1. Krippenmaterial Rollenspiel Biber-Bausteine Bewegungsgeräte
nach Emmi Pikler® nach Hengstenberg®

2. Basisgemeinde Wulfshagenerhütten
Wir teilen unser
ganzes Leben miteinander:
unsere materiellen und
geistigen Gaben, die Arbeit
und das Fest.
Die Basisgemeinde Wulfshagenerhütten (bei Kiel) ist
eine christliche Lebens- und Arbeitsgemeinschaft. In un-
serer Gemeinde leben ca. 60 Menschen unterschiedlicher
Herkunft und unterschiedlichen Alters: Erwachsene und
Kinder, Ledige und Familien.
Nach dem Vorbild der ersten Christen versuchen wir alle
Lebensbereiche und allen Besitz miteinander zu teilen. Wir
haben die Vision vom Leben der Schöpfung in Frieden und
Gerechtigkeit.
In den 90-er Jahren sind zwei weitere Basisgemeinden
entstanden in Berlin/Prenzlauer Berg sowie in
Dibschtsche/Kosowa, in der Ukraine.
Eine Jugendtheatergruppe aus der Ukraine zu Besuch
in der Basisgemeinde
Herzlich Willkommen
Wenn Sie mehr über die Basisgemeinde Wulfshagener-
hütten und das Zusammenleben in einer christlichen Ge-
meinschaft erfahren möchten, nehmen Sie einfach mit
uns Kontakt auf:
Basisgemeinde Wulfshagenerhütten
Zum Wohld 4
24214 Tüttendorf
Basisgemeinde Prenzlauer Berg
Dunckerstr. 14
10437 Berlin
Kinder in der Basisgemeinde www.basisgemeinde.de
2

3. Produktion in Deutschland
Ein Blick in unsere
Holzwerkstatt
Wir haben uns dafür entschieden, unsere Holzspielgeräte in
Deutschland zu produzieren. Die Herstellung ist durch zeit-
aufwändige Handarbeit gekennzeichnet: Vom Auftrennen der
Holzbohlen bis zum letzten Schliff mit der Hand. Das schafft
in unserer Region Arbeitsplätze und korrespondiert mit unserer
Absicht, nachhaltig zu wirtschaften. Das heisst für uns:
Holz aus heimischen Wäldern
Wir verwenden ausschliesslich Holz aus heimischen Wäldern.
Lange Transportwege während der Produktion werden vermie-
den. Mit dem Abfallholz beheizen wir unsere Werkstatt und
die Wohnhäuser der Basisgemeinde Wulfshagenerhütten CO2-
neutral.
Das Massivholz wird mit Leim eingestrichen und
Stabilität
kommt dann in die Leimholzpresse.
Alle unsere Spielgeräte sind aus Massivholz: überwiegend Esche
und Buche. Bei Holzverbindungen, die besonders beansprucht
werden, arbeiten wir Holz in Holz (zapfen) und mit Verleimung
und Verschraubung. Auch beim Zubehör (Achsen, Räder, Stoffe
usw.) achten wir auf eine gute Qualität. Dadurch sind unsere
Spielgeräte in hohem Maße der besonderen und täglichen
Beanspruchung in Kindergarten und Schule gewachsen.
Reparaturfähigkeit
Ist ein Teil beschädigt, kann es leicht ersetzt werden (z. B.
Deichsel, Griffe, Räder, Stoffe, usw.). Das heißt: Reparaturen
lohnen sich.
Umweltverträglichkeit
Die Holzoberfläche behandeln wir ausschließlich mit natürli- Handarbeit auch im Detail –
chem und umweltverträglichem Leinölfirnis. Es dringt in die der Hockerstoff wird festgeschnürt und verknotet.
Poren des Holzes ein und schützt es von innen her. Das Holz Die mit uns kooperierenden Zulieferer prüfen wir
kann weiter atmen und strahlt seine natürliche Wärme aus. nach diesen Kriterien.
Alle unsere Spiel- und Bewegungsmaterialien ent- Die Bewegungsmaterialien nach E. Hengstenberg
sprechen den geltenden europäischen Normen (CE). (Art. Nr. Hg 800-840, 842-860, 880) sind vom TÜV-
Product-Service Hamburg auf ihre Sicherheit geprüft.
Folgende Artikel sind gebrauchsmusterrechtlich geschützt: Pi 600, Hg 850 und 860. Pikler® und Hengstenberg® sind eingetragene Marken.
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4. Spielmaterial als Ware oder für wahre Bedürfnisse?
Spielmaterial für das Kind - vom Kind aus
Kinder brauchen wenig Spielmaterial. Aber das Wenige
muß echtes Spielen ermöglichen: eigene Erfahrungen
machen, ausprobieren, entdecken, lernen, schöpferisch
sein - allein oder gemeinsam mit anderen.
Im Spiel erhalten die Kinder eine Chance zur Entfaltung
ihres eigenen Lebens.
"Perfektion von Spielzeug produziert Langeweile oder
Destruktivität als einzige aktive Möglichkeit."
Friedrich Fröbel
Wir bauen:
Spielmaterial, das nicht zum Konsum verführt,
sondern Kinder auffordert, ganzheitlich aktiv zu werden,
ihre leiblichen, seelischen und körperlichen Kräfte zu ge-
brauchen und zu entwickeln.
und Füße. Die Kinder machen die wertvolle Erfahrung
Spielmaterial, das stabil und sicher ist.
des Miteinanders beim Höhlenbau, auf der Bollerwagen-
Kinder müssen sich auf ihr Spielmaterial verlassen kön-
fahrt…
nen. Sie identifizieren sich mit ihm. Es muß der Leben-
digkeit im Spiel gewachsen sein. Und dies über Jahre. Spielmaterial, das Kinder öffnet, Verantwortung für den
Umgang mit ihrem Spielzeug zu entwickeln.
Spielmaterial, das durchschaubar und variabel ist
Kinder spüren intuitiv, ob ein Spielmaterial ihre Würde ernst
aufgrund einfacher Bau - und Konstruktionsweise. Selb-
nimmt oder nicht. Wir bauen Spielmaterial aus Holz, weil im
ständig sollen die Kinder die Funktion ihres Spielmate-
Holz den Kindern etwas natürlich Gewachsenes begegnet:
rials entdecken und bestimmen - und sich so im Spiel
es hat Atmosphäre, strahlt Wärme aus. Kinder können so die
ihre eigenen Spiel-Räume schaffen.
Schönheit, Eigenart und Lebendigkeit von Holz im Spielen
Spielmaterial, das die Bewegungsfreude der Kinder begreifen und achten lernen.
aufgreift.
Spielmaterial, das allen Kindern zugute kommt
Im Bauen, Umbauen, Ziehen, Schieben, Fahren, Balan-
Wir haben uns bewusst entschieden, Spielmaterial für
cieren, Klettern, Krabbeln, Springen, usw. sollen die Kin-
Einrichtungen herzustellen, die allen Kindern offen ste-
der ihre ganze Bewegungsfreude einbringen und ent-
hen. So wissen wir, dass unsere Arbeit Kindern aus allen
wickeln dürfen.
Gesellschaftsschichten zugute kommt. Gerade Kinder aus
sozial benachteiligten Familien brauchen die Erfahrung
des für-sie-Seins von uns Erwachsenen in besonderer
Weise.
Spielmaterial mit Konzept –
der Kindergarten als Spiel-Raum für Bewegung
Seit vielen Jahren begleiten wir Einrichtungen vor Ort und
begegnen immer wieder pädagogischen Richtungen bzw.
Persönlichkeiten. Dadurch sind wir aufmerksam geworden
auf Bedeutung und Zusammenhang von Raumgestaltung
und Entfaltungsmöglichkeiten der Kinder im Spiel:
Kinder brauchen Räume.
Aber welche, damit sie Raum haben, ihre eigenen Spiel-
Räume zu gestalten?
Kinder brauchen Bewegung.
Aber welche, damit sie wieder ihr Gleichgewicht und
Spielmaterial, das Kinder zueinander in Beziehung damit Bewegungsfreiheit und Selbstvertrauen finden
bringt. können?
„Großes“ Spielzeug ermöglicht die Umsetzung „großer“ Mit unserem Spielmaterial versuchen wir Antwort auf
Spielideen. Dazu bedarf es oftmals vieler Köpfe, Hände diese Fragen zu geben.
4

