Guía didáctica utilizando un Prezi y un video, para explicar el ciclo del agua.

1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable de tipo diapositiva informatizada y un vídeo como audiovisual
“El ciclo del agua”
1. Propuesta de utilización: ¿para qué?
Nuestro trabajo nos sirve para aprender de forma visual y a base de juegos como se
desarrolla el ciclo del agua, proceso fundamental en para los seres vivos y la Tierra.
a) ¿A quién va dirigido?
Este trabajo va dirigido para alumnos y alumnas del segundo ciclo de primaria, con edades
comprendidas entre ocho y nueve años apróximadamente.
b) ¿Cuándo se utilizará?
El medio-TIC se puede utilizar tanto durante como después de la explicación. Durante
mostrándoles cómo es el ciclo del agua de una manera más visual y esquemática, a través
del Prezzi; y después realizando un feedback y las actividades que aparecen al final de
nuestra guía didáctica.
c) ¿Qué se aprende?
• Objetivos:
1. Comprobar que en la naturaleza el agua se encuentra en sus tres estados físicos.
2. Identificar las etapas del ciclo del agua y las relaciones entre los diferentes procesos
involucrados.
3. Explicar la importancia del ciclo del agua para los seres vivos.
4. Realizar un experimento sobre la creación de un ciclo de agua
5. Relacionar imágenes con diferentes fases del ciclo del agua y con los procesos de
cambio de estado.
6. Comunicar resultados utilizando diversas técnicas así como un lenguaje coherente
tras su realización, fomentando una crítica común que ayude a mejorar el trabajo.
7. Diferenciar los tres estados físicos del agua: líquido, sólido y gaseoso.
8. Reconocer los principales cambios de estado del agua.
9. Aplicar otras materias en el trabajo, como es la literatura o la plástica.

2. • Contenidos:
– Los estados físicos del agua.
– Identificación de los principales cambios de estado físico del agua y de los
procesos que los generan.
– Las fases del ciclo del agua.
– Relación entre diferentes etapas del ciclo del agua.
– Importancia del ciclo del agua para los seres vivos.
– Esfuerzo en el trabajo personal, mostrando una actitud activa y responsable en las
tareas.
– Precisión en la utilización del lenguaje científico y aprecio por los hábitos de
claridad y orden en sus diversas expresiones.
– Resolución de ejercicios sobre el desperdicio de agua.
– Realización de un trabajo relativo al ciclo del agua.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Nuestro medio-TIC desempeñarán diversas funciones en el proceso formativo. En primer
lugar de introducción, como forma de llamar la atención de los alumnos ya que es una forma
esquemática de visualizar los contenidos. Posteriormente lo desarrollaremos, profundizando
en los términos, funcionamientos y elementos que intervienen en el proceso del ciclo del
agua. Además, contiene una serie de actividades que servirán como refuerzo de lo que
hemos visto entre todos previamente, por si algún concepto no quedó claro. Por último,
dichas actividades además de otras de evaluación final que encontramos al final de nuestra
guía didáctica nos servirá como evaluación final para comprobar que todos los
conocimientos han sido adquiridos de manera eficiente.
2. Selección del medio-TIC: ¿qué?
El medio-TIC que presentamos es un medio de imagen fija proyectable tipo diapositiva
informatizada en forma de Prezi, y un vídeo como medio audiovisual. A continuación
pasaremos a identificar cada una de ellas, material y función.
a) Identificación
Nuestro medio tic se basa en un medio fijo proyectable de tipo diapositivas informatizadas,
llamado Prezi. En el explicamos de manera esquematizada el ciclo del agua y sus partes. A
continuación mostraremos cada captura de cada página del Prezi.

3. En la primera captura vemos la totalidad del Prezi.
En nuestra segunda captura encontramos el título del tema sobre el que vamos a trabajar,
que es El ciclo del agua, junto a una foto divertida de los factores que intervien.

4. En las siguientes, nos encontramos las actividades de inicio en la que hacemos preguntas
sobre el tema y les damos unos términos en los que unos tiene relación con el tema y otras
no ,así los niños deben identificar las primeras. Estas acividades tendran lugar antes de
explicar la unidad para saber las ideas previas de los alumnos.

5. Aquí visualizamos de forma esquemática el proceso de precipitación, por el cual las nubes
descargan el agua que previamente se había evaporado y condensado, a través de la lluvia,
el granizo o la nieve.
En la sexta diapositiva encontramos los tres estados físicos de la materia.

