Transversalidad horizontal segundo año.pdf

FORMATO 3: DEFINICIÓN DE APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES TRANSVERSALES
Tercer Semestre
Número Aprendizaje transversal
Comunicación
Aprendizaje transversal
Matemáticas
Aprendizaje
transversal
Ciencias Sociales y
Humanidades
Producto
Transversal
1 Practica e interpreta en inglés,
instrucciones aplicables a distintos
espacios de convivencia cotidiana.
Reconoce algunas tendencias
de las propiedades de los
elementos en la organización
de la tabla periódica,
utilizando la simbología
química para representar
átomos, moléculas e iones.
Reconoce las
principales
características de las
áreas geográficas:
aridoamérica,
mesoamérica y
oasisamérica.
● Identifica los
principios
geográficos, los
componentes que la
conforman y sus
representaciones
cartográficas
● Explica las
características
geográficas que
favorecen la
diversidad natural y
la formación de
regiones.
Catálogo de minerales
para identificar los
materiales que
conforman las piezas
arqueológicas de las
diferentes áreas
geográficas del México
antiguo; así como la
investigación de los
principales minerales que
existen en su comunidad
Por medio de una
maqueta el estudiantado
representará las
principales piezas
arqueológicas de las áreas
geográficas del México
antiguo.

2 Construye en inglés oraciones afirmativas,
negativas e interrogativas de acciones que
se realizan en el momento.
Reconoce la ecuación química
como la representación del
cambio químico a través de los
procesos bioquímicos
(respiración, nutrición) que
llevan a cabo los seres vivos.
Identifica la
organización política,
social, económica,
jurídica, religiosa y
cultural del virreinato
(1570-1760)
Exposición fotográfica de
la martirización
(reacciones bioquímicas)
en la Santa Inquisición,
instrumentos de tortura y
la imposición religiosa
durante el Virreinato.
3 Emplea oraciones del presente simple en
inglés, usando los verbos regulares e
irregulares para expresar gustos y
preferencias.
Identifica las propiedades,
funciones y usos de las
macromoléculas naturales y
sintéticas.
Identifica las
características
políticas, culturales y
económicas de la
monarquía española a
finales del siglo XV.
Conforme al plato del
buen comer, elabora una
dieta basada en la
alimentación durante la
finales del siglo XV,
haciendo énfasis en una
exposición que incluya la
cultura y la vestimenta de
esa época.
4 Identifica y compara los elementos
estructurales del género dramático en el
análisis de una tragedia y una comedia del
renacimiento Isabelino.
Reconoce algunas tendencias
de las propiedades de los
elementos en la organización
de la tabla periódica,
utilizando la simbología
química para representar
átomos, moléculas e iones.
Identifica las
características
políticas, culturales y
económicas de la
finales del siglo XV.
Obra de teatro con
máscaras elaboradas con
diversos materiales de la
comunidad (papel,
plástico, barro, piedras
preciosas, yeso, etc.) para
representar una obra
trágica o cómica referente
al siglo XV.

Cuarto Semestre
Número Aprendizaje transversal
Comunicación
Aprendizaje transversal
Matemáticas
Aprendizaje
transversal Ciencias
Sociales y
Humanidades
Producto
Transversal
1 Redacta el argumento de una novela que
describa objetivamente un evento de su
entorno social y que cuente con los
elementos estructurales del género
narrativo, la cual podría desarrollarse
como actividad extraescolar.
Comprende los tipos de
reproducción de los seres vivos
y características de las
clasificaciones .
Identifica el impacto de las
reformas borbónicas en la
estructura social,
económica, cultural y
política de la Nueva
España, así como su
importancia en el proceso
de independencia.
Elaboración de una
novela breve o
radionovela;
argumentando las
reformas borbónicas
y mestizaje
(argumento de una
novela).
2 Plantea eventos ocurridos en el pasado en
inglés, haciendo uso del pasado simple con
las reglas gramaticales adecuadas de los
verbos regulares, y a su vez, los diferencian
de los verbos irregulares.
Expone y ejemplifica la
importancia del petróleo y sus
derivados para la generación
de nuevos compuestos, la
industria, la economía y la vida
diaria.
Identifica las
características políticas,
económicas, culturales y
sociales de la República
Restaurada y el Porfiriato:
o La restauración de la
república de Benito Juárez
(1867-1872);
o La continuidad de
Sebastián Lerdo de Tejada
(1872-1876);
o La pacificación porfiriana
del país (1877-1890); y
o La modernización
porfirista del país (1890-
1908).
- Exposición por
medio de un
periodico mural (en
forma de cubo) o
línea del tiempo del
tema de la
industrialización de
México.
- Gaceta o periodico
comunitario del
desarrollo de las
características de la
república restaurada
para que
posteriormente se
comparta en la
comunidad.

3 Produce un ensayo literario en el que
exprese su punto de vista en torno a la
identidad nacional.
Expone y ejemplifica la
importancia del petróleo y sus
derivados para la generación
de nuevos compuestos, la
industria, la economía y la vida
diaria.
Identifica las
características políticas,
económicas, culturales y
sociales de la República
Restaurada y el Porfiriato:
o La restauración de la
república de Benito Juárez
(1867-1872);
o La continuidad de
Sebastián Lerdo de Tejada
(1872-1876);
o La pacificación porfiriana
del país (1877-1890); y
o La modernización
porfirista del país (1890-
1908).
- Elaboración de un
ensayo literario que
incluya la economía,
política, cultura y
recursos naturales
así como la identidad
nacional del
estudiante.
Comunicación
Semestre 3: LISTADO APRENDIZAJES DISCIPLINARIOS IMPRESCINDIBLES.
UNIDAD I: Poesía I: arte racional e irracional.
TRANSVERSALIDAD
(preliminar)
Se
c
Aprendizaje
Esperado
Conocimientos Habilidades Actitudes
Tiempo
Necesari
o
Priorida
d
(1,2 y 3)
Horizont
al
Vertical
Produ
cto
1 Distingue las
características
que hacen de la
literatura una de
las bellas artes.
La literatura como
arte.
Reconoce las
características
de la literatura
como arte.
Se comunica
de manera
asertiva y
empática.
4 horas 1 Arte y
cultura 1
Unidad 1