5. Krippenmaterial
nach Emmi Pikler
„Wesentlich ist, dass das Kind möglichst viele Dinge selbst entdeckt. Wenn wir ihm bei der Lösung aller
Aufgaben behilflich sind, berauben wir es gerade dessen, was für seine geistige Entwicklung das Wich-
tigste ist. Ein Kind, das durch selbständige Experimente etwas erreicht, erwirbt ein ganz andersartiges
Wissen als eines, dem die Lösung fertig geboten wird.“
Emmi Pikler
Kleines Labyrinth Pi 700
Pikler-Ball Pi 350

6. Kleinkindpädagogik nach Emmi Pikler®
Emmi Pikler (1902 -1984) war Kinderärztin, Gründerin und Mit den Piklermaterialien (Krabbelkisten, Labyrinth und Klet-
langjährige Leiterin des Säuglingsheim "Lóczy" in Budapest, terdreiecke) lässt sich für Kinder dieses Alters bzw. dieser Ent-
das heute durch seine Forschung und Weiterbildung interna- wicklungsstufe eine anregungsreiche Umgebung vorbereiten.
tional als Pikler-Institut bekannt ist. Viele der hier im Katalog abgebildeten Materialien werden in
dieser oder ähnlicher Form im Pikler-Institut verwendet und in
Der Name Emmi Pikler steht für einen Bewusstseinswandel in Zusammenarbeit mit Fachleuten weiterentwickelt.
der Kleinkindpädagogik: Schon der Säugling wird als Mensch Fortbildungsmöglichkeiten zur Piklerpädagogik können Sie bei
ernstgenommen. uns erfragen.
Emmi Pikler erkannte schon bei ihrer familienberatenden Tätig- Wir unterstützen das Pikler-Institut mit einem Anteil des
keit den Wert der Eigenaktivität und selbstbestimmten Bewe- Produktumsatzes.
gungsentwicklung des Kindes für seine Persönlichkeitsentfal-
tung. Wenn sein Bedürfnis nach Geborgenheit durch liebevolle
Zuwendung während der Pflege befriedigt wird, kann es in ge-
schütztem Rahmen beim freien Spielen u. a. Selbstvertrauen,
Geschicklichkeit und Ausdauer entwickeln.
Buchempfehlung:
„Laßt mir Zeit“ von E. Pikler (S. 33)
Großes Labyrinth Pi 710
6

7. Krippenmaterial
Kisten
In den Kisten finden die Kinder einen geschützten Spielraum.
Umgedreht ergeben sich stufenförmige Krabbel-Landschaften.
Hohe Krabbelkiste Pi 550; 61 x 45,5 x 21 cm
Hohe Kiste BKH; 38,5 x 33 x 22,5 cm
Mittlere Kiste BKM; 38,5 x 34,5 x 10,5 cm
Kleine Kiste BKK; 28 x 24,5 x 10,5 cm
Krabbelkiste mit
Anbaukeilen
nach Emmi Pikler®
Kugel mit Band am Keil fest montiert zum Verbinden.
Einfaches Spielgerät für Bewegungsentwicklung, Orientierung
und Raumlagewahrnehmung.
Krabbelkiste Pi 500; 70 x 70 x 14 cm
Anbaukeil Sprossen Pi 510; 53 x 53 cm
Anbaukeil Teppich Pi 520; tretford-natur; 53 x 53 cm
Anbaukeil Schiefe Ebene Pi 540; 53 x 53 cm
Bogenleiter
nach Emmi Pikler®
Die Bogenleiter ist eine gro-
ße Einladung für kleine Ent-
decker: Sie lädt zum Klettern
und Kriechen ein, mit einem
Tuch verwandelt sie sich in
ein Häuschen.
Die Bogenleiter läßt sich mit
einem Biber-Würfel kombi-
nieren.
Bogenleiter Pi 760; 116 x 57 x 39 cm; Belastungsgrenze: max. 50 kg
7

8. Krippenmaterial
Kleines Dreieck
Kleines Dreieck Pi 610
Höhe 48 cm
Großes Dreieck
nach Emmi Pikler®
Großes Pikler-Dreieck Pi 600
Höhe 72 cm, klappbar
Belastbarkeit bis max. 50 kg
Durch Ziehen an einem Griff löst
sich die Arretierung. Sie können
das Dreieck zusammenklappen.
Großes Pikler-Dreieck Pi 615
Höhe 72 cm, fixiert
Belastbarkeit bis max. 60 kg
Krabbel- und
Rutschbrett
nach Emmi Pikler®
Das Krabbel- und Rutschbrett lässt sich leicht und sicher von flach
bis steil in den Sprossen einhängen.
Krabbel- und Rutschbrett Pi 620; 120 x 40 cm
Schaukelboot -
Freitreppe
Für Kleinkinder ist dieses Spielgerät eine Freitreppe -
auch zum Krabbeln. Die älteren Kinder drehen es um
und schaukeln gemeinsam auf hoher See.
Schaukelboot-Freitreppe GS 430; 120 x 60 x 36 cm
8

9. Krippenmaterial
Kleines Labyrinth
nach Emmi Pikler®
Die einzelnen Würfel können zu einem Krabbel-Labyrinth
kombiniert werden.
Kleines Labyrinth Pi 700
3 Biber-Würfel: BW 0, BW 6, BW 8, Maße der Würfel: 42 x 42 x 42 cm;
max. Länge des Labyrinths: 126 cm
Großes Labyrinth
nach Emmi Pikler®
Zum Durchkrabbeln und
Draufklettern oder als Spiel-
raum bietet das Große Laby-
rinth eine Vielzahl von Mög-
lichkeiten: Das Rutschbrett lässt sich durch die beiden Rundstäbe
einfach und sicher mit jedem der Würfel verbinden.
Großes Labyrinth Pi 710
4 Biber-Würfel: BW 0, BW 1, BW 6, BW 8, Rutschbrett Pi 620
und 2 Rundstäbe BS 42
max. Länge des Labyrinths: 168 cm
Biber-Tunnel
Biber-Würfel und Biber-Tunnel können zu einem spannenden
Tunnel verbunden werden. Zum Durchkrabbeln, Verstecken oder
zum Ausruhen. Der Biber-Tunnel lässt sich nur in Verbindung mit
mind. 2 Biber-Würfeln aufbauen!
Die Knebel sorgen
für eine sichere
und rutschfeste
Verbindung mit
den Würfeln.
Für den hohen Aufbau müssen die Biber-Würfel mit Biber-
Fix-Schrauben (B 952) verbunden werden. Standfestigkeit und
Kippsicherheit gewinnt der entstehende Biber-Turm durch 4
Bretter (B 457). (s. Abb. rechts).
Biber-Tunnel Pi 740
Stofftunnel und 2 Holzstangen; Länge 120 cm
Material: Baumwollköper, waschbar bis 60 °
9

