JHGGJ

1. Documento
Base
Documento
Base
MÓDULO 2. Caracas, enero 2023.

2. 1
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
Plan de Evaluación.
Para la evaluación del proceso de aprendizaje de las y los participantes del
Curso Nacional de Actualización Juntos por la Educación del Futuro 2022 – 2023,
se tomará en cuenta:
MÓDULO
RESULTADO FINAL
(PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO)
PORCENTAJE
II.- PLANES Y PROYECTOS
SOCIOEDUCATIVOS Y
SOCIOCOMUNITARIOS
Planes y Proyectos lugarizados,
científicos, tecnológicos,
productivos y humanistas, que
evidencie la gestión curricular y la
gestión territorial hacia la Escuela
del Futuro.
100 (20ptos)
El Módulo II del Curso Nacional Juntos por la Educación del Futuro 2022-
2023, comprende el desglose de Unidades Curriculares y Temas Generadores,
que dan lugar a una serie de Referentes Teóricos – Prácticos que serán
abordados por las y los participantes junto con los actores territoriales, para seguir
avanzando en una educación liberadora desde la producción de conocimiento
científico, humanístico y tecnológico.
Módulo II.
PLANES Y PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS Y SOCIOCOMUNITARIOS:
Descripción del Módulo:
Como resultado del Primer Módulo del Curso Nacional de Actualización Juntos por
la Educación del Futuro y la Jornada de Autoevaluación Institucionaly Comunitaria

3. 2
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
(I Nivel del Congreso Pedagógico), en cada escuela se construyóel Plan de Acción
del año escolar 2022 – 2023, del cual se desprende:
Con miras hacia la Educación del Futuro donde confluyan la cultura de trabajo, la
sustentabilidad, la ciencia, la tecnología, la innovación, el arte, la estética y el
humanismo, en un encuentro continuo y permanente entre los sujetos educativos y
los actores sociales para el quehacer educativo y comunitario con una nueva
visión pedagógica.
Bajo esta perspectiva, se busca reorganizar las metódicas para ejecutar los planes
y proyectos educativos de la Escuela como epicentro de acción social y desarrollo
territorial. Para ello, la Estructura de Gestión del Sistema Nacional de
Investigación y Formación del Magisterio Venezolano impulsa la socialización, la
reflexión colectiva y el intercambio de saberes y haceres a través de los Colectivos
Institucionales de Investigación y Formación, los Centros Estadales y Locales de
Investigación y Formación y las Coordinaciones de Investigación y Formación de
los Centros de Desarrollo Educativo en todo el país.
Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC)
Proyectos de
Aprendizaje (PA),
Proyectos
Socioproductivos y
Proyectos
Sociocomunitarios
Escuela
Social
Productiva

4. 3
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
Malla Curricular
Módulo 2. Planes y Proyectos Socioeducativos y Sociocomunitarios.
EJES TEMÁTICOS
UNIDAD
CURRICULAR
TEMAS
GENERADORES
REFERENTES
TEÓRICOS – PRÁCTICOS
La Escuela Social
Productiva y su
pertinencia en el
contexto sociocultural y
territorial
Planificación
educativa para el
desarrollo del
conocimiento
científico,
tecnológico,
productivo y
humanista.
Los planes y proyectos
educativos en el modelo
pedagógico productivo y el
desarrollo territorial.
 Las dimensiones de los planes y
proyectos: axiológicas (ordenamiento
jurídico: valores), epistemológicas (enfoque
crítico y geohistórico), didácticas (currículo,
acción educativa) pedagógicas (enfoque
crítico), político organizativas (metodología
de proyectos) y ontológicas (planos del
conocimiento).
 La escuela como epicentro de acción
social y desarrollo territorial.
 Implementación, revisión y ajuste de los
planes y proyectos educativos del año
escolar 2022-2023 en el marco de los Diez
(10) Vértices del Plan Victoria Bicentenario,
la gestión curricular y la gestión territorial.
 Acompañamiento y seguimiento de planes
y proyectos educativos lugarizados,
científicos, tecnológicos, socioproductivos,
sociocomunitarios y humanistas.
 Semilleros Científicos.
La gestión curricular y la
gestión territorial como eje
central del proceso
transformador en el orden
humanístico, científico,
tecnológico y productivo.
 Articulación del Plan de Acción Institucional
y el Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PÊIC) del año escolar 2022-
2023 con los Proyectos de Aprendizaje
según los niveles y modalidades.
 Caracterización de la problemática
pedagógica.
 Elaboración de los Proyectos de
Aprendizajes según los resultados
obtenidos en el I Momento y sus
adaptaciones o reconsideraciones.
 Valoración de los resultados obtenidos en
la puesta en práctica del PEIC y los
avances de la gestión curricular y territorial.

