Alteraciones conductuales en perros y gatos

Esta obra expone los conceptos básicos sobre los que se
asienta el comportamiento de los caninos y felinos domésticos
de compañía y explica las alteraciones que aparecen más
frecuentemente en la clínica diaria. Es un libro que describe
los principales signos de las alteraciones conductuales, su
diagnóstico, pronóstico, tratamiento y prevención, e incluye
imágenes de casos reales.
Es una guía rápida y precisa que puede ser de gran utilidad
para los veterinarios clínicos, ya que les ayudará a aconsejar
a los nuevos propietarios de mascotas y les permitirá poder
intervenir en la resolución de las alteraciones conductuales de
sus pacientes de forma temprana.
Ricardo Luis Bruno Cazeaux
Ricardo
Luis
Bruno
Cazeaux
ALTERACIONES
CONDUCTUALES
DE
LOS
PERROS
Y
LOS
GATOS
ALTERACIONES
CONDUCTUALES
DE LOS PERROS
Y LOS GATOS
59.00 EUR 72.99 USD 1,595.00 MXN
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ALTERACIONES CONDUCTUALES
DE LOS PERROS Y LOS GATOS
VIII
ÍNDICE DE CONTENIDOS
ALTERACIONES CONDUCTUALES DE LOS PERROS
LÉAME PRIMERO ............................................................................................. 3
El desarrollo comportamental .................................................................................. 6
La importancia de la socialización ................................................................................ 9
Manejo y enseñanza básica del cachorro ......................................................... 11
Antes de la llegada de un cachorro canino ................................................................. 11
Cachorros entre 45 días y 6 meses de edad ............................................................... 12
ALTERACIONES RELACIONADAS
CON LA CONDUCTA AGRESIVA ............................................. 17
Introducción ........................................................................................................................ 18
fisiopatología ................................................................................................................... 19
Clasificación de la agresividad en caninos domésticos ........................................... 21
Agresión dominante ....................................................................................................... 24
Agresión intraespecífica e intrasexual ................................................................ 30
Agresión entre machos ................................................................................................... 30
Agresión entre hembras .................................................................................................. 32
Agresión por miedo ........................................................................................................ 33
Agresión por dolor .......................................................................................................... 34
Agresión predatoria ........................................................................................................ 35
Agresión territorial .......................................................................................................... 36
Agresión por alteraciones fisiopatológicas ...................................................... 38
Anexo. Pautas para propietarios ......................................................................... 40
¿Cómo ser el líder de un perro? ............................................................................. 41
Ejercicios de dominancia ............................................................................................ 43
Posición de sentado ........................................................................................................ 43
Caminar junto al propietario .......................................................................................... 43
Enseñanza de la orden de represión de una conducta ............................................ 44
Refuerzo positivo de obediencia ................................................................................... 45
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IX
CON LA ANSIEDAD Y EL ESTRÉS ...................................... 47
Introducción ........................................................................................................................ 48
Tratamiento ........................................................................................................................ 49
Ansiedad por separación ............................................................................................ 51
Síndrome ansiogénico .................................................................................................. 54
Fobias ...................................................................................................................................... 57
Agorafobia o fobia social ................................................................................................ 63
fobia a estruendos o tormentas .................................................................................... 64
Trastornos compulsivos .............................................................................................. 65
Relacionados con la conducta de alimentación ......................................................... 70
Relacionados con la conducta de locomoción .......................................................... 70
Relacionadas con la conducta de vocalización .......................................................... 71
Neurosis varias ................................................................................................................. 71
Otras alteraciones conductuales relacionadas con la ansiedad ......... 72
Coprofagia ......................................................................................................................... 72
Obesidad ............................................................................................................................ 73
CON LA CONDUCTA DE ELIMINACIÓN ..................... 75
Introducción ........................................................................................................................ 76
Eliminación en lugares inadecuados ................................................................... 78
Marcaje ................................................................................................................................... 82
Micción por sumisión ................................................................................................... 85
Micción por excitación ................................................................................................. 87

X
CON EL DETERIORO COGNITIVO ....................................... 89
Introducción ........................................................................................................................ 90
El papel de los propietarios ............................................................................................ 92
Síndrome de disfunción cognitiva o demencia senil ................................. 94
Síndrome del cachorro viejo ..................................................................................... 99
ÚLTIMOS AVANCES Y NOVEDADES
EN EL TRATAMIENTO ................................................................................ 103
Introducción ........................................................................................................................ 104
Feromonas caninas ........................................................................................................ 104
Clasificación de las feromonas ..................................................................................... 106
Otras opciones terapéuticas ...................................................................................... 107
fármacos naturales ......................................................................................................... 108
Nutracéuticos .................................................................................................................... 112

