Este taller didáctico propone que los niños de 6 a 15 años conozcan al diseñador Cristóbal Balenciaga a través de actividades creativas como la creación de sus propios diseños y la pintura. Los objetivos son ofrecer entretenimiento a los niños durante unas horas, despertar su interés por la moda y el diseño, y fomentar su creatividad y desarrollo personal mediante el uso de los sentidos y la improvisación.
Esta experiencia está realizada en la Escuela n 245-“Juan XXIII” ,con el grupo de alumnos de sexto grado, con los que me desempeño en el área de Ciencias Sociales.
Este proyecto busca desarrollar la creatividad y habilidades comunicativas de los niños a través de dinámicas durante diferentes estaciones del año. El proyecto involucra a varias agencias y se divide en 5 fases que cubren temas como conocerse unos a otros, comunicación verbal y no verbal, uso de TIC, expresión creativa y aprendizaje sobre la comunidad local. Se medirá el progreso usando indicadores como horas dedicadas a cada fase. Se requiere equipamiento tecnológico, fondos de 220 euros y participación de
El documento describe una práctica pedagógica realizada en la Escuela del corregimiento de Charco, ubicado a 14 km de la cabecera municipal. Los estudiantes realizaron una salida de campo a un galpón donde elaboran ladrillos y luego desarrollaron actividades en diferentes áreas como lengua castellana, ciencias naturales y matemáticas relacionadas con el proceso de elaboración de ladrillos. La práctica pedagógica permitió que tanto los estudiantes como los practicantes adquirieran aprendizajes significativos.
El documento describe una práctica pedagógica realizada en la Institución Educativa Cajete en la sede Bajo Charco, ubicada a 14 km de la cabecera municipal. Los estudiantes realizaron una salida de campo a un galpón donde elaboran ladrillos y luego desarrollaron actividades relacionadas con las diferentes áreas como ciencias naturales, matemáticas y ciencias sociales. La práctica pedagógica permitió que tanto los estudiantes como los practicantes adquirieran aprendizajes significativos.
El proyecto "Allá donde nací" esta dirigido a la infancia en condición de desplazamiento, del barrio San Marín de Loba. Surge a partir de las necesidades e intereses de los niños y niñas, quienes constantemente recuerdan, recrean y cuentan acerca de las vivencias durante su estadía en sus lugares de origen.
Thinkids es un nuevo programa educativo que ofrece un campamento de dos semanas para desarrollar la creatividad, imaginación y talento de los niños con el fin de fomentar el emprendimiento. El campamento incluye talleres impartidos por expertos y un proyecto emprendedor desarrollado por los niños basado en su propia idea. La metodología de Thinkids, desarrollada en el MIT, busca preparar a las nuevas generaciones para que sean emprendedores con talento y valores sociales que lideren el progreso de la sociedad.
El documento describe las actividades que ofrece un centro llamado Consejito para niños y sus familias. Estas incluyen grupos para bebés y niños pequeños, talleres recreativos y artísticos, eventos especiales, un taller de masaje infantil, charlas para padres, en un espacio seguro con profesionales capacitados. El objetivo es estimular el desarrollo de los niños y fortalecer los vínculos familiares.
La guardería Funny World cuenta con personal altamente calificado que se encargará del cuidado y desarrollo de los niños. Funny World ofrece sus servicios en gimnasios, clubes y centros de capacitación para que los padres puedan dejar a sus hijos allí mientras realizan otras actividades.
Esta experiencia está realizada en la Escuela n 245-“Juan XXIII” ,con el grupo de alumnos de sexto grado, con los que me desempeño en el área de Ciencias Sociales.
Este proyecto busca desarrollar la creatividad y habilidades comunicativas de los niños a través de dinámicas durante diferentes estaciones del año. El proyecto involucra a varias agencias y se divide en 5 fases que cubren temas como conocerse unos a otros, comunicación verbal y no verbal, uso de TIC, expresión creativa y aprendizaje sobre la comunidad local. Se medirá el progreso usando indicadores como horas dedicadas a cada fase. Se requiere equipamiento tecnológico, fondos de 220 euros y participación de
El documento describe una práctica pedagógica realizada en la Escuela del corregimiento de Charco, ubicado a 14 km de la cabecera municipal. Los estudiantes realizaron una salida de campo a un galpón donde elaboran ladrillos y luego desarrollaron actividades en diferentes áreas como lengua castellana, ciencias naturales y matemáticas relacionadas con el proceso de elaboración de ladrillos. La práctica pedagógica permitió que tanto los estudiantes como los practicantes adquirieran aprendizajes significativos.