10. Krippenmaterial
Selbstständig Essen
- Essbänkchen
nach Emmi Pikler®
Für 1 Kind ab ca. 18 Monaten zum Essen, Basteln und Malen.
Essbänkchen Pi 300; L: 63,5 cm; B: 45 cm; H: 41 cm
Tischplatte: 45 x 33,5 cm; Sitzhöhe: 18 cm
Ungestört Spielen
- Spielgitter
nach Emmi Pikler®
Spielgitter schaffen sichere
Kleinkindbereiche.
Basissatz Pi 400; 5 Einzelelemente, 2 Wandbefestigungen,
incl. 12 Verbinder; L: 4 m, Standardhöhe: 68 cm*
Einzelelement Pi 410; L: 75 cm, Standardhöhe: 68 cm, incl. Verbinder*
Wandbefestigungs-Set Pi 420; 2 Wandbefestigungen
links/rechts; incl. Verbinder
Türelement Pi 430; L: 87 cm, Durchgang: 53 cm; incl. Verbinder
Verbinder Pi 440; (als Ersatzteil) 1 Paar
* andere Höhen auf Anfrage
Pikler-Ball
nach Emmi Pikler®
Die verschieden großen Lücken und das natürliche Material la-
den das Kind in den ersten Monaten ein, den Ball zu erforschen:
Greifen, Drehen, Übergeben von einer in die andere Hand. Da der
Pikler-Ball sehr leicht ist, rollt er nicht weit weg.
Pikler-Ball Pi 350; Material: Peddigrohr, geflochten; ø ca. 11 cm
Sichere Pflege
- Wickelaufsatz
nach Emmi Pikler®
Dieser Wickelaufsatz bietet durch seine hohe Umrandung eine
sichere Umgebung beim Wickeln - auch wenn die Kinder sich
bereits aufstellen.
Wickelaufsatz Pi 200; Holz: Fichte; T: 72 x B: 94 x H: 48 cm
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11. Bewegungsmöbel für
Krippe und Kita
Biber-Tisch B 611
Sitzkisten Pi 315 und Pi 320

12. Möbel
Sitzkiste Pi 320
Sitzkiste Pi 310 Biber-Tisch B 610
Biber-Tisch B 611
Sitzkiste Pi 315
Biber-Tisch Krippentisch
Die Biber-Tische bestehen aus einem Biber-Würfel und einer ab- Der Krippentisch bietet den Kindern überschaubare und einla-
nehmbaren Tischplatte, die sich über zwei Schnappverschlüsse fest dende Arbeits- oder Eßplätze an. Hier, in kleiner Runde, können
verankern lässt. Er ist Möbel und Spielgerät in einem: Spielen und sich eine konzentrierte Tischgemeinschaft oder Spielgrüppchen
Bauen, Essen oder Basteln, der Biber-Tisch bietet viele Möglich- versammeln zum Malen, Basteln oder Essen. Die schräge Stellung
keiten, auch in kleinen Räumen. Sie können sich Ihren Bibertisch der Tischfüße erhöht die Standfestigkeit des Tisches.
aus einzelnen Komponenten selbst zusammenstellen:
Krippentisch; Höhe: 43 cm
B 600 B 615
Pi 330; Tischplatte sechseckig: 90 x 78 cm
Pi 331; Tischplatte viereckig: 78 x 78 cm (ohne Abb.)
Der Krippentisch ist kom-
binierbar mit dem Essbänk-
chen Pi 300. Es läßt sich
BW 0 BW 6 einfach unter den Tisch
Biber-Tisch; Höhe 43 cm schieben. So finden die
B 610; Biber-Würfel BW 0; Tischplatte B 600; 90 x 78 cm ganz Kleinen auch Platz bei
B 611; Biber-Würfel BW 6; Tischplatte B 600; 90 x 78 cm den Größeren.
B 616; Biber-Würfel BW 0; Tischplatte B 615; 78 x 78 cm
B 617; Biber-Würfel BW 6; Tischplatte B 615; 78 x 78 cm
p 31,5 cm p Sitzkisten
m 28 cm
21 c 28 cm
p p
p
p p p
p
p
p
p
35 cm
p
35 cm 28 cm
28 cm
21 cm
p
p
p
p
p
p
p
24,5 cm
p
24,5 cm
p
Pi 320 Pi 315 Pi 310
Biber-Tisch; Höhe 50 cm Biber-Tisch; Höhe 57 cm Unsere Sitzkisten sind Sitzgelegenheit, Klettergerät und Spielkiste
B 613: Biber-Würfel BW 0, B 612: Biber-Würfel BW 0, in einem. In die Sitzkiste mit Rand (Pi 315) lässt sich sogar eine
Tischplatte B 600; 2 Biber- Tischplatte B 600; Biber- Hühnerleiter (Hg 830) einhängen. Die Maße ergeben jeweils ver-
Bausteine BK 3, Biber-Fix-5 Baustein BG 9, Biber-Fix-5
schiedene Sitzhöhen je Kiste. So wächst die Kiste mit dem Kind
(Schrauben) B 951 (Schrauben) B 951
B 618: Biber-Würfel BW 0, B 619: Biber-Würfel BW 0,
mit.
Tischplatte B 615; 2 Biber- Tischplatte B 615; Biber- Sitzkiste Pi 310; 21 x 24, 5 x 28 cm
Bausteine BK 3, Biber-Fix-5 Baustein BG 9, Biber-Fix-5 Sitzkiste mit Rand Pi 315; 21 x 24, 5 x 28 cm
(Schrauben) B 951 (Schrauben) B 951 Sitzkiste mit Rand Pi 320; 24, 5 x 28 x 31,5 x 35 cm
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13. Hengstenberg®
Bewegungsgeräte
„Statt die Kinder zur Nachahmung vorgefertigter Turnübungen zu bewegen, gibt ihnen Elfriede Hengstenberg
vielfältige Gelegenheit zum eigenständigen Erproben und zum spielerischen Entfalten eigener Handlungsmöglich-
keiten. Statt ihre Senkfüße, ihre schiefen Hüften oder schlaffen Rücken durch rigide Haltungsvorschriften von
außen korrigieren zu wollen, experimentieren die Kinder ... auf Brettern, Stangen,Hockern usw. Dabei erfahren sie
allmählich das Geheimnis der aktiven Aufrichtung aus eigenem Antrieb.“
Ernst J. Kiphard
Kleine Spielleiter Hg 850 Balancierstangen Hg 810

