1. ZONA ESCOLAR 161, SANTA MARIA CHILCHOTLA
ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”
CLAVE 20DPB0434W, SAN MARTIN DE PORRRES, CHIL.
PROYECTO HACIA UN DISEÑO CURRICULAR
CON SABIDURIA DE LA
COMUNIDAD EN COSTUMBRES Y
TRADICIONES SE DARA LA
TRANSFORMACION DE APTITUD Y
APTITUDES DE LAS NUEVAS
GENERACIONES
PRESENTAN
PROFRA. CONSUELO MARGARITA GARCIA MENDEZ
PROFRA. ENEDINA MARTINEZ PRADO
PROFRA. JUANA JIMENEZ CASIMIRO
PROFR. CLAUDIO CARRERA MENDOZA.

2. CAPITULO I CAPITULO II
Marco teórico
I.I Descripción del proyecto II.1 Contenidos Étnicos
I.2 Diagnostico II.2 plan y programas 1994
I.3 Diagnostico pedagógico II.3 plan y programas 2009
I.4 Justificación II.4 Recursos didácticos
I.5 Objetivos
1.6 Marco Contextual
CAPITULO III
Estrategias con contenidos étnicos.
III.1 estrategias didácticas
Las fiestas de la comunidad.
Juegos y Juguetes Tradicionales
La producción agrícola de la comunidad.
III.2 Planeaciones
informe
anexos

3. Descripción del proyecto
Los maestros tenemos la oportunidad de demostrar la
manera de llevar a cabo los trabajos considerando los
contenidos étnicos de la comunidad (día de muertos, juegos
y juguetes tradicionales, hortalizas y plantas medicinales), en
diversos contextos que sea mediante los conocimientos que
el alumno posee y que puede recuperar de sus padres y
abuelos, para convertirlos en materia de aprendizaje
Contribuirá a propuestas concretas en cada campo y evitaremos repeticiones inútiles y aburridas,

4. Diagnostico
COMUNITARIO FAMILIAR AULICO
Examen de diagnostico
cuestionario
ACCIONES Reuniones con agentes educativos
Comentarios con los padres
Reuniones, asambleas.
MESES
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
ACCIONES
DIAGNOSTICO X X
JERARQUIZACION DE
X X
RESULTADOS
ESTRUCTURA DEL
X X
PROYECTO

5. Diagnostico pedagógico
MUNDOS PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO/CUARTO QUINTO/SEXTO
DESCRIPCION DE LA DESERNIMIENTO DE
ANTICIPACION CONFUSION DE LAS IDEAS
NO DESCRIBEN LAS TRAZO DE
MEDIANTE IMÁGENES LETRAS POR SU PRINCIPALES EN EL
IMAGENES SILABAS/DIRECCIONALIDAD
REALES ORAL- FONETICA USO DE
L ESCRITA RESUMENES
E
N FORMAR PALABRAS
USO CORRECTO DE USO DE SIGNOS DE USO CORRECTO DE
TRAZO DE SIGNOS SIGNOS DE PUNTUACION EN REGLAS
CORTAS Y LARGAS
G PUNTUACION TEXTOS BREVES ORTOGRAFICAS
U
A EL USO DE LAS USO DE TIEMPOS
ESTRUCTURA
FORMAL DE
UBICACIÓN ESPACIAL EL USO DE MAYUSCULAS EN ORACIONES VERBALES EN LA
TEXTOS CON EL
DE LETRAS ORACIONES UTILIZANDO LOS NARRACION DE
USO DE LOS
TIEMPOS VERBALES SUSCESOS REALES
Uno VERBOS
y NARRACION Y DESCRIPCION DE
DESCRIPCION DE TEXTOS
EL DIALOGO COMO
dos INTERPRETACION DE CONSTRUCCION DE TEXTOS
INSTRUMENTO DE
SUCESOS REALES NARRATIVOS
CUENTOS BREVES CON UNA ADIVINANZAS
INFORMACION
SECUENCIA CUENTOS
CRONOLOGICA LEYENDAS.