Marcas de
literariedad en el
discurso estético:
●Lenguaje
literario.
●Formas de
representación.
Origen y
características del
género lírico.
Elementos
estructurales del
género lírico:
Identifica
marcas de
literariedad en
textos líricos.
Utiliza los
elementos del
género lírico en
la lectura y la
producción de
un texto lírico.
Identifica el
periodo y las
Se muestra
sensible a las
emociones y
condiciones
de los demás.
Muestra
flexibilidad y
apertura a
diferentes
puntos de
vista.
Aprendizaje
1
Unidad 2
Aprendizaje
2
2 Identifica y
compara los
elementos
estructurales del
género lírico en
el análisis de
producciones de
dos corrientes
literarias:
neoclásica y
surrealista.
10 horas 3

3 Utiliza los
elementos
estructurales del
género poético
en la producción
de un texto con
las
características
del neoclásico y
otro del
surrealismo.
●Fondo: autor o
sujeto lírico,
destinatario lírico
o lector, contexto
social.
●Forma: verso,
estrofa, métrica,
rima y ritmo.
Corrientes
literarias:
●Neoclásico:
o Periodo, visión,
estilos,
temas y principales
exponentes.
●Surrealismo:
o Periodo, visión,
estilos, temas y
principales
exponentes.
Gramática
inglesa:
●Simple present
(Presente simple).
Vocabulario inglés:
●Likes and dislikes
(Lo que me gusta
principales
características
de dos
corrientes
literarias:
neoclásica y
surrealista.
En las lecturas
sugeridas o
elegidas por el
docente,
identifica los
elementos
estructurales
del género
lírico y
compara las
particularidade
s de las
corrientes
neoclásica y
surrealista.
Crea en inglés,
oraciones en
presente
Contribuye a
la generación
de ambientes
incluyentes.
Muestra
comportamie
nto
propositivo
en beneficio
de la sociedad
y del entorno
10 horas 4 Proceso
comunicativ
o 1.
Unidad 1
Aprendizaje
1
México y las
guerras
mundiales
Unidad 1
Aprendizaje
6
4 Emplea
oraciones del
presente simple
en inglés, usando
los verbos
regulares e
6 horas 2 Proceso
comunicativ
o 1. Unidad1
Aprendizaje
1 Unidad 2

irregulares para
expresar gustos y
preferencias.
y lo que no me
gusta)
simple usando
los verbos
regulares e
irregulares
para expresar
gustos y
preferencias.
aprendizaje
1 unidad 4
Aprendizaje
3
1
Identifica los
subgéneros
líricos a través
del análisis de
producciones del
Barroco.
Subgéneros
líricos
●Mayores: oda,
elegía e himno.
●Menores:
soneto,
madrigal,
redondillas,
romance, copla
y epigrama.
Figuras
retóricas:
●Metáfora, símil,
sinécdoque,
hipérbaton,
hipérbole,
aliteración y
personificación.
Reconoce las
características
de los distintos
subgéneros
líricos:
mayores y
menores.
Reconoce las
figuras
retóricas como
herramientas
lingüísticas en
textos líricos.
Utiliza algunas
figuras
retóricas para
la elaboración
de textos
breves.
Se comunica
de manera
asertiva y
empática.
Se muestra
sensible a las
emociones y
condiciones
de los demás.
Muestra
flexibilidad y
apertura a
diferentes
puntos de
vista.
Contribuye a
la generación
de ambientes
incluyentes.
4 horas 2 Proceso
comunicativ
o 1
Unidad 1
Aprendizaje
2

Corrientes
literarias:
●Barroco:
o Características,
periodo, visión,
estilos, temas y
principales
exponentes.
●Poesía
hispanoamerica
na
contemporánea
:
o Características,
periodo, visión,
estilos, tema y
principales
exponentes.
Gramática
inglesa:
● Present
and past
continuous
.
Reconoce el
periodo y las
características
del barroco y de
la poesía
hispanoameric
ana
contemporánea
.
En las lecturas
sugeridas o
elegidas por el
docente,
distingue el
subgénero
lírico al que
pertenece e
identifica qué
figuras
retóricas se
utilizan, y
compara las
particularidade
s de las
corrientes
barroca e
hispanoameric
ana
contemporánea
.
Elabora
composiciones
en inglés sobre
experiencias

propias y/o
eventos
anteriores,
usando
estructuras
gramaticales
del presente y
pasado
continuo.
2 Utiliza algunas
figuras
retóricas en la
elaboración de
un texto lírico.
10 horas 1
3 Identifica las
características
de dos corrientes
literarias:
barroco y la
poesía
hispanoamerica
na
contemporánea.
10 horas 2 Proceso
comunicativ
o 1
Unidad 1
Aprendizaje
2
4 Construye en
inglés, oraciones
afirmativas,
negativas e
interrogativas de
acciones que se
realizan en el
momento.
6 horas 2

1 Identifica los
elementos
estructurales
que componen el
género
dramático.
Origen y
género dramático.
Elementos
estructurales del
género dramático:
●Externos: acto,
cuadro y escena.
●Internos:
situación inicial,
desarrollo,
clímax, ruptura
y desenlace.
Subgéneros
dramáticos:
● Tragedia.
● Drama.
● Comedia.
Corriente literaria:
● Renacimiento
isabelino:
características,
periodo, visión,
estilos, tema y
principales
exponentes.
Elementos de la
representación
escénica:
Identifica el
origen y los
elementos
estructurales
del género
dramático:
externos e
internos.
Distingue las
particularidade
s de los
diferentes
subgéneros
dramáticos:
drama,
tragedia y
comedia.
Identifica las
características
del
renacimiento.
En las lecturas
sugeridas o
elegidas por el
docente,
identifica los
elementos
estructurales
del género
dramático y
Se comunica
de manera
asertiva y
empática.
Se muestra
sensible a las
emociones y
condiciones
de los demás.
Muestra
flexibilidad y
apertura a
diferentes
puntos de
vista.
Contribuye a
la generación
de ambientes
incluyentes.
10 horas 1

