Reunión general:  Hoy  vamos  a …  j u g a r .  No os preocupéis :  ¡¡¡   no  va   para  nota   !!!
: Hay  que  moverse,  hay  que  romper  con  la clase anterior  y  entrar  en  una clase  o  sesión   donde  lo  que  va  ...
 
 
 
 
 
…  nos frotamos los ojos, las mejillas…
 
 
 
 
 
…  hacemos como si nos burláramos de todo(s)  con gestos  y  voz …
… hay que soltar  el cuerpo , desbloquearlo,  jugar con la voz , dejar que  la espontaneidad  vaya ganando  la confianza  ...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“ propiament ” Juegos teatrales, donde intentamos ya no sólo poner a tono la voz y el cuerpo, sino empezar a jugar a  inte...
Juego de los paquetes:  para hacer equipos de 2, 3, 4… como convenga según el nº de alumnos:  “ ¡¡ Paquetes/grupos de… 3 !...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
…  una idea, un fragmento de texto, un anuncio, una imagen, un sonido…
Pueden seguir el  esquema clásico  de una  improvisación , secuencia, escena  o  actante teatral:
 
 
 
 
 
 
 
Teatro griego:   cómo empezar  Por ejemplo, con  el coro (ya durante  toda la sesión   jugamos en grupo , creando  en equi...
Sentido del RiTMO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Ahora tenemos en la cabeza  un montón de sensaciones , la adrenalina se nos sale por las orejas,  queremos más , pero es n...
 
 
En la otra cara del papel escribimos  algo real/verdadero  que hayamos recordado de la sesión por algún motivo especial:  ...
 
 
 
 
 
 
 
 
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…  preguntadme cualquier cosa o pedidme cualquier aclaración… Y sobre todo…
Si os animáis, probáis y les/os gusta… podéis plantear una 2ª sesión: En  teatro  tenemos  todo un mundo ahí fuera  para  ...
Repartimos unas tarjetas con ojos  (que nosotros o ellos habrán dibujado, según el tiempo que tengas).  Yo “he almacenado”...
 
 
 
 
Igual  que  decíamos  cuando   compartimos   aquella experiencia  sobre  la  “puesta en escena”  de  un  fragmento  de   O...
Bueno, es una forma de  “alejarles”  del teatro,  + q de  invitarles a  conocer lo  o / y  vivir lo . Claro  que  acabarem...
 
 
 
Ya sabéis:   miraos  de  vez  en  cuando  el  ombligo . El  ombligo   fue  inventado  para  que  nunca olvidáramos  que  n...
 
Pepe Cañas frente  a
 
 
 
 
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Desayuno Con Teatro

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  • Salve, Xavi,
    L'optativa de dramatització en quin curs la fas ? No has tingut problemes amb els companys de castellà que normalment s'atribuixen aquesta matèria?
    No sé si destroçar l'any que ve l'assignatura de Fonaments amb alguna experiència teatral. Què m'aconselles per a que no fracase l'experiment d'aquest iniciat?
    Pots contestar-me, si vols, també per Scribd amb un missatge privat :)
    Χαίρε!
       Responder 
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Desayuno Con Teatro