El documento describe una práctica pedagógica realizada en la Institución Educativa Cajete en la sede Bajo Charco, ubicada a 14 km de la cabecera municipal. Los estudiantes realizaron una salida de campo a un galpón donde elaboran ladrillos y luego desarrollaron actividades relacionadas con las diferentes áreas como ciencias naturales, matemáticas y ciencias sociales. La práctica pedagógica permitió que tanto los estudiantes como los practicantes adquirieran aprendizajes significativos.
El proyecto "Allá donde nací" esta dirigido a la infancia en condición de desplazamiento, del barrio San Marín de Loba. Surge a partir de las necesidades e intereses de los niños y niñas, quienes constantemente recuerdan, recrean y cuentan acerca de las vivencias durante su estadía en sus lugares de origen.
Thinkids es un nuevo programa educativo que ofrece un campamento de dos semanas para desarrollar la creatividad, imaginación y talento de los niños con el fin de fomentar el emprendimiento. El campamento incluye talleres impartidos por expertos y un proyecto emprendedor desarrollado por los niños basado en su propia idea. La metodología de Thinkids, desarrollada en el MIT, busca preparar a las nuevas generaciones para que sean emprendedores con talento y valores sociales que lideren el progreso de la sociedad.
El documento describe las actividades que ofrece un centro llamado Consejito para niños y sus familias. Estas incluyen grupos para bebés y niños pequeños, talleres recreativos y artísticos, eventos especiales, un taller de masaje infantil, charlas para padres, en un espacio seguro con profesionales capacitados. El objetivo es estimular el desarrollo de los niños y fortalecer los vínculos familiares.
La guardería Funny World cuenta con personal altamente calificado que se encargará del cuidado y desarrollo de los niños. Funny World ofrece sus servicios en gimnasios, clubes y centros de capacitación para que los padres puedan dejar a sus hijos allí mientras realizan otras actividades.
El documento habla sobre la serendipia, que es el arte de hacer descubrimientos felices de forma inesperada. Explica que la serendipia está presente en el proceso creativo y en muchos descubrimientos científicos. El objetivo del Laboratorio de Artes Integradas es crear las condiciones para que los niños y adultos puedan desarrollar su potencial creativo a través de la experimentación con diferentes lenguajes artísticos.
Convivir es vivir: la psicomotricidad: escenarios para crecerguestfd40ea
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Convivir es Vivir" cuyos objetivos son mejorar la convivencia en un centro de educación especial a través de actividades de ocio, tiempo libre y formación al profesorado. El proyecto utilizará la psicomotricidad para trabajar la prevención de conflictos y promover la expresión, disfrute y participación de la comunidad educativa. Se proponen diversas actividades y estrategias basadas en la psicomotricidad para fomentar el autoconcepto y las habilidades sociales
CONVIVIR ES VIVIR: la psicomotricidad escenarios para crecerguestfd40ea
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Convivir es Vivir" cuyos objetivos son mejorar la convivencia en un centro de educación especial a través de actividades de ocio, tiempo libre y formación al profesorado. El proyecto utilizará la psicomotricidad para trabajar la prevención de conflictos y la expresión emocional en los alumnos a través de actividades corporales y creativas.
Este documento presenta Thinkids Project, un programa educativo para fomentar el emprendimiento en niños de 9 a 14 años. El programa se basa en talleres de inteligencias múltiples y el desarrollo de un proyecto por los niños. Actualmente incluye un campamento de verano y se planea expandir a escuelas y empresas. El documento describe las distintas etapas, medios necesarios, estrategias de socialización y socios del programa.
Thinkids Project es un programa educativo para niños de 9-14 años que busca fomentar el emprendimiento y la creatividad. El programa se basa en talleres de inteligencias múltiples y el desarrollo de un proyecto por parte de los niños. Thinkids Project ofrece diversas modalidades como campamentos de verano, programas en colegios y empresas. El objetivo final es preparar a los niños para que sean líderes emprendedores en el futuro.