14. Bewegungspädagogik nach Elfriede Hengstenberg®
Elfriede Hengstenberg (1892-1992) war Gymnastiklehrerin in Alle Geräte sind miteinander kombinierbar und dienen als viel-
Berlin. Ihr Anliegen war es, dass Kinder ihre Bewegungsfähig- seitige und bewegliche Bauelemente. Sie bieten den Kindern die
keiten entdecken und entwickeln können. Möglichkeit, sich Bewegungslandschaften zu bauen, die sie in
„Ich lasse die Kinder also grundsätzlich selbstständig forschen eigenem Zeitmaß und eigener Dynamik erkunden dürfen und die
und entdecken... und bereite Gegenstände und Geräte vor, die der Entfaltung ihrer Geschicklichkeit und Bewegungsfreude Raum
die Kinder verlocken, damit zu experimentieren.“ geben.
(E. Hengstenberg)
Über viele abenteuerliche Hindernisse suchen sich die Kinder
voller Neugierde den selbst gewählten Weg, um das Geheim-
nis des inneren und äußeren Gleichgewichts zu entdecken. Die
Kinder erleben sich in ihrer ganzen Körperlichkeit. Indem sie
sich barfuß bewegen, begreifen sie über ihre Fußsohlen die
unterschiedlichen Oberflächen und entdecken die Lebendigkeit
ihrer Zehen, mit denen sie für einen sicheren Halt sorgen.
Alle diese Erfahrungen werden die Kinder in den Alltag über-
tragen können: Wie verhalte ich mich, wenn es wacklig wird? Gebrauchsanweisung
für den Umgang mit den
Wie falle ich? Ich kann zurückgehen, wenn ich mir zu viel HENGSTENBERG - SPIEL - UND BEWEGUNGSMATERIALIEN®
zugemutet habe. Ich kann mir Zeit lassen.
In Zusammenarbeit mit Bewegungstherapeuten bauen wir seit
1991 die Hengstenberg-Bewegungsgeräte: Leitern, Hocker, Buchempfehlung: Eine ausführliche Gebrauchs-
Balancierstangen, Hühnerleitern, ... laden die Kinder ein zum „Entfaltungen“ anweisung führt Sie in den
Kriechen, Krabbeln, Klettern, Hangeln, Balancieren, Rutschen, von E. Hengstenberg (S. 33) Umgang mit den Materialien
Springen... ein. Bitte aufmerksam lesen!
14 14

15. Bewegen
Das Bodenmaterial
Zur Hengstenberg-Bewegungsarbeit gehören elementar die Bodenmaterialien. Hier erleben die Kinder
in ungefährlicher Höhe die ganze Dynamik ihres Gleichgewichtsinnes. Der beobachtende Erwachsene
erkennt sehr gut, wo sich ein Kind in seiner Bewegungsentwicklung befindet, wenn es sich über die kip-
peligen und wackligen Bodenmaterialien bewegt.
Da die Bodenmaterialien aus Vollholz gearbeitet werden, können leicht kleine Trockenrisse entstehen.
Das schadet der Funktionalität nicht.
Kippelholz
Das Kippelholz ist ein sehr span-
nendes Bewegungsmaterial.
Schon hier, knapp über dem Bo-
den, beginnt das Abenteuer der
Suche nach dem Gleichgewicht.
Kippelholz Hg 870; ø ca. 9 cm; L: ca. 40 cm; Nadelholz
Kippelholz Hg 871; ø ca. 12 cm; L: ca. 40 cm; Nadelholz
Kippelholz Hg 872; ø ca. 15 cm; L: ca. 56 cm; Nadelholz
Kippelholz Hg 873; ø ca. 19 cm; L: ca. 56 cm; Nadelholz
Kippelholz - hohl Hg 875; ø ca. 28 cm; L: 56 cm; Buche Sperrholz*
Kippelholz - hohl Hg 876; ø ca. 44 cm; L: 42 cm; Buche Sperrholz*
* s. auch S. 31
Kleine Kippelscheibe
Die kleine Kippelscheibe kann einzeln oder im Bodenparcours
verwendet werden. Zusätzlich ist sie eine Sitzscheibe, auf dem
Boden oder auf einem Stuhl.
Kippelscheibe Kiga Hg 760; ø ca. 29 cm; H: ca. 6 cm;
Buche massiv, gedrechselt
Kippelscheibe Schule Hg 761; ø ca. 29 cm; H: ca. 7 cm; Buche, Esche
Vierkanthölzer
„Skier“
Die Vierkanthölzer können zum Bauen, im Bodenparcours oder
paarweise als ‘Skier’ benutzt werden.
Vierkanthölzer kurz Hg 890; P 4,5 cm; L: 42 cm; Esche; 1 Paar
Vierkanthölzer lang Hg 891; P 4,5 cm; L: 60 cm; Esche; 1 Paar
15

16. Bewegungsgeräte nach Elfriede Hengstenberg®
Bau- und
Balancierbrettchen
Mit den Bau- und Balancier-
brettchen lassen sich einfache
und schwierige Wege bauen.
Auch für die Bau-Ecke sind die
Brettchen gut geeignet.
Bau- und Balancierbrettchen Hg 900; Esche; 24,5 x 14 x 3,5 cm
Bau- und Balancierbrettchen Hg 901; Pappel; 24,5 x 14 x 4 cm
Brettchen, Ringe
und Stäbe
Die vielseitigen Brettchen haben
eine Fräsung für die Ringe und
zwei Löcher für die Stäbe.
Bau- und Balancierbrettchen Hg 910; mit Fräsung und Bohrung
Esche; 28 x 14 x 3,5 cm
6 Ringe Hg 470; ø ca. 70 cm
6 Ringe Hg 490; ø ca. 90 cm
6 Rundstäbe B 451; L ca. 100 cm; ø 2,5 cm
Aufräumen
Zur schonenden und platzsparenden Aufbewahrung der Bodenma-
terialien empfehlen wir unseren Bausteinwagen. Der Bausteinwagen
eignet sich auch zur Aufbewahrung der Biber-Bausteine.
Bausteinwagen BWag 2 Bausteinwagen BWag 2 + Wagen BWag +
61 x 45,5 x 27,5 cm Aufsatzkiste BWagK Biberwürfel BW 0 (s. S. 23)
(ohne Bodenmaterial) (ohne Bodenmaterial) (ohne Bodenmaterial)
Bodenmaterialsets
Artikelnr. Artikel Set A Hg 100 Set B Hg 120 Set C Hg 130
Hg 470 6 Ringe ø ca. 70 cm 1
Hg 760 Kleine Kippelscheibe ø ca. 29 cm (Kiga) 1
Hg 761 Kleine Kippelscheibe ø ca. 29 cm (Schule) 1 1 1
Hg 870 Kippelholz ø ca. 9 cm 4 6 4
Hg 871 Kippelholz ø ca. 12 cm 4 6 4
Hg 872 Kippelholz ø ca. 15 cm 1
Hg 890 Vierkanthölzer (Skier) 42 cm 1 2 1
Hg 891 Vierkanthölzer (Skier) 60 cm 1 2 1
Hg 900 Bau- und Balancierbrettchen Esche 8
Hg 901 Bau- und Balancierbrettchen Pappel 8 8 4
Hg 910 Bau- und Balancierbrettchen Esche, mit Fräsung und 2 Bohrungen 4
B 451 6 Rundstäbe 100 cm 1
16

