1. AMPLIACIÓN DEL
INFORME SOBRE LA
SITUACIÓN DE LA
EDUCACIÓN PÚBLICA
MADRILEÑA
CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN MADRILEÑA EN LOS ÚLTIMOS 12
AÑOS (1999-2011).
La educación madrileña ha experimentado numerosos cambios en los últimos
12 años. Ha aumentado el alumnado, profesorado y el nº de centros. La C. de
Madrid ha pasado de tener 897144 a tener 1. 093.879 de alumnos/as. Vamos a
analizar la evolución de los datos de la CM desde 1999. Tomamos como referencia
ese año al ser uno de los últimos en el que las competencias aún no habían sido
transferidas. Pretendemos analizar cómo ha cambiado la educación desde que
las competencias pasaron a las Comunidades Autónomas.
1.Cambios en el nº de Centros.
El nº de centros ha crecido en estos 12 años. Se han construido 1212 centros
educativos, de los cuales 370 han sido públicos y 842 centros privados. La
diferencia es considerable, pero, para hacer un análisis objetivo, es necesario
contar con el nº de alumnos/as ya que los centros pueden ser de diverso tama-
ño. Podría ocurrir que, a pesar de la construcción de tantos centros privados,
estos fueran de escaso tamaño y no supusieran un trasvase de alumnado. Ya
veremos en el siguiente punto, que esto no es así y que el aumento de centros
de titularidad privada se corresponde con un aumento de alumnado en este tipo
de centros.
Clasificación de los centros por la enseñanza que imparten. Curso 1999/2000
Total de Centros E. Centros E. Centros E. Centros Centros E. Centros Centros Escuelas
centros Infantil Primaria Primaria y E.S.O. y/o Primaria, específicos específicos de Arte
E.S.O. Bachilleratos E.S.O. y E. Especial E. a Distancia con Bach.
y/o F.P. Bach./ F.P. L.O.G.S.E.
Todos los 2.044 419 446 448 393 272 66 0 5
centros
Públicos 1.235 239 400 275 296 0 25 0 5
Privados 809 180 46 173 97 272 41 0 0
Clasificación de los centros por la enseñanza que imparten. Avance curso 2010/2011
Total de Centros E. Centros E. Centros E. Centros Centros E. Centros Centros Otros
centros Infantil Primaria Primaria y E.S.O. y/o Primaria, específicos específicos Centros
E.S.O. Bachilleratos E.S.O. y E. Especial E. a Distancia
y/o F.P. Bach./ F.P.
Todos los 3.256 1.452 839 167 416 315 67 0 0
centros
Públicos 1.605 480 760 9 332 1 23 0 0
Privados 1.651 972 79 158 84 314 44 0 0
Diferencia Porcentaje
Todos los 1.212 %
centros
Públicos 370 30,53 %
Privados 842 69,47 %
•1•

2. 2.Cambios en el nº de Alumnos/as.
En estos 12 años el nº de alumnos/as ha aumentado en la educación madrile-
ña, incorporándose 196.735 al sistema educativo. El dato preocupante y más
significativo es que 125.992, el 64,04% de ese nuevo alumnado, ha optado por
asistir a un centro privado. Tan sólo 70.743, el 35,96% ha preferido la pública.
Año 1999/2000 Año 2010/2011 Diferencias Porcentajes
Total de alumnado
matriculado 897.144 1.093.879 196.735 100,00 %
En Centros Públicos 522.613 593.356 70.743 35,96 %
En Centros Privados 374.531 500.523 125.992 64,04 %
Diferencia en el nº de alumnado del curso 1999/2000 y del curso
2010/2011
Todos los
alumnos
En C.
Públicos
En C.
