El documento presenta un resumen de los conceptos clave de la argumentación y el ensayo. Explica que la argumentación se basa en una tesis y argumentos para sustentarla, y que el ensayo es la forma principal de un texto argumentativo escrito. Describe la estructura típica de un ensayo, incluyendo la introducción de la tesis, el desarrollo de argumentos y la conclusión. También identifica diferentes tipos de argumentos como los de autoridad, racionales, de hecho y afectivos.

1. Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI
ATENEO MODERNO
GUÍA No. 1 DE LENGUA CASTELLANA – CUARTO PERÍODO
NOMBRE: _______________________________________ FECHA: __________________ CURSO: __________
DOCENTE: WILMER IBÁÑEZ VILLANUEVA
TEMAS:
-EL ENSAYO.
-LA ARGUMENTACIÓN.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Analiza un texto de una tipología específica, en sus aspectos micro y macroestructurales; e intra y extratextuales.
-Produce un texto argumentativo y señala el tema, la tesis y los argumentos que la sustentan. Señala, además, los
mecanismos de cohesión y coherencia empleados.
LA ARGUMENTACIÓN
“NO BASTA SABER ARGUMENTAR CORRECTAMENTE. ES INDISPENSABLE APRENDER A CULTIVAR EL RESPETO POR
LOS ARGUMENTOS DE LOS DEMÁS”
Convencer es un acto que se presenta constantemente en la comunicación y por eso es importante para la pragmática entender cómo
actuamos cuando estamos tratando de convencer a alguien y de qué maneras se estructura el lenguaje cuando lo hacemos. A lo largo
de nuestras vidas tenemos que convencer a otros de la validez de nuestros puntos de vista, así situaciones cotidianas como qué
película ver con un grupo de amigos u optar por un plan de investigación para realizar una monografía, requiere que utilicemos
herramientas de convencimiento como la argumentación.
La base de la argumentación es una tesis, es decir, la opinión de alguien sobre algo o la proposición que se intenta demostrar.
Podemos decir que la tesis es aquello de lo que queremos convencer a nuestros oyentes o lectores, y para lograrlo debemos utilizar
argumentos: ideas que respaldan nuestra afirmación o negación. A su vez, debemos probar la validez de cada argumento por medio
de diferentes herramientas como los ejemplos o citas de autores reconocidos. Supongamos que queremos ordenar una pizza de
pepperoni, pero uno de nuestros amigos quiere que sea de champiñones. En este caso la tesis sería Deberíamos pedir pizza de
pepperoni. Uno de los argumentos que podríamos utilizar para convencer al interlocutor de nuestra afirmación es que hay más gente
en el grupo a la que le gusta el pepperoni, y para probar la validez del argumento podemos preguntar a los asistentes ¿a quiénes les
gusta este sabor de pizza?
El ensayo es considerado como la principal muestra de un texto argumentativo (en la forma escrita). En éste se presenta una tesis y
unos argumentos para defenderla. Busca convencer al lector de una opinión sobre un tema específico, por medio de pruebas que
justifiquen y validen nuestra posición. Lo más importante es demostrar, de manera racional, que nuestra postura es mejor que otras
posibles alternativas. Un ensayo está basado en una investigación profunda y en una reflexión cuidadosa con base en la información
encontrada. A partir de ahí se establece una tesis, es decir, una oración clara, concisa y concreta en la que se exprese una postura
personal. Esta posición debe ser original y persuasiva. A continuación se desarrollan diferentes tipos de argumentos para lograr el
convencimiento de otros. Finalmente, el ensayo debe cerrarse con una conclusión clara en la que se reafirma la tesis y se cierran
todos los argumentos propuestos.
ESTRUCTURA DE UN ENSAYO
PARTE EJEMPLO
Tesis Sugiero entonces abrir un debate para ver quién o qué podría convertirse en el nuevo símbolo de la plaza y de
esta generación de estudiantes. No sería la primera vez que este espacio cambia de nombre.
Argumentos Mi voto para sustituir al revolucionario de fusil que domina la plaza sería John Lenin, el personaje del humorista
Jaime Garzón, un revolucionario armado de consignas pacifistas y gestos humorísticos. Un candidato alterno
podría ser Alfonso López Pumarejo, gestor no solo de la Universidad Nacional “moderna” sino de la Educación
Pública en Colombia.
Conclusiones Pero, más allá de cuál sea la nueva simbología, insisto en que debería reflejar el sentir de los estudiantes en
cada momento histórico. Ellos – y nadie más – son los dueños de la plaza.
Existen dos formas principales de desarrollar los argumentos: la deducción y la inducción. Los argumentos deductivos inician con la
tesis y, a partir de ésta, extraen los argumentos que la validan, es decir, moviéndose desde lo general hacia lo específico. Los
inductivos, comienzan por argumentos e información específica, para llegar posteriormente a la tesis, una idea más general.

2. Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI
ATENEO MODERNO
Algunos de los argumentos más utilizados en los ensayos son:
a. Argumentos de autoridad: se fundamentan en las opiniones y conocimientos de personas reconocidas y expertas en el área.
b. Argumentos racionales: se apoyan en ideas y razonamiento lógico, como por ejemplo en relaciones de causa y consecuencia, o
en relaciones de analogía o semejanza entre dos elementos.
c. Argumentos de hecho: se basan en pruebas observables y datos objetivos, tales como estadísticas, porcentajes, etc.
d. Argumentos afectivos: se justifican en las reacciones emocionales que se pueden despertar en el público y que pueden conducir a
las personas a una identificación con la tesis propuesta.
e. Argumentos de ejemplificación, se constituyen en los más comunes.
ACTIVIDADES:
1. Lee siguiente texto (Tomado de: Platón, D. (1986). República, II. Traducción y notas de C. Eggers Lan, Madrid, Gredos) y responde
las preguntas que se derivan de él.
Nadie es justo por voluntad sino porque no tiene el poder de cometer injusticias. Esto lo percibiremos mejor si nos imaginamos las
cosas del siguiente modo: demos tanto al justo como al injusto el poder de hacer lo que cada uno de ellos quiere, y a continuación
sigámoslos para observar hasta dónde lo lleva a cada uno el deseo. Entonces sorprenderemos al justo tomando el mismo camino que
el injusto, siguiendo sus propios intereses, lo que toda criatura persigue por naturaleza como un bien, pero que la fuerza de la ley
obliga a seguir el camino del respeto por la igualdad.
El poder del que hablo sería efectivo al máximo si aquellos hombres adquirieran una fuerza tal como la que se dice que cierta vez
tuvo Giges, el antepasado del lidio. Giges era un pastor que servía al entonces rey de Lidia. Un día sobrevino una gran tormenta y un
terremoto que rasgó la tierra y produjo un abismo en el lugar en que Giges llevaba el ganado a pastorear. Asombrado al ver esto,
descendió al abismo y halló, entre otras maravillas que narran los mitos, un caballo de bronce, hueco y con ventanillas, a través de
las cuales divisó adentro un cadáver de tamaño más grande que el de un hombre, según parecía, y que no tenía nada excepto un
anillo de oro en la mano. Giges le quitó el anillo y salió del abismo. Ahora bien, los pastores hacían su reunión habitual para dar al rey
el informe mensual concerniente a la hacienda, cuando llegó Giges llevando el anillo. Tras sentarse entre los demás, casualmente
volvió el engaste del anillo hacia el interior de su mano. Al suceder esto se tornó invisible para los que estaban sentados allí, quienes
se pusieron a hablar de él como si se hubiera ido. Giges se asombró, y luego, examinando el anillo, dio vuelta al engaste hacia afuera
y tornó a hacerse visible. Al advertirlo, experimentó con el anillo para ver si tenía tal propiedad, y comprobó que así era: cuando
giraba el engaste hacia adentro, su dueño se hacía invisible, y cuando lo giraba hacia afuera, se hacía visible. En cuanto se hubo
cerciorado de ello, maquinó el modo de formar parte de los que fueron a la residencia del rey como informantes y, una vez allí, sedujo
a la reina y con ayuda de ella mató al rey y se apoderó del reino.
Por consiguiente, si hubiese dos anillos como el de Giges y se diera uno a un hombre justo y otro a uno injusto, ninguno perseveraría
en la justicia ni soportaría abstenerse de bienes ajenos, cuando podría tanto apoderarse impunemente de lo que quisiera del
mercado, como, al entrar en las casas, acostarse con la mujer que prefiriera, y tanto matar a unos como librar de las cadenas a otros,
según su voluntad, y hacer todo como si fuera igual a un dios entre los hombres. En esto, el hombre justo no haría nada diferente del
injusto, sino que ambos marcharían por el mismo camino. E incluso se diría que esto es una importante prueba de que nadie es justo
si no es forzado a serlo, por no considerarse a la justicia como un bien individual, ya que allí donde cada uno se cree capaz de
cometer injusticias, las comete. En efecto, todo hombre piensa que la injusticia le brinda más ventajas individuales que la justicia, y
está en lo cierto, si habla de acuerdo con esta teoría.
1.1 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones contradice las ideas que presenta el autor?
A. Algunas personas actúan justamente a pesar de poder actuar de manera injusta.
B. La injusticia, contrariamente a la justicia, es natural en el ser humano.
C. Actuar con justicia brinda menos ventajas que hacerlo con injusticia.
D. La injusticia, contrariamente a la justicia, se comete voluntariamente.
1.2 De los siguientes enunciados, ¿cuál presenta un supuesto subyacente a la afirmación “Todo hombre piensa que la injusticia le
brinda más ventajas individuales que la justicia, y está en lo cierto, si habla de acuerdo con esta teoría”?
A. La injusticia brinda las mismas ventajas individuales que la justicia.
B. La justicia, al igual que la injusticia, brinda ventajas individuales.
C. La injusticia, a diferencia de la justicia, brinda pocas ventajas individuales.
D. La justicia no brinda ninguna de las ventajas individuales que la injusticia brinda.
2. Encierra en un rectángulo la tesis del texto argumentativo anterior. ¿Por qué escogiste esa proposición?
3. Identifica y escribe en tu cuaderno las clases de argumento empleados por el autor.