Para bebe

1. ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL CON
MUSICOTERAPIA, ESTUDIO DE CASO
FACULTAD DE EDUCACION SOCIAL Y PEDAGOGIA
LIC EN ESTIMUCIÓN TEMPRANA Y ORIENTACION FAMILIAR
LISSETH AVILA 8-854-1458
VII SEMESTRE

2. El lenguaje oral
El medio fundamental de la comunicación humana
es el lenguaje oral, la voz y el habla, que le
permiten al individuo expresar y comprender.
La adquisición del lenguaje oral se concibe como
el desarrollo de la capacidad de comunicarse verbal
y lingüísticamente por medio de la conversación en
una situación determinada y respecto a
determinado contexto y espacio temporal

3. El medio fundamental de la
comunicación humana es el
lenguaje oral, la voz y el habla,
que le permiten al individuo
expresar y comprender ideas,
pensamientos, sentimientos,
conocimientos y actividades.

4. ¿Cuándo hay que preocuparse
por el lenguaje de un niño?
Entre uno y dos años:
*No utiliza gestos o señala con el dedo, o no dice adiós a los 12 meses.
*Prefiere gestos a vocalizar para comunicarse a los 18 meses.
*No imita sonidos a los 18 meses.
*Tiene dificultad para entender peticiones sencillas.
A los dos años:
*No es capaz de decir palabras o frases.
*Repite sonidos o palabras, pero no utiliza el lenguaje para comunicarse.
*No es capaz de entender indicaciones sencillas.
*Tiene una voz extraña.
*Es más difícil entenderle que a otros niños de su edad.

5. Musicoterapia
Es una aplicación científica del arte de
la música con la finalidad terapéutica
y preventiva para ayudar a superar o
sobre llevar dificultades en la salud ,
emocional , físico, conductual , social.

6. Musicoterapia y el lenguaje
El lenguaje de la musicoterapia es la música y es a
través de ella como percibimos, operamos e
intervenimos en los procesos de nuestros usuarios. La
música está presente en la vida del ser humano como
un componente primario y cotidiano de su entorno
social integrando al bagaje de sus sensaciones y
experiencias un cúmulo de estímulos sonoros. A través
de la música se pueden describir situaciones, expresar
sensaciones, emociones y sentimientos que intervienen
en la formación de la personalidad del ser humano.

7. La música puede proporcionar un espacio
para la expresión de la propia personalidad.
El aspecto no verbal de la música hace de
ella un recurso muy eficaz para facilitar la
expresión de la propia personalidad a través
de otros canales de comunicación. La música
es un vehículo para el desarrollo integral del
niño que abarca las áreas cognitiva, social,
emocional, afectiva, motora, del lenguaje,
así como de la capacidad de lectura y
escritura

8. LA MUSICOTERAPIA EN LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
La musicoterapia es una combinación entre
la estimulación temprana y la música, que
es utilizada como herramienta para el
desarrollo de habilidades e inteligencias
múltiples en nuestros bebes.
La musicoterapia es muy importante para el
desarrollo del bebe, estos responden
impresionantemente a los estímulos
externos que los padres realizan, como por
ejemplo el jugar con instrumentos, cantos y
conversaciones sencillas.

9. Metas
En este trabajo abarca el proceso de la musicoterapia y su
función técnica del lenguaje oral para desarrollar
habilidades verbales; durante esta intervención utilizando
distintos métodos como el canto, percusión que es un
entrenamiento motor y auditivo acompañando el sonido de
tambores, maracas, mientras le introduzco palabras y
frases en forma de canción.

