Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No. 5 sobre el valor de Perú. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren las riquezas naturales y culturales de Perú para fomentar su identidad patriótica. Incluye objetivos, temas, valores y actividades de aprendizaje significativo relacionadas a las diferentes áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y religión para trabajar durante 3 semanas.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5
I DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA UNIDAD : “Que valioso es mi país”
JUSTIFICACION :”Los niños y niñas deben conocer el majestuoso Perú, sus riquezas naturales y culturales
e identificarse y valorar lo que nuestro para avanzar y ser cada vez mas prósperos”
PROBLEMA PRIORIZADO : Escasa identidad patriótica
TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores o formación ética
VALORES : Identidad
DURACION : Del 01 de JULIO al 27 de JULIO
RESPONSABLES : Lourdes Ávalos Almeida
Hermelinda Cristóbal Espinoza
Yolanda Torres Santillán
Sonia Chuquimango Vergaray
Rosa Velásquez Gamarra

2. II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES:
EVALUACIÓN
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTO
EXPRESION -Narra oralmente cuentos Cuentos Escucha atentamente cuentos creados pregunta oral
ORAL conocidos de su experiencia por sus compañeros. Lluvia de
personal Conoce las partes de un cuento. ideas
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Usa conectores logicos en textos diversos compresión
-Comprende y señala el Conectores lector
COMPRENSION DE propósito instructivo de los cronológicos Crea anuncios publicitarios con lectura
TEXTOS conectores cronológicos y de Anuncios publicitarios imaginacion.
los anuncios publicitarios.
Usa pronombres en cuentos que crea. reflexión organizador
Diferencia una leyenda de otro tipo de gráficos
-Escribe texto informativo e Pronombres texto.
instructivo de vocabulario personales Escribe textos haciendo uso correcto de la fichas de
PRODUCCION DE
sencillo en situaciones Uso de la v y b ortografía uso de la v y b. exposición evaluación
TEXTOS
comunicativas personales, Uso de la c, z, s Escribe el dictado de palabras con c, z y s.
familiares de la vida escolar y Tiempos verbales Identifica los tiempos verbales en textos
comunitaria. que lee.
ACTITUD.- Muestra interés en la búsqueda de conocimientos nuevos.
Relata en secuencia hechos Aparición del hombre en -Explica y reconoce los hechos Observación Pruebas
relevantes de la historia del America históricos relacionados a la orales
Perú desde la aparición del Las culturas preincas aparición del hombre en
PERSONAL SOCIAL
hombre en America, las Chavin, Paracas America. Videos Pruebas
culturas preincas Chavin, Culturas Mochica Uso de las TIC objetivas
COMPRENSION DE LA Paracas, Mochica y Tiahuanaco -Reconoce las manifestaciones Internet
DIVERSIDAD Tiahuanaco. Conocen el patrimonio culturales de Chavin, Paracas, Fichas
GEOGRAFICA Y DE natural y cultural del Perú Mochica y Tiahuanaco. Mapas
LOS PROCESOS -Relata las formas de santuarios históricos y -Valora lo nuestro identificando Conceptuales
HISTORICOS organización de la población en zonas de reserva el patrimonio natural y cultural
cada una de las etapas de la del Perú santuarios históricos y Línea de Prueba oral
historia. zonas de reserva tiempo. Lista de cotejo
ACTITUD.- Valora nuestro patrimonio natural y cultural identificándose.

