1. Elaborado por: Siu Lim Cheng
LA EVALUACIÓN de los aprendizajes

2. La evaluación por muchos autores, es
considerada como un proceso y como tal,
es fundamental definir todos los elementos
que involucra.
Aspectos importantes como su
conceptualización, tipología, técnicas,
modelos y estrategias, nos permite
aplicarla de forma científica, para lograr
obtener los mejores resultados.

3. “Proceso sistemático, diseñado intencional y
técnicamente, de recogida de información, que
ha de ser valorada mediante la aplicación de
criterios y referencias como base para la posterior
toma de decisiones de mejora, tanto del personal
como del propio programa”. (Pérez Juste, 1995).

4. PRINCIPIOS DE
EVALUACIÓN
∞Determinar y aclarar qué es lo que ha de
evaluarse
∞Seleccionar las técnicas de Evaluación
∞Técnicas de carácter integral
∞La utilización adecuada de las técnicas de
evaluación requiere una clara conciencia de sus
limitaciones y de sus puntos fuertes.
∞La Evaluación es un medio para lograr un fin y
no un fin por si mismo

5. Propósito
@Determinar los
aprendizajes logrados por los
participantes en el lapso de
estudio que se evalúa.
@Identificar las dificultades
de aprendizaje de los
participantes individuales y
colectivas.
@Estimular el aprendizaje de
los participantes mediante el
reconocimiento de logros y
la apreciación del esfuerzo.
@Usar la motivación
propia de las
situaciones de
evaluación para
desarrollar el
pensamiento critico
y autocritico.
@Proporcionar una
base adecuada para
la asignación de
calificaciones

6. Por su
funcionalidad
• Función formativa
• Función sumativa
Por su Normotipo
• Nomotética
• Evaluación Ideográfica
Según el
momento de
aplicación
• Evaluación inicial
• Evaluación procesual
• Evaluación final
Evaluación según
su
Temporalización
• Inicial
• Procesual
• Final
Evaluación según
sus agentes
• Autoevaluación
• Coevaluación
• Heteroevaluación

7. Técnicas de
Evaluación
Técnicas
informales de
evaluación
Observaciones
Exploración
Técnicas
Semiformales
Ejercicios y
prácticas
Tareas
Técnicas
Formales
Pruebas
Mapas de
conceptos
pruebas de
ejecución
Listas de
Cotejo
Foros

8. Modelos
de
Evaluación
Cualitativos
ExplicativosCuantitativos

9. Estrategias de
evaluación
Procedimientos.
Exposición y ejecución
por parte del
participante
Ejecución guiada del
procedimiento por parte
del participante o
compartida con la
facilitadora.
Ejecución independiente
y autorregulada del
procedimiento por parte
del participante.
Promoción de
aprendizaje
Actividades
Exposición guiada
Discusión y trabajos en
equipos cooperativos
Ponencias Trabajo colaborativos
Instrumento para la
evaluación de
procedimiento
Guía de observación Lista de cotejo Tarjeta de Coevaluación
Tarjeta de
Autoevaluación

10. Conclusiones
ΩEl concepto evaluación tiene diversos significado,
dependiendo del enfoque que el autor le de.
ΩExisten diversos instrumentos de evaluación, su aplicabilidad
va a depender de lo que se quiere evaluar.
ΩLa evaluación es más que medir o calificar, es un proceso que
involucra muchos otros factores que permiten una
visualización mas compleja del proceso.
ΩLa evaluación de cada educando lleva inmerso su propio
ritmo de estudio y de maduración. Este ritmo no es
homogéneo para todos los alumnos ni para un mismo alumno
en todas sus etapas.

11. *http://www.ite.educacion.es/formacion/materiale
s/90/cd_09/cursofor/cap_4/cap4a.htm
*http://www.tribuglobal.com/index.php/sociedad/e
ducacion/237-la-importancia-de-la-evaluacion-
como-proceso-de-aprendizaje.html
*http://cyna09.wordpress.com/2009/03/15/tipologi
a-de-la-evaluacion-educativa/
*http://www.mzapata.uncu.edu.ar/upload/tipos-
de-evaluacion.pdf