walk or cycle, and
consequently, citizens will be fitter and healthier.
Due to the small amount of traffic, cities will be safer for their
citizens. For example, children will be able to play outside
safely. In addition, there will be fewer accidents.
Because of the price of fuel, consumer items such as clothes
will cost significantly more. City-dwellers will therefore
spend less time shopping and more time relaxing outside.
I believe that the high cost of fuel will have a positive effect
on cities in the future. Due to the reduced number of cars,
they will be cleaner, safer and more pleasant.
Introduce el tema
Utiliza expresiones de causa y efecto
Recurre a sinónimos para evitar
repeticiones
Utiliza expresiones para añadir
ejemplos
Expresa tu opinión al final

UNIT 3 A formal letter
¿Qué es una carta formal?
Las cartas formales se escriben para dirigirse a empresas y organismos, no a gente que
conocemos personalmente. Se pueden utilizar, por ejemplo, para pedir un trabajo. Estos
textos presentan una estructura y un lenguaje específicos.
Estructura
Párrafo 1 Párrafo introductorio
Explica por qué escribes la carta, y dónde has visto la oferta de trabajo.
Párrafo 2 Formación y experiencia
Describe tu formación y cualquier experiencia profesional que pueda
resultar útil para el empleo que solicitas.
Párrafo 3 Cualidades y aptitudes personales
Describe tus cualidades y explica por qué estas te ayudarían a hacer
bien el trabajo.
Párrafo 4 Párrafo final
Indica cuándo te podrías incorporar al nuevo puesto, muestra tu
disposición a acudir a una entrevista y completa la carta.
Contenido
• Utiliza un lenguaje formal.
• No emplees contracciones.
• Incluye verbos modales tales como would, should, could.
• No utilices expresiones coloquiales.
• Deja claro el motivo por el que escribes la carta.
• Une las oraciones utilizando and, but y because.
• Divide el texto en párrafos bien diferenciados.
Saludos
Si no conoces el destinatario: Dear Sir or Madam,
Si el destinatario es un hombre, pero no conoces su nombre: Dear Sir,
Si el destinatario es una mujer, pero no conoces su nombre: Dear Madam,
Si conoces el nombre del destinatario: Dear Mr / Mrs / Ms / Miss (+ name),
Explicar el motivo por el que escribes la carta
I am writing because ...
I am writing in response to ...
I am writing to (enquire / apply for / ask about / complain about / request) ...
Solicitar información
I would be interested to (know / find out ) ...
I wonder if you could (send me / tell me / let me know ) ...
I would be grateful if you would ...
Describir tus aptitudes y tu experiencia profesional
As you will see from my / the enclosed CV, ...
I am suitable for the post because ...
I have experience of (+ forma en -ing)
I would describe myself as (+ adjetivo)

Describir la documentación que adjuntas
I enclose ...
Please find enclosed ...
Secuenciar ideas
First of all, ... Firstly, ... Secondly, ... Thirdly, ... Finally, …
Expresiones útiles
I would like to point out that …
I saw your advert in (newspaper) / on (website)
Please do not hesitate to contact me if you require any further information.
I have a few queries regarding ...
Expresiones para finalizar la carta
I look forward to your response.
I look forward to hearing from you soon.
I am available to ...
I would be happy to attend an interview.
Despedidas
Si conoces el nombre del destinatario: Yours sincerely,
Si no conoces el nombre del destinatario: Yours faithfully,
Tarea de redacción
Group Leader wanted for Cambridge Summer Camp
Must speak English and at least one other European language (preferably Spanish), and
get on well with children and young people. Experience in organizing drama activities an
advantage. Applications should be sent to Cambridge Summer Camp, St John’s Lane,
Cambridge CB14 4SF. (From: www.student-summer-jobs.co.uk, 25 May 2009)
Tu dirección
La fecha
Cargo y dirección del
destinatario
Saludo
Explica el motivo por el que
escribes
Describe tu formación y
experiencia profesional
Describe tus cualidades y
aptitudes personales
Utiliza una expresión de
despedida adecuada
23 Preston Road
Peterborough PE1 4PU
27 May 2009
Human Resources Manager
Cambridge Summer Camp
St John’s Lane
Cambridge CB14 4SF
Dear Sir or Madam,
I am writing in response to the advertisement for a Group Leader, which appeared
on the website www.student-summer-jobs.co.uk on 25 May. I would like to be
considered for the position, and I enclose a copy of my CV.
I believe I am suitable for the post because I have experience of organizing activities
for children. As you will see from my CV, l am a member of a drama group which
organizes workshops and shows for under-10s. I have studied Spanish for five years,
and have been to Spain several times, so I also have the necessary language skills.
I am suitable for the post because I am sociable and hard-working. I am also a good
leader and I get on well with children of all ages.
I am available to start work at the end of June and I would be happy to attend an
interview.
I look forward to hearing from you.
Yours faithfully,
Sally White
Sally White

