1. El Saber y los Estilos de Aprendizaje Flor González Palma Unidad Técnica Pedagógica Escuela Ñielol
2. Información Conocimiento Saber Estímulo Consecuencia de los conocimientos previos Capacidad de transformar la realidad. Procesamiento Se procesa la información con los conocimientos previos Es un desempeño, un innovar Creación Saber
4. La información: tiene significado lógico (significados consensuados). El estudiante da a la información un significado personal o psicológico, de acuerdo a los conocimientos previos. El estudiante puede estar más cerca del significado lógico (información) o más distante. Información Estudiante Significado lógico Significado personal Saber
5. “ El rol del profesor es facilitar o mediar para que los estudiantes aproximen sus significados personales (psicológicos) al significado lógico” Saber
6. Principios del Aprendizaje Significativo * Construcción de conocimiento * Contextualización sociocultural de la información * Principio de la actividad * Trabajo cooperativo Confrontación de ideas Solidaridad * Evaluación integrada Saber
7. Construcción de Conocimientos * Reconocimiento de los conocimientos previos formales y naturales o espontáneos. * Adaptación de la nueva información a los conocimientos previos de los Alumnos (as). Principios del Aprendizaje Significativo
8. Contextualización sociocultural de la información * Situar las actividades de aprendizaje y los contenidos curriculares en el mundo real. - Desde allí construir hacia los códigos de la modernidad. Principios del Aprendizaje Significativo
9. Principio de la actividad * Actividad Funcional: - Sirve para resolver problemas de la vida real - Permite que el alumno se de cuenta para qué le sirve lo que está aprendiendo * Actividad Autoestructurante: - El alumno decide qué y cómo aplicar lo conceptualmente aprendido Principios del Aprendizaje Significativo
10.
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12. Estilos de Aprendizaje El aprendizaje se ve afectado por múltiples factores: desde características ambientales (como la luz, la temperatura o el ruido) hasta rasgos emocionales (como la motivación y la responsabilidad). Para la PNL (programación neurolinguística), el canal perceptual por donde nos apropiamos de los contenidos (el ojo, el oído, o el cuerpo en general) resulta fundamental en nuestras preferencias de aprendizaje. La mayoría de nosotros utilizamos estos canales en forma desigual, potenciando unos y desatendiendo otros.