Este documento presenta una serie de actividades y estrategias para fortalecer los procesos cognitivos en niños marginados. Se dividen las actividades en aquellas para desarrollar procesos cognitivos básicos como la sensación, percepción y atención, y procesos más complejos como el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Las actividades se pueden aplicar en el entorno familiar, comunitario e institucional considerando el desarrollo biopsicosociocultural del niño.
Este documento presenta varias actividades innovadoras para la educación inicial, incluyendo la creación de ambientes de aprendizaje innovadores, actividades para motivar la lectura como cuentos y títeres, desarrollar habilidades de expresión oral a través de teatro, enseñar nociones matemáticas usando origami, y juegos para elevar la autoestima de los niños. El objetivo es ofrecer programas que generen un impacto positivo en el desarrollo de los niños.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar a niños entre 4 y 6 años sobre las emociones a través del arte. La propuesta incluye objetivos generales y específicos, competencias, y actividades detalladas como "Expreso lo que escucho" usando música, "La caja de los miedos" para explorar emociones negativas, y "Teatrillo de las emociones" para expresar emociones a través de representaciones teatrales. El documento también describe una evaluación continua y formativa para medir el
El documento describe cómo las actividades de circo pueden integrarse en la escuela para apoyar aprendizajes significativos. Propone que el circo, con sus malabares, payasos y acrobacias, puede desarrollar la identidad, confianza y capacidad de expresión de los niños. El maestro desempeña un papel clave al crear un ambiente alegre en el aula mediante proyectos como caminar en zancos, realizar funciones con títeres o confeccionar trajes de personajes de circo.
El documento describe cómo las actividades de circo pueden integrarse en la escuela para apoyar aprendizajes significativos. Propone que el circo, con sus malabares, payasos y acrobacias, puede desarrollar la identidad, confianza y capacidad de expresión de los niños. El maestro desempeña un papel clave al crear un ambiente alegre en el aula mediante proyectos como caminar en zancos, realizar funciones con títeres o confeccionar trajes de personajes de circo.
Este documento presenta la propuesta para un taller de títeres y un taller de folclore en el Centro Educativo Juan B. Alberdi. Incluye la fundamentación, objetivos y posibles actividades para cada taller, con un enfoque en desarrollar la creatividad, expresión, identidad cultural y trabajo en equipo de los estudiantes.
Este proyecto de 15 días tiene como objetivo enseñar a niños de 5 años sobre la obra del pintor Pablo Picasso de forma creativa. Los niños aprenderán sobre la vida de Picasso y analizarán algunas de sus obras más famosas como El Guernica. A lo largo del proyecto, los niños participarán en diversas actividades artísticas como la creación de un mural colectivo basado en las obras de Picasso. El proyecto concluirá con una exposición en la que los niños mostrarán sus trabajos a sus familias.
El documento presenta el proyecto "Convivir es Vivir" de un centro educativo especial, cuyo objetivo es mejorar los niveles de convivencia a través de actividades de ocio y formación al profesorado. El proyecto se desarrollará a través de sesiones de psicomotricidad para trabajar la expresión, el disfrute y la participación, utilizando el movimiento, la música y otras actividades grupales.
Este documento presenta un proyecto para mejorar el desarrollo integral de los estudiantes de una institución educativa en Anolaima mediante la implementación de estrategias lúdicas. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes y diseñar actividades para estimular sus habilidades comunicativas, cognitivas y motoras a través de juegos, cuentos, música y manualidades.
El taller de Piedrópolis promueve la creatividad e imaginación en los niños a través de manualidades con piedras. Se llevará a cabo el próximo sábado 4 de mayo en Aula Estudi-Palma, donde los niños podrán dar rienda suelta a su imaginación para crear animales y objetos utilizando sólo piedras y colores.
El taller de Piedrópolis promueve la creatividad e imaginación en los niños a través de manualidades con piedras. Los niños podrán explorar formas y colores para transformar las piedras en animales y objetos usando sólo su imaginación. El taller se llevará a cabo el próximo sábado 4 de mayo en Aula Estudi-Palma.
El taller de Piedrópolis promueve la creatividad e imaginación en los niños a través de manualidades con piedras. Se llevará a cabo el próximo sábado 4 de mayo en Aula Estudi-Palma, donde los niños podrán dar rienda suelta a su imaginación para crear animales y objetos utilizando sólo piedras y colores.
El presente articulo es un cuadernillo de actividades plásticas para trabajar con nuestros estudiantes con síndrome de Down.