UNIT 4 An opinion essay
¿Qué es un artículo de opinión?
En un artículo de opinión, el autor explica y razona su visión en torno a un tema. Algunas
veces responde a una pregunta, y otras veces explica si está o no de acuerdo con una
afirmación.
Estructura
Introduce el tema en una o dos frases.
Párrafo 2 Opinión
Expresa lo que piensas sobre el tema, añadiendo y explicando tus
razones una a una. Si es posible, aporta datos con los que reforzar
tu opinión.
Resume tu visión.
Contenido
• Aporta datos y ejemplos sencillos para reforzar tus ideas.
• No hagas referencia a ventajas y desventajas, ni plantees argumentos a favor y en
contra del tema. En este caso, no se trata de dar un razonamiento equilibrado.
• Utiliza términos de secuenciación y conectores para unir párrafos y frases.
• Emplea expresiones adecuadas para expresar tu opinión.
• Incluye expresiones adecuadas para razonar tu opinión.
• Aporta datos tales como estadísticas que contribuyan a reforzar tu opinión.
Expresar opiniones
I think ...
I believe ...
In my opinion, …
In my view, ...
It seems to me that ...
I feel (very strongly) that …
As I see it, ...
As far as I am concerned, …
It is clear to me that …
I am convinced that …
I am sure that …
Razonar opiniones
This is because ...
One reason for my opinion is …
My main reason is …
Another reason is …

Secuenciar ideas
Firstly, ...
Secondly, ...
Thirdly, ...
Finally, ...
Lastly, ...
Aportar datos
It is a well known fact that …
Research has shown that …
This is shown / demonstrated / proven by ...
On average, ...
According to a survey, ...
Ofrecer información adicional
In addition, ...
What is more,
Moreover, …
Furthermore, ...
also ...
... too.
... as well.
Concluir el artículo
To conclude, …
To sum up, …
All in all, …
In conclusion, …
Tarea de redacción
Introduce el tema
Utiliza expresiones de opinión
Incluye términos de secuenciación
Aporta datos que apoyen tu visión
Utiliza expresiones para concluir
el artículo
Resume tu opinión al final
‘Thegovernmentshouldmakeflyingmore
expensive.’Doyouagree?
At the moment, flying is relatively cheap, and many people
choose to travel by air. However, in my opinion, flying
should become more expensive.
Firstly, flying damages the environment. I feel very strongly
that we all need to fly less because planes cause so much
pollution. Research has shown that people fly more when
prices are low. For example, at the moment the average
European takes five or six flights a year.
Secondly, if the government increased the tax on air travel, it
could spend more money on greener forms of transport. For
example, it could improve train services, which people use
every day.
In conclusion, air travel is bad for the environment
and people fly more when it is cheap. I think that if the
government made it more expensive, it could invest the
extra money in train travel. This would help to protect the
environment and it would benefit more people too.

UNIT 5 An informal letter or email
¿Qué es una carta informal o un email?
Las cartas informales y los mensajes de correo electrónico se suelen dirigir a gente que
conocemos personalmente. A menudo describen cosas que nos ocurren, y plantean
preguntas. La estructura y el lenguaje que se utilizan en las cartas informales son
distintos a los de las cartas formales.
Estructura
Párrafo 1 Saludo y comentario inicial
SSaluda a tu amigo o amiga y pregúntale cómo está.
Párrafo 2 Motivo por el que escribes
Explica el por qué de tu carta, dando detalles.
Párrafo 3 Información adicional
Aporta información adicional sobre tu vida, por ejemplo, acerca de
algo que hayas hecho recientemente o vayas a hacer pronto.
Párrafo 4 Conclusión y despedida
Completa el email y despídete de tu amigo o amiga.
Contenido
• Utiliza contracciones en lugar de formas completas.
• Formula preguntas directas.
• Utiliza expresiones coloquiales.
• Incluye expresiones de relleno.
• Emplea palabras breves, evitando términos largos de origen latino.
• Incluye signos de exclamación y guiones.
Saludos
Hi (nombre)
Hi there!
Hello!
Dear (nombre),
Comentarios iniciales
How are you?
How’s it going?
How’s life?
How are things? All well, I hope.
Hope all’s well.
What have you been up to?
Responder a la carta de otra persona
Thanks for your letter.
It was good / great to hear from you.
You asked about … / You wanted to know about … / Thanks for asking about …
You asked me to tell you …
Anunciar novedades
I’ve got some great news!
Guess what!
You’ll never guess what’s happened!