6. Esta impactante diapositiva nos hace reflexionar sobre los peligros de la contaminación,
como puede ser la lluvia ácida a la que hace relevancia dicha foto.
En esta hacemos una pregunta para que los niños realicen un aprendizaje por
descubrimiento, así es más fácil conseguir un aprendizaje significativo.

7. Aquí damos la respuesta a la pregunta que aparece en la diapositiva anterior.
En la siguiente aparece explicada la fusión, un cambio de estado, en el que el
estado sólido pasa a líquido.

8. Esta diversida imagen hace alusión a la fusión, anteriormente explicada.
La siguiente imagen nos muestra el proceso de evaporación, el proceso por el
cual el agua pasa del estado líquido al gaseoso.

9. Aqui vemos una imagen de cómo ocurre esta fénomeno, así el alumnado no solo verá la
explicación.
Aquí, como las otras imágenes se explica un proceso de cómo pasa el agua de un estado a
otro, en este caso la condensación. La siguiente es una foto que los niños reconocen
fácilmente porque todos lo han hecho, dibujar en los cristales por el vapor de agua.

10. Para finalizar nuestro Prezi hemos añadido un video realizado por nostros en el que
explicamos de forma experimental los cambios de estado del agua.
Al comenzar mostramos una imagen a modo resumen de los cambios de estado, después
pasamos a derretir en una satén un cubito de hielo aplicándole calor, así los niños ven
claramente este cambio de estado (derretimiento o fusión). Luego pasamos a la
evaporización y después a la condensación usando una tapadera, y por último volvemos al
estado sólido congelando el agua restante.
Esto puede ser realizado por los propios alumnos con la supervisión de un adulto que les
ayude.

11. 3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Os mostramos cómo se va a desarrollar nuestro medio-TIC para que sea totalmente
integrado durante el proceso formativo. Para ello, debemos distinguir en lo que haremos
antes de su aplicación, durante su puesta en práctica y tras ser utilizada.
a) Actividades de inicio
Antes de comenzar con nuestro medio-TIC, haremos una pequeña charla en clase, en la que
preguntaremos a los alumnos qué saben sobre el tema del ciclo del agua, para comprobar
con qué conocimientos previos trabajaremos, formando entre todos los conceptos. Además,
le preguntaremos qué les gustaría aprender en este tema, qué les llama la atención, etc.
b) Actividades de desarrollo
Durante la puesta en práctica de nuestro medio-TIC, el docente explicará el ciclo del agua y
los procesos que actúan en este apoyándose en el Prezi. Así los alumnos no solo escuchan la
explicación, sino que pueden comprenderlo de manera visual no solo oral.
c) Actividades de cierre
Después de la explicación, tanto oral como visual gracias a nuestro medio-TIC, podemos
saber si nuestros alumnos han entendido el ciclo del agua a través de las actividades que
encontramos en nuestro Prezi, que se presentan como acividades lúdicas, además de
comprobar si lo han asimilado estos proporcionan feedback. Así, les haremos una pequeña
evaluación individual como tarea de clase, que aparece en nuestra guía didáctica. Se trata de
unas pocas preguntas tipo test, que hará pensar a nuestros alumnos sobre el tema
anteriormente trabajado. A continuación dichas actividades:
1. El agua es:
a. Un sólido
b. De color azul
c. Rica en sales minerales
d. Un bien escaso
2. ¿Por qué el agua se evapora?
a. Porque llueve
b. Porque el Sol la enfría
c. Porque el Sol la calienta
d. Ninguna de las tres anteriores
3. El vapor creado por la evaporación sube al aire formando:
a. Estalactitas
b. Aire
c. Nubes
d. Lluvia

12. 4. Después de la fase de condensación nos encontramos con la fase de:
a. Precipitación
b. Evaporación
c. Transporte
d. Absorción
5. En realidad ¿Qué es lo que estudia el ciclo del agua?
a. Las nubes, océanos, ríos, etc.
b. Su movimiento
c. Sus componentes
d. Ninguna de las anteriores
Referencias bibliográficas ~ Webgrafía
Dpto. de Educación, Universidades e investigación. Competencias básicas, Material
didáctico: El ciclo del agua.
http://nagusia.berritzeguneak.net/gaitasun/docs/competencias/ciclo_agua.pdf