1. TITULO:
POR MEDIO DE LAS TIC COMPRENDO EL CICLO DEL AGUA
SEDE YAYATÁ BAJO
SILVANIA CUNDINAMARCA

2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
En la sede Yayatá Bajo ubicada en la vereda Yayatá de Silvania Cundinamarca, los
estudiantes del grado 3 y 4 de primaria presentan dificultad en la construcción de
conceptos en el área de las ciencias naturales, acerca de la transformación de los recursos
naturales, especialmente en el uso del agua en los ecosistemas, ya que a ellos no se les
facilita comprender los distintos procesos que conforman el ciclo del agua en, se presentan
diversas confusiones entre un proceso y otro lo que ha generado un leve retraso en las
actividades académicas ya que la comprensión y entendimiento de este tema es
fundamental para el desarrollo de actividades siguientes. Muchas de estas dificultades se
dan debido a que de manera teórica los niños presentan inconvenientes para poder entender
el concepto o significado correctamente como por ejemplo en el caso de Evaporación y
Condensación algunos de los estudiantes confunden estos conceptos. Es por esto que se ve
la necesidad de encontrar e implementar herramientas alternas a las teóricas que sean
interactivas y generen estrategias de mejor entendimiento y de qué manera clara se genere
un entendimiento propicio en los estudiantes.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo diseñar actividades didácticas por medio de las herramientas tic con el fin de
mejorar la compresión de los conceptos utilizados para el proceso del ciclo del agua y la
reelaboración de conocimientos en el uso y cuidado de los recursos naturales?

3. Justificación
Se iniciara un proceso de explicación interactiva para aclarar los conceptos pertinentes al
ciclo del agua debido a que los estudiantes han presentado cierta dificultad al tratar de
comprenderlos de manera teórica, se van a realizar una serie de prácticas o actividades que
fortalezcan el uso de las tic por parte de los estudiantes en su proceso de formación escolar.
Ya que son diversas las herramientas que existen para la explicación de este tema como los
son videos, blogs o plataformas interactivas que hacen que esta temática sea más llamativa
e interesante para los estudiantes, dada la dificultad que se presenta en los estudiantes para
comprender y diferenciar cada uno de los pasos que integran el ciclo del agua.
Objetivo General
Mejorar la comprensión de los diferentes conceptos que intervienen en el proceso
del ciclo del agua utilizando herramientas tecnologías interactivas.
Objetivos Específicos:
Reconocer el proceso conocido como ciclo del agua y comprender este fenómeno
apreciando los diferentes estados del agua e identificando los demás elementos que
en él influyen.
Presentar a los estudiantes diferentes herramientas y estrategias interactivas con las
que se puede trabajar el concepto del ciclo del agua.
Desarrollar talleres que evidencien que los estudiantes aclararon sus conceptos y
entendieron de manera correcta esta temática

4. MARCO REFERENCIAL
El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gas (vapor de
agua). Océanos, ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se
evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la
cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulación y conservación de agua en la
Tierra se llama ciclo hidrológico, o ciclo del agua.
Cuando se formó, hace aproximadamente cuatro mil quinientos millones de años, la Tierra
ya tenía en su interior vapor de agua. En un principio, era una enorme bola en constante
fusión con cientos de volcanes activos en su superficie. El magma, cargado de gases con
vapor de agua, emergió a la superficie gracias a las constantes erupciones. Luego la Tierra
se enfrió, el vapor de agua se condensó y cayó nuevamente al suelo en forma de lluvia.
El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano.
A medida que se eleva, el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: es la
condensación. Las gotas se juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la

5. precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío, el agua cae como nieve o granizo. Si es
más cálida, caerán gotas de lluvia.
Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá
por el terreno hasta llegar a un río, un lago o el océano. A este fenómeno se le conoce como
escorrentía. Otro poco del agua se filtrará a través del suelo, formando capas de agua
subterránea. Este proceso es la percolación. Más tarde o más temprano, toda esta agua
volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la evaporación.
Al evaporarse, el agua deja atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta
para beber (sales minerales, químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un
elemento puro. Pero hay otro proceso que también purifica el agua, y es parte del ciclo: la
transpiración de las plantas.
Las raíces de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a través de los
tallos o troncos, movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse.
Al llegar a las hojas y flores, se evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este
fenómeno es la transpiración.

