2. Llamamos sistema a la «suma total de partes que
funcionan independientemente pero conjuntamente
para lograr productos o resultados requeridos,
basándose en las necesidades». (Kaufman).
Según el diccionario de la Real Academia Española,
Sistema es el conjunto de reglas o principios sobre una
materia racionalmente enlazados entre sí, o el
conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas
entre sí contribuyen a determinado objeto.
*
Sistema:

3. *
Hoy se define un sistema como «un todo estructurado de elementos,
interrelacionados entre sí, organizados por la especie humana con el
fin de lograr unos objetivos. Cualquier cambio o variación de
cualquiera de los elementos puede determinar cambios en todo el
sistema». El dinamismo sistémico contempla los procesos de
intercambio entre el propio sistema y su medio, que pueden así
modificar al sistema o mantener una forma, organización o estado
dado del mismo.
Los sistemas en los que interviene la especie humana como elemento
constitutivo, sociedad, educación, comunicación, etc., suelen
considerarse sistemas abiertos. Son sistemas cerrados aquellos en los
que fundamentalmente los elementos son mecánicos, electrónicos o
cibernéticos.

4. *
Modelos de diseño según la teoría general de sistemas
*Sistema de enseñanza aprendizaje es el proceso que realiza el diseñador al
generar un programa Con esta acción no hace sino originar un sistema
capaz de producir un aprendizaje.
*Los elementos que componen un SISTEMA son entrada, salida, proceso,
ambiente, retroalimentación. Las entradas son los elementos de que el
sistema puede disponer para su propio provecho. Las salidas son los
objetivos resueltos del sistema; lo que éste se propone, ya conseguido.
El proceso lo forman las «partes» del sistema, los «actos específicos». Para
determinarlos es necesario precisar las misiones, tareas y actividades que
el sistema debe realizar para lograr el producto deseado. Son misiones los
«elementos principales» que se deben realizar para lograr los resultados
del sistema. Son funciones los «elementos» que deben hacerse para
realizar cada una de las misiones. Son tareas las «actividades» que deben
hacerse para realizar cada una de las funciones.

5. *
Los alumnos ya han entrado en un sistema, que a su vez depende del sistema
educativo general, y del sistema cultural de nuestro país. Existen otras
entradas, no menos importantes, como son el programa del curso, los
objetivos del mismo, los medios y recursos, las capacidades del profesor, el
ánimo o motivaciones inmediatas de los alumnos, etc. Si seguimos con el
ejemplo de la clase, las entradas serán los objetivos para ese día, los
recursos de ese día y la situación y condicionantes reales de esa jornada.
En general, toda la información, los procesos de programación y de
codificación, y los elementos que provengan de procesos anteriores,
retroacción o feedback, vuelven a ser consideradas como entradas del
sistema

7. Es la secuencia que convierte las entradas en salidas. Se define por los elementos empeñados en
el cambio y las relaciones entre ellos, caracterizando así la acción del sistema. En la empresa
comprenden todos los medios utilizados y sus actividades combinadas -lo que comúnmente llamamos
trabajo-, en orden a la transformación de los recursos.
El funcionamiento o proceso del sistema
La clase ha comenzado. Estamos en pleno proceso de trabajo. Si fuera un curso completo, el proceso
abarca todo el recorrido de la acción formativa. En una sesión el proceso está enmarcado en lo que
significa el trabajo a realizar en esa sesión, que depende de un sistema superior, el curso, y de otro
supra sistema más elevado, el sistema educativo o el plan formativo del que depende.
En el momento de la sesión de clase, se deben poner en funcionamiento todos los mecanismos
necesarios para procurar un feedback correcto. En otro lugar de este libro, cuando se entre de lleno en
la problemática de la evaluación, veremos cómo puede aplicarse en una sesión de clase.
En un sistema abierto como el formativo, no cabe hablar de «caja negra» en los mismos términos en
que lo afirmábamos cuando la referencia era hacia los sistemas cerrados. En este caso, los expertos
somos nosotros, y debemos «abrir» la caja negra de la metodología, de las relaciones interpersonales y
de los recursos, para apreciar dónde están los problemas y poder solucionarlos.
Siempre quedará otro tipo de «caja negra», que son las personalidades de los alumnos, sus elementos
íntimos, o desconocidos. Con un buen trabajo de interrelación personal y de grupo, muchos de estos
elementos, pueden salir a flote, ganando en comunicación y sin lesionar la intimidad de los alumnos.