Estás son actividades valiosas para el desarrollo de éstas personas ya que como las autoras plantean: "El niño/a con Síndrome de Down aprende a través de
actividades dinámicas que despiertan su curiosidad,
crea no en forma consciente pero es un trabajo
artístico que para él es un medio de expresar sus
experiencias, su mundo."
Autores:
Silvana G.Mendieta Gallardo.
Paulina Y. Ruiz Noboa.
Este documento describe la importancia de la expresión artística en los niños y ofrece recomendaciones para estimular la creatividad a través de actividades plásticas. Explica que la expresión artística infantil sigue etapas evolutivas y describe las etapas del garabateo y esquemática. También recomienda el uso de materiales como pintura, arcilla y papel, y sugiere crear un espacio adecuado, limpio y con materiales en buen estado para fomentar la creatividad.
El documento habla sobre la serendipia, que es el arte de hacer descubrimientos felices de forma inesperada. Explica que la serendipia está presente en el proceso creativo y en muchos descubrimientos científicos. El objetivo del Laboratorio de Artes Integradas es crear las condiciones para que los niños y adultos puedan desarrollar su potencial creativo a través de la experimentación con diferentes lenguajes artísticos.
Convivir es vivir: la psicomotricidad: escenarios para crecerguestfd40ea
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Convivir es Vivir" cuyos objetivos son mejorar la convivencia en un centro de educación especial a través de actividades de ocio, tiempo libre y formación al profesorado. El proyecto utilizará la psicomotricidad para trabajar la prevención de conflictos y promover la expresión, disfrute y participación de la comunidad educativa. Se proponen diversas actividades y estrategias basadas en la psicomotricidad para fomentar el autoconcepto y las habilidades sociales
CONVIVIR ES VIVIR: la psicomotricidad escenarios para crecerguestfd40ea
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Convivir es Vivir" cuyos objetivos son mejorar la convivencia en un centro de educación especial a través de actividades de ocio, tiempo libre y formación al profesorado. El proyecto utilizará la psicomotricidad para trabajar la prevención de conflictos y la expresión emocional en los alumnos a través de actividades corporales y creativas.
Este documento presenta Thinkids Project, un programa educativo para fomentar el emprendimiento en niños de 9 a 14 años. El programa se basa en talleres de inteligencias múltiples y el desarrollo de un proyecto por los niños. Actualmente incluye un campamento de verano y se planea expandir a escuelas y empresas. El documento describe las distintas etapas, medios necesarios, estrategias de socialización y socios del programa.
Thinkids Project es un programa educativo para niños de 9-14 años que busca fomentar el emprendimiento y la creatividad. El programa se basa en talleres de inteligencias múltiples y el desarrollo de un proyecto por parte de los niños. Thinkids Project ofrece diversas modalidades como campamentos de verano, programas en colegios y empresas. El objetivo final es preparar a los niños para que sean líderes emprendedores en el futuro.
Este documento presenta una serie de actividades y estrategias para fortalecer los procesos cognitivos en niños marginados. Se dividen las actividades en aquellas para desarrollar procesos cognitivos básicos como la sensación, percepción y atención, y procesos más complejos como el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Las actividades se pueden aplicar en el entorno familiar, comunitario e institucional considerando el desarrollo biopsicosociocultural del niño.
Este documento presenta varias actividades innovadoras para la educación inicial, incluyendo la creación de ambientes de aprendizaje innovadores, actividades para motivar la lectura como cuentos y títeres, desarrollar habilidades de expresión oral a través de teatro, enseñar nociones matemáticas usando origami, y juegos para elevar la autoestima de los niños. El objetivo es ofrecer programas que generen un impacto positivo en el desarrollo de los niños.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar a niños entre 4 y 6 años sobre las emociones a través del arte. La propuesta incluye objetivos generales y específicos, competencias, y actividades detalladas como "Expreso lo que escucho" usando música, "La caja de los miedos" para explorar emociones negativas, y "Teatrillo de las emociones" para expresar emociones a través de representaciones teatrales. El documento también describe una evaluación continua y formativa para medir el
El documento describe cómo las actividades de circo pueden integrarse en la escuela para apoyar aprendizajes significativos. Propone que el circo, con sus malabares, payasos y acrobacias, puede desarrollar la identidad, confianza y capacidad de expresión de los niños. El maestro desempeña un papel clave al crear un ambiente alegre en el aula mediante proyectos como caminar en zancos, realizar funciones con títeres o confeccionar trajes de personajes de circo.