modalidad
discursiva,
acotaciones, trama,
espacio, tiempo y
personajes.
Gramática
inglesa:
●Imperative
mode
(Modo imperativo)
Vocabulary
(vocabulario):
Rules, instructions,
directions, public
places. (Reglas,
instrucciones,
direcciones, lugares
públicos.)
compara las
particularidade
s de una
tragedia y una
comedia del
renacimiento
isabelino.
Compara las
cualidades de
un texto
dramático y la
representación
teatral.
Enlista en
inglés, de
manera oral y
escrita,
instrucciones
aplicables a
distintos
espacios de
convivencia
cotidiana.
2 Identifica y
compara los
elementos
estructurales del
6 horas 2

género
dramático en el
análisis de una
tragedia y una
comedia del
renacimiento
isabelino.
3 Utiliza los
elementos
estructurales del
género
dramático en la
producción y
representación
de un breve texto
basado en una
experiencia
cotidiana.
10 horas 1 Proceso
comunicativ
o 1 unidad 4
Aprendizaje
1
Ética e
investigació
n Unidad 3
Aprendizaje
1
Diseño del
proyecto
comunitario
Unidad 1
Aprendizaje
2
Intervención
en la
comunidad
Unidad 1
Aprendizaje
3

4 Practica e
interpreta en
inglés,
instrucciones
aplicables a
distintos
espacios de
convivencia
cotidiana.
4 horas 3 Proceso
comunicativ
o 2
unidad 2
Aprendizaje
2
Semestre 4o :
1 Distingue los
elementos
estructurales
externos e
internos del
género
narrativo.
Origen y
género narrativo.
Elementos
estructurales del
género narrativo:
●Externo: época
literaria, contexto
histórico y
biografía del
autor.
●Interno:
narrador,
personajes,
espacialidad,
temporalidad y
ordenación de los
hechos.
Subgéneros
narrativos: mito,
Reconoce el
origen,
desarrollo y
elementos
estructurales
del género
narrativo.
Categoriza y
compara los
subgéneros de
la narrativa.
Reconoce las
características
de los
subgéneros
narrativos en la
Se comunica
de manera
asertiva y
empática.
Se muestra
sensible a las
emociones y
condiciones
de los demás.
Muestra
flexibilidad y
apertura a
diferentes
puntos de
vista.
Contribuye a
la generación
8 horas 1

fábula, leyenda y
cuento. Corrientes
literarias
● Prehispánica:
o Periodo, visión,
estilos, temas y
principales
exponentes.
Mitos y leyendas
● Generación del
medio siglo:
o Periodo, visión,
estilos, temas y
principales
exponentes.
o Cuento
● Neoclasicismo:
o Fábula
● Gótica:
o Periodo, visión,
estilos, temas y
principales
exponentes.
o Cuento
Gramática
inglesa:
lectura de
diversos textos.
Identifica las
características
de las
corrientes
prehispánicas,
generación del
medio siglo y
gótica.
Emplea el
género
narrativo para
producir un
texto literario
en alguno de
sus subgéneros.
de ambientes
incluyentes.

● Past of verb “to
be” and its
affirmative,
negative and
interrogative
forms. (pasado
del verbo “to be” y
sus formas
afirmativa,
negativa e
interrogativa).
● Time expressions:
last week, last day,
yesterday, the day
before yesterday,
a long time ago,
two months ago.
● Contractions:
Was–was not–
wasn’t, were–were
not–weren’t.
Emplea en
inglés,
oraciones
afirmativas,
negativas e
interrogativas
usando el
pasado del
verbo “to be” y
expresiones de
tiempo
adecuadas,
para describir
eventos
finalizados.
2 Identifica las
características
de las corrientes
literarias:
prehispánica,
generación del
medio siglo y
gótica.
10 horas 2 México y el
expansionis
mo europeo
Unidad 1
Aprendizaje
2

Aprendizaje
3
3 Utiliza los
elementos
estructurales de
los subgéneros
narrativos
abordados en la
producción de
un mito, una
leyenda, una
fábula o un
cuento.
8 horas 2 Proceso
comunicativ
o 1
Unidad 4
Aprendizaje
1
4 Crea oraciones
afirmativas,
interrogativas o
negativas en
inglés, del
pasado del verbo
to be, usando la
estructura
gramatical
correcta para
describir
acontecimientos
finalizados.
6 horas 3 Proceso
comunicativ
o 1
Unidad 5
Aprendizaje
2

1 Identifica la
novela como
subgénero
narrativo.
Origen y
novela.
● Realismo:
o Periodo, visión,
estilos y principales
exponentes.
● El realismo en
la literatura
rusa:
●El realismo en la
literatura
mexicana:
Reconoce el
origen y
características
de la novela.
Identifica lo
que se expresa
en un texto:
realidad o
ficción.
Identifica los
elementos
estructurales
del género
narrativo y
distingue las
particularidade
s de la
corriente
realista en el
texto.
Produce el
argumento de
una novela que
describa
objetivamente
un evento de su
entorno social.
Se comunica
de manera
asertiva y
empática.
Se muestra
sensible a las
emociones y
condiciones
de los demás.
Muestra
flexibilidad y
apertura a
diferentes
puntos de
vista.
Contribuye a
la generación
de Ambientes
incluyentes.
4 horas 1

Gramática
inglesa:
● Simple past in
affirmative
form: rules and
pronunciation
of regular and
irregular verbs.
(Pasado simple
en forma
afirmativa:
reglas y
pronunciación
de verbos
regulares e
irregulares).
Utiliza las
reglas
gramaticales
propias de los
verbos
regulares en
pasado simple
para elaborar
oraciones
afirmativas en
inglés.
Distingue la
diferencia en
las distintas
pronunciacione
s de los verbos
regulares en
pasado simple
(/id/, /t/, /d/).
Reconoce
algunos verbos
irregulares y es
capaz de
utilizarlos en
una oración en
pasado simple.
2 Analiza cómo
una novela
realista ofrece
descripciones
objetivas de un
entorno social.
8 horas 3 Ética,
sociedad y
tecnología
Unidad 1
Aprendizaje
5

3 Redacta el
argumento de
una novela que
describa
objetivamente
un evento de su
entorno social y
que cuente con
los elementos
estructurales del
género
narrativo, la cual
podría
desarrollarse
como actividad
extraescolar.
8 horas 3
4 Plantea eventos
ocurridos en el
pasado en inglés,
haciendo uso del
pasado simple
con las reglas
gramaticales
adecuadas de los
verbos regulares,
y a su vez, los
diferencian de
los verbos
irregulares.
10 horas 2
1 Identifica la
novela como
subgénero
narrativo.
Origen y
novela.
Reconoce el
origen y
características
de la novela.
Se comunica
de manera
asertiva y
empática.
4 horas 1