9. *A los resultados, o lo que es lo mismo, a los objetivos logrados o no del
sistema les llamamos «salidas» o acciones resultantes de la fenomenología
sistémica.
*En la acción formativa de que hablamos, las salidas son los actos o
aprendizajes y cambios de conducta, previstos por profesores y alumnos
para el desarrollo de determinada acción formativa.
*El resultado del sistema se envía al medio. El alumno aporta a su acervo
cultural, a la sociedad o a su ámbito familiar los aprendizajes que le ha
proporcionado el sistema. Si los productos o salidas son gratificantes,
proporcionan mayores estímulos y se refuerza la motivación para nuevos
aprendizajes. Gracias a lo cual se hace más favorable la repetición de
situaciones.
*En la sesión de clase, las salidas o productos pueden ser la misma
participación de los alumnos, los aprendizajes inmediatos o el interés por
la tarea que se está realizando.

11. 4toB TANDA VESPERTINA (matematica)
Item 1 2 3 4 Prom. 70% PCP PCC 30% PCC CC 50% EXT PEXT 50% PEXT CEX
1 80 90 86 88 86 60 70 21 81 43 0 43
2 85 80 78 88 83 58 0 58 41 0 41
3 70 73 70 65 70 49 0 49 35 0 35
4 84 80 86 86 84 59 0 59 42 0 42
5 73 73 73 51 0 51 37 0 37
6 90 93 90 92 91 64 0 64 46 0 46
7 86 80 83 80 82 58 0 58 41 0 41
8 75 80 80 80 79 55 0 55 39 0 39
9 85 85 82 82 84 58 0 58 42 0 42
10 88 89 88 85 88 61 0 61 44 0 44
11 90 88 86 86 88 61 0 61 44 0 44
12 71 75 75 73 74 51 0 51 37 0 37
13 #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!
14 90 93 93 90 92 64 0 64 46 0 46
15 73 73 75 75 74 52 0 52 37 0 37
16 70 73 73 73 72 51 0 51 36 0 36
17 90 90 93 93 92 64 0 64 46 0 46
18 80 80 78 80 80 56 0 56 40 0 40
19 80 83 83 84 83 58 0 58 41 0 41
20 75 75 73 76 75 52 0 52 37 0 37
21 70 70 49 0 49 35 0 35
22 70 70 70 72 71 49 0 49 35 0 35
23 75 75 80 75 76 53 0 53 38 0 38
24 78 80 80 82 80 56 0 56 40 0 40
25 80 80 82 82 81 57 0 57 41 0 41
26 75 75 75 77 76 53 0 53 38 0 38
27 80 80 86 86 83 58 0 58 42 0 42
28 #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!
29 73 73 72 72 73 51 0 51 36 0 36
30 85 85 75 75 80 56 0 56 40 0 40
31 #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!
32 88 88 80 86 86 60 0 60 43 0 43
33 75 75 80 80 78 54 0 54 39 0 39
34 70 70 73 73 72 50 0 50 36 0 36
CALIFICACIONES DE RENDIMIENTOS

