1. <br />PROPUESTAS PARA EL PROYECTO DE ESTUTO ÚNICO DE LA PROFESIÓN DOCENTE <br /> ESCUELAS NORMALES SUPERIORES DEL VALLE DEL CAUCA V ENCUENTRO DE ESCUELAS NORMALES <br />ZARZAL MARZO 25 2011<br />El 25 de marzo se realizó el V ENCUENTRO en la ENS “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”, Zarzal, en donde se disertó sobre el tema de “LA INVESTIGACION EN LAS ESCUELAS NORMALES Y EL PROYECTO DE ESTATUTO DOCENTE”; en referencia a este último, la conclusiones establecidas desde las mesas de trabajo consideran pertinente desarrollar un Capítulo que aborde exclusivamente todo lo que atañe a las Escuelas Normales Superiores; es decir, no resulta apropiado que todo lo concerniente a la Escuela Formadora de Maestros, se reduzca sólo a un parágrafo como aparece en el borrador actual. Frente a este Capítulo se proponen las siguientes temáticas:<br />La asignación académica de los docentes del PFC: distribuir la asignación académica entre la práctica pedagógica diaria y la Investigación; ello con dos finalidades: consolidar la formación idónea de los futuros maestros y generar la Cultura de la Investigación al interior de cada una de estas Escuelas.<br />Para asegurar un buen direccionamiento del PFC y por ende de la Escuela Normal, es necesario que se determinen las condiciones o criterios que se han de tener en cuenta en la selección y asignación del personal docente y directivo docente que a la postre debe responder por los resultados del Programa; de esta manera se garantiza que los educadores con mejor formación y experiencia lleguen a integrar el equipo pedagógico del mismo.<br />Extender el beneficio del 15 y/o del 20% que tienen los maestros Consejeros a todos y cada uno de los educadores vinculados al PFC<br />Al establecer las relaciones técnicas Institucionales, número de estudiantes por maestro, tener presente las condiciones especiales del PFC, máxime si se trata de la formación de los futuros maestros que atenderán el preescolar y la primaria en las zonas urbanas y rurales de la región. En este punto proponemos, en aras de la calidad, una relación técnica de 20 a 1<br />La Guía Ministerial Nº 34 fue diseñada para la Autoevaluación de las instituciones educativas en términos generales, mas no para la valoración de los PFC. Por tal razón urge concertar un conjunto de criterios que resulten pertinentes para la evaluación de este Programa.<br />El hecho de que aún no se haya definido la naturaleza del PFC, esto es, al no establecerse si pertenece al nivel de educación Media o al Superior, ha configurado un limbo jurídico entre las Leyes 30/92 y 115/94, pues se le pide al maestro que trabaja en él –con salario de profesor de educación básica secundaria- la cualificación esperada del profesor universitario, pero no se le reconoce el factor salarial que aquel si percibe. <br />Sustituir la denominación de “Ciclo Complementario”, que aparece en el borrador del Proyecto de Ley de Estatuto Único Docente, por “Programa de Formación Complementaria, PFC.<br /> V ENCUENTRO DE ESCUELAS NORMALES <br />ZARZAL MARZO 25 2011<br />CEID SUTEV<br />WILMER GARZÓN SANZ<br />(SECRETARIO DE ASUNTOS EDUCATIVOSY PEDAGÓGICOS)<br />(CEID – VALLE)<br />JORGE WILMAR DIAZ NUÑEZ<br />DIRECTOR <br />