● Realismo:
o Periodo, visión,
estilos y principales
exponentes.
● El realismo en la
literatura rusa:
●El realismo en la
literatura
mexicana:
Gramática
inglesa:
● Simple past in
affirmative
form: rules and
pronunciation
of regular and
irregular verbs.
(Pasado simple
en forma
afirmativa:
reglas y
Identifica lo
que se expresa
en un texto:
realidad o
ficción.
Identifica los
elementos
estructurales
del género
narrativo y
distingue las
particularidade
s de la
corriente
realista en el
texto.
Produce el
argumento de
una novela que
describa
objetivamente
un evento de su
entorno social.
Utiliza las
reglas
gramaticales
propias de los
verbos
regulares en
pasado
Se muestra
sensible a las
emociones y
condiciones
de los demás.
Muestra
flexibilidad y
apertura a
diferentes
puntos de
vista.
Contribuye a
la generación
de ambientes
incluyentes.

pronunciación
de verbos
regulares e
irregulares).
simple para
elaborar
oraciones
afirmativas en
inglés.
Distingue la
diferencia en
las distintas
pronunciacione
s de los verbos
regulares en
pasado simple
(/id/, /t/, /d/).
Reconoce
algunos verbos
irregulares y es
capaz de
utilizarlos en
una oración en
pasado simple.
2 Analiza cómo
una novela
realista ofrece
descripciones
objetivas de un
entorno social.
8 horas 3 Ética,
sociedad y
tecnología
Unidad 1
Aprendizaje
5
3 Redacta el
argumento de
una novela que
describa
objetivamente
8 horas 3

un evento de su
entorno social y
que cuente con
los elementos
estructurales del
género
narrativo, la cual
podría
desarrollarse
como actividad
extraescolar.
4 Plantea eventos
ocurridos en el
pasado en inglés,
haciendo uso del
pasado simple
con las reglas
gramaticales
adecuadas de los
verbos regulares,
y a su vez, los
diferencian de
los verbos
irregulares.
10 horas 2
1 Identifica las
características
que hacen del
ensayo literario
un subgénero
narrativo.
Origen y
ensayo literario.
Reconoce el
origen y
características
del ensayo
literario.
Identifica los
elementos
característicos
Se comunica
de manera
asertiva y
empática.
Se muestra
sensible a las
emociones y
condiciones
de los demás.
10 horas 1

Elementos
característicos del
ensayo literario:
época, contexto
histórico, biografía
del autor,
subjetividad,
carácter dialogal,
digresiones,
temática libre y
estructura flexible.
Corriente
literaria:
El ensayo
mexicano en el siglo
XX.
o Características:
periodo, visión,
estilos, tema y
principales
exponentes.
Gramática
inglesa:
Negative and
interrogative form
of simple past.
(Forma negativa e
interrogativa del
pasado simple.)
del ensayo
literario.
Distingue las
particularidade
s del ensayo
mexicano del
siglo XX.
Identifica y
compara
distintos
puntos de vista
sobre la
identidad
nacional
expresados.
Elabora un
ensayo literario
en el que
exprese su
punto de vista
sobre la
identidad
nacional.
Aplica las
formas
gramaticales
correctas que
rigen al pasado
simple para
construir
oraciones
Muestra
flexibilidad y
apertura a
diferentes
puntos de
vista.
Contribuye a
la generación
de ambientes
incluyentes.

Auxiliar did.
Yes/No
questions
Wh questions
negativas e
interrogativas
en inglés
2 Identifica y
compara los
puntos de vista
sobre la
identidad
nacional a través
de algunos
ensayos
mexicanos del
siglo XX.
8 horas 2 Proceso
comunicativ
o 2
Unidad 2
Aprendizaje
1
Unidad 3
Aprendizaje
1
Arte y
cultura 1
Unidad 1
Aprendizaje
1
3 Produce un
ensayo literario
en el que exprese
su punto de vista
en torno a la
identidad
nacional.
10 horas 3 Proceso
com. 1.
Unidad 1
Aprendizaje
1

Intervención
en la
comunidad
Unidad 1
Aprendizaje
3 unidad 3
Aprendizaje
2
Proceso
comunicativ
o 2 unidad 4
Aprendizaje
1
Ética e
investigació
n Unidad 3
Aprendizaje
1
4 Construye
cuestionamiento
en inglés a
situaciones
hipotéticas que
pudieron o no
haber ocurrido
en el pasado, a
través del uso de
la gramática
correcta del
pasado simple
con la finalidad
4 horas 3

de obtener
información.
Matemáticas y ciencias experimentales
Semestre 3:
Cuántos aprendizajes disciplinarios imprescindibles DEBEN REFORZARSE durante este semestre:
LISTADO APRENDIZAJES DISCIPLINARIOS QUE DEBEN REFORZARSE TRANSVERSALIDAD (preliminar)
Sec Aprendizaje Esperado Contenido Específico Tiempo Necesario
Prioridad
(1,2 y 3)
Horizontal Vertical Producto
UNIDAD I
1 Comprende que el
estudio de la materia en
la biología hace
referencia a los sistemas
vivos y la energía
necesaria para su
supervivencia y
1. Campo de
estudio,
divisiones y
avances de la
biología y
química.
5 horas 1 Ética e
Investigación
(unidad I,
Aprendizaje 2.
Unidad II,
Aprendizaje
1).

