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Departamento: Departamento de Geografía e Historia
Denominación de la materia: Geografía e Historia
Nivel académico: 2º de E.S.O
Curso académico: 2021-2022
Objetivos de la etapa Bloques de contenidos.
1. Conceptualizar la sociedad como un sistema complejo analizando las
interacciones entre los diversos elementos de la actividad humana (político,
económico, social y cultural), valorando, a través del estudio de problemáticas
actuales relevantes, la naturaleza multifactorial de los hechos históricos y como
estos contribuyen a la creación de las identidades colectivas e individuales y al rol
que desempeñan en ellas hombres y mujeres.
2. Situar en el espacio, conocer y clasificar los elementos constitutivos del medio
físico andaluz, español, europeo y del resto del mundo, comprendiendo las
conexiones existentes entre estos y la humanización del paisaje y analizando las
consecuencias políticas, socioeconómicas, medioambientales que esta tiene en la
gestión de los recursos y concienciando sobre la necesidad de la conservación del
medio natural.
3. Conocer y analizar las vías por las que la sociedad humana transforma el medio
ambiente, y a su vez cómo el territorio influye en la organización e identidad de
dicha sociedad, reflexionando sobre los peligros que intervención del hombre en el
medio genera, haciendo especial hincapié en el caso de Andalucía.
4. Comprender la diversidad geográfica y geoeconómica del mundo, España,
Europa y Andalucía por medio del análisis, identificación y localización de sus
recursos básicos así como de las características más destacadas de su entorno físico.
5. Adquirir una visión global de la Historia de la Humanidad y el lugar que ocupan
Andalucía, España y Europa en ella, por medio del conocimiento de los hechos
históricos más relevantes, de los procesos sociales más destacados y de los
mecanismos de interacción existentes entre los primeros y los segundos, analizando
las interconexiones entre pasado y presente y cómo Andalucía se proyecta en la
sociedad global presente en base a su patrimonio histórico.
6. Valorar y comprender la diversidad cultural existente en el mundo y en las raíces
históricas y presente de Andalucía, manifestando respeto y tolerancia por las
diversas manifestaciones culturales, así como capacidad de juicio crítico respecto a
BLOQUE II: EL ESPACIO HUMANO
● España, Andalucía, Europa y el Mundo: la población,
modelos demográficos, movimientos migratorios; la
ciudad y el proceso de urbanización.
BLOQUE III: LA HISTORIA.
● La Edad Media: Concepto de «Edad Media» y
sus sub-etapas: Alta, Plena y Baja Edad Media.
● La «caída» del Imperio Romano en Occidente.
● Los reinos germánicos y el Imperio
Bizantino (Oriente).
● El feudalismo.
● El Islam y el proceso de unificación de los
pueblos musulmanes.
● La Península Ibérica: la invasión musulmana
(Al- Ándalus) y los reinos cristianos.
● La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII).
● La evolución de los reinos cristianos y musulmanes.
● Emirato y Califato de Córdoba, Reinos de Castilla y
las mismas, y cómo estas actitudes son fuente de bienestar y desarrollo así como
cimiento de una ciudadanía democrática.
7. Comparar y analizar las diversas manifestaciones artísticas existentes a lo largo
de la historia, contextualizándolas en el medio social y cultural de cada momento,
por medio del conocimiento de los elementos, técnicas y funcionalidad del arte y
valorando la importancia de la conservación y difusión del patrimonio artístico
como recurso para el desarrollo, el bienestar individual y colectivo y la proyección
de Andalucía por el mundo en base a su patrimonio artístico.
8. Apreciar las peculiaridades de la cultura e historia andaluzas para la comprensión
de la posición y relevancia de Andalucía en el resto de España, Europa y del mundo
y de las formas por las que se ha desarrollado la identidad, la economía y la
sociedad andaluzas.
de Aragón (conquista y repoblación).
● Andalucía en Al-Ándalus.
● La expansión comercial europea y la recuperación de
las ciudades.
● Reconquista y repoblación en Andalucía.
● El arte románico y gótico e islámico.
● Principales manifestaciones en Andalucía.
● La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV).
● La crisis de la Baja Edad Media: la ‘Peste Negra’
y sus consecuencias.
● Al-Ándalus: los Reinos de Taifas. Reinos de Aragón
y de Castilla.
● La Edad Moderna: el Renacimiento y el
Humanismo. El arte Renacentista.
● Los descubrimientos geográficos.
● Conquista y colonización de América.
● El papel de Andalucía en la conquista y colonización
de América.
● Las monarquías modernas.
● La unión dinástica de Castilla y Aragón.
● Los Austrias y sus políticas: Carlos V y Felipe II.
Las «guerras de religión», las reformas protestantes y
la contrarreforma católica.
● El siglo XVII en Europa. Las
monarquías autoritarias, parlamentarias y
absolutas.