6. MUNDOS PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO/CUARTO QUINTO/SEXTO
DESAGRUPACION- VALOR POSICIONAL. LECTURA Y
VALOR AGRUPAMIENTO-
SUCESOR Y ESCRITURA DE
AGRUPACION DE NUMERICO/VALOR DESAGRUPAMIENTO
ANTECESOR DE UN NUMEROS CON
M OBJETOS
POSICIONAL
NUMERO
CON CINCO CIFRAS
NUEVE CIFRAS.
A
T SUMAS DE DOS PLANTEAMIENTO Y ASIMILIACION Y
CLASIFICAR AGRUPAMIENTOS Y
CIFRAS CON RESOLUCION DE ESCRITURA DE
E COMPARAR DESAGRUPAMIENTOS
ALGORITMO PROBLEMAS NUMEROS
DE OBJETOS
SERIACION CONVENCIONAL COMPLEJOS. FRACIONARIOS
M
A
EL USO DE
TRAZO DE FIGURAS
T UBICACIÓN ESPACIAL MEDIDAS NO
GEOMETRICAS CON USO DE MEDIDAS
RECURSOS PARA
TEMPORAL- CONVENCIONALES/C MOSTRAR
MEDIDA CONVENCIONALES
I UBICACION
ONVENACIONALES
CONVENCIONAL
EQUIVALENCIAS
EN FRACCIONES
C
A
VALOR NUMERICO PALTEAMIENTO Y RESOLUCION E ANALISIS Y
REPRESENTACION
S RAZONAMIENTO
RESOLUCION DE INVENCION DE
CONVENCIONAL DE
PLANTEAMIENTO
PROBLEMAS PROBLEMAS DE PROBLEMAS
LAS FRACCIONES
MATEMATICO SENCILLOS SENCILLOS COMPLEJOS

7. MUNDOS PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO/CUARTO QUINTO/SEXTO
DESCRIPCION DE LOS GRUPOS DE
LA DIETA CORRECTA
LO VIVO Y LO NO PALNTAS Y ANIMALES EL USO DEL ALIMENTOS QUE
Y SU IMPORTANCIA.
VIVO EN LA CASA Y EL CALENDARIO BENEFICIAN AL SER
(CONTAMINACION.)
ENTORNO HUMANO
DIFERENCIAS,
CLASIFICACION HABITOS PARA UNA CARACTERISTICAS DE LOS RECURSO REPRODUCCION
N BUENA ALIMENTACION LO VIVO Y LO NO NATURALES DE MI HUMANA (LA
DE LOS SERES
Y ASE PERSONAL VIVO. COMUNIDAD CELULA Y SUS
A VIVOS (CONTAMINACION) (CONTAMINACION (CONTAMINACION) CARACTERISTICAS)
T AMBIENTAL)
U
ETAPAS DEL
LA ALIMENTACION
R PARA EL BUEN
LA RESPIRACION DE CRECIMIENTO Y
LA LOS SERES VIVOS DESARROLLO DEL
A CONTAMINACION
LA SIEMBRA DEL MAIZ DESARROLLO DE LA
EN LOS SER HUMANO
ESTRUCTURA DEL
ECOSISTEMAS (CAUSAS Y
L CUERPO
CONSECUENCIAS)
ESTRUCTURA Y
EL DESARROLLO LA MATERIA Y SUS
EL CALENDARIO EL CALENDARIO FUNCION DEL
DE UN SER VIVO EXPERIMENTOS
CUERPO HUMANO

8. MUNDOS PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO/CUARTO QUINTO/SEXTO
IDENTIFICAR E
NARRACION DE NARRACION DE LAS EL PASADO DEL FUENTES OALES Y
CONSTUMBRES MI HISTORIA NIÑO Y DE LA ESCRITAS LOS
LAS CONSTUMBRES
FAMILIARES (ARBOL PERSONAL LOCALIDAD SUCESOS
FAMILIARES GENEALOGICO) (PREHISTORIA) IMPORTANTES DE
LA COMUNIDAD
H
UBICAR
I MI HISTORIA LAS COSAS
TEMPORAL Y
EL PASADO DE LA MEDICION DEL ESPACIALMENTE
S PERSONAL Y
LOCALIDAD TIEMPO
CAMBIAN A TRAVES
ALGUNOS DE LOS
DEL TIEMPO
FAMILIAR PROCESOS DE LA
T PREEHISTORIA.
O
R
SUCESOS LA MEDICION DEL PASADO DELA
I IMPORTANTES TIEMPO LOCALIDAD.
A

9. Justificacion
La educación primaria del medio indígena
abarca desde los seis hacia los doce años su finalidad es
favorecer a toda una población a realizar y asimilar
aprendizajes para vivir e integrase en una sociedad de
forma critica, creativa impulsando su propia autonomía e
identidad personal y social.
LAS ESTRATEGIAS. –Son una especie de reglas que permiten
tomar decisiones adecuadas en cualquier momento
dentro de un proceso determinado. Definidas de esta
forma tan general, las estrategias pertenecen a esa clase
de conocimiento llamado procedimental (conocimiento
como) llamado declarativo (conocimiento que) así el
aprendizaje deja de ser repetitivo para ser constructivo y
significativo.
Las técnicas: son actividades fácilmente visibles operativas
y manipulables