1. EL ALAMBRE PELADO.
Objetivos:
Lograr animar al grupo.
Lograr la concentración cuando hay dispersión.
Temporización, participantes y lugar:
TIEMPO: Duración treinta minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Limitado. LUGAR: Un
lugar lo suficientemente grande para que los participantes puedan sentarse en círculo
Material:
Ninguno.
Procedimiento de aplicación:
Pasos a seguir:
a) Se le pide a un compañero cualquiera que salga del salón.
b) Se les pide al resto de compañeros que formen un círculo y se tomen de la
mano. El facilitador le explica que el círculo es un circuito eléctrico, dentro del cual hay un
alambre pelado; que se le pedirá al compañero que está afuera que lo descubra tocando las
cabezas de los que están en el círculo. Se ponen de acuerdo en que cuando toquen la cabeza
del compañero que ellos designen, como el “Alambre pelado”, todos al mismo tiempo y
con toda la fuerza posible pegarán un grito.
c) Se hace entrar al compañero que está afuera, el coordinador le explica que el
círculo es un circuito eléctrico y que hay un alambre pelado en él y que descubrirlo tocando
la cabeza de los que están en el circuito. Se le pide que se concentre para descubrir el
alambre pelado.
Discusión:
No hay discusión final. El facilitador debe estar atento al dinamismo y a la
concentración de los participantes. Puede pedir comentarios acerca de cómo se sintió cada
uno.
Utilidad:
Resulta útil para ayudar a superar la dispersión que puede producirse en un momento
dado; ayuda a crear un ambiente relajado. Está dinámica es muy impactante, debe de
hacerse un clima de concentración de parte de todos.

2. FACULTAD DE HUMANIDADES
CENTRO UNIVERSITARIO DE RETALHULEU
P.E.M. EN PEDAGOGIA Y ADMON. EDUCATIVA
CURSO:
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información
de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas
por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de
los signos y tienen unas reglas semióticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante el habla,
escritura u otro tipo de señales". Todas las formas de comunicación requieren
un emisor, un mensaje y un receptordestinado, pero el receptor no necesita estar
presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el
acto de comunicación se realice. En el proceso comunicativo, la información es
incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia elreceptor a través del
medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una
respuesta.
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la
comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.
Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un
determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B,
distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la
transmisión de una determinada información. La información como la
comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
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Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por
un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
Canal. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un
canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través
del cual se transmite la comunicación.
Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas Hertzianas* en el caso de la televisión.
La radiocomunicación es un sistema de telecomunicación que se realiza a través
de ondas de radio u ondas hertzianas*.

3. 
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En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga
de transmitir el mensaje. Esta persona elige y selecciona los signos que le
convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza
un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos
elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso
que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan
Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje
y que contribuye a su significado.
1.2 Comunicación No Verbal
Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las
acciones son actividades de comunicación no verbal que tienen igual
importancia que la palabra y las ilustraciones.
Puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la
proxémica (uso físico de los espacios), etc.
La comunicacion no verbal incluye expresiones faciales, tono de voz, patrones
de contacto, movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicación no
verbal se incluyen tanto las acciones que se realizan como las que dejan de
realizarse. Así, un apretón de manos fuerte, o llegar tarde todos los días al
trabajo son también comunicación.
1.3 Comunicación Gráfica.
La comunicación gráfica y las ilustraciones son complemento para la
comunicación de tipo verbal, se refiere a los apoyos gráficos que se utilizan
tanto para apoyar un mensaje como para trasmitir una idea completa.
Las organizaciones utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y
otro tipo de gráficos para complementar la actividad de comunicación. Es
importante combinar las ilustraciones con palabras bien seleccionadas para
lograr el éxito de la comunicación.
De igual manera, las fotografías, pinturas y similares obras de arte tienen una
función de comunicar por sí mismas, por medio de la imagen que trasmiten.

DIÁLOGO
El diálogo es una forma oral y/o escrita en la que se comunican dos o más
personajes en un intercambio de información entre sí.
También se usa como tipología textual en lingüística y en literatura cuando
aparecen dos o más personajes que usan el discurso diegético, llamados
interlocutores. En este sentido constituye la forma literaria propia del género

4. literario dramático y, como tal, se divide en parlamentos o peroraciones entre
personajes que se dirigen mutuamente la palabra.
Un diálogo puede consistir desde una amable conversación hasta una acalorada
discusión sostenida entre los interlocutores, y es empleado en géneros literarios
como la novela, el cuento, la fábula, el teatro o la poesía. En una obra literaria, un
buen diálogo permite definir el carácter de los personajes: la palabra revela
intenciones y estados de ánimo, en definitiva, lo que no se puede ver, y en ello
radica su importancia. Esta modalidad exige un gran esfuerzo de creación, ya que
obliga a penetrar en el pensamiento del personaje, como en el caso de Edipo
rey de Sófocles.
También se considera un género literario propio, surgido en Grecia con
los Diálogos de Platón, continuado por los romanos (Cicerón, por ejemplo) y
revitalizado en el Renacimiento en latín (Erasmo, Luis Vives, etc.) y en lenguas
vulgares (Juan de Valdés, Pero Mexía etc.; como tal posee tres tipos
diferenciados: el diálogo platónico, el diálogo ciceroniano y el diálogo lucianesco.
El platónico tiene como objetivo hallar la verdad y un tema primordialmente
filosófico. El ciceroniano posee un marco paisajístico bien constituido, es de tema
primordialmente político, judicial y retórico y en él tienen cabida largas
exposiciones. En el lucianesco, así llamado por su creador, Luciano de Samosata,
predomina la intención satírica y el humor, y el tema puede ser muy variado,
incluso fantástico.

5. EVALUACIÓN
Identifique a que parte de la comunicación se refieren los dibujos.

7. HOJA NO. 2
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
1. Que entiende por comunicación.
2. Cuáles son los dos tipos de comunicación.
3. Mencione los dos sujetos que intervienen en la entrevista.
4. Que es el diálogo.
5. Porque es importante la comunicación.