XI
LÉAME PRIMERO ............................................................................................. 115
Enriquecimiento ambiental ........................................................................................ 121
CON LA CONDUCTA AGRESIVA ............................................. 125
Introducción ........................................................................................................................ 126
fisiopatología ................................................................................................................... 128
Clasificación de la agresividad en felinos ................................................................... 131
Agresión intrasexual ...................................................................................................... 134
Agresión territorial .......................................................................................................... 135
Agresión predatoria dirigida hacia personas ................................................. 136
Agresión redirigida o aprendida por miedo o dolor ................................... 138
Agresión social felina .................................................................................................... 140
Agresión debida a alteraciones fisiopatológicas ......................................... 142
CON EL ESTRÉS AMBIENTAL
ESTEREOTIPIAS FELINAS ................................................................. 145
Introducción ........................................................................................................................ 146
fisiopatología ................................................................................................................... 148
Signos clínicos ................................................................................................................. 149
Diagnóstico ....................................................................................................................... 150
Tratamiento ........................................................................................................................ 151
Acicalamiento excesivo (alopecia psicogénica felina) .............................. 156
Hiperestesia felina ........................................................................................................... 159
Succión de lana ................................................................................................................. 161
Caza de la cola con o sin automutilación .......................................................... 163
ALTERACIONES CONDUCTUALES DE LOS GATOS

XII
CON LA CONDUCTA DE ELIMINACIÓN ..................... 165
Introducción ........................................................................................................................ 166
Marcaje urinario ................................................................................................................ 167
Eliminación inadecuada ............................................................................................... 176
ALTERACIONES DE MENOR FRECUENCIA
DE APARICIÓN EN LA PRÁCTICA DIARIA ........... 185
Introducción ........................................................................................................................ 186
Síndromes relacionados con el deterioro cognitivo .................................. 186
Vagabundeo ........................................................................................................................ 191
Pica ........................................................................................................................................... 193
Obesidad ............................................................................................................................... 196
Anorexia ................................................................................................................................. 199
ÚLTIMOS AVANCES Y NOVEDADES
EN EL TRATAMIENTO ................................................................................ 201
Introducción ........................................................................................................................ 202
Feromonas felinas ........................................................................................................... 202
Sistema olfativo del gato ................................................................................................ 203
Clasificación de las feromonas ..................................................................................... 206
Las feromonas en el tratamiento de alteraciones del comportamiento en gatos .... 207
Otras opciones terapéuticas ...................................................................................... 208
fármacos naturales ......................................................................................................... 208
Nutracéuticos .................................................................................................................... 212
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 214
CRÉDITOS FOTOGRÁFICOS .................................................................... 216

4
La conducta de un animal es el resultado de la interacción de una gran
cantidad de variables: factores genéticos, experiencias tempranas,
aprendizajes, estado fisiológico y estímulos ambientales bajo los que se
encuentra.
Figura 1. Los
lobos, antecesores
de los perros, son
una especie gregaria.
Todo comportamiento tiene un componente genético
y otro ambiental.
Cada especie presenta pautas de conducta específicas que desarrolla y
adapta al hábitat natural gracias a las experiencias tempranas y al apren-
dizaje experimentado. Es importante conocer estos comportamientos para
poder diferenciarlos de aquellos anormales o no adaptativos. Para cono-
cer el comportamiento normal de los caninos, es necesario remitirse a su
antecesor, el lobo gris asiático, con el que comparten un 99,8 % del ADN
mitocondrial y las pautas básicas de conducta.
Los lobos son una especie gregaria, con una rígida y compleja organi-
zación social piramidal, en la que el líder es un lobo alfa al que le siguen
individuos beta, gamma, delta, etc., sucesivamente (fig. 1). Esta relación
de dominancia-subordinación puede cambiar según las circunstancias.
Debajo del líder, los animales pueden ser dominantes sobre otro animal en
uno u otro sentido.

