2. JARDÍN INDEPENDIENTE N° 51
Docentes: Valeria Chiacchiarini y Silvana
Volmaro
Sala de 5 años
Fundamentación
Los niños y las niñas desde edades muy tempranas muestran gran
interés por el conocimiento del espacio, influenciados por la
televisión, historietas, películas, cuentos, noticias, documentales,
entre otros, despertando la curiosidad y fantasía con la aparición
de juegos, palabras y vocablos técnicos, carentes en su mayoría de
contenido real, pero de gran significado simbólico.
Esta unidad viene a satisfacer la curiosidad infantil al dar
respuesta científica a sus necesidades

3.  “Utilizar un blog implica una manera diferente de
encarar la enseñanza, el aprendizaje, y el
conocimiento, significa crear puentes con las
familias e incluirlas de otra manera en el
aprendizaje de sus hijos “.
 Ayuda al trabajo colaborativo.
 Favorece el intercambio y exposición de ideas.

4. Propósito
•Desarrollar en los niños de manera sistemática
una actitud
investigativa, explorando e indagando
características y fenómenos relacionados con el
sistema solar
•Multiplicar la información en el ámbito cercano

5. TEMAS:
•Composición del sistema solar
•Los planetas
•El sol
•La luna
ACTIVIDADES
•Observar un video del Sistema Solar utilizando la pantalla
digital.
•Dibujar lo observado en el video y subir las producciones al
blog.
•Entre todos elegimos el nombre del blog y un logo que nos
identifique.
•Construimos con los chicos los distintos planetas que lo
forman con bochas de telgopor
•Armar una caja con material descartable , esa caja ira
familia por familia construyendo entre todos un ser de otro
planeta.
•Elegir con los nenes varios nombres y realizar una encuesta
en el blog para que los papas puedan votar el nombre y de que
planeta viene.

6. •Sacar fotografías o grabar los niños trabajando y subir al blog.
•Publicar algunas direcciones de youtube donde se puedan ver videos
relacionados con el tema y juegos interactivos.
A través del mismo pueden participar y observar lo que sus hijos realizan
en las horas que están en el jardín, y aportar información a los temas que
se van trabajando .
Se pueden recibir sugerencias de los padres y comentarios .
Una de las dificultades que nos podemos encontrar en el momento de poner
en marcha esta propuesta es que :
•Las familias no cuenten con computadoras.
•Que no tengan internet.
•Que no lo sepan usar el blog.
Desde mi Institución al contar con un aula digital móvil se los invita a
familias a compartir y aprender 1 hs a la semana con los docentes la
utilización de las mismas, y así favorecer una verdadera inclusión.

7.  Colaborativos: ya que permiten que otros padres hagan comentarios
y enriquezcan las propuestas del docente y los alumnos
 Definibles: es decir que se puede delimitar quienes pueden añadir
comentarios, lo que hace posible que se creen espacios restringidos
aunque a la vez sean públicos y visibles a cualquier usuario de la
web.-
 Interactivos: una particularidad que diferencia a los blogs de los
sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples
enlaces a otros sitios, que no necesariamente son blogs, como
referencias para ampliar la información agregada.
Los blogs, como herramientas son sencillas y tanto su uso, como
 potencialidades tienen que ver con la creatividad y la imaginación de
los docentes.
 Porque, "cuando de proyectos pedagógicos se trata, podemos pensar
en las nuevas tecnologías, apropiándonos de ellas como herramienta
para imaginar nuevos entornos de comunicación y aprendizaje
colaborativo
 Por eso creemos que esta propuesta es una inclusión genuina del uso
de la tecnología