Privados
0 50.000 100.000 150.000 200.000 250.000
La educación pública madrileña ha pasado de contar con el 58,25% del alumnado
al 53,71% . Ha perdido un 4,54% del alumnado total a favor de la privada. Se
trata de una tendencia no espontánea ni liderada por las familias, sino que
responde a una estrategia muy clara encaminada a cambiar el sistema educa-
tivo. Ya en 1999 un alto porcentaje del alumnado, el 41,75% asistía a centros
privados, un dato muy alto en comparación con otras CCAA. Madrid, capital
financiera, centro de la economía del país, región con un alto PIB, lideraba el nº
de alumnos/as en centros privados de toda España. Las clases más pudientes,
optaban ya entonces, en un alto porcentaje, por enviar a sus hijos/as a centros
concertados y privados. Pero el porcentaje ha aumentado de forma preocupante
en los últimos años acercándose cada vez más al 50%.
Diferencias en
Año 1999/2000 Año 2010/2011 porcentajes
Total de alumnado
matriculado 100,00 % 100,00 % 0
En Centros Públicos 58,25 % 53,71% -4,54 %
En Centros Privados 41,75 % 46,29 % 4,54 %
No contamos con datos sobre el nº de alumnos/as que asistían en 1999 a centros privados-concer-
tados y a centros privados, por lo que usaremos los datos más antiguos de los que disponemos.
Así, en el curso 2004-05, 270231, el 27,21% del alumnado asistía a centros concertados. En
el curso 2009-10 307215, el 28,86% de los alumnos/as acudían a la concertada. De los 71.412
alumnos/as incorporados en estos últimos años al sistema educativo, 36.984 optaron por la
concertada, 18.389 por la privada y 16.039 por la pública. Observando estos datos podría pare-
cer que las familias prefieren la educación concertada. No debemos olvidar que muchas de ellas
se ven obligadas a llevar a sus hijos a centros concertados por diversas razones. Año tras año
vemos como el alumnado no asiste al centro elegido en 1ª opción al no existir plazas suficien-
tes. Un nº importante de estas familias habría optado por centros públicos a los que no se les
otorgan más líneas. Además, en los nuevos Pau y zonas de crecimiento, se deniega la construc-
ción de centros públicos apostando por centros privados con la excusa de que son más baratos.
Y lo son. Son más baratos para la administración pero no para las familias que pagan dos veces
por el mismo servicio. Porque en la concertada se realizan pagos encubiertos ya que cobrar una
cuota está prohibido.
•2•

3. Año Año
Porcentaje Porcentaje Diferencia datos absolutos Diferencia porcentajes
2004/2005 2009/2010
Todo el alum-
992954 100,00 % 1064366 100,00 % 71412 alumnos/as más
nado
En Centros
558580 56,25 % 574619 53,99 % 16039 alumnos/as más -2,27 %
Públicos
En Centros
270231 27,21 % 307215 28,86 % 36984 alumnos/as más 1,65 %
Concertados
En Centros
164143 16,53 % 182532 17,15 % 18389 alumnos/as más 0.62 %
Privados
3.Cambios en el nº de Profesores/as.
Respecto al profesorado, en estos últimos 12 años el profesorado de la públi-
ca ha pasado de ser el 65,06% del total de la plantilla docente, al 56,98%. En
datos absolutos podemos ver cómo los docentes de la Educación Pública han
aumentado en 9.790 profesionales y los de la privada en 16.225. Estos datos
han variado al mismo ritmo que lo ha hecho el alumnado, creciendo el porcen-
taje del profesorado de la privada y disminuyendo el de la pública.
Profesorado de EE. de Régimn General y de Régimen Especial por titularidad del centro. Curso 1999/2000
Total de Centros E. Centros E. Centros E. Centros Centros E. Centros Centros Escuelas Actuaciones Porcentaje
centros Infantil Primaria Primaria y E.S.O. y/o Primaria, específicos específicos de Arte de Garantía
E.S.O. Bachilleratos E.S.O. y E. Especial E. a Distancia Social
y/o F.P. Bach./ F.P.