5. 4
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
SINOPSIS
CURSO NACIONAL DE ACTUALIZACIÓN
JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
2022 – 2023

6. 5
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN
SUBSISTEMA DE FORMACIÓN CONTINUA Y PERMANENTE
I FASE: Curso Nacional de Actualización Juntos por la Educación del Futuro
2022 – 2023.
PROGRAMA SINÓPTICO
Módulo 2. Planes y Proyectos Socioeducativos y Sociocomunitarios.
PROPÓSITOS:
• Valorar el desarrollo del Plan de acción institucional del año escolar 2022 –
2023, como resultado del Primer Módulo del Curso Nacional de
Actualización Juntos por la Educación del Futuro y la Jornada de
Autoevaluación Institucional y Comunitaria (I Nivel del Congreso
Pedagógico).
• Consolidar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), los
Proyectos de Aprendizaje (PA), y sus avances en la gestión curricular y
territorial, que posibiliten los procesos formativos integrales, desde el
diálogo de saberes y la construcción de conocimiento que potencien la
investigación, lo científico, lo tecnológico y lo productivo hacia la Escuela
del Futuro.
• Consolidar la articulaciónde los sujetos educativos con los actores
territoriales para el desarrollo conjunto y colectivo de planes y proyectos
educativos, sociocomunitarios y socioproductivos, considerando las
potencialidades que ofrece en la dinámica escolar vinculada con la
comunidad, fortaleciendo el emprendimiento y el aprovechamiento de los
recursos existentes en la localidad, como base para impulsar la educación
del futuro.

7. 6
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
• Vincular los referentes teórico - prácticos en el desarrollo de los proyectos.
METODOLOGÍA:
• Organización de los actores sociales.
• Encuentro colectivo para definir los planes y proyectos factibles.
• Autoformación
• Encuentros para el intercambio de experiencias, saberes y haceres.
• Toma de decisiones colectivas.
RESULTADO FINAL (PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO):
• Planes y Proyectos lugarizados, científicos, tecnológicos, productivos y
humanistas, que evidencie la gestión curricular y la gestión territorial hacia
la Escuela del Futuro.
TEMAS GENERADORES:
1.- Los planes y proyectos educativos en el modelo pedagógico productivo y
el desarrollo territorial.
REFERENTES TEÒRICOS PRÀCTICOS:
• Las dimensiones de los planes y proyectos: axiológicas (ordenamiento
jurídico: valores), epistemológicas (enfoque crítico y geohistórico),
didácticas (currículo, acción educativa) pedagógicas (enfoque crítico),
político organizativas (metodología de proyectos) y ontológicas (planos del
conocimiento).
• La escuela como epicentro de acción social y desarrollo territorial.
• Implementación, revisión y ajuste de los planes y proyectos educativos del
año escolar 2022-2023 en el marco de los Diez (10) Vértices del Plan
Victoria Bicentenario, la gestión curricular y la gestión territorial.

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MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
• Acompañamiento y seguimiento de planes y proyectos educativos
lugarizados, científicos, tecnológicos, socioproductivos, sociocomunitarios y
humanistas.
• Semilleros Científicos.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS:
• El registro documental, fotográfico, audiovisual, escrito, entre otros.
• La sistematización de experiencias.
• Presentación gráfica.
• Toma de decisiones colectivas.
• Planes y Proyectos educativos.
• Diálogo de Saberes y Haceres
• Aula taller
• Toma de decisiones colectivas.
• Cartografía escolar y Comunitaria.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Constitución de la República Bolivariana De Venezuela (1999) Gaceta
Oficial de República Bolivariana de Venezuela, N°36.380, 30 de Diciembre
de 1999.
- Ley Orgánica de Educación (2009) Gaceta Oficial de República Bolivariana
de Venezuela, N°5.929.Extraordinario del 15 Agosto de 2009.
- Ley Plan de la Patria 2019-2025 Gaceta Oficial de República Bolivariana
de Venezuela, N°6.442. Extraordinario del 03 de abril del 2019.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2021). Plan Nacional de
Formación “Juntos por la Educación del Futuro 2022-2030. Dirección
General de Investigación y Formación Docente, CENAMEC y UNEM.