12. *

13. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DISTRITO EDUCATIVO 04-05 YAGUATE
LICEO SEC. PATRIA MARIA PEREYRA
FUNDADO 28 DE AGOSTO 2007
DOÑA ANA, SAN CRISTOBAL, REP. DOM.
Quien suscribe: LIC. Santiago Del Carmen Dipre, secretario del centro de educación media, LICEO SECUNDARIO
PATRIA MARIA PEREYRA, modalidad general, certifica que en los archivos a mi cargo figuran los datos relativos a él
(la) estudiante ____________________ Hijo (a) del señor______ y la Sra ___________________ quien nació en SAN
CRISTOBAL Fecha ________
POSEE CERTIFICADO DE SUFICIENCIA EN EDUCACION BASÍCA, registrado con el número ________________ en el año
académico ________________ Figura inscrito(a) en el 1° y 2° semestre del 2do grado del 1er ciclo del año lectivo 2013-2014
1ER
CICLO/ 1ER
GRADO
ASIGNATURAS
PRIMER SEMESTRE
CALIFI-
CACIÓN
FECHA ASIGNATURAS
SEGUNDO SEMESTRE
CALIFI-
CACIÓN
FECHA
LENGUA ESPAÑOLA 75 12/2012 LENGUA ESPAÑOLA 06/2013
MATEMÁTICA 12/2012 MATEMÁTICA 06/2013
BIOLOGÍA 12/2012 QUIMICA 06/2013
HISTORIA DE LA CIVILIZACION
Y GEOGRAFIA MUNDIAL
12/2012 HISTORIA DE LA CIVILIZACION
Y GEOGRAFIA MUNDIAL
06/2013
EDUC. FÍSICA 12//2012 EDUC. FÍSICA 06/2013
INGLÉS 12/2012 INGLÉS 06/2013
FRANCÉS 12/2012 FRANCÉS 06/2013
FORM. INTEGRAL HUMANA Y
RELIGIOSA
12/2012 FORM. INTEGRAL HUMANA Y
RELIGIOSA
06/2013
EDUC. ARTÍSTICA 12/2012 EDUC. ARTÍSTICA 06/2013
INTROD. INFORMÁTICA 12/2012 INFORMÁTICA 06/2013
EDUC. MORAL Y CIVICA 12/2012 EDUC. MORAL Y CIVICA 06/2013
CENTRO DE PROCEDENCIA: LICEO SEGUNDARIO PATRIA MARIA PEREYRA
1ER
CICLO/ 2d0
GRADO
CENTRO DE PROCEDECIA: LICEO SECUNDARIO PATRIA MARIA PEREYRA
Nota: este (a) estudiante mantuvo durante su estadía en este centro una conducta BUENA
La presente certificación se expide a solicitud de la parte interesada, dado en Doña Ana,
Municipio de Yaguate, S.C A los _____días del mes de JULIO del año 2014
LICDA.YGNACIA AQUINO MARTINEZ LIC. SANTIAGO DIPRE CASILLA
Directora Patria María Pereyra Secretario Docente
LICDA. CLAUDIA SUAREZ FRANCO
Directora Distrito 04-05Yaguate.
ASIGNATURAS
PRIMER SEMESTRE
CALIFI-
CACIÓN
FECHA ASIGNATURAS
SEGUNDO SEMESTRE
CALIFI-
CACIÓN
FECHA
LENGUA ESPAÑOLA PEND
12/2013
LENGUA ESPAÑOLA
06/2014
MATEMÁTICA 12/2013 MATEMÁTICA 062014
BIOLOGIA 12/2013 FISICA 06/2014
GEOG. E HIST. DE AMERICA Y DE
LOS PUEBLOS DEL CARIBE
12/2013 GEOG. E HIST. DE AMERICA Y DE
LOS PUEBLOS DEL CARIBE
06/2014
EDUC. FÍSICA 12/2013 EDUC. FÍSICA 06/2014
INGLÉS 12/2013 INGLÉS 06/2014
FRANCÉS 12/2013 FRANCÉS 06/2014
FORM. INTEGRAL HUMANA Y
RELIGIOSA
12/2013 FORM. INTEGRAL HUMANA Y
RELIGIOSA
06/2014
EDUC. ARTÍSTICA 12/2013 EDUC. ARTÍSTICA 062014
ELECTRICIDAD 12/2013 INFORMATICA 06/2014
EDUC. MORAL Y CIVICA 12/2013 EDUC. MORAL Y CIVICA 06/2014