● La Guerra de los Treinta Años.
● Los Austrias Mayores y sus políticas.
● La crisis del siglo XVII y su impacto en Andalucía.
● El arte Barroco. Principales manifestaciones de
la cultura de los siglos XVI y XVII. El Barroco
andaluz: principales características y
manifestaciones.
● La situación de la mujer: de la Edad Media hasta
el siglo XVIII.
Criterios de calificación. Mecanismos de recuperación.
Para calificar la materia se tendrá en cuenta:
1) Los criterios de evaluación establecidos en la programación de las unidades
didácticas.
2) Los procedimientos de evaluación: pruebas orales y escritas, corrección de
las tareas y actividades en clase y casa, observación de actitudes de trabajo y
valores transversales……..
3) Los criterios de calificación: 70% pruebas orales y/o escritas; 20%
seguimiento de la realización de las tareas y ejercicios en clase y en casa; 10%
participación en clase y actitud positiva hacia el trabajo de la materia así como
actitudes y hábitos de esfuerzo, solidaridad, compañerismo,...
También se evaluará una correcta expresión escrita en trabajos, cuaderno o
exámenes que se realicen; por lo que se penalizarán de la siguiente forma: -
0,1 puntos menos, por cada falta de ortografía hasta un máximo de 2 puntos;
fallos en la redacción y mala presentación (caligrafía, limpieza…), hasta un
máximo de 1 punto.
Para superar la materia se realizarán
ponderaciones aritméticas con el objetivo de alcanzar
los objetivos y contenidos estipulados.
Si la media aritmética no alcanza la nota de 5, el
alumno/a deberá presentarse en junio a una
recuperación del trimestre o trimestres suspensos. Si
aún así, el alumno/a no consigue la nota mínima (5),
deberá presentarse a la prueba de recuperación
establecida por el departamento pero, de la materia
completa.
Así pues, de acuerdo con lo establecido en la
legislación vigente, durante el mes de septiembre se
realizará una prueba extraordinaria de los contenidos de
todo el curso. Para aprobar la asignatura, la puntuación
de la nota final deberá ser igual o superior a cinco
puntos sobre diez.
El Departamento de Geografía e Historia se reserva el derecho a actuar en el caso de tener pruebas o evidencias de la utilización de
métodos fraudulentos en la realización de las diferentes pruebas o exámenes establecidos, siguiendo siempre, el "Protocolo para
garantizar la autoría en la aplicación de los instrumentos de evaluación", aprobado por este centro en el curso 2017-2018.

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  • 1. Departamento: Departamento de Geografía e Historia Denominación de la materia: Geografía e Historia Nivel académico: 2º de E.S.O Curso académico: 2021-2022 Objetivos de la etapa Bloques de contenidos. 1. Conceptualizar la sociedad como un sistema complejo analizando las interacciones entre los diversos elementos de la actividad humana (político, económico, social y cultural), valorando, a través del estudio de problemáticas actuales relevantes, la naturaleza multifactorial de los hechos históricos y como estos contribuyen a la creación de las identidades colectivas e individuales y al rol que desempeñan en ellas hombres y mujeres. 2. Situar en el espacio, conocer y clasificar los elementos constitutivos del medio físico andaluz, español, europeo y del resto del mundo, comprendiendo las conexiones existentes entre estos y la humanización del paisaje y analizando las consecuencias políticas, socioeconómicas, medioambientales que esta tiene en la gestión de los recursos y concienciando sobre la necesidad de la conservación del medio natural. 3. Conocer y analizar las vías por las que la sociedad humana transforma el medio ambiente, y a su vez cómo el territorio influye en la organización e identidad de dicha sociedad, reflexionando sobre los peligros que intervención del hombre en el medio genera, haciendo especial hincapié en el caso de Andalucía. 4. Comprender la diversidad geográfica y geoeconómica del mundo, España, Europa y Andalucía por medio del análisis, identificación y localización de sus recursos básicos así como de las características más destacadas de su entorno físico. 5. Adquirir una visión global de la Historia de la Humanidad y el lugar que ocupan Andalucía, España y Europa en ella, por medio del conocimiento de los hechos históricos más relevantes, de los procesos sociales más destacados y de los mecanismos de interacción existentes entre los primeros y los segundos, analizando las interconexiones entre pasado y presente y cómo Andalucía se proyecta en la sociedad global presente en base a su patrimonio histórico. 6. Valorar y comprender la diversidad cultural existente en el mundo y en las raíces históricas y presente de Andalucía, manifestando respeto y tolerancia por las diversas manifestaciones culturales, así como capacidad de juicio crítico respecto a BLOQUE II: EL ESPACIO HUMANO ● España, Andalucía, Europa y el Mundo: la población, modelos demográficos, movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de urbanización. BLOQUE III: LA HISTORIA. ● La Edad Media: Concepto de «Edad Media» y sus sub-etapas: Alta, Plena y Baja Edad Media. ● La «caída» del Imperio Romano en Occidente. ● Los reinos germánicos y el Imperio Bizantino (Oriente). ● El feudalismo. ● El Islam y el proceso de unificación de los pueblos musulmanes. ● La Península Ibérica: la invasión musulmana (Al- Ándalus) y los reinos cristianos. ● La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII). ● La evolución de los reinos cristianos y musulmanes. ● Emirato y Califato de Córdoba, Reinos de Castilla y