9. 8
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2021). Ruta de Reflexión
del Congreso Pedagógico 2022–2023. I Nivel. Jornada de Autoevaluación
de La Vida Institucional y comunitaria. Dirección General de Investigación y
Formación Docente.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2021). Los diez (10)
vértices del Plan Victoria Bicentenario.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2022). Los siete (7) énfasis
curriculares. Enfoque, principios y propósitos. Dirección General de
Currículo.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2022). Orientaciones del
Año Escolar 2022-2023.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007), Currículo del
Subsistema de Educación Primaria Bolivariana.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2016), Proceso de
Transformación Curricular en Educación Media.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2023). La Escuela como
Epicentro de Acción Social y Desarrollo Territorial.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2013) Segunda edición
Colección Bicentenario.
- República Bolivariana de Venezuela. (2012) Ley Orgánica para la Gestión
de Competencia y otras atribuciones del Poder Popular.

10. 9
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
TEMAS GENERADORES:
2. La gestión curricular y la gestión territorial como eje central del proceso
transformador en el orden humanístico, científico, tecnológico y productivo.
REFERENTES TEÒRICOS PRÀCTICOS:
• Articulación del Plan de Acción Institucional y el Proyecto Educativo
Integral Comunitario (PÊIC) del año escolar 2022-2023 con los Proyectos
de Aprendizaje según los niveles y modalidades.
• Caracterización de la problemática pedagógica.
• Elaboración de los Proyectos de Aprendizajes según los resultados
obtenidos en el I Momento y sus adaptaciones o reconsideraciones.
• Valoración de los resultados obtenidos en la puesta en práctica del PEIC y
los avances de la gestión curricular y territorial.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS:
• El registro documental, fotográfico, audiovisual, escrito, entre otros
• La sistematización de experiencias.
• El relato pedagógico.
• La Bitácora Vocacional del estudiante.
• Toma de decisiones colectivas.
• Proyecto de Aprendizaje.
• Repositorio de experiencias, saberes y haceres.
• Exploración, indagación, observación, investigación, interpretación,
aplicación, relación de eventos humanos, naturales, ambientales,
tecnológicos.

11. 10
MÓDULO II. CURSO NACIONAL DE FORMACIÓN
“JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2022 – 2023”
ACTIVIDAD DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SUGERIDA:
- Presentación, en una plataforma digital y en el Congreso Pedagógico el
proyecto de aprendizaje del segundo momento del año escolar 2022-2023,
que estimule el desarrollo de las capacidades productivas, científicas,
tecnológicas y humanistas en atención a la vocación de los estudiantes en
el ámbito local.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- CENAMEC (2021). Revista Digital: En la Ciencia.
- Ministerio del Poder Popular de Ciencia y Tecnología, Ministerio del Poder
Popular para la Educación (2022). Cuadernillo Juguemos Haciendo
Ciencias.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2013) Segunda edición
Colección Bicentenario.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2021). Los diez (10)
vértices del Plan Victoria Bicentenario.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2021). Ruta de Reflexión
del Congreso Pedagógico 2022–2023. I Nivel. Jornada de Autoevaluación
de La Vida Institucional y comunitaria. Dirección General de Investigación y
Formación Docente.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2022). Los siete (7) énfasis
curriculares. Enfoque, principios y propósitos. Dirección General de
Currículo.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2022). Orientaciones del
Año Escolar 2022-2023.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2022). Plan de Estudio de
Ciencia y Tecnología.
- Ministerio del Poder Popular para la Educación (2023). La Escuela como
Epicentro de Acción Social y Desarrollo Territorial.