  1. 7. Reunión general: Hoy vamos a … j u g a r . No os preocupéis : ¡¡¡ no va para nota !!!
  2. 8. : Hay que moverse, hay que romper con la clase anterior y entrar en una clase o sesión donde lo que va a predominar es el JUEGO . Hay por tanto, al principio , que … jugar Nosotros jugamos a …
  3. 14. … nos frotamos los ojos, las mejillas…
  4. 20. … hacemos como si nos burláramos de todo(s) con gestos y voz …
  5. 21. … hay que soltar el cuerpo , desbloquearlo, jugar con la voz , dejar que la espontaneidad vaya ganando la confianza de cada uno y del grupo… trabajamos, siempre que sea posible , en grupo… al principo sería demasiado cortante que alguien, solo, hiciera algo delante de todos.
  6. 53. “ propiament ” Juegos teatrales, donde intentamos ya no sólo poner a tono la voz y el cuerpo, sino empezar a jugar a interpretar personajes , contar historias , actuar …
  7. 54. Juego de los paquetes: para hacer equipos de 2, 3, 4… como convenga según el nº de alumnos: “ ¡¡ Paquetes/grupos de… 3 !!...” Y se buscan ellos por la sala equipos del nº q digamos. De 2, de 4… de 1 (cada uno se coge a sí mismo). ¡Gran paquete, SUPERPAQUETE!. Todos al mogollón en el centro… P ara h acer e l s iguiente j uego t eatral, a m í m e i nteresaban g rupos d e 3. PaquetesPaquetesPaquetes… de…….. ¡¡ 3 !!
  8. 65. … una idea, un fragmento de texto, un anuncio, una imagen, un sonido…
  9. 66. Pueden seguir el esquema clásico de una improvisación , secuencia, escena o actante teatral:
  10. 74. Teatro griego: cómo empezar Por ejemplo, con el coro (ya durante toda la sesión jugamos en grupo , creando en equipo y conociendo cómo funciona este grupo / coro )
  11. 75. Sentido del RiTMO
  12. 91. … Medea…
  13. 97. Ahora tenemos en la cabeza un montón de sensaciones , la adrenalina se nos sale por las orejas, queremos más , pero es necesario relajarse . Pocas veces nos paramos unos segundos en silencio a disfrutar de lo hecho. Cerramos los ojos , activamos la memoria y hacemos, mentalmente, un repaso de la sesión. Ponemos música de fondo relajante (si la tenemos) para ayudar a crear un ambiente que ayude a conseguir este momento de tranquilidad .
  14. 100. En la otra cara del papel escribimos algo real/verdadero que hayamos recordado de la sesión por algún motivo especial: puede ser una escena que hayamos hecho de teatro , un juego , una frase , una idea , un movimiento … .. y algo falso : un falso recuerdo
  15. 109. desde el principio y en todos los juegos de la sesión…
  16. 113. … preguntadme cualquier cosa o pedidme cualquier aclaración… Y sobre todo…
  17. 114. Si os animáis, probáis y les/os gusta… podéis plantear una 2ª sesión: En teatro tenemos todo un mundo ahí fuera para observar personajes , actitudes corporales , personalidades , característricas de movimiento , de voz, actitudes , escenografías reales … Sólo están ahí y necesitan ser mirados Solo necesitamos ojos para verlo
  18. 115. Repartimos unas tarjetas con ojos (que nosotros o ellos habrán dibujado, según el tiempo que tengas). Yo “he almacenado” ojos de otros años… DEBERES: Cuando digamos, traen algo observado para representar delante de sus compas…
  19. 120. Igual que decíamos cuando compartimos aquella experiencia sobre la “puesta en escena” de un fragmento de Odiseo , ahora, también , podíamos explicar el tema de teatro (temario de 2º de bachillerato griego) repartiendo unas fotocopias , leyéndolas en clase, subrayando lo + importante y, un día … examinándoles de ello . ..
  20. 121. Bueno, es una forma de “alejarles” del teatro, + q de invitarles a conocer lo o / y vivir lo . Claro que acabaremos todos (yo tb’) en las fotocopias , pero la 1ª sesión de acercamiento al teatro (griego, romano, en general…) debería ser una sesión de juego dramático , no unas frías fotocopias donde se les nombra los autores, las partes de un teatro, de una tragedia… Si Aristófanes hubiera sabido que con el teatro griego íbamos a hacer lo q hacemos , tal vez se hubiera dedicado a otra cosa ¿no creéis?
  21. 125. Ya sabéis: miraos de vez en cuando el ombligo . El ombligo fue inventado para que nunca olvidáramos que nosotros , también , alguna vez , fuimos n i ñ o s y jugábamos en un m u n d o m á g i c o … ¡¡ Animaos a hacer alguna sesión de j uegos t eatrales en clase con vuestro alumnado !!
  22. 127. Pepe Cañas frente a

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