10. Estudio del Caso
¨ISSABELLA ¨
El caso que se presentara en las próximas páginas es
sobre “Issabella “ ( el cual es un seudónimo) es una
niña de 2 años y 10 meses.
Es una niña en la mayoría de los casos sociable , sin
embargo no logra mencionar muchas palabras
adecuadas a su edad.
Vive en Torrijos Carter

11. Dia 1
Área de la salud meta objetivo
Cognitivo Incrementar nuevos
conocimientos
Al cantar la canción de bienvenida la
canción *hola como estas* utilizamos
para darle ritmo a la música unas
maracas.
Cantamos la canción “ una hormiguita
chiquitita”( esquema corporal ),
utilizando palitos como una clave a
medidas que cantamos marcando el
ritmo.
lenguaje
Conducir a la
adquisición de
nuevas palabras
Canción mi carita ya que el esquema
corporal pertenece al lenguaje y aprende
la función de cada una.
Y para conocer que nivel de lenguaje se
encuentra.
Realizamos la canción de despedida
“adiós amiguitos “

12. Esta sesión duro 15 minutos
Utilice recordatorio completo
Cantamos la canción de bienvenida (hola como te
va) 2 veces
Un recordatorio gestual al Cantar por 2da vez la
canción mi carita y mostrarle las partes
mencionadas de la cara en la canción.

13. Área de la salud meta objetivo
Cognitiva
Conocer los diferentes
sonidos . Realizamos la canción de bienvenida hola
como estas …
Utilizando diferentes sonidos con
distintos instrumentos como pandereta,
maracas, tambor, flauta.
Al tocar cada instrumento
individualmente , la niña tiene que
buscar al juntarle los instrumento cual
fue el que ella escucho .
Lenguaje Imitar los sonidos
onomatopéyicos.
Al mostrarle la imagen me realice el
sonido correcto de la imagen
Realizamos la canción de despedida
“adiós amiguitos “
Dia 2

14. Esta sesión duro 15 minutos
Utilice
Recordatorio físico completo al utilizar los
instrumentos y mostrarle como tocar cada uno de
ellos.
Recordatorio verbal al cantar la canción de
bienvenida.

15. Dia 3 recordatorio de la 1ra sesion
Área de la salud meta objetivo
Cognitivo
Incrementar nuevos
conocimientos.
Observar si ha captado o
aprendido algo de la primera
sesión
Al cantar la canción de bienvenida la canción
*hola como estas* utilizamos para darle
ritmo a la música una pandereta
Cuando culminamos la sesión de actividades
musicales desea ba continuar cantando y
mostrando un gran interés y dando palmas .
Lenguaje
Conducir a la
adquisición de
nuevas palabras
Canción mi cabeza, hombro, rodilla y pie; ya
que el esquema corporal pertenece al
lenguaje y aprende la función de cada una. Y
para conocer que nivel de lenguaje se
encuentra.
Realizamos la canción de despedida “adiós
amiguitos “

16. Esta sesión duro 15 minutos
Utilice:
 Recordatorio independiente en la canción de
bienvenida.
 Recordatorio físico completo

17. Dia 4
Área de la salud Meta Objetivo
Cognitivo Incrementar nuevos
conocimientos
Al cantar la canción de bienvenida la
canción *hola como te va* utilizamos un
sonajero.
El juego de la RADIO MÁGICA con la
“canción de los animales”, utilizando un
tambor de fondo de la música.
Lenguaje
Conducir a la
adquisición de
nuevas palabras
Canción mi carita ya que el esquema
corporal pertenece al lenguaje y aprende
la función de cada una.
Y para conocer que nivel de lenguaje se
encuentra.
Realizamos la canción de despedida
“adiós amiguitos “

18. Esta sesión duro 15 minutos
Utilice recordatorio físico completo se realizo una
vez.
Recordatorio verbal al incrementar el juego de la
“RADIO MAGICA”
Recordatorio independiente al cantar la canción de
bienvenida y despedida con mucho entusiasmo.

19. Área de la salud meta objetivo
Cognitivo
Incrementar nuevos
conocimientos
Reconocer las diferentes
imágenes a mostrar y sus
sonidos
 Al cantar la canción de bienvenida la
canción *hola como te va*
utilizamos una pandereta.
lenguaje
Conducir a la
adquisición de
nuevas
palabras ejercitando
los músculos oro
faciales para una
mejor articulación
 Cantamos los sonidos de los
animales.
 Cantamos la música las burbujas de
jabón al percibir las burbujas que
soplamos en el instante.
 Realizamos la canción de despedida
“adiós amiguitos “
Día 5

20. Esta sesión duro 15 minutos
Utilice
Recordatorio independiente se realizo al inicio con
la canción de bienvenida haciendo las mímicas de
las mismas ya que se la había aprendido.
 Recordatorio gestual al preparar el soplo
mostrándole como colocar la boca para lograr soplar
la burbuja este se realizo 5 veces porque no lograba
la posición correcta para alcanzar soplar la burbuja.
Recordatorio verbal se realizo 3 veces al cantar la
canción de los animales ya que solo imitaba el
animal en sus movimientos, mas o los sonidos.