diferenciación con los
sistemas no vivos.
● Relación de la
biología y
química con
otras ciencias.
● Niveles de
organización
de la materia
viva.
1.- Características de los
seres vivos.
1
Proceso
comunicativo
I (Unidad II,
Aprendizaje 2)
Estadística
para la vida
(Unidad I,
Aprendizaje 1)
Probabilidad
para la vida
(Unidad I,
Aprendizaje 3)
2 Identifica tamaño, masa y
carga de las partículas
elementales que
componen la materia, con
base en los modelos
atómicos.
Identifica la importancia
de los modelos científicos
en química.
1.-Materia: propiedades
extensivas e intensivas
y estados de agregación.
2,-Modelos atómicos.
2.-Partículas
subatómicas
3.- Enlaces químicos.
7 horas 1
2
2
3
México y el
expansionis
mo europeo
(Unidad I,
Aprendizaje
3)
México y el
imperialismo
(unidad I,
Aprendizaje 1;
Unidad II,
Aprendizaje 1)
3 Reconoce algunas
tendencias de las
propiedades de los
elementos en la
organización de la tabla
periódica, utilizando la
simbología química para
representar átomos,
moléculas e iones.
1.- Tabla periódica y sus
propiedades.
2.- Nomenclatura
UIQPA y común de los
compuestos
inorgánicos.
1.-Lugares geométricos
Ecuaciones de la recta
en sus distintas formas
10 horas 1
2
1
México y el
expansionis
mo europeo
(Unidad I,
Aprendizaje
1)
México y el
imperialismo
(unidad I,
Aprendizaje 1
y 3)
Patrimonio
ecológico
Sustentable I
(Unidad I,
Aprendizaje 3)

Estadística
para la vida
(Unidad III,
Aprendizaje 3
y 4)
UNIDAD II
4 Enuncia los postulados
de la teoría celular,
identificando las
principales estructuras y
funciones de los tipos
celulares.
Distingue diferentes tipos
de nutrición entre los
organismos y los
relaciona con algunos de
sus procesos fisiológicos.
2.-Teoría celular
1.-Tipos de células
1.-Estructura y función
de los organelos
celulares
2.-Metabolismo celular
1.-Reproducción celular
● Mitosis
● Meiosis
2.-Ciclo celular .
7 horas 1
1
Estadística
para la vida
(Unidad I,
Aprendizaje 1)
5 Comprende cuál es la
problemática de salud
actual con base en el
conocimiento del ciclo
celular y los “errores” de
éste, considerando su
aproximación para
representar el lugar
geométrico de la parábola
según sus disposiciones y
sus relaciones.
1.-Ecuación de la
circunferencia en sus
distintas formas
1.-Ecuación de la
parábola en sus
distintas formas
10 horas 2
1
1
2
1
2
6 Reconoce la ecuación
química como la
1.-Reacciones químicas 5 horas 1 México y el
expansionis
Probabilidad
para la vida

representación del
cambio químico a través
de los procesos
bioquímicos (respiración,
nutrición) que llevan a
cabo los seres vivos.
Constata la conservación
de la materia en una
reacción química
mediante el balanceo por
tanteo.
2.-Ecuaciones químicas
2.-Métodos de balanceo
de ecuaciones químicas
2
2
mo europeo
(Unidad III,
Aprendizaje
2)
(Unidad I,
Aprendizaje 1)
UNIDAD III
7 Identifica alcances y
limitaciones de los
modelos atómicos con
base en el contexto en el
cual se desarrollaron,
haciendo uso de la
ecuación de la
circunferencia y de la
elipse según sus
disposiciones y
relaciones.
1.-Elementos de una
elipse
1.-Ecuación de la elipse
en sus distintas formas
5 horas 1
1
Patrimonio
ecológico
sustentable I
(Unidad 1,
Aprendizaje 3)
8 Identifica las
propiedades, funciones y
usos de las
macromoléculas
naturales y sintéticas.
Comprende cómo la
estructura de una
macromolécula le
confiere ciertas
1.-Macromoléculas
naturales
● Carbohidratos
● Lípidos
● Proteínas
● Ácidos
nucleicos
8 horas 1
2
México y el
expansionis
mo europeo
(Unidad II,
Aprendizaje
1)

propiedades y determina
su función.
Interpreta los avances de
la tecnología de
modificación de ácidos
nucleicos.
2.-Macromoléculas
sintéticas
● Vitaminas
● Polímeros
1.-Plato del buen comer
1
Semestre 4:
LISTADO APRENDIZAJES DISCIPLINARIOS QUE DEBEN REFORZARSE TRANSVERSALIDAD (preliminar)
Sec Aprendizaje Esperado Contenido Específico
Tiempo
Necesario
Priorida
d
(1,2 y 3)
Horizontal Vertical Producto
UNIDAD I
1
Comprende los tipos de
reproducción de los seres
vivos y características de
las clasificaciones.
Comprende las
consecuencias biológicas,
éticas y sociales de la
herencia, variación y
modificación genética de
los organismos.
Reconoce los
componentes
1.Reproducción en los seres
vivos
● Asexual
● Sexual
1.-Etapas del desarrollo
embrionario
1.-Herencia.
● Mendeliana.
● Postmendeliana.
8 horas 1
1
1
1
México y el
expansionismo
europeo (Unidad
II, Aprendizaje
4)
México y el
imperialismo
(Unidad II,
Aprendizaje 3)

morfológicos y
bioquímicos de los
procesos reproductivos.
Utiliza las funciones
trascendentes como
herramientas de
predicción, útiles en una
diversidad de modelos
para el estudio del
cambio.
1.- Relaciones y Funciones
2 Comprende las
consecuencias biológicas,
éticas y sociales de la
herencia, variación y
modificación genética de
los organismos
2.-Teoría cromosómica
2.-Variación genética.
● Anomalías
cromosómicas.
2.-Modificación genética.
4 horas 2
2
2
UNIDAD II
3 Analiza los componentes
morfológicos, fisiológicos
y bioquímicos de los
sistemas y aparatos del
cuerpo humano.
Identifica los tipos de
reacciones químicas en
los aparatos y sistemas
que constituyen al ser
humano.
Utiliza las funciones
trascendentes como
herramientas de
predicción, útiles en una
diversidad de modelos
1.-Niveles de organización del
cuerpo humano.
1.-Tipos de Funciones
● Representaciones
gráficas de funciones
● Dominio y rango de
una función
10 horas 1
1
Estadística para
la vida (Unidad I,
Aprendizaje 1;
Unidad II,
Aprendizaje 1)

para el estudio del
cambio.
4 Analiza los componentes
morfológicos, fisiológicos
y bioquímicos de los
sistemas y aparatos del
cuerpo humano.
Identifica que el
fenómeno eléctrico más
importante en los seres
vivos se encuentra en el
sistema nervioso de los
animales.
1.- Componentes y funciones
de los aparatos y sistemas del
cuerpo humano.
● Sistema tegumentario.
● Sistema muscular.
● Sistema esquelético.
● Sistema circulatorio.
● Sistema nervioso.
● Impulso nervioso
● Sistema glandular.
● Sistema urinario.
● Aparato digestivo.
● Aparato respiratorio.
● Aparato reproductor
10 horas 1 Probabilidad
para la vida
(Unidad III,
Aprendizaje 3)
Estadística para
la vida (Unidad I,
Aprendizaje 1)
5 Relaciona la cantidad de
sustancia que se consume
y se forma en una
reacción química
correspondiente.
Comprende el significado
de la cantidad de
sustancia y su unidad: el
mol.
Comprende el
funcionamiento de los
catalizadores y su
importancia en los
sistemas del cuerpo
humano.
2.- Leyes ponderales.
2.- Estequiometría.
2.- Catalizadores.
4 horas 2
2
2
Ética e
investigación
(Unidad II,
Aprendizaje 1)

