Este documento presenta una introducción a varios tipos de textos como expositivos, argumentativos, periodísticos y literarios. Describe los textos periodísticos como aquellos que se encuentran en la comunicación periodística, dividiéndolos en informativos y de opinión. Explica que los textos informativos presentan hechos de forma neutra y objetiva, mientras que los textos literarios manifiestan la función poética. Finalmente, define la lectura como un proceso de comprensión a través de códigos visuales y la es

1. BIENVENIDOS AL
CURSO REMEDIAL DE
ESPAÑOL

2. MÓDULO I
SINTAXIS Y GRAMÁTICA
En la lengua castellana existen los siguientes tipos de textos:
 Textos Expositivos
 Textos Argumentativos
 Textos Periodísticos
 Textos Literarios
 Textos Publicitarios

4. PERIODÍSTICOS
Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística.
Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una
determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician
las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación).
Entre los primeros los
fundamentales son la noticia y el
reportaje; entre los segundos, el
editorial, el artículo de opinión, la
crítica o la columna

5. INFORMATIVOS
Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de
forma neutra y objetiva, determinados hechos o
realidades. A diferencia de la argumentación, mediante
el texto expositivo no se intenta convencer, sino
mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no
siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo
que muchas veces se habla de textos "expositivo-
argumentativos". Ejemplos: típicos de texto expositivo;
son los textos científicos.

6. LITERARIOS
Son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como
elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados
textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o
relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo,
líricos, y dramáticos.

7.  Texto argumentativo
El texto argumentativo se usa para expresar una opinión sobre un tema o
acontecimiento. La función del Texto Argumentativo es convencer al receptor de la
idea planteada.
 Texto Publicitario
Es un medio de patrocinio a un evento, producto, recital, etc., cuya función es
convencer al receptor, mediante un slogan, de ir al evento, o comprar el producto,
según sea.
Existen otros medios de publicidad visuales, como lo son la radio y televisión, pero
todos cumplen con la misma función.

8. LECTURA Y ESCRITURA
La lectura es el proceso de la recuperación y
comprensión de algún tipo de información o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante
algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que
puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema
Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados
en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
 Saber pronunciar las palabras escritas.
 Saber identificar las palabras y el significado de cada
una de ellas.
 Saber extraer y comprender el significado de un texto.

9. La escritura es el acto de representar por medio de letras o símbolos gráficos distintas ideas.
1) La lectura es una actividad principalmente intelectual en la que intervienen dos aspectos
fundamentales: uno físico, la percepción visual, y otro mental, la comprensión de lo leído. Ambos
aspectos, estrechamente relacionados, son de capital importancia, ya que de su adecuado
desarrollo depende la eficacia de los resultados.
2) La escritura es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz mediante la cual se aprende a
escribir palabras y oraciones y, justamente, de ese ejercicio sistemático y progresivo, depende su
soltura y legibilidad.
3) La composición o producción de texto es el proceso más intelectual y complejo y necesita, para su
eficaz desarrollo, del buen manejo de las otras dos actividades.
Si bien es conveniente que el aprendizaje de la lecto-escritura se realice en forma simultánea, la
adquisición de la escritura como tal es un camino más lento. Igual que para toda destreza, el
niño necesita de un tiempo de aprestamiento previo que se logra, en la etapa preescolar, a través
del dibujo y del garabato.

10. La lectura es como el alimento; el provecho
no está en proporción de lo que se come,
sino de los que se digiere.