21. Área de la salud meta objetivo
Cognitivo
Incrementar nuevos
conocimientos
Reconocer las diferentes
imágenes a mostrar y sus
sonidos
 Al cantar la canción de bienvenida la
canción *hola como estas *
utilizamos un tambor.
lenguaje
Realizar ejercicios
oro faciales para la
articulación de
palabras.
 .Cuento de la señora lengua tocando
el tambor al cerrar la puerta y una
campana al tocar el timbre.
 Realizamos la canción de despedida
“adiós amiguitos “
Día 6

22. Esta sesión duro 15 minutos
Utilice:
 Recordatorio gestual y verbal al realizar el cuento
del gusano y la lengua 1 vez para mostrarle los
movimientos oro faciales
Recordatorio independiente: lo realizo sola a iniciar
el cuento después de la explicación muy atenta para
no errar en el movimiento.

23. DESCRIPCION DE CANCIONES
CANCION DE BIENVENIDA “HOLA COMO ESTAS”
Letra de Hola ¿cómo estas?
Hola, Hola, Hola
como estas
(BIS)
Estoy bien
Estoy estupendo
Estoy maravilloso
(BIS)
Estoy cansado
Estoy hambriento
No estoy muy bien
(BIS)

24. DESCRIPCION DE CANCIONES
CANCION DE ESQUEMA CORPORAL“UNA
HORMIGUITA CHIQUITITA”
Letra de “hormiguita chiquitita”
Una hormiguita chiquitita se pasea en mi nariz
y yo me rasco la nariz
Sal hormiga, sal de aquí, no te pares en mi nariz
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz
Una hormiguita chiquitita se pasea por mi pelo
y yo la busco por mi pelo
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz

25. Una hormiguita chiquitita, se pasea por mi boca
yo me rasco bien la boca
Sal de aquí hormiguita loca, no te pares en mi boca
Sal de aquí hormiguita loca, no me piques en mi boca
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz
Una hormiguita chiquitita, se pasea por mis ojos
y yo me rasco bien los ojos
Sal hormiga que me enojo, no te pares en mis ojos
sal hormiga que me enojo, no me piques en los ojos
Sal de aquí hormiguita loca, no me piques en mi boca
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz

26. Una hormiguita chiquitita, se pasea en mis orejas
y yo me rasco las orejas
Sal hormiga ya pues deja, no te pares en mis orejas
sal hormiga ya pues deja, no me piques las orejas
sal hormiga que me enojo, no me piques en los ojos
Sal de aquí hormiguita loca, no me piques en mi boca
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz.

27. DESCRIPCION DE CANCIONES
CANCION DE ESQUEMA CORPORAL“MI CARITA
REDONDITA”
Letra de la canción “mi carita”
Mi carita, redondita
tiene ojos y nariz
y también una boquita
para cantar y reír.
con mis ojos veo todo
con mi nariz hago achís
con mi boca como, como
ricos copos de maíz.
(BIS)

28. DESCRIPCION DE CANCIONES
CANCION DE DESPEDIDA“ADIOS AMIGUITOS”
Letra de canción adiós amiguitos
Adiós amiguitos , hasta mañana
Que pases una tarde muy agradable
Besitos a mama,
Besitos a papa,
Y a todos tus amigos,
Bye, bye, bye…
(Bis)

29. DESCRIPCION DE CANCIONES
CANCION DE ESQUEMA CORPORAL“CABEZA
HOMBRO RODILLA Y PIE”
Letra de canción “cabeza, hombro…”
Cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas y
pies
cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas y
pies
ojos, orejas, boca y nariz
cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas y
pies.
(BIS)