17. Bewegen
Die Spielregeln
- barfuß (als Grundlage sinnvoller Wahrnehmung)
- Lass Dir und den anderen Raum
- Lass Dir und den anderen Zeit
- Tu nur das, was Du Dir allein zutraust
- Langsamer Aufbau von unten nach oben
Spielhocker
Die Spielhocker können -
stehend oder liegend - zum
Durchkriechen, Bärengang,
Darüberbalancieren, Hinein-
setzen, Bauen, Klettern...
gebraucht werden. An einen liegenden Spielhocker können ver-
schiedene Materialien angehängt werden.
Spielhocker mit Bespannung Hg 840
H: 44 cm; Sitzfläche: 37 x 37 cm
Stoff ist abnehmbar und waschbar: Stofffarbe kann variieren
Spielhocker ohne Bespannung Hg 842; Maße wie oben
Einlegeplatte
Die Einlegeplatte kann als Sitz- und Balancierfläche in unsere Spiel-
hocker eingelegt werden. Sie eignet sich außerdem als Ergänzung zu
den Bodenmaterialien.
Einlegeplatte Hg 841; Buchenfurnier 8 mm
Balancierstange
Mit den Balancierstangen - ein-
zeln oder paarweise - können
die Kinder balancieren, rut-
schen, wippen, ... Auf dem Bo-
den liegend oder eingehängt in
einen Spielhocker, eine Spiel-
leiter oder an eine Sprossenwand ergeben sich immer neue Heraus-
forderungen. Unsere Empfehlung für die Anfangserfahrung:
2 Balancierstangen nebeneinander legen
Balancierstange Hg 810; Standard L: 240 cm; ø 4,5 cm
Balancierstange Hg 811; Standard L: 280 cm; ø 4,5 cm
Balancierstange Hg 819; für kleine Räume L: 190 cm; ø 4,5 cm
Balancierstange Hg 815; für Schulen und Erwachsene L: 240 cm; ø 5 cm
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18. Bewegungsgeräte nach Elfriede Hengstenberg®
Rutsch- und
Kippelbrett
Im Liegen ist es ein Kippel-
brett. Die Kinder können darauf
liegend, sitzend, stehend oder
gehend ihr Gleichgewicht fin-
den. An eine Leiter, das Balanciergerät oder eine Sprossenwand
eingehängt, wird es zur Rutsche.
.
Rutsch- und Kippelbrett Hg 820; L: 240 cm; B: 28 cm
Rutsch- und Kippelbrett Hg 821; L: 280 cm; B: 28 cm
Hühnerleiter
Die Hühnerleiter lässt sich ebenfalls in Hocker, Leiter oder Klet-
tergerät einhängen, als schiefe Ebene oder Brücke.
Hühnerleiter Hg 830; L: 160 cm; B: 12 cm
Hühnerleiter Hg 831; L: 200 cm; B: 16 cm
Spielleiter
Die nach unten auseinander-
laufenden Holme gewährleis-
ten eine hohe Standfestigkeit.
Außerdem lässt sich die Leiter
mit zwei unterschiedlichen
Standhöhen aufbauen. Auch ein seitliches Umklettern der Leiter
über die beiden Holzbügel ist möglich.
Balancierstangen, Rutsch- und Kippelbrett, Hühner- und Mittel-
holmleiter lassen sich an den Sprossen und dem Holzbügel
einhängen.
Kleine Spielleiter Hg 850; unterschiedliche Sprossenabstände
Holz-Bügel untere Position Standhöhe: 139 cm
Holz-Bügel obere Position Standhöhe: 132 cm
Große Spielleiter Hg 860; unterschiedliche Sprossenabstände
Holz-Bügel untere Position Standhöhe: 195 cm
Holz-Bügel obere Position Standhöhe: 188 cm
Spielleiter mit gleichem Sprossenabstand auf Anfrage!
verstellbarer Holzbügel
18

