evaluación

1. ¿Qué es una bacteria? Las bacterias son organismos unicelulares, sin núcleo diferenciado. Son las
formas vivientes más abundantes del Planeta y su tamaño ronda entre las 0.5 y 5 µm. Estas
bacterias pueden ser patógenas o no. Más aun, muchas son beneficiosas y otras son inocuas, y las
podemos utilizar para nuestro beneficio. Entre estos beneficios podemos citar: participación en
los ciclos del carbono, nitrógeno y azufre, evitar la proliferación de bacterias dañinas en el
organismo, contribuyen a la digestión en el tracto intestinal. Entre los efectos perjudiciales se
podrían citar que causan infecciones a través de vivir a costa de un hospedador.
OBJETIVOS:
 Reconocer y diferenciar distintos grupos de bacterias. (cianobacterias, Rhizobium y
descomponedoras), cultivos de poblaciones bacterianas y preparados fijos.
 Identificar cianobacterias en las muestras observadas al microscopio y en
el material presentado.
 Analizar y determinar la importancia biológica y el rol de cada grupo de
bacterias en los ecosistemas y en el flujo de nutrientes y energía de los
mismos.
MATERIALES:
GUÍA DE TRABAJO
1- Realiza un preparado con una gota del agua de una de las muestras y obsérvala
detenidamente al microscopio de cianobacterias.
En una muestra de agua dulce podemos encontrar distintos grupos de microorganismos,
entre ellos las responsables de la eutrofización de las aguas. Se dice que las cianobacterias son
Prof. Marcelo Barreto.
2023
Instituto Grupo Alumno/a

2. frecuentes formadoras de floraciones en aguas continentales eutrofizadas (especialmente con
altos niveles de nitrógeno y fósforo), siendo indicadores del deterioro de la calidad ambiental.
Algunas especies de este grupo (Microcystis spp, Anabaena spp, Aphanizomenon spp) desarrollan
floraciones fácilmente visibles debido a que las células se acumulan en la superficie de la columna
de agua, formando una capa densa de algunos centímetros de espesor y de un color verde flúor
característico. Estas especies ascienden a la superficie en un lapso de minutos a horas cuando la
columna de agua se estabiliza, debido a la presencia de vacuolas de gas protoplasmáticas. Fuente:
De León, L. (2002) Floraciones de cianobacterias en aguas continentales del Uruguay: causas y
consecuencias. En: Perfil Ambiental del
Uruguay 2002, Domínguez, A. y R. G. Prieto (eds.), Nordan-Comunidad, Montevideo, p.28-37.
2- Preparación de poblaciones bacterianas a partir de la colocación en portaobjetos y la
tinción correspondiente con la previa fijación a la flama.
3- Observación de preparados fijos de bacterias de vida libre y parásitas.
a-Indica el reino y el phylum al que pertenecen los ejemplares presentados en las láminas siguientes.
b- Busca información y realiza una explicación breve. ¿Cuáles son los organismos responsables del
proceso mencionado más arriba?
Nostoc- Microcystis Anabaena
c- Indica los factores que favorecen el desarrollo de floraciones de cianobacterias, mencionando
como afectan entre otros la carga excesiva de nutrientes en el agua, el incremento de la
intensidad luminosa propia de primavera y verano, el incremento de la temperatura y de la
duración del día solar, el aumento de la temperatura del agua, y la turbulencia.
d- Investiga los efectos perjudiciales sobre la salud humana, el ecosistema y la economía que
provoca este microorganismo. Para responder esta cuestión piensa en el verano en nuestra ciudad y
en nuestro Río Uruguay.

3. 4- El nitrógeno es un elemento básico de la vida, y es un elemento esencial para los
cultivos. Sin embargo, aunque estemos rodeados por una atmósfera que contiene casi el 80 por
ciento de nitrógeno, nutriente que, junto con el agua, es factor limitante para el crecimiento de las
plantas, la mayoría de los seres vivos son incapaces de aprovecharlo en la forma en que se
encuentra en la atmósfera(N2). Investiga en la bibliografía y con ayuda de las figuras responde:
a- ¿A qué se le llama fijación biológica de nitrógeno y qué importancia biológica y económica tiene
este proceso?
b- ¿Qué tipo de asociación biológica se da en el proceso de fijación y entre quienes se establece?
c- Realiza un esquema del ciclo del nitrógeno.
Nódulos de Rhizobium en las raíces de la Acacia
Rhizobium visto al microscopio electrónico

4. Nódulo de Alfalfa visto al microscopio óptico, previa tinción con Gram
5- Los organismos descomponedores son aquellos que como lo indica su nombre se encargan
de simplificar la materia orgánica contribuyendo a mineralizarla. Entre este grupo de seres vivos
se encuentran bacterias, hongos, actinomicetes y protozoos, que actúan a continuación de los
microartrópodos desmenuzadores (detritívoros). Como ya fue explicitado en el práctico cccc , en
el funcionamiento de los ecosistemas no ocurre desperdicio alguno: todos los organismos, muertos o
vivos, son fuente potencial de alimento para otros seres. Un insecto se alimenta de una hoja; un ave
come el insecto y es a la vez devorada por un ave rapaz. Al morir estos organismos son consumidos
por los descomponedores que los transformarán en sustancias inorgánicas. Estas relaciones entre
los distintos individuos d e un ecosistema constituyen la cadena alimentarla. Los descomponedores
son las bacterias y hongos encargados de consumir los últimos restos orgánicos de productores y
consumidores muertos. Su función es esencial, pues convierten la materia muerta en moléculas
inorgánicas simples. Ese material será absorbido otra vez por los productores, y reciclado en la
producción de materia orgánica. De esa forma se reanuda el ciclo cerrado de la materia,
estrechamente vinculado con el flujo de energía.
a- ¿Qué podría suceder en los ecosistemas si faltaran los organismos descomponedores?

5. Ciertas bacterias y hongos son ejemplos de organismos descomponedores, que devuelven al
ecosistema la materia inorgánica.

6. b- En la figura se observa un colchón de hojas secas, imagen otoñal típica; ¿cómo la relacionas con
lo planteado anteriormente?
6- Establece la clasificación bacteriana(Eubacteria) desde la forma que observas y los tipos de
nutrición y denominaciones dentro de este último.