Disculparse
I’m sorry I haven’t written for a while, but …
It’s been ages since I last wrote to you, but …
Añadir información
What else? Oh, yes …
I also wanted to tell you about …
By the way, …
Expresiones de relleno
Well, … Anyway, … Otherwise, ...
Expresiones para concluir la carta
Write soon.
Keep in touch.
Looking forward to hearing your news.
See you soon!
Saludos
Love,
Lots of love,
Take care,
All the best,
See you,
Tarea de redacción
Write to a friend who lives in another part of the country, and tell him or her
your news.
Tu dirección
La fecha
Saludo
Pregunta a tu amigo o amiga
cómo está
Utiliza expresiones para dar las
gracias o disculparte ante tu
amigo o amiga
Incluye contracciones
Emplea un lenguaje informal
Utiliza expresiones de relleno
Despídete con una expresión
informal
12 Greendale Avenue
Leicester LE2 5DX
3 November 2009
Dear Lucy,
How are things? All well, I hope! Thanks for your letter.
It was great to hear from you! Sorry I haven’t written
written for a while – I’ve been really busy!
What have you been up to? I’ve been busy studying for
exams, so I’ll be really glad when they’re all finished!
I’ve got a bit of a problem. I met a boy on holiday in the
summer, and now he wants to come and visit me. The
thing is, I got on well with him on holiday, and I thought
he was really cool, but now I’m not sure, and I don’t
know if I’ll get on with him back at home. What should I
do?
Anyway, that’s enough about my problems! I was
wondering if you’d like to come and visit. I’m having a
party next month. You can stay here, of course. It’d
be great to catch up.
Write soon!
Love,
Maria

UNIT 6 A discussion essay
¿Qué es un texto de debate?
En un texto de debate se presentan los dos lados de una argumentación, generalmente
a partir de una afirmación. Al final del texto, el autor da su opinión sobre dicha
afirmación, razonando el por qué.
Estructura
Escribe una afirmación genérica sobre el tema.
Párrafo 2 Argumentos a favor de la afirmación
Aporta dos o tres puntos a favor.
Párrafo 3 Argumentos en contra de la afirmación
Describe dos o tres puntos en contra.
Di si estás o no de acuerdo con la afirmación, y explica por qué.
Contenido
• Incluye argumentos a favor y en contra del tema.
• Aporta ejemplos que apoyen tus ideas.
• Utiliza conectores para introducir nuevos elementos y contrastar ideas.
• Expresa tu opinión al final del texto.
• Razona tu opinión.
Ofrecer una argumentación equilibrada
On the one hand … On the other hand …
There are advantages and disadvantages to …
There are arguments for and against …
There are positive and negative aspects of …
Some people think / argue that …, but / while other people think / argue that …
People have different opinions on this subject.
Introducir la argumentación
Another (dis)advantage / problem is (that) …
Another argument for / against … is …
One (dis)advantage is …
Secuenciar la argumentación
Firstly, …
Secondly, …
Thirdly, …
Lastly, …
Finally, …

Aportar datos
For example, …
According to …
It is clear that …
Research has shown (that) …
It has been proven that …
We do not have any evidence that …
Expresar contraste
but
However, …
Nevertheless, …
although
even though
despite (+ sustantivo) / (the fact that + frase)
in spite of (+ sustantivo) / (the fact that + frase)
…, though.
Concluir
To conclude, …
To sum up, …
All in all, …
In conclusion, …
Tarea de redacción
Introduce el tema
Indica que hay dos aspectos en la
argumentación
Utiliza expresiones adecuadas
para plantear una argumentación
equilibrada
Incluye expresiones para secuenciar
la argumentación
Aporta pruebas y ejemplos
Utiliza expresiones para concluir el
texto
Expresa tu opinión como punto final
‘Allhuntingiswrongandshouldbe
againstthelaw.’Discuss.
People all over the world hunt and kill animals, but
more and more people now believe that it is wrong
and should be illegal. However, there are arguments
for and against making hunting illegal.
On the one hand, hunting has various benefits for
humans. Firstly, it is a cultural tradition in many
countries. Secondly, many people hunt for food.
Finally, some animals, such as foxes, do a lot of damage,
and hunting helps to control their numbers.
On the other hand, some forms of hunting can be
cruel. For example, some scientists say that fish suffer
pain when they are caught. Another argument
against hunting is that most Western forms of hunting
are purely for fun. According to a recent report, very
people who shoot in Britain never eat the animals that
they kill.
In conclusion, I would agree that hunting is acceptable
when people are killing animals for food. However,
I think that it should be illegal to kill any animal just
for fun because in my opinion this is cruel.