19. Bewegen
Mittelholmleiter
Die Mittelholmleiter eröffnet
vielfältige Bewegungsmöglich-
keiten: klettern, rutschen,
balancieren.... Zwischen zwei
Leitern eingehängt, kann sie z.B.
eine ‘Affenschaukel’ sein.
Mittelholmleiter Hg 880; L: 240 cm; Sprossenabstand 25 cm
Balken 8 x 4,5 cm
Balancier- und
Klettergerät
Das Balancier- und Klettergerät
lädt liegend zum Balancieren,
stehend zum Klettern ein. Das
Einhängen anderer Geräte
(Rutsch- und Kippelbrett, Ba-
lancierstangen, Mittelholm-
und Hühnerleiter) ist in Längs-
und Querrichtung möglich. Das
Balancier- und Klettergerät ist
leicht zerlegbar in 2 Kreuze und
5 Stangen.
Balancier- u. Klettergerät Hg 800; H: 200 cm; B: ca. 143 cm
Balancier- u. Klettergerät Hg 801; H: 220 cm; B: ca. 143 cm
Balancier- u. Klettergerät Hg 802; H: 240 cm; B: ca. 143 cm
Mattensatz L 604; (4 Matten mit Klettverschluß)
Beim senkrechten Aufbau ist
der Mattensatz L 604 Teil der
GS-Prüfung. (s. Abb. links)
Große Kippelscheibe
Auf der großen Kippelscheibe
können ein oder mehrere Kinder
ihr Gleichgewicht suchen - im
Liegen, Sitzen oder Stehen.
Liegt die Kippelscheibe mit der
flachen Seite auf dem Boden,
ergeben sich weitere Bewe-
gungs- und Spielmöglichkeiten.
Große Kippelscheibe Hg 750
ø 120 cm; H: 20 cm
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20. Zubehör Bewegen
Antirutschmatten Hg 650 Papierball Hg 511; ø 15 cm, aufblasbar
30 x 30 cm, gummiert, 10 Stück Luftmatz® Hg 519; ø 19 cm, Stoff + Luftballon
Luftmatz® Hg 533; ø 33 cm, Stoff + Luftballon
Balancierteller und Stäbe Hg 560; 6er Set Stäbchenset Hg 580; 80 Spanstäbchen mehrlagig ver-
Sandsäckchen aus Samtstoff Hg 570; 6er Set; blau und rot leimt, in 3 verschiedenen Holzsorten; 6 Rundstäbe ø 2,5 cm
Für den Krippenbereich:
Vario-Step-Matten 60 x 60 x 1,4 cm; rot VS 01
blau VS 02
Die Rundumverzahnung ermöglicht das Zusammenlegen.
Super-Leichtturnmatte SL 60K
150 x 100 x 6 cm, Gewicht: 5,5 kg
Super-Leichtturnmatte SL 61K
200 x 100 x 6 cm, Gewicht: 7 kg
Mit Klettecken zum Verbinden mehrerer
Matten. Fallhöhe bis 60 cm!
Fallschutzmatte FSM 60
150 x 100 x 6 cm, Gewicht: 14,5 kg
Fallschutzmatte FSM 61
200 x 100 x 6 cm, Gewicht: 19,5 kg Wandbefestigung Hg 600; Holzleiste mit 4 stabilen
Mit Antirutschboden (Waffelboden). Klettverschlüssen; L: 45 cm
Fallhöhe bis 195 cm! Gurtband Hg 610; für Hg 750/800; + Matten (L: ca. 2 m)
Andere Matten auf Anfrage! (ohne Abb.)
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21. Biber-Bausteine
"Die Phantasie eines Kindes bevorzugt ein unfertiges Objekt,
zum Beispiel ein Stück Holz für eine Puppe,
denn die Phantasie kann die Einzelheiten ausarbeiten."
Friedrich Fröbel
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22. Biber-Bausteine
Bauen gehört elementar zum kindlichen Spiel. Es regt zum Bauen macht schlau – weil Greifen und Be-Greifen nicht nur
selbstständigen, phantasievollen Experimentieren an. Da- sprachlich, sondern auch neurophysiologisch aufs Engste
bei gilt: je unfertiger das Baumaterial, desto mehr Entfal- miteinander verknüpft sind.
tungsmöglichkeiten für die Phantasie und die Gestaltungs-
kraft der Kinder. Mehr noch: indem ein Kind konzentriert und in Ruhe baut
und sich dabei aufmerksam mit der Schwerkraft auseinander
Beim Bauen erfahren Kinder über Versuch und Irrtum setzt, findet es selbst ins Lot. Arbeitet das Kind ausdauernd
grundlegende Gesetze der Statik und Mathematik. Dabei daran, ein Türmchen aufzurichten, erfährt es die eigene
wird vielfältiges Wissen erworben über räumliche Zusam- Zentrierung.
menhänge von groß-klein, rechts-links, oben-unten, hinten-
vorne sowie über die Beschaffenheit und Eignung verschie- Unsere Biber-Bausteine wollen den Kindern diese Art des
dener Materialien. Bauens ermöglichen. Steine und Stäbe können miteinander
zu einem stabilen Bauwerk verbunden werden.
Wählen die Kinder beim Bauen unterschiedliche Formen und
Größen und vergleichen in der Folge verschiedene Volumen Ein Hinweis: Alle Bausteine haben das gleiche Grundmaß
und Flächen, wird dabei unwissentlich die Fähigkeit zu Klas- (das Vielfache von 7). So kommt man beim Bauen auch mit
sifikation und Reihenbildung entwickelt. unterschiedlich großen Bausteinen immer wieder auf das
gleiche Niveau.
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23. Biber-Bausteine
Kleine Biber-Bausteine (Quader: 14 x 14 x 7 cm) Große Biber-Bausteine (Quader: 28 x 28 x 14 cm)
B 200 9 Bausteine in 3 Formen (s. Abb.) B 300 7 Bausteine in 6 Formen (s. Abb.)
B 210 18 Bausteine in 3 Formen B 310 14 Bausteine in 6 Formen
B 220 27 Bausteine in 3 Formen B 320 21 Bausteine in 6 Formen
Bretter und Stäbe
8 Bretter in 4 Längen B 455; 14/42/72/126 cm Kisten
Breites Brett mit 12 Löchern BB 12; 84 x 42 cm Kleine Kiste BKK; 28 x 24,5 x 10,5 cm
6 Rundstäbe, kurz B 450; 42 cm Mittlere Kiste BKM; 38,5 x 34,5 x 10,5 cm
lang B 451; 100 cm Hohe Kiste BKH; 38,5 x 33 x 22,5 cm
Spülenaufsatz mit Kunststoffschüssel BAS Wagen zum Transportieren von Materialien (mit einem
Herd-Aufsatz BAH Würfel) oder einfach als Baufahrzeug.
BWag; 48 x 48 x 18 cm (s. auch S. 16)
BWag 2; 61 x 45,5 x 27,5 cm (ohne Abb. s. S. 16)
Biber-Würfel (42 x 42 x 42 cm) Biber-Würfel (42 x 42 x 42 cm)
Biber-Würfel BW 0; 4 Seiten geschlossen Biber-Würfel BW 2; 8 Stäbe und 4 Rundlöcher mit
Spülenaufsatz mit Kunststoffschüssel BASHerdplattenaufsatz BAHWaschmaschineneinsatz BAWRückwand BARArbeitsplatte (glatt) BAG Kiste BKH
Biber-Würfel BW 1; großes Rundloch an einer Seite Biber-Würfel BW 1; großes Rundloch mit Spülschüssel BASP
Biber-Würfel BW 6; 6 Stäbe an zwei Seiten
Biber-Würfel BW 8; 8 Stäbe an zwei Seiten
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24. Biber-Bausteine
Biber - Kombisatz B 400
28 Teile in 10 Formen
Biber - Erweiterung B 420