6 Analiza las regiones de
crecimiento y
decrecimiento de una
función.
Encuentra en forma
aproximada los
máximos, mínimos y las
inflexiones de una gráfica
para funciones
polinomiales y
trigonométricas.
Opera algebraica y
aritméticamente las
funciones polinomiales
básicas, así como su
representación e
interpretación gráfica.
1.- Clasificación de funciones
1.- Funciones polinomiales
8 horas 1
1
UNIDAD III
7 Analiza las regiones de
crecimiento y
decrecimiento de una
función.
Opera algebraica y
aritméticamente las
funciones polinomiales
básicas, así como su
representación e
interpretación gráfica.
2.- Funciones
● Exponenciales
● Logarítmica
6 horas 2 Patrimonio
ecológico
sustentable I
(Unidad II,
Aprendizaje 3, 7)
Patrimonio
ecológico
sustentable II
(Unidad III,
Aprendizaje 12)
8 Identifica y comprende
las diferencias entre
sustancias y mezclas, así
1.- Clasificación de la materia
1.- Sistemas dispersos
5 horas 1
1
Matemáticas,
fluidos, calor y

como su concentración,
la utilidad y prevalencia
en los sistemas biológicos
y en el entorno.
2.- Métodos de separación de
mezclas
2 electricidad
(Unidad I)
9 Resuelve problemas de
reacciones químicas a
través de escribir las
fórmulas químicas con la
composición en masa de
los compuestos que
representan.
2.- Tipos de concentración
cualitativa y cuantitativa
3.- Ácidos y bases
3 horas 2
3
10 Expone y ejemplifica la
importancia del petróleo
y sus derivados para la
generación de nuevos
compuestos, la industria,
la economía y la vida
diaria.
Identifica la importancia
para la vida del efecto
invernadero en el planeta
y entender los motivos.
Explica los beneficios,
riesgos y contaminación
ambiental derivados del
uso de disoluciones
cotidianas.
Diferencia el fenómeno
de lluvia ácida de otros
contaminantes
1.- Propiedades del carbono
1.- Hidrocarburos
1.- Grupos funcionales
2.- Contaminación ambiental
Efecto invernadero
2.- Consecuencias de la
evolución científica y
tecnológica
1.- Evolución
2.- Teorías pre evolutivas
1.- Biodiversidad
2.- Clasificación de los seres
vivos
10 horas 1
1
1
2
2
1
2
1
2
México y el
imperialismo
(Unidad III,
Aprendizaje 1 y
3)
Producción y
apreciación
literaria II
(Unidad I,
Aprendizaje 7)
Patrimonio
ecológico
sustentable I
(Unidad I,
Aprendizaje 7,
10)
Patrimonio
ecológico
sustentable II
(Unidad II,
Aprendizaje 7 y
8); Unidad III
(Aprendizajes, 5,
6, 7)

ambientales y
comprende sus efectos.
Comprende el proceso
evolutivo como un hecho
comprobable y que puede
ser representado a través
de modelos..
Reconoce el valor
sociocultural de la
biodiversidad.
Ciencias Sociales y Humanidades
Semestre 3:
LISTADO APRENDIZAJES DISCIPLINARIOS IMPRESCINDIBLES
MÉXICO Y EL EXPANSIONISMO EUROPEO
TRANSVERSALIDAD (preliminar)
Sec
Aprendizaje
Esperado
Tiempo
Necesario
Prioridad
(1,2 y 3)
Horizontal Vertical
Producto
UNIDAD I
1 Reconoce las
principales
característica
s de las áreas
geográficas:
Características
de las áreas
geográficas:
Reconoce
cómo el
establecimient
o del
Muestra
flexibilidad y
apertura a
diferentes
7 Sesiones 1 Ética,
Sociedad y
Tecnología.
Producción
y
apreciación
literaria I

Aridoaméric
a,
Mesoamérica
y
Oasisaméric
a:
Aridoamérica,
Mesoamérica y
Oasisamérica.
ser humano en
distintos
medios
geográficos
favoreció la
diversidad
cultural.
Analiza las
características
naturales de
las áreas
geográfico-
culturales del
México
Antiguo.
puntos de vista.
Participa de
manera
respetuosa,
tolerante e
incluyente ante
la
interculturalida
d.
Comunicaci
ón, Arte y
Cultura. I
Conoce la
periodizació
n y
principales
característica
s de las
culturas de
los periodos
Preclásico
(olmeca),
Clásico
(teotihuacan
a y maya) y
Posclásico
(tolteca,
mexica,
zapoteca,
Periodización y
principales
características
de los periodos
Preclásico,
Clásico y
Posclásico.
Reconoce la
conformación
de la sociedad
humana a
nivel local,
nacional y
global;
además su
relación con el
desarrollo
económico,
ilustra los
hechos y
fenómenos
sociales,
económicos,
políticos y
culturales que
Sociedad y
Tecnología.
Producción
y
apreciación
literaria I
Comunicaci
ón, Arte y
Cultura. I

