Este documento presenta información sobre la inteligencia musical, incluyendo su definición, características, formas de evaluarla y desarrollarla en los niños, así como ejemplos de canciones y actividades musicales que se pueden utilizar en el aula.
3. DEFINICIÓN
La inteligencia musical es una capacidad y
sensibilidad para producir y pensar en términos
de ritmos, tonos o timbres de los sonidos.
4. CARACTERÍSTICAS
• Escucha y demuestra interés por una variedad de
sonidos, que incluyen la voz humana.
• Disfruta y busca ocasiones para escuchar música o
sonidos ambientales en el ámbito del aprendizaje.
• Muestra disposición por explorar y aprender
música.
• Responde a la música con mucho interés.
• Recopila música e información referente a ella en
diferentes formatos.
• Desarrolla la habilidad para cantar o interpretar un
instrumento.
• Disfruta improvisando ritmos, y le da sentido
musical a las frases.
6. Nace en Alemania, en 1770, fue compositor,
director de orquesta y pianista alemán. Muere a
los 56 años de edad. Es uno de los compositores
más importantes de la historia de la música. Las
sinfonías fueron la fuente principal de su
popularidad internacional.
LUDWIG VAN BEETHOVEN
7. JOHANN SEBASTIAN BACH
Johann Sebastian Bach, nace en Alemania, en
1685, fue un compositor, organista, violinista,
violista, maestro de capilla y cantor alemán de
música del Barroco, fue miembro de una de las
familias de músicos más destacadas de la
historia.
9. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos
de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo
el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto
rítmicamente.
Les gusta cantar, tararear, escuchar
música, reconocen sonidos,
recuerdan melodías, tocan algún
instrumento.
10. Ritmo
Distribución simétrica y sucesión
periódica de los tiempos fuertes y
débiles en una frase musical
Tonos.
Grado de elevación de la voz o de un
instrumento musical: tono grave o
agudo
Timbre
Sonido característico de una voz o
instrumento. Ej: timbre metálico
La inteligencia musical permite producir música en base a tres elementos
básicos:
11. Actividades que podemos hacer en clase con nuestros alumnos
para desarrollar y evaluar las diferentes habilidades que posee.
· Incorporar la música
mientras trabaja en algún
proyecto
· Hacer la imitación de su
cantante favorito
· Sacar la letra de una
canción que les guste
· Inventar la música y la
letra de una canción
CÓMO SE EVALUA LA INTELIGENCIA
MUSICAL
14. • Enseñar al niño a escuchar con atención los
diferentes sonidos que le rodean,
proporciónele distintos tipos de música para
escuchar.
• Anímelo para que se mueva y baile al compás
de la música.
15. MIS DOS AUTOS
Tengo un auto nuevo de color marrón corre ligerito ¡qué orgulloso
voy!
Tengo un auto viejo es un dormilón casi ni camina ¡ay que
papelón!
ACTIVIDADES
1.- Escuchar la canción y hacer comentarios
2.- Manejar sentados en el lugar, mientras la vuelven a escuchar.
Detenerse cuando dejan de escucharla (inhibición del movimiento)
3.- Desplazarse como autos nuevos o viejos según la música.
4.- dividir al grupo en equipos de autos nuevos y viejos y moverse
como tal al ritmo de la música.
16. LA BRUJITA MARISOL
La brujita Marisol Tacatín, Tacapón, sentadita en su sillón canta esta
canción.
2.- cuando toca el cascabel Tacatín-Tacapón sentadita en su sillón
canta esta canción.
3.- Cuando toca el pandero Tacatín-tacapón, 4.-Cuando toca las
maracas Tacatín-Tacapón, 5.- Cuando tocan todos juntos Tacatín-
Tacapón
ACTIVIDADES
1.- Escuchar la canción y hacer comentarios
2.- Hacer tarjetas con los instrumentos de la brujita y colocarlos en la
mesa.
3.- Escuchar la canción nuevamente y los alumnos tomarán la tarjeta que
corresponde a la melodía.
4.- Hacer una brujita de títere y hacerla mover al ritmo de la canción
17. • Cante canciones con su alumno y
enséñele las canciones que usted se sepa.
• Muéstrele a sus alumnos la notación
musical, cómo se puede escribir e
interpretar la música.
18. MIENTRAS LA CIGARRA
1.-Mientras la cigarra toca la
guitarra
La rana Alejandra teje una bufanda.
2.-Mientras la Cigarra toca la
guitarra
La perra Inés mueve así los pies.
3.-Mientras la cigarra toca la
guitarra
El gallo Manuel pinta con pincel.
4.-Cuando la cigarra toca la guitarra
La pata Julieta anda en bicicleta.
5.-Cuando la cigarra toca la guitarra
La gata Juanita mueve la colita.
