Informe sobre proceso llevado a cabo para la evaluación docente en lenguas modernas

1. FORMACIÓN PEDAGÓGICA: LA PRACTICA DOCENTE EN LA LICENCIATURA EN LENGUAS
MODERNAS
MARÍA CAMILA SÁNCHEZ BUITRAGO
MARÍA EUGENIA FONSECA
COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS
ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES
BOGOTÁ
2014

2. Contenido
RESUMEN............................................................................................................................................ 2
Bibliografía ...................................................................................................................................... 4
ANEXOS ........................................................................................................................................... 5

3. RESUMEN
Este trabajo se realizó con el motivo de dar a conocer la Práctica Docente en Licenciatura de
Lenguas Modernas. Allí se realizaron encuestas a docentes y estudiantes con el fin de analizar la
formación pedagógica que éstos tienen. También se pueden encontrar los procedimientos y
técnicas de la Práctica Docente. Se llegan a la conclusión de las fortalezas, debilidades, propuestas
y sugerencias de la Práctica Docente.
“Las fortalezas son superadas en cada práctica” (Chaves, 1999), para mi concepto las prácticas sin
orientación por un docente no son fáciles de llevar a cabo.

4. Bibliografía
Chaves, O. (1999). Hacia un nuevo modelo de la Prácticas de Docentes en la Facultad de Educación
de la Universidad de la Amazonia. Tesis de Especialización en Procesos Pedagógicos.
Florencia, Caquetá.

5. ANEXOS
Tabla 1 información tablas de datos
Fuente - http://www.adrformacion.com/cursos/sqls2012/leccion2/tutorial3.html

6. Ilustración 1 - amor felino

7. Tabla 1 información tablas de datos................................................................................................... 5
Ilustración 2 - amor felino................................................................................................................... 6