purépecha y
chichimeca):
determinan a
un Estado
Nación.
Identifica los
argumentos
sobre la
existencia y
naturaleza
divina.
UNIDAD II
Identifica las
característica
s políticas,
culturales y
económicas
de la
monarquía
española a
fines del siglo
XV.
Explica las
grandes
características
políticas,
culturales y
económicas de
la monarquía
hispánica.
Identifica las
características
del
colonialismo
como
impulsoras de
la
conformación
de la Nueva
España.
Expresa de
manera crítica
sus ideas y
muestra respeto
por las demás
opiniones.
3 sesiones 1 Ética,
Sociedad y
Tecnología.
Producción
y
apreciación
literaria I
Comunicaci
ón, Arte y
Cultura. I
Reflexiona
sobre las
implicacione
s sociales,
culturales,
religiosas,
políticas y
artísticas de
la Conquista,
a través de la
discusión
Reconoce la
violencia de la
Conquista, pero
también la
evangelización
como una
justificación de
la misma.
Reconoce la
conformación
de la sociedad
humana a
nivel local,
nacional y
global;
además su
relación con el
3 sesiones 1 Ética,
Sociedad y
Tecnología.
Producción
y
apreciación
literaria I
Comunicaci
ón, Arte y
Cultura. I

española
sobre el
carácter,
personalidad
, identidad,
razón y
sentimientos
de los
indígenas.
desarrollo
económico.
Analiza la
instalación
del poder
español, la
fundación de
las
instituciones
y sistema de
gobierno de
la Nueva
España.
Comprende el
proceso de
instalación del
poder español y
la fundación de
la Nueva España
(instituciones y
sistemas de
gobierno).
Sociedad y
Tecnología.
Producción
y
apreciación
literaria I
Comunicaci
ón, Arte y
Cultura. I
UNIDAD III
Identifica la
organización
política,
social,
económica,
jurídica,
religiosa y
cultural del
Virreinato
(1570-1760).
Reconoce las
grandes
características
del Virreinato y
entenderá su
desarrollo:
Reconoce la
conformación
de la sociedad
humana a
nivel local,
nacional y
global;
además su
relación con el
Favorece un
pensamiento
crítico ante las
acciones
humanas de
impacto
político, social y
económico.
Sociedad y
Tecnología.
Producción
y
apreciación
literaria I
Comunicaci
ón, Arte y
Cultura. I

desarrollo
económico.
Ilustra los
hechos y
fenómenos
sociales,
económicos,
políticos y
culturales que
determinan a
un Estado
Nación.
Semestre 4:
LISTADO APRENDIZAJES DISCIPLINARIOS IMPRESCINDIBLES
MÉXICO Y EL IMPERIALISMO
TRANSVERSALIDAD (preliminar)
Se
c
Aprendizaje
Esperado
Tiempo
Necesario
Priorida
d
(1,2 y 3)
Horizontal Vertical
Product
o
Conoce las
principales
etapas de la
insurgencia,
sus actores, la
participación
popular en el
movimiento y
El proceso
revolucionario
de
Independencia
de México (sus
fases).
Reconoce los
hechos y
fenómenos
políticos,
sociales,
económicos,
filosóficos y
culturales de
Favorece un
pensamiento
crítico ante las
acciones
humanas de
impacto
político, social
12
Sesiones
1 México y el
Expansionis
mo Europeo
México y la
Globalización
Comunicaci
ón Arte y
Cultura

las
peculiaridade
s de la
consumación
de la
independenci
a a nivel
nacional y
regional.
Identifica el
impacto de
las reformas
borbónicas
en la
estructura
social,
económica,
cultural y
política de la
Nueva
España, así
como su
importancia
en el proceso
de
independenci
a.
Las Reformas
Borbónicas y
sus
repercusiones
territoriales,
económicas,
sociales,
políticas y
culturales en el
Virreinato de la
Nueva España:
este periodo
histórico que
han contribuido
a la
construcción del
Estado Nación
mexicano, así
como de su
identidad
nacional y
regional.
Identifica los
nuevos imperios
europeos, sus
pugnas político-
territoriales con
el Imperio
Español y su
influencia en el
desarrollo de la
Nueva España.
y económico.
Derecho y
Cultura de
Paz
UNIDAD II

Asocia las
intervencione
s extranjeras
con las
dificultades
del proceso
de
consolidación
de México
como Estado
- Nación:
o La primera
intervención
francesa
(Guerra de
los pasteles,
1835-1836);
o La Guerra
de Texas
(1836);
o La Guerra
México-
estadouniden
se (1847-
1848); y
o La Segunda
Intervención
Francesa
(1862-1867).
Antonio López
de Santa Anna
1a República
federal (1824-
1836.)
República
centralista
(1836-1842)
2a República
federal (1842-
1856)
Guerra de
Reforma
(1856-1862)
Segundo
Imperio
Mexicano
(1862-1867)
Identifica las
características
sociales,
económicas y
políticas de los
gobiernos
federalistas y
centralistas y
sus respectivos
marcos legales.
Identifica
cartográficamen
te las
transformacion
es del territorio
nacional
durante este
periodo
histórico.
Favorece un
pensamiento
crítico ante las
acciones
humanas de
impacto
político, social
y económico.
12
Sesiones
1 México y el
Expansionis
mo Europeo
México y la
Globalización
Derecho y
Cultura de
Paz
Comunicaci
ón Arte y
Cultura
UNIDAD III

Identifica las
característica
s políticas,
económicas,
culturales y
sociales de la
República
Restaurada y
el Porfiriato:
o La
restauración
de la
república de
Benito Juárez
(1867-1872);
o La
continuidad
de Sebastián
Lerdo de
Tejada (1872-
1876); o La
pacificación
porfiriana del
país (1877-
1890); y o La
modernizació
n porfirista
del país
(1890-1908)..
El Porfiriato y
sus
características:
económicas,
políticas,
sociales y
culturales.
Identifica las
acciones
económicas,
políticas,
sociales y
culturales
emprendidas
por los
gobiernos de la
República
Restaurada y del
Porfirismo.
Cuestiona la
relación entre
desarrollo
económico y
desigualdad
social.
Reflexiona
sobre las
consecuencias
que deriven de
su toma de
decisiones.
Muestra un
comportamien
to propositivo
en beneficio de
la sociedad y
de su entorno.
24
Sesiones
1 México y el
Expansionis
mo Europeo
México y la
Globalización
Derecho y
Cultura de
Paz
Comunicaci
ón Arte y
Cultura