  • 2. las mismas, y cómo estas actitudes son fuente de bienestar y desarrollo así como cimiento de una ciudadanía democrática. 7. Comparar y analizar las diversas manifestaciones artísticas existentes a lo largo de la historia, contextualizándolas en el medio social y cultural de cada momento, por medio del conocimiento de los elementos, técnicas y funcionalidad del arte y valorando la importancia de la conservación y difusión del patrimonio artístico como recurso para el desarrollo, el bienestar individual y colectivo y la proyección de Andalucía por el mundo en base a su patrimonio artístico. 8. Apreciar las peculiaridades de la cultura e historia andaluzas para la comprensión de la posición y relevancia de Andalucía en el resto de España, Europa y del mundo y de las formas por las que se ha desarrollado la identidad, la economía y la sociedad andaluzas. de Aragón (conquista y repoblación). ● Andalucía en Al-Ándalus. ● La expansión comercial europea y la recuperación de las ciudades. ● Reconquista y repoblación en Andalucía. ● El arte románico y gótico e islámico. ● Principales manifestaciones en Andalucía. ● La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV). ● La crisis de la Baja Edad Media: la ‘Peste Negra’ y sus consecuencias. ● Al-Ándalus: los Reinos de Taifas. Reinos de Aragón y de Castilla. ● La Edad Moderna: el Renacimiento y el Humanismo. El arte Renacentista. ● Los descubrimientos geográficos. ● Conquista y colonización de América. ● El papel de Andalucía en la conquista y colonización de América. ● Las monarquías modernas. ● La unión dinástica de Castilla y Aragón. ● Los Austrias y sus políticas: Carlos V y Felipe II. Las «guerras de religión», las reformas protestantes y la contrarreforma católica. ● El siglo XVII en Europa. Las monarquías autoritarias, parlamentarias y absolutas. ● La Guerra de los Treinta Años. ● Los Austrias Mayores y sus políticas. ● La crisis del siglo XVII y su impacto en Andalucía. ● El arte Barroco. Principales manifestaciones de la cultura de los siglos XVI y XVII. El Barroco andaluz: principales características y manifestaciones. ● La situación de la mujer: de la Edad Media hasta el siglo XVIII.
  • 3. Criterios de calificación. Mecanismos de recuperación. Para calificar la materia se tendrá en cuenta: 1) Los criterios de evaluación establecidos en la programación de las unidades didácticas. 2) Los procedimientos de evaluación: pruebas orales y escritas, corrección de las tareas y actividades en clase y casa, observación de actitudes de trabajo y valores transversales…….. 3) Los criterios de calificación: 70% pruebas orales y/o escritas; 20% seguimiento de la realización de las tareas y ejercicios en clase y en casa; 10% participación en clase y actitud positiva hacia el trabajo de la materia así como actitudes y hábitos de esfuerzo, solidaridad, compañerismo,... También se evaluará una correcta expresión escrita en trabajos, cuaderno o exámenes que se realicen; por lo que se penalizarán de la siguiente forma: - 0,1 puntos menos, por cada falta de ortografía hasta un máximo de 2 puntos; fallos en la redacción y mala presentación (caligrafía, limpieza…), hasta un máximo de 1 punto. Para superar la materia se realizarán ponderaciones aritméticas con el objetivo de alcanzar los objetivos y contenidos estipulados. Si la media aritmética no alcanza la nota de 5, el alumno/a deberá presentarse en junio a una recuperación del trimestre o trimestres suspensos. Si aún así, el alumno/a no consigue la nota mínima (5), deberá presentarse a la prueba de recuperación establecida por el departamento pero, de la materia completa. Así pues, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, durante el mes de septiembre se realizará una prueba extraordinaria de los contenidos de todo el curso. Para aprobar la asignatura, la puntuación de la nota final deberá ser igual o superior a cinco puntos sobre diez. El Departamento de Geografía e Historia se reserva el derecho a actuar en el caso de tener pruebas o evidencias de la utilización de métodos fraudulentos en la realización de las diferentes pruebas o exámenes establecidos, siguiendo siempre, el "Protocolo para garantizar la autoría en la aplicación de los instrumentos de evaluación", aprobado por este centro en el curso 2017-2018.