3. NUMERO Explora e interpreta números Números naturales 10 000 al -Identifica términos de la observación p. oral
RELACION Y naturales 10 000 al 50 000 50 000 multiplicación.
OPERACIÓN realizando sucesiones numéricas Sucesiones numéricas y no -Resuelve multiplicaciones
y no numéricas numéricas usando estrategias propias. p. escrita
Resuelve problemas de Potencia -Identifica términos de la
LOGICO MATEMATICO
potencia de números naturales. División términos y multiplicación. Resolución de
propiedades -Ejecuta multiplicaciones. problemas
Resuelve problemas de Problemas de división .Resuelve problemas.
división. Tiempo (seg, minuto, hora,
Identifica las medidas de día, semana año)
tiempo.
Gráfico
GEOMETRIA Y Mide superficies haciendo uso Miden ángulos Mide ángulos usando regla
MEDICION de ángulos y clases. transportadora.
ACTITUD: Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos. Es riguroso en la formulación de problemas.
AMBIENTECIENCIA Y
CUERPO HUMANO Y Identifica el Sistema excretor Sistema excretor partes y Reconoce y explica que los Observación p. oral
CONSERVACIÓN DE partes y funciones. funciones alimentos son importantes
LA SALUD para cada poblador peruano. Exposición
Identifica el valor nutritivo de
los alimentos y valora la Alimentos según valor Manifiesta preocupación por el Libro del
producción nacional. nutritivo cuidado de nuestros recursos MED prueba objetiva
Alimentos oriundos del Perú de cada región.
ACTITUD: Mantiene su lugar limpio después de comer sus alimentos.

4. Elige un tema y planifica como Arte dramático Participa en juegos dramáticos Vestuario
representarlo a través del Juego de roles actuación. improvisando algunos roles (la Observación Fichas
EXPRESION dibujo, pintura, teatro, títeres, Danza y expresión corporal. maestra)
ARTISTICA Y danza, canción. Dibuja y colores con diferentes Exposición
APRECIACION Diseña en grupo y produce un Artes visuales técnicas. Copias
ARTE
ARTISTICA mural o cartel para transmitir un Diseña y elabora trazos de Representa creativamente los Moldes
mensaje determinado. los símbolos de la patria. símbolos de la patria.
Disfruta y expresa sus Colorea dibujos.
emociones al observar o
contemplar las diferentes
manifestaciones artísticas y
culturales de su región.
ACTITUD: Reconoce valora la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
FORMACION DE LA Descubre en la palabra de Dios Adán y Eva desobediencia Reconoce y acepta Biblia Lista de cotejo
CONCIENCIA MORAL expresiones de amor y misericordia, que la desobediencia Fichas
RELIGION
CRISTIANA. una forma es de seguir el ejemplo el te aleja de Dios. p. oral
maestro.
TESTIMONIO DE VIDA fichas
Se esfuerza por cumplir con los El pecado ofensa de amor a Conoce que el pecado
valores morales. Dios es ofensa de a Dios.
ACTITUD: Aceptamos a Jesús modelo de maestra. Imitamos el amor de Maria.
DOMINIO CORPORAL -Utiliza y combina creativamente -Nociones generales de -Crea y ajusta movimientos de
Y EXPRESION sus habilidades básicas en los ejes corporales. variada intensidad y ritmo. Reglas de Ejercicios físicos
CREATIVA actividades física. -Actividades atléticos juego
tipos de carrera, saltos y -Realiza sus movimientos a
EDUCACION FISICA
lanzamientos de pelotas. diferentes ritmos direcciones y observación
-Interactúa con sus compañeros -Juego pre -deportivos muslos sobre el sitio y Practicas
en la organización y practica de -mini futbol desplazamiento. deportivas
juegos pre-deportivos de diversa -mini voleibol -cumple y hace cumplir las
complejidad. normas básicas al desarrollar
CONVIVENCIA E -juego tradicionales del diferentes juegos deportivos
-Coopera con el grupo en la Perú. escolares. Lista de cotejos
INTERACCION
practica de actividades indicadas
SOCIOMOTRIZ
y describe los juegos colectivos de -motiva entre sus compañeros la
su región y país practica de los diferentes
. juegos tradicionales y
populares.
ACTITUD: muestra apertura para construir, aceptar y repetir las reglas acordadas en el grupo.