¿QUÉ NECESITA MI COMUNIDAD?
UNIDAD I
Distingue los
aspectos
geográficos,
históricos,
sociales,
económicos,
culturales,
políticos y
ecológicos
que inciden
en su
comunidad,
para indagar
sobre los
problemas
que se
presentan
aplicando
una
comunicació
n asertiva.
Importancia de
los proyectos de
desarrollo
comunitario.
Aspectos que
inciden en su
comunidad:
geográficos,
históricos,
sociales,
económicos,
culturales,
políticos y
ecológicos.
Reconoce la
importancia de
los proyectos de
desarrollo
comunitario en
su comunidad.
Comprende con
empatía la
influencia de los
factores que
afectan su
comunidad.
Muestra
interés por la
comprensión
sobre los
conceptos de
desarrollo
comunitario
para favorecer
una conciencia
social.
Reflexiona
activamente
ante las
necesidades y
problemáticas
de su entorno.
9 sesiones 1 Ética e
Investigación
.
Patrimonio
Ecológico y
Sustentable
II
Unidad II
Reconoce la
importancia
del
diagnóstico
comunitario
como un
Diagnóstico
participativo
comunitario:
características y
elementos
Utiliza diversas
herramientas
para la
elaboración de
un diagnóstico
comunitario.
Es proactivo en
la elaboración
de diagnóstico
comunitario.
9 sesiones 1 Ética e
Investigación
.
Patrimonio
Ecológico y
Sustentable
II

primer paso
para analizar
problemas y
necesidades
de su
comunidad.
Aplica las
técnicas de
investigación
para la
elaboración
de un
diagnóstico;
mostrando
empatía y
asertividad
con las
personas que
interactúa.
Tipos y
características
de las
herramientas y
técnicas de
recolección de
datos para la
elaboración del
diagnóstico.
Discrimina de
entre los tipos
de muestreo
aquel que mejor
se adapta en la
elaboración de
un diagnóstico.
Muestra
apertura y
respeto por la
diversidad de
ideas.
1 Ética e
Investigación
.
Patrimonio
Ecológico y
Sustentable
II
UNIDAD III
Emplea los
tipos de
análisis para
la
interpretació
n de los datos
obtenidos en
el diagnóstico
con el fin
detectar
problemas y
necesidades
de su
Tipos de
análisis
Identifica las
causas de las
problemáticas
de su
comunidad.
Es responsable
en la atención
de la
problemática
de su entorno.
12
sesiones
1 Ética e
Investigación
.
Patrimonio
Ecológico y
Sustentable
II

comunidad,
incidiendo de
forma
propositiva.
Integra un
informe
sobre las
problemática
s de su
comunidad y
propone un
proyecto de
desarrollo
comunitario.
Tipos de
informes
Discrimina las
problemáticas
identificadas en
su comunidad y
propone
soluciones.
Colabora para
detectar las
problemáticas
de su
comunidad.
1 Ética e
Investigación
.
Patrimonio
Ecológico y
Sustentable
II
DISEÑO DEL PROYECTO COMUNITARIO
UNIDAD I
Propone un
tipo de
proyecto que
se ajuste a las
necesidades y
problemática
s detectadas
en su
contexto para
diseñarlo.
Definición y
tipos de
proyectos:
Social,
Económico,
Cultural,
Ambiental
Reconoce la
importancia de
la planificación,
viabilidad y
factibilidad para
el diseño de un
proyecto de
desarrollo
comunitario.
Muestra
interés por la
comprensión
de los
conceptos para
la elección de
un proyecto
mediante el
trabajo
colaborativo.
15
sesiones
1 Ética e
Investigación
.
Patrimonio
Ecológico y
Sustentable
II
Analiza el
proyecto a
realizar y
colabora de
forma
reflexiva para
Criterios para
elaboración de
un proyecto
Viabilidad
Examina la
viabilidad y
factibilidad del
proyecto con los
datos
disponibles en
Participa
proactivament
e en la
denominación
del proyecto
1 Ética e
Investigación
.
Patrimonio
Ecológico y
Sustentable
II

establecer el
nombre y tipo
de proyecto
de forma
clara y
precisa.
Factibilidad esta etapa y
aplicando lo
aprendido de las
metodologías
como el análisis
FODA y el árbol
de problemas.
que se
diseñará.
Determina la
factibilidad y
viabilidad del
proyecto con
los datos
disponibles
en esta etapa.
Denominación
del proyecto
Tipo
Nombre
UNIDAD II
Organiza en
un
documento,
de manera
clara,
coherente y
sintética,
mediante el
uso de las
TIC’s que
disponga, los
elementos
estructurales
del proyecto
de desarrollo
comunitario
abordados en
esta unidad.
Estructura del
proyecto I
Antecedentes
Descripción
del proyecto
Justificación
Marco
institucional
Finalidad del
proyecto
Objetivos
Metas
Desarrolla los
antecedentes, la
descripción, la
justificación y el
marco
institucional del
proyecto
planteado.
Construye los
objetivos y
metas del
proyecto.
Actúa
proactivament
e en la
organización
de la
estructura del
proyecto de
desarrollo
comunitario.
15
sesiones
1 Ética e
Investigación
.
Patrimonio
Ecológico y
Sustentable
II

Beneficiarios
Productos
Localización
física y
cobertura
UNIDAD III
Considera los
factores
externos que
pueden
condicionar
la ejecución
del proyecto,
así como los
pre requisitos
que se deben
cumplir antes
de la
ejecución.
Especifica las
actividades y
tareas a realizar
Determinación
de los recursos
necesarios
Reconoce y
selecciona los
recursos
humanos,
materiales,
técnicos y
financieros
tomando en
cuenta las
restricciones
para el logro de
sus metas.
Es responsable
en la toma de
decisiones
para la
determinación
de los recursos
necesarios.
15
sesiones
1 Ética E
investigación
Proceso
Comunicativ
o II
Elabora un
informe con
el apoyo de
las TIC’s que
se dispongan
acerca del
proyecto y de
forma
asertiva lo
explica a los
Estructura
organizativa y
de gestión del
proyecto
Aplica lo
aprendido en los
módulos de
Ética e
Investigación,
Proceso
comunicativo I y
II para la
redacción
correcta de la
estructura del
Actúa
proactivament
e en la
organización
de la
estructura del
proyecto de
desarrollo
comunitario.
1 Ética E
investigación
Proceso
Comunicativ
o II

implicados en
el proyecto.
proyecto, así
como el informe
final.

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