UNIT 7 A newspaper report
¿Qué es una crónica periodística?
Una crónica periodística describe un suceso o incidente, ofreciendo información sobre
cuándo y dónde ocurrió, y a quién le afectó. Suele comenzar con un repaso de lo
sucedido, para pasar después a ofrecer detalles, y acabar a menudo expresando una
opinión.
Estructura
Párrafo 1 Resumen del hecho
Ofrece la información básica, pero sin entrar en detalles.
Párrafo 2 Información más importante
Realiza una descripción más detallada del incidente. Ofrece el
punto de vista de las personas implicadas.
Párrafo 3 Conclusión y opinión
Describe lo que ocurrió al final y añade alguna opinión acerca de lo
sucedido.
Contenido
• Utiliza la voz pasiva.
• Incluye verbos introductorios adecuados.
• Ofrece la opinión de la gente acerca de lo ocurrido.
• Utiliza contracciones en lugar de formas completas.
• Incluye expresiones adecuadas para añadir información.
• Utiliza expresiones adecuadas para aportar datos que aún no han sido confirmados.
• Coloca los adjetivos en el orden correcto.
• Comienza el artículo con un resumen de lo sucedido.
• Concluye con la opinión de alguna persona implicada.
Voz pasiva
Past simple Three people were injured.
Past continuous The bank was being monitored by CCTV cameras.
Past perfect He had been convicted of similar offences in the past.
Present perfect Security has been improved since the incident.
will They will be sentenced to at least two years in prison.
Verbos introductorios
say (that) …
tell sb (that) / to (+ infinitivo)
comment (that) …
remark (that) …
complain (that) …
insist (that) …
explain (that) …
remind sb (that) / to (+ infinitivo)
promise (that) …
advise sb (to + infinitivo)
warn sb (that) / to (+ infinitivo)
order sb to (+ infinitivo)
instruct sb to (+ infinitivo)

Verbo + preposición
fine sb for …
suspect sb of …
acquit sb of …
arrest sb for …
charge sb with …
accuse sb of …
find sb guilty / not guilty of …
convict sb of …
sentence sb to …
Dar información adicional
also …
… too.
… as well.
In addition, …
Moreover, …
What is more, …
Furthermore, …
Aportar datos no confirmados
… is reported to have (+ participio pasado)
… is believed to have (+ participio pasado)
… was seen (+ forma en -ing)
According to reports, (+ frase)
Apparently, (+ frase)
Tarea de redacción
Write a newspaper report about a bank robbery.
Comienza haciendo un resumen de lo
sucedido
Utiliza expresiones para añadir
información
Utiliza verbos introductorios variados
Coloca los adjetivos en el orden correcto
Explica lo que sucedió al final
Ofrece alguna opinión sobre lo ocurrido
Threearrestedafterbankrobbery
Two men were arrested in London last night after
robbing the Three Counties Bank in Richmond.
In addition, a third man was arrested for driving
the getaway vehicle.
The robbery took place late on Friday evening. Two
men were seen behaving suspiciously by Mr Edward
Jones, 55, who was driving past the bank. ‘They
were wearing masks,’ he explained to reporters. He
noticed an old, white van parked opposite the bank
as well. ‘I called the police and they advised me to
stay where I was,’ he said. ‘They also warned me
not to approach the men.’ When the police arrived,
the robbers, who are reported to have stolen over
£200,000, had escaped in the van. Luckily, Mr Jones
had made a note of the van’s registration number.
Thomas Black and John Williams were arrested
for the robbery. The third man, Robert Allen,
was charged with helping the criminals. A police
spokesman said, ‘ Mr Jones did the right thing. ’

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