Todos los 62.317 2.866 11.333 11.944 21.109 13.725 959 0 125 256 %
centros
Públicos 40.544 1.921 10.607 7.881 19.397 0 504 0 125 109 65,06 %
Privados 21.773 945 726 4.063 1.712 13.725 455 0 0 147 34,94 %
Profesorado de EE. de Régimn General y de Régimen Especial por titularidad del centro. Curso 2010/2011
Total de Centros E. Centros E. Ambos Educación Porcentaje
centros Infantil y Secundaria grupos de Especial
Primaria niveles
Todos los 88.332 49.691 35.049 2.290 1.302 %
centros
Públicos 50.334 27.750 21.342 562 680 56,98 %
Privados 37.998 21.941 13.707 1.728 622 43,02 %
Diferencia Porcentaje
Todos los 26.015 %
centros
Públicos 9.790 37,73 %
Privados 1.6225 62,37 %
•3•

4. Un dato muy llamativo es el porcentaje de profesorado que la pública ha perdido
en esto años, un 9,22%. La educación pública ha perdido 4,54% de alumnos/as
pero el % de docentes perdidos es mayor. No se entiende esta circunstancia,
pues ambos retrocesos deberían ser similares y no tan dispares. No parece des-
cabellado pensar que una de las causas del fracaso escolar se pudiera encon-
trar ahí. Se han perdido profesores y por tanto se han dejado de realizar algunas
actividades, algunos programas necesarios para conseguir los objetivos marca-
dos y se han masificado las aulas. Mientras, la privada ha ido acercándose en
nº de docentes a la pública, aumentando a un ritmo mayor que lo ha hecho el
alumnado. Lo que está ocurriendo es porque el nº de alumnos por profesor/a en
la pública ha aumentado, las clases están más masificadas.
Diferencias en
Año 1999/2000 Año 2010/2011 porcentajes
Total de alumnado
matriculado 100,00% 100,00 % 0
En Centros Públicos 65,06 % 55,85 % -9, 22 %
En Centros Privados 34,94 % 44,15 % 9,22 %
Así, como podemos ver en el siguiente cuadro del curso 2010-11, el nº de alumnos
por aula es superior en centros públicos en la mayoría de los niveles educativos.
(no contamos con datos antiguos para comparar) La situación es más grave si
tenemos en cuenta que el alumnado de la concertada y privada es más homo-
géneo, ha sido previamente seleccionado. Mientras, la pública destaca por su
heterogeneidad, con clases con un alumnado diverso que requiere una mayor
atención.
Número de alumnado por unidad/grupo por enseñanza. Curso 2010/2011
E. Infantil E. Infantil E. Primaria E. Especial E.S.O. Bachillerato C. F. C. F. P.C.P.I.
Primer Segundo Grado Grado
Ciclo Ciclo Medio Superior
Total en C. 13,2 23,3 23,2 6,0 25,6 26,2 23,3 23,5 16,1
de Madrid
C.Públicos 13,8 22,8 22,2 6,0 25,8 28,7 24,4 25,6 16,6
C.Privados 12,8 23,9 24,4 6,0 25,4 23,6 20,7 19,2 14,9
4.Conclusión.
En este informe se ha tratado de mostrar la tendencia que ha seguido la educación madrileña
en los últimos años. Una tendencia claramente perjudicial para la educación pública. La CM
está gobernada por un partido que en numerosas ocasiones ha mostrado su interés por au-
mentar la educación concertada frente a la educación pública. Y ese deseo se ve claramente
reflejado en los datos. Hasta ahora, sin prisa pero sin pausa, han favorecido la construcción de
centros privados, han desprestigiado a la pública y a sus trabajadores. Comienza ahora el 2º
asalto. Con la excusa de la crisis económica se va a acelerar este proceso con falsos argumen-
tos como que:
• La concertada es más barata. Lo es para la administración pero no para los ciu-
dadanos que deben pagar 2 veces por el mismo servicio. Buscan el copago en educación, el
REPAGO.
• Las familias demandan este tipo de centros y ellos optan por la libre elección. No
puede haber libre elección cuando año tras año las familias ven cómo sus hijos/as deben
asistir a clase al centro elegido en última opción por falta de plazas. Ya nos gustaría saber
qué porcentajes de familias eligen la pública como primera opción pero se ven obligados
a matricularse en centros privados. No hay libertad cuando en los nuevos PAU y zonas de
expansión solo existe un centro público frente a tres o cuatro privados.
Uno de los grandes asuntos que tendremos que afrontar en los próximos cursos será este, el de
la privatización encubierta de la educación pública.
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