30. Letra de canción “los animales”
Hay un cocodrilo y un orangután
una picara serpiente
y un águila real
un gato un topo
y un elefante loco
que le patina el coco.
DESCRIPCION DE CANCIONES
CANCION CHA CHA CHA “ LOS ANIMALES”

31. DESCRIPCION DE CANCIONES
CANCION “BURBUJAS DE JABON BOM BOM”
Letra de canción “ burbujas de jabón”
Burbujas de jabón-bon-bom
que bailan con esta canción
que vuelan por el aire
salpican, revientan, y reflejan
a la luz del sol
Hay burbujas que se van para abajo
hay burbujas que se van para arriba
caprichosas se mueven en el aire
pero lo más divertido es poderlas reventar.

32. Esta es la historia de un gusanito
que quería jugar con la señora lengua.
-La, la, lala, lalaralalala. Chau, codito.
La, la, lala, lalaralalala. Chau,
hombrito.
La, la, lala, lalaralalala.
Y cuando llegó a la cabeza,
quiso ir a visitar a la señora Lengua.
Bajó por el ascensor, tocó el timbre
y se escondió detrás de una oreja.
DESCRIPCION DEL CUENTO
CUENTO “EL GUSANITO Y LA SEÑORA LENGUA”

33. La señora lengua abrió la puerta.
Miró para adelante, miró para arriba,
miró para abajó, miró para un costado,
miró para el otro.
Y como no vio a nadie cerró la puerta.
-Jajajajaja! No me vio, no me vio, no
me vio. Le
voy a tocar el timbre de nuevo.
Y se escondió detrás de la otra oreja.
La señora lengua abrió la puerta.
Miró para adelante, miró para arriba,
miró para abajó, miró para un costado,
miró para el otro.
Y como no vio a nadie cerró la puerta.

34. Jajajajaja! No me vio, no me vio, no me vio.
Le
voy a tocar el timbre de nuevo.
Y se escondió debajo de la cola.
La señora lengua abrió la puerta con mucha
fuerza.
Miró para adelante, miró para arriba,
miró para abajó, miró para un costado,
miró para el otro.
Y como no vio a nadie cerró la puerta
con mucha fuerza.
-Jajajajaja! No me vio, no me vio, no me vio.

35. Y justo en ese momento la señora lengua
abrió la puerta. Y lo vio al gusanito y le dijo:
-Brbrbrbrbrbr.
-Ay, señora lengua, yo quería jugar con
usted, nada más.
Y como la señora lengua era muy buena, le dijo
que cuando él quiera puede ir a su casa
a jugar y a tomar la leche. Le dio un besito y cerró
la puerta, pero ya no con fuerza,
porque ya no estaba más enojada.
El gusanito se fue muy contento.
Subió por el ascensor y se fue cantando.
-La, la, lala, lalaralalala. Chau, hombrito.
La, la, lala, lalaralalala. Chau, codito.
Y me voy a dormir, lalala.

36. DESCRIPCION DE LOS
RECORDATORIOS
Recordatorio gestual: consiste en la expresiones faciales al
momento de la terapia musical en una secuencia, dándose
repetidamente en otras sesiones anteriores.
Recordatorio físico completo: consiste en la función de todos
los recordatorios al mismo tiempo al dirigir al niño explicándole
mostrándole el movimiento, el gesto, y dejando a que se
desenvuelva en medio de la actividad.
Recordatorio verbal: consiste en la explicación de la actividad.
Recordatorio independiente: este es cuando el niño(a) no
necesita explicación o ayuda en la actividad sacándola por si
solo sin ayuda del estimulador.

37. ESTADISTICA
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
Categoría 1
Record G. Record. V
Record. F.C. Record. I.

38. CONCLUSION
En estas sesiones para estimular el lenguaje oral
mediante la musicoterapia para alcanzar un
aprendizaje y adquisición de palabras ya que no
presentaba un buen vocabulario para su edad; pude
lograr con mucha eficacia una mejor articulación y
a la vez una adquisición de palabras.
Puedo concluir diciendo que es muy útil e
importante esta técnica de la estimulación con la
música ya que trabaja muchas áreas con ella
logrando buenos resultados y arrojando en el niño
muchísimos beneficios.