6. DISEÑO METODOLÓGICO
Para el desarrollo de esta actividad se utilizará el programa Emuasa.
Identificar los elementos que intervienen en el ciclo del agua.
Observar el ciclo del agua y comprender cada uno de los estados por los que
pasa el agua.
La clase se iniciará con la dinámica, que motive a los estudiantes a prestar
muchísima atención por medio de videos.
La clase se desarrollará de la siguiente manera, primero inicio lanzando la
siguiente pregunta
PREGUNTA GUÍA:
¿De cuántas maneras puedes encontrar el agua en la naturaleza?
FENÓMENO: El Ciclo del Agua
Explicación del fenómeno
Todo comienza, en el mar, donde las gotas de agua se encuentran sumergidas en lo más
profundo del océano. Con ayuda del movimiento del agua marina las gotas se sumergen o
suben y alcanzan la superficie. Durante el ascenso su temperatura aumenta hasta tener
contacto con los rayos del sol, evaporándose en la atmósfera, es aquí donde las gotas de
agua toman otra forma natural que es el cambio físico de líquido a vapor con ayuda de los
rayos del sol.
El ascenso será constante y con apoyo del viento, el vapor alcanza algunos kilómetros más
arriba, donde sufre la perdida de calor que lo detiene hasta formar otra vez gotas de agua o
pequeños cristales de hielo, aquí el vapor ayudado con la baja temperatura se convierte
nuevamente en agua. Millones de gotas o cristales darán origen, poco a poco, a las nubes
suspendidas en el aire hasta que nuevos descensos de la temperatura multipliquen la unión
de las gotas o cristales de hielo y provoquen así su caída en forma de lluvia.
El agua en forma de nieve puede caer en las montañas elevadas, y en forma de lluvia en la
tierra, en la ciudad, en los ríos y en el mar, pero es hasta que llegue a su lugar de origen
donde completa el ciclo hidrológico para iniciarlo nuevamente.
PREGUNTAS PUNTUALES
Las siguientes preguntas pueden ser resueltas con la ayuda de las fuentes bibliográficas o la
información brindada por el Programa explora Conicyt

7. ● ¿Qué importancia tiene la acción del sol sobre ríos, lagos y mares?
● ¿Qué sucede cuando el agua se evapora?
● ¿Por qué cae la lluvia?
● ¿Qué se hace el agua que cae cuando llueve?
● ¿Qué nombre reciben los diferentes fenómenos que le suceden al agua?
● ¿Cómo puede el hombre modificar el ciclo del agua? ¿Qué consecuencias pueden traer
estas acciones?
Luego de esto se desarrollan las diversas aplicaciones que se presentan en la
plataforma Emuasa.
Se pide a los niños que realicen un dibujo con un determinado proceso del
ciclo del agua y explique su concepto, donde se evaluara si se comprendió
de manera correcta la actividad planteada.
RECURSOS
Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia, asesor digital
Financieros: recursos propios de las docentes
Institucionales: El espacio físico del salón y aula de sistemas.
Bibliografía
http://www.emuasa.es/ambientech/index.htm
http://materialesvirtuales.blogspot.com/2008/09/el-ciclo-del-agua.html
http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/ciclo_del_agua.html

8. IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
Nombre y cédula del docente:
1
Departamento y municipio:
2
Nombre de la sede educativa
3
4
Seleccione el NIVEL 1 _____ NIVEL 2_____NIVEL 3____ NIVEL 4____ NIVEL 5____NIVEL 6_____
Nombre del
proyecto
Actividades Materiales y Principales Dificultades Resultados no
recursos logros encontradas esperados
Dar a conocer Computadores Los estudiantes Falta de La motivación y
el programa a y plataforma entendieron la apropiación y alegría por
los niños. EMUASA finalidad del practica de uso parte de los
programa al equipo de estudiantes y la
demostrando cómputo por facilidad que
gran interés. parte de los presentaron
alumnos ya que para usar el
muchos no programa.
estaban muy
relacionados
con los
computadores.
Explicación Computadores Los niños
interactiva plataforma prestaron gran
acerca del ciclo EMUASA, inquietud por
del agua conexión a entender cada
internet. uno de los
pasos del ciclo
del agua. Y
respondían de
manera
acertada
determinadas
preguntas de la
docente.

9. Realización de Computadores Los alumnos Gran mejoría en
plataforma la
EMUASA, memorización
las prácticas de conexión a de las tablas en
internet. un muy poco
tiempo.
la plataforma.
(actividad de
detección,
arrastre,
multiple
respuesta y
test)
Nombre del proyecto
Aspecto Positivo Aspecto Negativo Observaciones para mejorar
Es una herramienta que Las condiciones de número Contar con mejores equipos
facilita y mejora en un gran de equipos y de estado de para una aplicación más
porcentaje esta labor para los mismos no son las eficaz.
el docente. adecuadas para una mejor
aplicación.
El gran interés y entusiasmo Debido a que el proyecto se Dar una mejor continuidad a
que mostraron los niños al desarrolló finalizando el este proceso ya que si en
momento de querer periodo escolar no se contó poco tiempo se vieron
desarrollar la práctica. con un tiempo amplio para resultados a un largo plazo
el desarrollo de un mayor se mejoraría.
número de prácticas.

10. PRESENTACION