5
LÉAME PRIMERO
Los lobos son animales adaptados al ejercicio, ya que pueden recorrer
hasta 40-45 km diarios en busca de presas. Además, han desarrollado un
excelente, complejo y variado sistema de comunicación basado en ges-
tos, actitudes, posturas y comportamientos específicos; los más significa-
tivos son las posturas y actitudes de amenaza y agresión que tienen lugar
cuando un animal subordinado confronta a un superior y que, en el caso
de salir victorioso, modificará su lugar dentro de la jerarquía. Este punto es
muy importante, ya que es la base en la que se sustenta una de las altera-
ciones de conducta más frecuentes de los perros domésticos de compa-
ñía, la agresión por dominancia.
Así, los lobos y los perros comparten algunas características:
➤ Son altamente sociales y
poseen un asombroso y so-
fisticado sistema de comuni-
cación necesario para rela-
cionarse con su grupo.
➤ Están adaptados para pasar
el 80 % de su tiempo en es-
trecho contacto con miem-
bros de su grupo social.
➤ Poseen un orden jerárquico
que es respetado de forma
absoluta y que es factible de
modificación a través de la
fuerza y la agresión.
➤ Tienen un cuerpo atlético
adaptado para largas cami-
natas (fig. 2).
Tener en cuenta estos conceptos es básico para entender los problemas
de comportamiento de los caninos domésticos, ya que un alto porcentaje
de los mismos se generan por la dificultad que tiene el animal para poder
desarrollar sus conductas heredadas y típicas de su especie.
Un perro equilibrado y sano es aquel que puede desarrollar,
ejecutar y exhibir las conductas propias de su especie.
Figura 2. Los lobos, al igual que los perros, tienen un
cuerpo atlético, adaptado para recorrer largas caminatas.

6
EL DESARROLLO
COMPORTAMENTAL
La fase de cachorro de un perro representa un periodo fundamental para
su vida futura, ya que es durante esta etapa cuando germinan la mayoría
de las alteraciones conductuales que pueden presentar de adultos. Los
cachorros caninos presentan cuatro etapas bien definidas de desarrollo
comportamental:
➤ Neonatal: abarca las dos primeras semanas de vida de un perro. De-
bido a la inmadurez neurofisiológica que presentan los cachorros en
esta etapa, su conducta se restringe a los patrones infantiles que con-
sisten principalmente en mamar y dormir. El cachorro nace con sus ojos
y oídos ocluidos, por lo que depende de su madre para sobrevivir. La
defecación y micción son actividades reflejas involuntarias que solo
tienen lugar mediante la estimulación táctil de la zona anogenital del
cachorro.
➤ Transicional: comprende de los 14 a los 21 días de vida del animal. En
esta etapa, los cachorros empiezan a explorar el medio que les rodea
y a experimentar sus habilidades motoras. El mayor desarrollo de sus
extremidades y de su vista y oído, les permite (en un principio reptando
y luego caminando de forma descoordinada) la investigación del medio
en el que se desenvuelven. El cachorro comienza a vivir experiencias
que condicionarán su conducta futura. En esta etapa, se ha obser-
vado la aparición de ondas lentas de sueño en el electroencefalograma
(EEG). La conducta de eliminación ya no es exclusivamente refleja.
PERIODO DE IMPRONTA O IMPRINTING
Enunmomentoinciertoentreelprimeryelsegundoperiodoocurrelaimprontao
imprinting,queeselprocesoporelcualunanimalaprendeareconocerlascarac-
terísticasdesusprogenitoresy,porextensión,lascaracterísticasdelosmiembros
de su especie y, en especial, del grupo social al que pertenece.

7
LÉAME PRIMERO
➤ Socialización: comienza cuando los sentidos son mínimamente funcio-
nales y la función motora se encuentra desarrollada, y aunque abarca
desde los 21 días hasta las 12-15 semanas de edad, lo que el animal
experimente entre la 5ª y 8ª semana de vida es crítico. En esta etapa
aparecen una gran cantidad de rasgos relativos a la maduración física,
neurológica y comportamental del animal. El sistema nervioso comienza
a madurar y se inicia el aprendizaje estable junto con el desarrollo mo-
tor, por lo que los cachorros empiezan a mostrar conductas específicas
y a delinear sus personalidades. Los cachorros inician la interactuación
entre ellos, primero de forma lúdica y después, rápidamente, con pe-
leas, asechanzas, gruñidos y tironeo de objetos. Estudios indican la im-
portancia de este periodo en el apego a lugares, personas y hábitos
de comida. Se trata del periodo más importante, en el que el individuo
aprende a reconocer a otros animales (fig. 3). En este tiempo se inician
una gran cantidad de alteraciones de conducta muy difíciles de corregir
en la vida adulta. En este periodo, las experiencias negativas del cacho-
rro conllevan su inadecuada socialización.
Figura 3. En la etapa de socialización los cachorros aprenden a reconocer a otros animales.