El documento describe cómo las actividades de circo pueden integrarse en la escuela para apoyar aprendizajes significativos. Propone que el circo, con sus malabares, payasos y acrobacias, puede desarrollar la identidad, confianza y capacidad de expresión de los niños. El maestro desempeña un papel clave al crear un ambiente alegre en el aula mediante proyectos como caminar en zancos, realizar funciones con títeres o confeccionar trajes de personajes de circo.
Este documento presenta la propuesta para un taller de títeres y un taller de folclore en el Centro Educativo Juan B. Alberdi. Incluye la fundamentación, objetivos y posibles actividades para cada taller, con un enfoque en desarrollar la creatividad, expresión, identidad cultural y trabajo en equipo de los estudiantes.
Este proyecto de 15 días tiene como objetivo enseñar a niños de 5 años sobre la obra del pintor Pablo Picasso de forma creativa. Los niños aprenderán sobre la vida de Picasso y analizarán algunas de sus obras más famosas como El Guernica. A lo largo del proyecto, los niños participarán en diversas actividades artísticas como la creación de un mural colectivo basado en las obras de Picasso. El proyecto concluirá con una exposición en la que los niños mostrarán sus trabajos a sus familias.
El documento presenta el proyecto "Convivir es Vivir" de un centro educativo especial, cuyo objetivo es mejorar los niveles de convivencia a través de actividades de ocio y formación al profesorado. El proyecto se desarrollará a través de sesiones de psicomotricidad para trabajar la expresión, el disfrute y la participación, utilizando el movimiento, la música y otras actividades grupales.
Este documento presenta un proyecto para mejorar el desarrollo integral de los estudiantes de una institución educativa en Anolaima mediante la implementación de estrategias lúdicas. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes y diseñar actividades para estimular sus habilidades comunicativas, cognitivas y motoras a través de juegos, cuentos, música y manualidades.
El taller de Piedrópolis promueve la creatividad e imaginación en los niños a través de manualidades con piedras. Se llevará a cabo el próximo sábado 4 de mayo en Aula Estudi-Palma, donde los niños podrán dar rienda suelta a su imaginación para crear animales y objetos utilizando sólo piedras y colores.
El taller de Piedrópolis promueve la creatividad e imaginación en los niños a través de manualidades con piedras. Los niños podrán explorar formas y colores para transformar las piedras en animales y objetos usando sólo su imaginación. El taller se llevará a cabo el próximo sábado 4 de mayo en Aula Estudi-Palma.
El taller de Piedrópolis promueve la creatividad e imaginación en los niños a través de manualidades con piedras. Se llevará a cabo el próximo sábado 4 de mayo en Aula Estudi-Palma, donde los niños podrán dar rienda suelta a su imaginación para crear animales y objetos utilizando sólo piedras y colores.
El presente articulo es un cuadernillo de actividades plásticas para trabajar con nuestros estudiantes con síndrome de Down.
Estás son actividades valiosas para el desarrollo de éstas personas ya que como las autoras plantean: "El niño/a con Síndrome de Down aprende a través de
actividades dinámicas que despiertan su curiosidad,
crea no en forma consciente pero es un trabajo
artístico que para él es un medio de expresar sus
experiencias, su mundo."
Autores:
Silvana G.Mendieta Gallardo.
Paulina Y. Ruiz Noboa.
Este documento describe la importancia de la expresión artística en los niños y ofrece recomendaciones para estimular la creatividad a través de actividades plásticas. Explica que la expresión artística infantil sigue etapas evolutivas y describe las etapas del garabateo y esquemática. También recomienda el uso de materiales como pintura, arcilla y papel, y sugiere crear un espacio adecuado, limpio y con materiales en buen estado para fomentar la creatividad.