27 Teile in 11 Formen
Biber - Kombination B 500
Die auf dem nebenstehenden Bild dargestellten Spielgeräte (Bagger
und Waage) können mit der Kombination von B 400 und B 420 ge-
baut werden. Darüberhinaus sind natürlich auch andere Konstruk-
tionen möglich.
+
B 400 + B 420; 55 Teile in 21 Formen
Biber-Burg B 550
83 Teile in 21 Formen
2 x B 400 und 1 x B 420
Biber-Fix-Set B 950
Alle Biber-Bausteine haben Rund-
löcher. Sie lassen sich durch Stäbe
oder Schrauben miteinander ver-
binden. Für konstruktives Bauen
empfehlen wir daher die Verwen-
dung von Biber-Fix-Schrauben
(B 950) oder Rundstäben bestehend aus 5 kurzen Schrauben,
(B 450 oder B 451). 5 langen Schrauben, 10 Kugeln
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25. Biber-Bausteine / Rollenspiel
Biberküche B 570 Küchenerweiterung B 440
In der Biberküche lassen sich leckere Mahlzeiten
zubereiten. Verschiedene Arbeitshöhen je nach Größe Mit der Küchenerwei-
der Kinder sind möglich (42 und 70 cm). terung kann aus einem
bestehenden Biberbau-
Die Biberküche besteht aus B 400+B 420+B 440 (s. S. 24). steineset (B 500) leicht
* eine Küche werden.
Zum Stabilisieren der verschiedenen Bausteine können *
Rundstäbe (B 450/B 451), Biber-Fix-Set (B 950) und
Antirutschmatten (Hg 650) verwendet werden. * nicht mehr Bestandteil der
Küchenerweiterung
Herd BK 50 Spüle BK 60
Mit 2 Handgriffen wird aus
einem Würfel ein Herd: So wird aus einem Würfel eine Spüle:
Die Herdplatte aufsetzen (rastet
von selbst ein) und die Kiste Die Platte mit der Schüssel einsetzen
reinschieben - fertig. und die Kiste reinschieben - fertig.
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26. Rollenspiel
"Das Kind anregen zu müssen, das glauben wir nur,
weil wir zu wenig Ahnung davon haben,
was jeder Mensch an Entfaltungsmöglichkeiten mit auf die Welt bringt."
Heinrich Jacoby
Spielständer GS 380 Spielständer GS 360
Tisch GS 310
Stuhl GS 320
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27. Rollenspiel
Tisch, Stuhl, Bank
Tisch GS 310; H: 45 cm; Tischfläche 63 x 50 cm
Stuhl GS 320; H: 58 cm; Sitzhöhe: 30 cm
Bank GS 330; H: 58 cm; Sitzhöhe: 30 cm
Schaukelstuhl
Der Schaukelstuhl lädt Kinder ein, durch Bewegung ruhig zu
werden. Die schichtverleimten Kufen sind so geformt, dass sie
ein Überkippen nach hinten verhindern.
Schaukelstuhl GS 340
H: 58 cm; Rückenlehne: 40 cm; Sitz: 30 x 25 cm
Wiege
Wiege GS 110; Innenmaß: 50 x 25 cm
Bettzeug GS 111; 3-teilig, Stofffarbe kann variieren
Die Stoffe sind aus waschbarer Baumwolle. Decke und Kissen haben
eine Schurwollfüllung.
Himmelbett
Das Himmelbett hat einen abnehmbaren Himmel, so dass es als
Tisch, Kaspertheater, Bett, … genutzt werden kann.
Puppenbett GS 260; Innenmaß: 54 x 29 cm
Bettzeug GS 261; 3-teilig; Stofffarbe kann variieren
Himmelbett GS 270; H: 57 cm; Tischfläche: 63 x 42 cm
Bettzeug und Vorhänge GS 271; 3-teilig, Stofffarbe kann variieren
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28. Rollenspiel
Spielständer - fixiert
Kinder gestalten gern gemeinsam
ihre eigenen Räume. Dies ist mit dem
Spielständerkonzept in vielfältiger
Weise möglich: Peddigrohrstangen
lassen sich in die oberen Streben ein-
stecken, ein Tuch wird darübergelegt.
Die Spielmöbel können mit in das Spiel einbezogen werden, da alle
Möbel in den Maßen aufeinander abgestimmt sind.
Bei dem fixierten Spielständer sind alle Teile fest miteinander
verbunden.
Spielständer fixiert GS 370
L: 107 cm; T: 33 cm; H: 104 cm; Sitzhöhe: 45 cm
Spielständer - variabel
Bei dem variablen Spielständer kann die obere Strebe mit einem
einfachen Handgriff (Holzfeder) gelöst, herausgezogen und wieder
eingeschoben werden.
Spielständer variabel GS 380
L: 107 cm; T: 33 cm; H: 104 cm; Sitzhöhe: 45 cm
Spielständer - Regal
Das Spielständer-Regal kann als Kleiderschrank genutzt werden. Auf
der anderen Seite des Regals befindet sich ein Spiegel (Metallfolie),
so dass die Kinder sich z.B. eine Schminkstube einrichten können.
Mit leichten Handgriffen läßt sich der Spiegel (bzw. die Rückwand
des Kleiderschrankes) herausnehmen.
Spielständer-Regal GS 360
L: 107 cm; T: 33 cm; H: 104 cm; Sitzhöhe: 45 cm
5 Kleiderbügel
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29. Rollenspiel
Rundstäbe und
Markise
Ein Marktstand ist leicht gebaut: 3 Rundstäbe werden seitlich in
die obere Strebe eingesteckt. Unter freiem Himmel kann so auch
ein kleines Sonnendach entstehen.
Rundstäbe GS 382; 3er-Set
Markise GS 383; Stofffarbe kann variieren
Vorhänge
Mit den Vorhängen läßt sich der variable Spielständer in ein
Kaspertheater, einen Raumteiler oder in ein ‘Fenster’ mit Gar-
dinen verwandeln.
Vorhänge GS 384; 2-teilig, Stofffarbe kann variieren
Spieltuch und
Peddigrohr
Das Peddigrohr - leicht und biegsam - ist in vielfacher Weise
wichtig für die Schaffung neuer Räume.
Peddigrohr GS 381; 6er-Set; L: 1,85 m; ø: 1 cm
Das Spieltuch ist aus einem leichten und lichtdurchlässigen
Nesselstoff.
Spieltuch GS 385; 400 x 300 cm in Natur
Regalkiste
Die Regalkisten erfüllen im Spiel der Kinder verschiedene Funktio-
nen: Obstkiste, Schublade im Kleiderschrank, Sitzgelegenheit, …
Regalkiste GS 361; L: 24 cm: H: 14,5 cm; B: 18 cm
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30. Fahren und Rollen
„Der ruhende Pol in allen Bewegungen ist die Fähigkeit, das Gleichgewicht bewahren, verlassen und wie-
der finden zu können. Auf festem Grund, beim Balancieren auf schmalen Stegen, beweglichen Ästen und
Seilen, beim Flug durch die Luft, im wirbelnden Drehen oder auf bewegtem Grund mit Fahrzeugen steigen
die Herausforderungen, entsteht die Spannung: gelingt es...? oder...nicht...? Das ist Abenteuer, Reiz und
Freude zugleich. So finden die Kinder vom äußeren zum inneren Gleichgewicht.“
Uli Tritschler
Hohes Kippelmobil HG 153