8
➤ Juvenil: esta etapa se extiende desde que acaba el periodo de socia-
lización hasta que el animal se desarrolla completamente y llega a su
adultez, según las variaciones individuales de sexo, raza, etc. El animal
ya ha creado lazos sociales y ha aprendido las conductas típicas de su
especie, por lo que es en esta etapa cuando experimenta la máxima ac-
tividad en la exploración ambiental (fig. 4). Aquí es necesario el refuerzo
ocasional de todo lo aprendido durante el periodo de socialización para
que no sea olvidado. La capacidad básica de aprendizaje está desarro-
llada totalmente y comienza a descender la velocidad de la misma como
consecuencia de los aprendizajes previos. Si bien, desde el punto de
vista comportamental, no es una etapa tan fundamental como la de so-
ciabilización, sí es muy importante, ya que, en general, muchas de las
patologías agresivas que presentan los perros adultos aparecen durante
este periodo. Generalmente, a partir de los 8-12 meses, que es cuando
los perros, en especial los machos, se acercan a la madurez sexual, y
bajo el dominio de su secreción hormonal testicular, comienzan a mostrar
mayor agresividad y a intentar posicionarse jerárquicamente dentro de su
grupo social, mediante amenazas y actitudes agresivas.
Figura 4. Durante la etapa juvenil, el cachorro explora activamente el medio que le rodea.

9
LÉAME PRIMERO
LA IMPORTANCIA DE LA SOCIALIZACIÓN
En el periodo de socialización, el cachorro se habitúa al entorno en el que
presumiblemente transcurrirá su vida y aprende a desenvolverse en él sin
temor, desconfianza o inseguridad, así como a relacionarse con otros indi-
viduos, de su especie o de otras (cuadro 1). En definitiva, la socialización
es el periodo en el que el perro logra la óptima adaptación al medio en el
que se desarrollará su vida.
Es un periodo de vital importancia porque es en el que germinan una gran
cantidad de posibles futuras alteraciones de conducta, difíciles de corregir
en la vida adulta del animal.
Es fundamental que en este periodo el animal tenga contacto con sus
congéneres (fig. 5), porque de lo contrario, además de poder desarrollar
comportamientos fóbicos o agresivos futuros, el animal no podrá continuar
aprendiendo las pautas de conducta caninas.
Además, durante esa etapa, el cachorro comienza a desarrollar su capaci-
dad para relacionar de forma rápida conductas con estímulos específicos
y, por consiguiente, es cuando se debe empezar con las lecciones espe-
cíficas de su educación (enseñarles a eliminar fuera de casa, obedecer
órdenes, etc.). Así mismo, es muy fácil que el cachorro fije experiencias
negativas, si las ha tenido, lo que conllevaría una mala adaptación del ani-
mal a su entorno en etapas posteriores de su vida.
No se debe someter al cachorro a periodos de aislamiento social exce-
sivamente largos pues se corre el riesgo de que pierda las experiencias
sociales vividas hasta ese momento, necesarias para su óptimo desarrollo
comportamental.
La madurez comportamental de un individuo se alcanza al
doble de edad en la que el animal ha alcanzado la madurez
sexual (primer celo en el caso de las hembras y capacidad de
eyaculación en el caso de los machos).