1. BALENCIAGA
WORKSHOP
01 SARRERA 01 INICIO
02 JARDUERAK 02 ACTIVIDADES
03 HELBURUAK 03 OBJETIVOS
04 TARGET 04 TARGET
05 SORMENA ETA GARAPEN 05 CREATIVIDAD Y
PERTSONALA DESARROLLO PERSONAL
2. 01 SARRERA: 01 INICIO:
Euskalcom-ek umeei zuzendutako Euskalcom propone al museo un
Workshop didaktikoa anto- Workshop didáctico para ni-
latzea proposatzen dio museoari, non ños, en el que éstos profundicen sobre
umeek Balenciaga diseinatzaileari diferentes aspectos del diseñador Ba-
buruzko alderdi ezberdinak ezagutuko lenciaga, y a la vez, den rienda suelta a
dituzten. Horretaz gain, euren sormena su creatividad y creen sus propios dise-
garatzeko aukera izango dute tailer artis- ños a modo de juego mediante un taller
tikoan eta jokuen bitartez euren diseinu artístico.
propioak sortu ahal izango dituzte.
3. 02 JARDUERAK: 02 ACTIVIDADES:
- Diseinatzalea ezagutu; bizitza, mo- - Conocer al diseñador; su vida, sus
tibazioak, sorkuntzak,... motivaciones, sus creaciones,...
- Umeek euren diseino propioak - Que los niños creen sus propios
sortu manikietan eranskailuak jarriz (bo- diseños con maniquíes y adhesivos
toiak, lorak,...) (piezas características del diseñador; bo-
tones, flores,...)
- Margotzeko tailerra, non umeek eu-
ren diseinuak eta diseinatzailearekin zer - Taller de pintura para que los niños
ikusia duten osagaiak margotuko dituz- pinten sus diseños y elementos relacio-
ten. nados con diseñador.
Iraupena: 10.00-14.00 Duración: 10.00-14.00
4. 03 HELBURUAK: 03 OBJETIVOS:
- Umeen guraso edo arduradunei umeak, - Ofrecer a padres o tutores la posibilidad
ordu batzuz eta begirale espezializatuen de mantener a los niños durante unas
ardurapean, entretenituak izateko horas entretenidos y cuidados por mo-
aukera eskaini. nitores especializados.
- Umeek Cristóbal Balenciaga- - Que los niños y niñas conozcan y se
ren nondik-norakoak ezagutzea. familiaricen con aspectos del modisto
Cristóbal Balenciaga.
- Umeei moda eta disenuari buruzko in-
teresa sortarazi. - Crear a los niños interés por la moda y
el diseño.
- Umeek euren sormena lantzea.
- Que los niños trabajen su creativi-
dad.
5. 04 TARGET: 04 TARGET:
Taillerra, 6 eta 15 urte bitarteko El taller estará dirigido a niños y niñas
haurrentzat egongo da bideratua, de entre 6 y 15 años, sin dejar a un
alde batera utzi gabe adin gutxiagoko lado la posibilidad de que niños de eda-
haurrak. Azken horiei, euren gaitasunen des más tempranas asistan al evento.
araberako ariketak eskainiko zaizkie. Para estos últimos, se ofrecerá un ejer-
cicio alternativo según sus capacidades.
6. 05 SORMENA ETA GARAPEN 05 CREATIVIDAD Y DESAROLLO
PERTSONALA: PERSONAL:
Jokoaren bitartez zentzumenak era- El uso de nuestros sentidos en cual-
biltzea sormena hobetzeko ezinbesteko quier tipo de juego es muy eficaz a la
tresna da. Ekitaldi honetara joango diren hora de desarrollar la creatividad de las
umeek sormenezko tailerraren bitartez, personas. Los niños y niñas que asistan
aztertu, ikasi eta inguruko errea- al acto, mediante el taller creativo podrán
litatea ulertu ahal izango dute, baita examinar, aprender y entender la
euren tentsioak askatu, irudimena garatu realidad de alrededor, junto con liberar
eta gatazka pertsonalak argitu. tensiones, desenvolver su imaginación y
esclarecer sus conflictos.
Inprobisazioari esker, pertzepzioa es-
natzen zaie eta euren auto-ezagutza Gracias a la improvisación, a los niños se
eta gaitasunak sustatu ere. Eraba- les despierta la percepción y alimen-
kiak hartzen ikasteko ere modu bat da. tan su auto-conocimiento y sus
Beraz, mota honetako tailerra umearen propias habilidades. También es una
garapen fisiko, kognitibo, manera de aprender a tomar decisiones.
Por lo tanto, un taller de estas caracterís-
psikologiko eta sozialerako ticas, podemos considerarlo una de las
tresna oso erabilgarria izan daiteke.
desarro-
herramientas clave para el
llo físico, cognitivo, psico-
lógico y social infantil.