5. II SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SESIONES SUGERIDAS INTEGRACION DE
SIGNIFICATIVO AREAS
Primera Actividad de Aprendizaje Significativo 1.- “Jesús modelo de maestro” FR
“Reconocemos el trabajo de nuestros maestros” P.S
2.- “Valorando la labor del maestro” C.I
LM
Duración : Del 1 de julio al 09 de julio EF
3.- “Valorando las culturas preincas” PS
Segunda Actividad de Aprendizaje Significativo CI
4.- “Conociendo mas de nuestro LM
Perú” Arte-
“Conocemos el pasado histórico del Perú” E.F
FR
Duración del 12 al 16 de julio
Tercera Actividad de Aprendizaje Significativo 5.- “Los peruanos comemos bien” CI
PS
6.- “Conozco los santuarios y zonas CA
“Me siento orgulloso de ser peruano.”
de reserva del Perú” L.M.
Arte
Duración del 19 al 27 de julio E.F
FR

6. Primera Actividad
TITULO: “Reconocemos el trabajo de nuestros maestros”
DURACION: 1 al 9 de julio
SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
1° Comunicación Responden preguntas con Cuestionarios
“Jesús La docente presenta la imagen de Jesús y pregunta: coherencia.
modelo de ¿Quién esta en la imagen? ¿Por qué le Fotocopia
maestro” dicen maestro? ¿Cómo enseñaba? ¿Por
qué se festeja el día del maestro? ¿En
todos los países se festeja el mismo día? Identifica el pronombre en Observación
¿Qué significa El..? ¿Cuántos Lamina texto que escribe.
pronombres existen?
Libro MED
-Escriben oraciones con los pronombres.
Matemática
La docente pide que observen la imagen de Jesús luego pregunta. .
¿Qué clase de figura geométrica representa la lamina de Jesús?
Rectángulo
¿Cómo se habrá formado la figura? ¿Qué es un ángulo? Pizarra
¿Qué clases de ángulos conocen? ¿Con que regla se mide? Plumones Realiza ángulos rectos, Prueba escrita
-Identifican las clases de ángulo. agudos y obtusos.

7. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
1°
“Jesús
modelo de Fotocopia
maestro”
Observación
-Usan adecuadamente el transportador para medir ángulos.
Religión
La docente pregunta: ¿Jesús Conoce la historia de Adán y
fue siempre obediente? Cuaderno Eva.
¿Quiénes fueron desobedientes Pizarra Prueba oral
en la historia de la Biblia? Plumones
¿Cómo los castigo Dios a Adán
y Eva? ¿Qué pasa cuando uno
desobedece? Toma conciencia que
-Escriben un texto sobre el desobedecer es un pecado.
tema.
Arte
Realizan juego de roles de la desobediencia de Adán y Eva. Salón
Participa en juego de roles. Participación
Personal Social escénica
La docente pregunta: ¿Así como en la Biblia los primeros hombres
fueron Adán y Eva? ¿Quiénes habrán sido los primeros hombres en Laminas
America? ¿De donde vinieron? ¿Qué hacían? ¿Qué teorías existen? Cuaderno
Teoría Asiática del Poblamiento de Américas Pizarra Conoce las teorías del Prueba escrita
Teoría Australiana del poblamiento de América. Poblamiento de America.
Teoría Polinésica-Melanésica del Poblamiento Americano.
-La docente explica las teorías y realiza un texto.

8. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS

9. 2° Comunicación Realiza anuncios publicitarios Cuestionarios
“Valorando La docente presenta el siguiente anuncio: con creatividad.
la labor del Fotocopia
maestro”
Se necesita maestra
de primaria se paga Observación
buen sueldo llamar
al teléfono 3378948
Papelote
¿Qué dice el anuncio? ¿Qué le falta al anuncio o esta completo? Colores
-La docente propone realizar anuncios publicitarios diversos, en Goma
grupos luego exponen.
Matemática
La docente pregunta: ¿Cuánto ganara un maestro?
-Escriben diversas cantidades hasta 50 000. Hoja de
-Realizan lectura y escritura de números Pizarra aplicación
10 234 = Diez mil doscientos treinta y cuatro. Plumones Escribe y lee números hasta
-Luego realizan sucesiones numéricas: Cuaderno 50 000
234 – 238 – 242……. Libro MED Realiza ejercicios de
-Sucesiones no numéricas: sucesiones.
……….
-Hallan la potencia de: Realiza ejercicios de
2²= potencia.
3³=
-Realizan hoja de aplicación.
Ciencia y Ambiente
En un anuncio publicitario decían que necesitaban a un personal de
limpieza ¿Saben quien se encarga de la limpieza de nuestro cuerpo?
¿Qué es la excreción? Libro MED
Nuestro cuerpo tiene su propio sistema de recogida y eliminación de Pizarra
basuras. Todas aquellas sustancias que son perjudiciales o que
simplemente no son necesarias se eliminan al exterior a través del
aparato excretor. Los órganos del aparato excretor realizan una
función muy importante, “limpian” nuestro cuerpo.

10. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
2° Conoce el aparato excretor y Cuestionarios
“Valorando sus partes.
la labor del Fotocopia
maestro”
Observación
Lamina
Cuaderno
Los riñones
Los riñones son dos órganos que filtran la sangre para extraer los
productos de desecho y expulsarlos al exterior. Los productos de
desecho, junto con parte del agua filtrada, forman la orina, que se
almacena en la vejiga y sale del cuerpo por la uretra.
-Escriben un texto sobre el tema.
Personal Social
-La docente presenta el anuncio publicitario siguiente:
Se vende lanzón monolítico genuino y un lindo manto paracas a buen
precio escribir al correo electrónico para concretar una cita.
objetosperuanos@hotmail.com
¿Qué están vendiendo? ¿Qué es lanzón monolítico? ¿A que cultura
pertenece? ¿Cómo pueden vender un manto paracas será cierto?

11. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
2° Identifica las manifestaciones Cuestionarios
“Valorando Ubicado en Chavín de Huántar, a orillas del río Mosna, tributario del culturales de Paracas y
la labor del río Marañón, en el Callejón de Conchucos, en la provincia de Huari, Fotocopia Chavín.
maestro” en la región Ancash, en la sierra norte del Perú, a una altitud de 3.137
msnm, en el piso ecológico quechua.
Observación
La cultura paraca o cultura de Paracas es una cultura arqueológica
del Antiguo Perú originada a finales del periodo formativo superior,
alrededor del 500 a. C. alrededor de la península de Paracas. La
península en cuestión se sitúa entre los ríos Ica y Pisco en el actual
departamento de Ica. Desde aquel punto de partida, los paracas
lograron dominar aproximadamente desde el rió Cañete, al Norte
hasta Yauca, al Sur, teniendo como centro a la ciudad de Ica.
-Complementan el texto con ayuda de la docente y realizan
investigación sobre el tema.
Educación Física
-En orden y a la indicación de la profesora practican saltos largos y Realiza saltos en la poza.
cortos. Posa de
-Al terminar la clase se asean e ingresan al aula. arena Observación
centímetro
Arte
-Colorean una fotocopia de un dibujo de maestra y lo pegan en sus
aulas. fotocopia Colorea usando su Observación.
creatividad.

12. Segunda Actividad de Aprendizaje Significativo “Conocemos el pasado histórico del Perú”
Duración del 12 al 16 de julio

13. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
1° Personal Social Cuestionarios
“Valorando -La docente presenta dos laminas:
las Cultura Mochica Cultura Tiahuanaco Laminas
culturas El más conocido legado La Puerta del Sol: fue
preincas” cultural Moche es su labrada en una sola
cerámica, pieza, con 3 m de alto Observación
representaban hombres, por 3,75 m de anchura Pizarra Conocen las
divinidades, animales,
Plumones manifestaciones
plantas y complejas
Cuaderno culturales de la
escenas
cultura Mochica y
-Luego se pregunta: ¿Qué observamos? ¿A que cultura pertenecen? ¿Dónde se origino Tiahuanaco.
la cultura Mochica? ¿Dónde se origino Tiahuanaco?
-La docente explica los aspectos más resaltantes de cada cultura, escriben sobre el tema
en el cuaderno.
Ciencia y Ambiente
La docente presenta un cuadro de los alimentos según valor nutritivo:
Elemento Alimento Función
Proteínas Carnes, huevos, pescados y leche Construir y reparar las células. Nos hacen crecer y son
indispensables, se debe consumir cierta cantidad diariamente
Prueba
Glúcidos, estos son azúcares Alimentos de origen vegetal: Nos proporcionan energía, ellos nos mantienen activos en tono; pero
escrita
remolacha, zanahoria, papas, etc. si consumimos en exceso, se almacenan en forma de grasa.
Conocen el valor
Lípidos, son grasas Aceites, mantequillas, los embutidos, Se almacenan debajo de la piel y nos protege del frío, también sirven nutritivo de los
etc. de reserva alimenticia cuando nos mantenemos un tiempo excesivo alimentos.
sin comer.
Vitaminas, son muchas y cada Se encuentran básicamente en las Indispensable para la transformación de los alimentos y nos vuelven Papelote Prueba oral
una tiene su función específica frutas y las hortalizas. a poner en forma cuando estamos cansados. Pizarra
Plumones
Sales minerales Las más Lácteos , Espinacas, todas las hojas Responsable del crecimiento de los huesos, Para evitar estar
importantes son: Calcio, Hierro, verdes que se pueden comer, cansado y pálido
Cuaderno
Sodio lentejas, etc. La sal
Oligoelementos: magnesio, Son minerales que intervienen en dosis mínimas para el buen
selenio, yodo, cinc, etc. funcionamiento de nuestras células.
-Escriben en el cuaderno sobre el tema.

14. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
1° Matemática Cuestionarios
“Valorando -La docente pregunta: ¿Si tengo 15 huacos Mochica y reparto a 3
las culturas niños, ¿Que operación debo realizar? ¿Qué es la división? Pizarra Usa estrategias para resolver
preincas” divisiones.
Plumones
Cuaderno Observación
Resuelve divisiones de
acuerdo a las propiedades.
-Conocen las propiedades:
1. No es una operación interna en los números naturales y enteros : El
resultado de dividir dos números naturales o enteros no siempre es otro
número natural o entero. Prueba escrita
2 : 6
2. No es Conmutativa:
a : b ≠ b : a
6 : 2 ≠ 2 : 6
3. Cero dividido entre cualquier número da cero.
0 : 5 = 0
4. No se puede dividir por 0.
Porque no existe ningún cociente que multiplicado por 0 sea igual al
dividendo.
5. División exacta
En una división exacta el dividendo es igual al divisor por el cociente.
D = d · c
6. División entera
En una división entera el dividendo es igual al divisor por el cociente
más el resto.
D = d · c + r
-Desarrollan problemas y resuelven ejercicios.

15. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
1° Comunicación Cuestionarios
“Valorando La docente pregunta ¿Cómo se escribe advertencia? ¿Cómo se Cuaderno
las culturas escribe amabilidad? Pizarra
preincas” Uso de la v y b Plumones
1. Palabras terminadas en "bilidad" se escriben con "b"
Existen excepciones como: movilidad y civilidad, las cuales llevan "v" en la Observación
base.
Ejemplos: - amabilidad - amable Identifican palabras con v y b.
2. Palabras terminadas en "bundo" o "bunda" se escriben con "b"
Ejemplos:- moribundo
3. Los verbos terminados en "bir" se escriben con "b"
Existen excepciones como: hervir, servir, vivir, las cuales llevan "v" en la base.
Ejemplos:- percibían - percibir
4. Las palabras que comienzan con "bu", "bur" o "bus" se escriben con Escriben en diferentes textos
"b" palabras con v y b.
Ejemplos:- bus - buscar
5. Los verbos terminados en "buir" se escriben con "b"
Ejemplos: - atribuir - distribuir
6. Las palabras que comienzan con las sílabas "ab", "ob" o "sub", se
escriben con "b"
Ejemplos: - absurdo - obsesión
7. Los verbos deber, caber, saber, haber, beber, se escriben con "b" Prueba escrita
8. Los adjetivos terminados en eve, ivo, ave, avo, iva, evo, se escriben
con "v"
Ejemplos: - suave - nuevo
9. se escribe una "v" después de las siguientes letras: n, b o d
Ejemplos:- envuelto - advertencia
10. se escribe una "v" después de "ol"
Ejemplos:- olvido - polvorosa
Arte
Colores -Es creativo cuando dibuja.
-Dibuja y colorea huacos de la cultura Mochica.
Observación

16. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
2° Personal Social Cuestionarios
“Conociendo -La docente muestra una imagen y luego pregunta: Conocen y valoran el
más de ¿Qué observan? ¿Qué es patrimonio? Pizarra patrimonio natural y
nuestro ¿Será patrimonio natural o cultural? Lamina cultural del Perú.
Perú”
¿Cuál será la diferencia? Plumones
Patrimonio Natural Observación
Los monumentos naturales construidos
por formaciones físicas y biológicas o
Santuario Histórico de Machu Picchu por los grupos de esas formaciones
Sitio Arqueológico de Chavín que tienen un valor universal
Parque Nacional Huascarán excepcional desde el punto de vista
Zona Arqueológica de Chan Chan estético o científico.
R.N. Lachay, en Lima. Patrimonio cultural
R.N. Calipuy, en La Libertad. Es la herencia cultural propia del
R.N. Paracas, en Ica. pasado, con la que un pueblo vive hoy
-Averiguan que otros y que transmitimos a las generaciones
patrimonios importantes futuras.
tiene el Perú. -Escriben un
texto sobre el tema.
Matemática
-La docente muestra un cuadro y pregunta: ¿Cuántos minutos tiene una hora? ¿En
un año cuantos minutos habrá? ¿Cuántos días hay en una semana? ¿Y en un
mes? ¿Y en un año?
Conoce las medidas
de tiempo.
Pizarra Realiza conversiones
sencillas.
Plumones
Cuaderno Prueba escrita
-Realizan ejercicios de conversiones.
-Resuelven hoja de aplicación.

17. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
2° Comunicación Cuestionarios
“Conociendo -La docente entrega una lectura para completar con las siguientes
mas de palabras: Pizarra
nuestro Después Finalmente Más tarde Luego Ahora Hoja bond
Perú”
El jueves 14 de mayo al medio día los alumnos cesaron la Utiliza conectores lógicos con
búsqueda________________ coherencia. Observación
Los padres de familia continuaron con más persistencia________________ Cuaderno
_________ se les unieron los bomberos__________
La policía envió un patrullero____________
La directora ya había perdido las esperanzas_________________
De mucho buscar aceptaron la realidad. Bronco, el perro guardián había
desaparecido.
-Realizan otros ejemplos en el cuaderno.
Religión
-La docente entrega una lectura y luego realizan preguntas: ¿Qué es
el pecado? ¿Qué es pecado interno? ¿Qué es pecado externo?
El pecado ofensa a Dios Participa en acciones
Muchas veces no escuchamos las advertencias del Señor y Pizarra positivas.
consentimos el mal de la tentación. Faltamos contra Dios -contra su Plumones
voluntad- quebrantando a sabiendas y voluntariamente la ley de Dios,
pecamos y ofendemos a Dios. Reconoce acciones que se Prueba escrita
Para cometer un pecado hace falta: a) que la cosa en sí sea mala considera pecado.
(o se crea que es mala); b) saber que, si se consiente, es una ofensa
a Dios porque va contra su voluntad; c) consentir en aquel mal
-haciendo u omitiendo lo que se debe hacer- aun sabiendo que
obramos mal y ofendemos a Dios tanto con el pensamiento o el deseo
(pecado sólo interno), como con la palabra u obra (pecado también
externo).
-Escriben acciones que se considera pecado.
-Realizan una oración a Dios.
Educación Física
-Practican futbol y voley para las olimpiadas. Patio Se prepara para las
Pelotas Olimpiadas. Practicas libres