10
Edad
en
semanas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
➤
El
cachorro
debe
permanecer
con
su
madre
y
hermanos
de
camada.
➤
Exponer
a
los
cachorros
al
olor
humano,
tanto
masculino
como
femenino.
➤
Las
manipulaciones
deben
ser
muy
cuidadosas
y
suaves.
➤
Los
estímulos
que
reciba
el
cachorro
deben
ser
interesantes
y
no
amenazadores.
➤
Exponer
al
cachorro
a
los
ruidos
domésticos:
lavadora,
aspirador,
etc.
➤
Comenzar
a
habituarlo
al
ambiente
doméstico
normal.
➤
Debe
seguir
interactuando
con
sus
hermanos
de
camada.
➤
Normalmente,
el
cachorro
comienza
su
vida
con
su
nuevo
dueño.
➤
Debe
conocer
a
todos
los
miembros
de
la
familia
(adultos,
niños,
otros
animales,
etc.).
➤
Acostumbrarlos
a
manipulaciones
y
situaciones
sencillas:
cepillado,
simulación
de
una
revisión
veterinaria,
viajes
en
coche,
etc.
➤
Habituarlo
a
las
visitas
de
cualquier
tipo:
amigos,
cartero,
otros
animales,
etc.
➤
Empezar
a
no
prestarle
atención
todo
el
tiempo.
➤
Añadir
comida
al
comedero
mientras
come.
➤
Introducir
estímulos
más
fuertes
(ruidos
fuertes,
aglomeraciones,
etc.).
➤
Empezar
el
entrenamiento
con
collar.
➤
Comenzar
clases
de
socialización
con
supervisión
veterinaria.
➤
Iniciar
la
exposición
a
riesgos
controlados.
➤
Continuar
con
las
pautas
de
la
etapa
anterior.
➤
Aumentar
la
variedad
de
experiencias.
➤
No
olvidar
que
todo
el
entrenamiento
realizado
hasta
ahora
es
un
medio
de
comunicación
y
relación
con
el
perro
y
no
pautas
puntuales
que
automatizan
al
animal.
➤
Recordar
que
el
perro
es
un
individuo
único
y
no
por
el
hecho
de
pertenecer
a
una
determinada
raza
hace
que
tenga
que
ceñirse
a
un
estándar.
➤
El
periodo
crítico
de
socialización
ha
terminado.
➤
Aunque
el
periodo
de
sensibilización
dura
hasta
las
12-15
semanas,
se
debe
continuar
con
el
refuerzo
de
todo
lo
aprendido
para
que
el
animal
no
lo
olvide.
El
entrenamiento
de
refuerzo
debe
durar
hasta
que
el
perro
alcance
la
madurez
social,
alrededor
de
los
12
meses
de
edad.
Cuadro
1.
Socialización
de
cachorros
caninos.

11
LÉAME PRIMERO
MANEJOY ENSEÑANZA
BÁSICA DEL CACHORRO
Muchos problemas futuros de comportamiento canino pueden evitarse si
los propietarios siguen algunos consejos sencillos con su cachorro. Es res-
ponsabilidad del veterinario hacerles llegar esta información.
ANTES DE LA LLEGADA DE UN CACHORRO
CANINO
Antes de decidir adquirir la responsabilidad de tener un perro se le debe
informar al futuro propietario de que debe:
➤ Evaluar seriamente si está en condiciones de tener un perro (disponibili-
dad de tiempo, dinero, paciencia, etc.).
➤ Recordar que los animales mestizos presentan, en general, menos pro-
blemas de conducta.
Figura 5. Es
fundamental
que durante la
socialización el
cachorro tenga
contacto con sus
congéneres.
Actualmente, existen vacunas en el mercado que permiten la
correcta inmunización del cachorro antes de que finalice su
periodo de socialización.

12
➤ Consultar sobre qué tipo de animal (raza, sexo, edad, etc.) convendría
tener de acuerdo a las características de su casa, su familia y su estilo
de vida.
➤ No decidir tener un cachorro si el anterior perro ha muerto reciente-
mente. En caso de hacerlo, intentar que no tenga un gran parecido fí-
sico con el anterior y en lo posible elegir un animal de distinta raza, sexo
o color.
➤ En caso de tener ya otro perro, contemplar que de adultos pueden tener
problemas de agresividad entre ellos, sobre todo si son del mismo sexo.
➤ Recordar que un problema de conducta muy frecuente en los caninos
es la agresión, que ocurre en un alto porcentaje en el caso de los perros
machos.
➤ Tener en cuenta que la edad óptima para la llegada del cachorro a su
nuevo hogar es entre las 6-8 semanas.
CACHORROS ENTRE 45 DÍAS Y 6 MESES
DE EDAD
A continuación se dan algunas pautas de manejo de los cachorros entre
los 45 días y los 6 meses de edad:
➤ Nunca castigar o retar al cachorro de forma desmedida y extensa en el
tiempo. La reprimenda debe ser inmediata, puntual, breve y solo verbal.
➤ Desde el primer día, colocarlo en un canasto dentro de la habitación y
después de unos días, acostumbrarlo a que duerma en el lugar de la
casa que se haya designado. Generalmente, los cachorros están habi-
tuados a dormir en compañía de su madre y hermanos de camada, por
lo que, los primeros días, se le puede colocar un peluche de su tamaño
en el canasto.
➤ Desde el principio, acostumbrar al cachorro al contacto con todo tipo
de personas y animales (gatos, otros perros, etc.) con los que se encon-
trará en su vida adulta.
➤ Jugar con el cachorro llamándolo por su nombre para que lo identifique.
No habituarlo a una vida ociosa. No realizar juegos de competencia con
él (lucha, tironeo de sogas, etc.).
➤ No mimar ni acariciar al cachorro de forma excesiva. Tampoco tenerlo
constantemente en brazos.