ACTIVIDADES
1.- Escuchar la canción y hacer
comentarios
2.- Realizar onomatopeyas de
los animales en los interludios
de la canción, mientras la
vuelven a escuchar.
3.- Realizar movimientos
inventados, de las acciones de
los animales, ejemplo: teje una
bufanda, los dedos se mueven
como entrelazados.
5.- Dramatizar la canción, en
base a algunas tarjetas previas
y según les haya tocado a los
niños.
19. LA GRANJA DEL TÍO NICOLAS ACTIVIDADES
1.- Escuchar la canción y hacer
comentarios
2.- Ordenar cronológicamente el
orden de como se mencionan los
animales en la canción.
3.- dibujar o colorear los animales de
la granja.
4.- inventar los movimientos de los
animales y hacer su onomatopeya
POLKA
ACTIVIDADES
1.- Escuchar la canción y hacer
comentarios
2.- Hacer movimientos en círculo y
cambiar de dirección con el cambio en
la melodía.
3.- Hacer figuras geométricas durante
la melodía y previas a que el docente
las señale en el pizarrón o por tarjetas.
5.- inventar figuras o realizar una
coreografía con la música.
CON TODO ESE RUIDO EL PERRO SERAFÍN SE FUE MUY ENOJADO EN SU MONOPATÍN.
20. NI TÚ, NI TÚ, NI TÚ
1.- Ni tú, ni tú, ni tú,
Ni tu hermano Periquito;
Ni tú, ni tú, ni tú
Ni tu hermano Perico
2.- Ni tú, ni tú, ni tú,
Ni tu hermano Periquito;
Ni tú, ni tú, ni tú
Ni tu hermano Perico
Estribillo:
Con el alza piripí,
Tíramela, tíramela, tíramela;
Tíramela, tíramela
Y ya esta
ACTIVIDADES
1.- Cantar y jugar en círculo, cuando llega el momento donde dice; “Con el
alza piripí.. Hacer o tirar los costalitos en figuras o letras.
2.- Organizados en línea, van agachándose cuando el niño que lleva el
juego les toca en la palma de la mano que tienen extendida
21. • Ofrézcale la posibilidad de tocar o
aprender a tocar un instrumento de su
elección.
• Converse con él sobre los distintos tipos de
música, así como de la música en vivo a la
que le lleve.
22.
23. TAMBORES Y CORNETAS
Tambores y cornetas,
con ritmo militar
Nos dicen sin cesar,
vamos a marchar.
Tambores y cornetas,
con ritmo militar
Nos dicen sin cesar,
vamos a marchar.
Viva México
Viva México Ra. Ra.Ra
Viva México
Viva México Ra. Ra.Ra 2
24. YO TENGO ALEGRÍA
Yo tengo alegría
en mi mano, en mi mano
Yo tengo alegría
en mi mano, en mi mano
Y quiero compartir
Yo tengo alegría
en mis manos, en mis
manos
Yo tengo alegría
en mis manos, en mis
manos
Y quiero compartir
Yo tengo alegría
en mi cabeza, en mi
cabeza Yo tengo alegría
en mi cabeza, en mi
cabeza Y quiero
compartir
Yo tengo alegría
en mis ojos, en mis ojos
Yo tengo alegría
en mis ojos, en mis ojos
Y quiero compartir
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25. Yo tengo alegría
en mi pie, en mi pie Yo
tengo alegría
en mi pie, en mi pie Y
quiero compartir
Yo tengo alegría
en mis pies, en mis pies Yo
tengo alegría
en mis pies, en mis pies
Y quiero compartir
Yo tengo alegría
en mi cadera, en mi cadera
Yo tengo alegría
en mi cadera, en mi cadera
Y quiero compartir
Yo tengo alegría
en mis rodillas, en mis
rodillas Yo tengo alegría
en mis rodillas, en mis
rodillas
Y quiero compartir
26. EL PATITO
En un lindo lago
cerca del jardín
hay un pato blanco
que se mueve así.
Y cuando los niños
Salen a jugar
Los patos lo imitan
Haciendo
Cuaracuacua cuaracuacua
Cuaracuacua cuaracuacua
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27. HOLA COMO ESTAS
Hola como estas
como estas.
Buenos días
te doy mi mano
y una sonrisa
Que lindo es
empezar un nuevo día
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28. LOS GATOS Y LOS RATONES
Los gatos están enojados
porque al ratón
no pueden atrapar.
Los gatos están enojados
porque al ratón
no pueden atrapar
Corre ratón porque
el gato te puede atrapar
Corre ratón porque
el gato te puede atrapar
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29. DIGO SI, DIGO NO
Mi cabeza dice si
mi cabeza dice no
Dice si, dice no
dice hola que paso
Mis deditos dice si
mis deditos dice no
Dicen si, dicen no
dicen hola que paso
Mis manitas dice si
mis manitas dice no
Dicen si, dicen no
dicen hola que paso
Mis hombros dice si
mis hombros dice no
Dicen si, dicen no
dicen hola que paso
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30. La Música y su aportación en la
enseñanza-aprendizaje
Sirve como medio para la educación en
general, pues a través de las actividades
musicales el niño aprende placenteramente.