31. Fahren und Rollen
Hohe Kippelrolle Hg 151
Lange Kippelrolle Hg 150
Kippelmobil Kippelrolle
Langes Kippelmobil Hg 152 Hohes Kippelmobil Hg 153 Lange Kippelrolle Hg 150 Hohe Kippelrolle Hg 151
L: 56 cm; bestehend aus Kippelholz L: 42 cm; bestehend aus Kippelholz L: 56 cm; bestehend aus 2 x Kippel- L: 42 cm; bestehend aus 2 x Kippel-
hohl, ø 28 cm (Hg 875) und einem hohl, ø 44 cm (Hg 876) und einem holz hohl, ø 28 cm (Hg 875) und holz hohl, ø 44 cm (Hg 876) und
Rad-Set (B 955) Rad-Set (B 955) Biber-Fix-5 Schrauben (B 951) Biber-Fix-5 Schrauben (B 951)
s. Abb. S. 30
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32. Fahren und Rollen
Buggy
Dieser Buggy lädt Kinder zum Rollenspiel ein:
Die Kinder können eine Puppe oder sich selbst spazierenfahren.
Buggy GS 700; H: 60 cm; Sitzbreite: 24 cm,
durchgehende Stahlachse, stabile Räder, fester Stoff
Reifenfarbe schwarz
Bollerwagen
Die Bollerwagen sind stabil, standfest und sehr wendig.
Die Kinder können damit drinnen oder draußen spielen.
Bollerwagen GS 710; Stahlachse mit Vollgummirädern -
200 Kg/Rad, L: ohne Deichsel: 83 cm; B: 43 cm; H: 45 cm
Flitzbrett
Das Flitzbrett ist oval geformt. So können die
Kinder ihrer Bewegungsfreude ungestört Aus-
druck verleihen: auf dem Bauch liegend läßt
sich das eigene Gleichgewicht finden.
Flitzbrett GS 740;
L: 60 cm; B: 42 cm; H: 9 cm
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33. Literatur
Laßt mir Zeit Miteinander vertraut werden Friedliche Babys – Ein guter Start ins Leben
Die selbständige Bewegungsentwicklung des Erfahrungen und Gedanken zur Pflege von zufriedene Mütter Ein Leitfaden für die erste Zeit mit Ihrem Baby
Kindes bis zum freien Gehen Säuglingen und Kleinkindern Pädagogische Ratschläge einer Kinderärztin Magda Gerber & Allison Johnson
Emmi Pikler Emmi Pikler / Anna Tardos u.a Emmi Pikler In vielen Beispielen, von den alltäglichen Pflege-
Emmi Pikler weist aufgrund ihrer jahrzehn- In "Miteinander vertraut werden" geht es situationen bis zum freien Spiel, zeigt das Buch,
Babys und Kleinkinder sind kompetenter als wir
telangen Arbeit mit Kindern einen grundsätzlich um den respektvollen Umgang mit Säuglin- wie Eltern liebevoll für ihre Kinder sorgen und
glauben. Wir müssen ihnen nur vertrauen und
neuen Weg: Sie geht von den Fähigkeiten und gen und Kleinkindern – vor allem während ihnen gleichzeitig Raum für ihre eigenständige
ihnen Zeit lassen. Dann nehmen sie ihre Ent-
nicht von der Hilflosigkeit eines Neugeborenen der Pflege. Anhand verschiedener Artikel und Entwicklung geben können. So können Eltern
wicklung selbst in die Hand. Der Klassiker für
und der Abhängigkeit eines Kleinkindes aus. Wie zahlreicher Fotos und Zeichnungen macht es die Zeichen ihrer Kinder verstehen lernen und in
eine unverkrampfte Erziehung.
man die Selbständigkeit des Kleinkindes, seine deutlich, wie wir schon zum Neugeborenen langsamer, respektvoller Zuwendung Koopera-
224 Seiten LIT-F
Beziehung zu sich und seiner Umwelt von Ge- und Säugling eine enge und vertraute Bezie- tion und Austausch erleben.
burt an unterstützen kann, dafür gibt das Buch hung aufbauen und das Kind in seinem 288 Seiten LIT-G
anhand sehr anschaulicher Beispiele und vieler Entwicklungsprozess unterstützen können.
Fotos eine Fülle von Anregungen. 152 Seiten LIT-M
246 Seiten LIT-Z
Hengstenberg®-
Projekt-Bericht
»Statt die Kinder zur Nachahmung vorgefertigter Turnübungen zu bewegen, gibt ihnen Elfriede Hengstenberg
vielfältige Gelegenheiten zum eigenständigen Erproben und zum spielerischen Entfalten eigener Handlungsmöglich-
keiten. Statt ihre Senkfüße, ihre schiefen Hüften oder schlaffen Rücken durch rigide Haltungsvorschriften von außen
korrigieren zu wollen, experimentieren die Kinder (...) auf Brettern, Stangen, Hockern usw. Dabei erfahren sie
allmählich das Geheimnis der aktiven Aufrichtung aus eigenem Antrieb.«
Ernst J. Kiphard
* Elfriede Hengstenberg, Entfaltungen. hg. von Ute Strub. Heidelberg 1991
Entfaltungen Das Bewegungskonzept Hengstenberg Projekt-Bericht Entfaltung à la Hengstenberg
Bilder und Schilderungen aus meiner Arbeit Elfriede Hengstenbergs Basisgemeinde Wulfshagenerhütten Die Bedeutung des Freien Spiels für das innere
mit Kindern und äußere Gleichgewicht
Kim Traxler (Hrsg.)
Elfriede Hengstenberg 26 Kitas aus Sachsen-Anhalt berichten sehr
Ein anschauliches Buch mit zahlreichen Fotos, 1993 wurden 22 Einrichtungen (Kindergärten,
Der Eigenaktivität der Kinder einen Raum geben. anschaulich und lebendig von ihren Erfahrun-
das die Hengstenberg-Arbeit im Kontext aktueller Grundschulen) im gesamten Bundesgebiet mit
Sehr anschaulich und mit einzigartigen Fotos gen mit dem "Spiel- und Bewegungskonzept
Anwendungsbeispiele dokumentiert. Im ersten den Bewegungsmaterialien ausgestattet. Ein
dokumentiert dieses Buch die ganzheitliche Ar- á la Hengstenberg". Nach einer Einführung in
Teil widmet sich das Buch der Arbeit von Elfriede Jahr sollten sie damit arbeiten und uns ihre
beit Elfriede Hengstenbergs. Es macht deutlich, biographische und grundsätzliche Aspekte der
Hengstenberg mit einer pointierten Darstel- Erfahrungen berichten: Was geschah mit den
welch große Bedeutung die Eigenaktivität der Hengstenberg-Arbeit schildern ErzieherInnen
lung ihres pädagogischem Konzepts. Im zwei- Kindern? Was entdeckten die ErzieherInnen?
Kinder für deren Entwicklung hat und wie wir "hautnah" die Entfaltungsprozesse vieler Kinder
ten und eher praxisorientierten Teil präsentiert Wie reagierten die Eltern? Das Ergebnis liegt im
ihr Raum geben können. Das Geheimnis der ak- und veranschaulichen deren oft überraschende
Traxler die Spiel- und Bewegungsmaterialien ‘Hengstenberg-Projekt-Bericht’ vor und hat uns
tiven Aufrichtung aus eigenem Antrieb wird für Entwicklung anhand zahlreicher Bilder. Auch die
sowie Rahmenbedingungen für den praktischen ermutigt, diesen Weg weiter zu gehen.
den Leser förmlich spürbar. Reflexion der ErzieherInnen über ihre Arbeit und
Umgang mit ihnen. 36 Seiten LIT-P
221 Seiten LIT-E ihre Rolle bei der Begleitung dieser kindlichen
156 Seiten LIT-T
Entwicklungen kommt zur Sprache.
88 Seiten LIT-PD
Weiterführende Literatur: Jenseits von >Begabt< und >Unbegabt< Schlüssel für die Entfaltung des Menschen,
Beziehungen Fotografien; Marian Reismann,; Pikler Gesellschaft Berlin 1991 Kursdokumente; Heinrich Jacoby, Hrsg. Sophie Ludwig;
Schritte zum selbständigen Essen; Dr. Maria Vincze; Pikler Gesellschaft Berlin 1992 6. Auflage; Hans Christians Verlag, Hamburg 2004; ISBN: 3-7672-1412-10
Von den Anfängen des freien Spiels; Eva Kallo, Györgyi Balog, Fotografien: Marian Reismann; Entfaltung statt Erziehung; Die Pädagogik Heinrich Jacobys; Walter Biedermann;
Pikler Gesellschaft Berlin 1996 arbor-Verlag, 2003; ISBN: 3-936855-10-2
Im Dialog mit dem Säugling und Kleinkind; Hrsg: Ute Strub, Anna Tardos; Die Pädagogik des Lauschens; Gerburg Fuchs i. Eigenverlag; Nürnberg 2003; ISBN: 3-00-012761-5
Pikler Gesellschaft Berlin 2006; ISBN: 3-9808431-3-0
Beobachten, Verstehen, Begleiten - Entwicklungsdiagnostik nach Pikler; Judith Falk, Monika Aly; Videos/DVDs
Pikler Gesellschaft Berlin 2008 Sich frei bewegen, Tardos/Szanto; 24 min.
Mütterliche Liebe - Professionelle Liebe; Schriftenreihe Wege der Entfaltung; Säuglinge und Kleinkinder untereinander, Vincze/Appell; 54 min.
P. Zeitler Verlag; München 2002; ISBN: 3-931428-14-1 Die Aufmerksamkeit des Säuglings während des Spiels, Tardos/Appell; 27 min.
Erinnerungen an Elsa Gindler; Hrsg. Peggy Zeitler; München 2000; ISBN: 3-931428-07-9 Entfaltungsräume für Kinder; Ein bewegungspädagogisches Angebot der Basisgemeinde
Elsa Gindler - von ihrem Leben und Wirken - `Wahrnehmen, was wir empfinden´; Wulfshagenerhütten eG für Kitas; 18 min; 2006
Hrsg. Ludwig/Haag; Christians Verlag 2002; ISBN: 37672-1398-2 Schau mal! Dem Alltag mehr Aufmerksamkeit schenken. Gerburg Fuchs/Angelika Kölsch
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