13
LÉAME PRIMERO
➤ Sacar a pasear al perro a los 15-30 minutos de que haya comido, ya
que es cuando los cachorros suelen orinar y defecar. De esta forma,
aumenta la probabilidad de que el animal defeque y orine durante esa
salida a la calle.
➤ Mientras el cachorro sea muy pequeño y no se pueda sacar a la calle,
se debe designar un lugar para que elimine alejado de las áreas de ac-
tividad (juego, comidas, etc.). Una vez elegido el lugar, hay que intentar
no modificarlo.
➤ No volcar la responsabilidad del cuidado del perro en niños o adoles-
centes de la casa.
➤ Hacer entender al propietario que su perro no tiene sentimientos huma-
nos (odio, rencor, venganza, amor, etc.), ya que presentan otras pautas
de conducta.
➤ Acostumbrar al animal al uso collares y aprender a utilizarlos
correctamente.
➤ No permitir que los niños de la casa molesten e incomoden constante-
mente al animal.
ENSEÑANZA BÁSICA
La enseñanza mínima que debe recibir un cachorro por parte de su pro-
pietario, independientemente de si decide recurrir a un adiestrador profe-
sional, son los ejercicios básicos de obediencia.
Adiestrar, entrenar o enseñar comandos básicos a un perro no solo es
cuestión de técnica sino principalmente de actitud. El adiestramiento debe
ir acompañado de un modo de comportarse con el animal en el día a día.
Es importante no reforzar con comida el cumplimiento de las órdenes por
parte del animal, pues se corre el riesgo de que el animal adopte una con-
ducta compulsiva hacia la misma.
Las dos palabras fundamentales que debe conocer un perro
son “no” y “muy bien”.

14
PRIMEROS PASEOS CON EL CACHORRO
Las primeras salidas se deben utilizar para que el animal tome confianza
con el ambiente, permitiendo que olfatee y se distienda. En caso de ani-
males que al salir a caminar se asustan de los coches, otros perros, etc.,
se debe ignorar este comportamiento, en la medida de lo posible, y seguir
caminando como si no hubiese pasado nada. Nunca regresar a casa con
el perro asustado por algo que haya pasado en la calle.
LA ORDEN DE “NO”
Con esta orden se pretende que el animal reprima la exhibición de una
conducta en concreto. Una vez que el animal ha aprendido la orden, de-
pende del propietario utilizarla en las situaciones adecuadas. Si el perro
hace algo que no se desea que haga, se le debe decir ¡no! de forma enér-
gica pero no violenta.
EJERCICIO DE SENTADO
Este es un ejercicio sencillo y de gran uti-
lidad, ya que es una posición que el perro
debe adoptar en numerosas ocasiones:
antes de recibir una recompensa, cuando
está excesivamente alterado ante otra per-
sona o animal para calmarse, cuando se
desea que el animal se quede esperando
unos minutos, etc.
Para enseñarle a sentarse a un cachorro
se toma con la mano derecha la correa y
se tira hacia arriba, mientras que con la
mano izquierda se presiona hacia abajo
sobre la grupa del animal, suave pero fir-
memente, a la vez que se repite la orden
claramente. Se debe felicitar efusivamente
al perro cuando ejecuta correctamente
este ejercicio por primera vez.

15
LÉAME PRIMERO
EJERCICIO DE CAMINAR JUNTO A LA PERSONA QUE LE PASEA
Este es uno de los ejercicios más importantes a realizar, no solo por la
relación de dominancia sobre el animal que se crea. Además, es impres-
cindible en los casos en los que el propietario no quiere sacar al perro por-
que tira mucho, ya que una vida sedentaria y ociosa conllevará, sin duda,
futuros problemas de conducta.
Se comienza a caminar con el cachorro y cuando el animal comienza a
adelantarse se le dan pequeños y leves tirones de la correa y se refuerza
repitiéndole la orden verbal de caminar junto que se haya decidido utilizar.

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