31. Mis rodillas dicen si
mis rodillas dicen no
Dicen si, dicen no
dicen hola que paso
Mis piecitos dice si
mis piecitos dice no
Dicen si, dicen no
dicen hola que paso
32. ALONDRITA
Alondrita, alondrita
pequeña alondrita.
Alondrita te
desplumaré
Te desplumaré el
copete
Te desplumaré
Te desplumaré el
copete
Te desplumaré
El copete... Haaaaaa
Alondrita, alondrita
pequeña alondrita.
Alondrita te
desplumaré
Te desplumaré el pico
Te desplumaré
Te desplumaré el pico
Te desplumaré
El copete, el pico...
Haaaaaa
9
33. Alondrita, alondrita
pequeña alondrita.
Alondrita te desplumaré
Te desplumaré las alas
Te desplumaré
Te desplumaré las alas
Te desplumaré
El copete, el pico, las
alas... Haaaaaa
Alondrita, alondrita
pequeña alondrita.
Alondrita te desplumaré
Te desplumaré el pecho
Te desplumaré
Te desplumaré el pecho
Te desplumaré
El copete, el pico,las alas,
el pecho... Haaaaaa
34. Alondrita, alondrita
pequeña alondrita.
Alondrita te desplumaré
Te desplumaré la panza
Te desplumaré
Te desplumaré la panza
Te desplumaré
El copete, el pico, las alas,
el pecho, la panza...
Haaaaaa
Alondrita, alondrita
pequeña alondrita.
Alondrita te desplumaré
Te desplumaré la cola
Te desplumaré
Te desplumaré la cola
Te desplumaré
El copete, el pico,las alas,
el pecho, la panza, la
cola... Haaaaaa
35. HOLA, HOLA
Hola, hola amigo, como estas
yo muy bien, tú que tal.
Hola, hola amigo ven acá
Vamos a jugar
10
Hola, hola amigo, como estas
yo muy bien, tú que tal.
Hola, hola amigo ven acá
Vamos a marchar
Hola, hola amigo, como estas
yo muy bien, tú que tal.
Hola, hola amigo ven acá
Vamos a brincar
Hola, hola amigo, como estas
yo muy bien, tú que tal.
Hola, hola amigo ven acá
Vamos a palmear
36. Por medio de la música pueden:
Desarrollar su
creatividad
Desarrollar su
coordinación
Adquirir
sensibilidad
auditiva
37. Hola, hola amigo, como estas
yo muy bien, tú que tal.
Hola, hola amigo ven acá
Vamos a bailar
Hola, hola amigo, como estas
yo muy bien, tú que tal.
Hola, hola amigo ven acá
Vamos a descanzar
38. VAMOS A JUGAR EL JUEGO DEL
PAPEL
Vamos a jugara el juego del papel
Vamos a jugara el juego del papel
Papel arriba
Papel arriba
Papel abajo
Papel abajo
Papel derecha
Papel derecha
Papel izquierda
papel izquierda
Hacemos tirita y volvemos a empezar
Hacemos tirita y volvemos a empezar
39. «No es necesario comprender la
música. Lo que hace falta es
disfrutarla»
Leopold Stokowski
40. JUEGO DEL CALENTAMIENTO
Este es el juego del calentamiento
Hay que atender la orden del sargento
Jinetes a la carga una mano
Hay que atender la orden del sargento
Jineteas a la carga una mano, la otra
Este es el juego del calentamiento
Hay que atender la orden del sargento
Jineteas a la carga una mano, la otra
Jineteas a la carga una mano, la otra, un pie.
Este es el juego del calentamiento
Hay que atender la orden del sargento
Jineteas a la carga una mano, la otra
Jineteas a la carga una mano, la otra, un pie, el otro
42. MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL
• BENEFICIOS DEMOSTRADOS
CIENTIFICAMENTE
• POTENCIACION DE LA MEMORIA.
• INCREMENTO DE LA HABILIDAD MATEMATICA.
• ENRIQUECIMIENTO DE LAS EMOCIONES.
• OPTIMIZACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE
IDIOMAS.
• DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.
• AUMENTO DE LA CAPACIDAD PARA LA LECTURA.
• DESARROLLO DEL POTENCIAL AUDITIVO, RITMICO Y
MUSICAL.
44. Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z
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46. • La base de la obra pedagógica "Orffiana"
queda recogida en el trinomio "Palabra,
música y movimiento“, la cual llevada al aula
de modo real y consciente ejerce fuerte
influencia en el niño/a. Esto considerando la
teoría como consecuencia lógica de la
experiencia práctica y sensorial.