18. Tercera Actividad de Aprendizaje Significativo “Me siento orgulloso de ser peruano.”
Duración del 19 al 27 de julio
SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
1° Ciencia y Ambiente Laminas Cuestionarios
“Los La docente pide a los niños que mencionen los alimentos oriundos del Pizarra
peruanos Perú: Oca, Olluco, Camote, Charqui ….
comemos Conocen los alimentos
bien”
Plumones oriundos del Perú.
Observación
Practica escrita
Cuy Chirimoya Quinua
-Escriben en su cuaderno y averiguan el valor proteico de cada uno. Cuaderno
Matemática
-Resuelven ejercicios de equivalencia de tiempo:
Milenio 1.000 años
Siglo 100 años Realiza conversiones con las Prueba escrita
Década 10 años medidas del tiempo.
Lustro 5 años
Año 12 meses, 365 días y 4 horas
Pizarra
Mes 28, 29, 30 ó 31 días Plumones
Semana 7 días
Día 24 horas
Hora 60 minutos, 3600 segundos
Minuto 60 segundos
Segundo
Comunicación
-La docente entrega textos para completar con c, s, y z, escriben las
reglas.

19. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
1° Uso de la “c” Cuestionarios
“Los Las terminaciones cito, cita, cillo, cilla, cecillo, cecilla se escriben con c.
peruanos En el caso de las palabras en singular que terminan en z al formar el plural Pizarra Identifica palabras con c, s y
comemos con la terminación es se escriben con c. Ejemplos: luz luces cruz cruces. Hoja bond z.
bien” Se escribe con c la terminación ción, siempre que el sustantivo se relacione
con una palabra que termine en tor y no en sor.
Plumones
Se escriben con c los verbos cuyos infinitivos terminen en alguna de las Cuaderno Observación
voces: cer, ceder, cir, cendir, cibir, cidir. A excepción: asir, coser.
Uso de la “s”
Se escribe s al final de las palabras graves. A excepción de: alférez, cáliz,
lápiz
Se escribe con s las terminaciones esa, isa que signifiquen dignidades u
oficios de mujeres. Ejemplo: princesa Escribe en textos palabras
Se escriben con s los adjetivos que terminan en aso, eso, oso, uso. con c, s y z.
Se escribe con s las terminaciones ísimo, ísima.
Se escribe con s la terminación sión o cuando otra palabra derivada lleva:
sor, sivo, sible, eso. Ejemplos: compresor compresión
Se escribe s en la terminación de algunos adjetivos gentilicios singulares.
Ejemplos: inglés, portugués, francés.
Se escriben s con las sílabas iniciales des, dis. Ejemplo: desinterés,
Se escribe s en las terminaciones esto, esta. Ejemplo: orquesta
Uso de la “z”
Se escriben con z las terminaciones azo, aza.
Se escriben con z los sustantivos que terminan en las voces: anza, eza, ez.
Se escribe z al final de palabra cuando hace su plural en "ces". Ej.: Nuez
(nueces), pez (peces), veloz (veloces).
Observación
Arte Usa su creatividad e
Colorean y pintan alimentos oriundos. Hoja imaginación en sus dibujos.
Colores
Temperas Practicas
Educación Física deportivas
-Sigue la práctica de deportes para las Olimpiadas. Participa en la preparación
para las olimpiadas.

20. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
2° Personal Social Cuestionarios
“Conozco -La docente pregunta ¿Qué son santuarios históricos y zonas de reserva? Pizarra
los - Chacamarca - Pampa de Ayacucho - Machu Picchu Plumones Conoce los santuarios y
santuarios y - Bosque de Pomac - Laquipampa - Pantanos de Villa zonas de reserva del Perú.
zonas de - Tumbes - Algarrobal El Moro - Chancaybaños
reserva del - Aymara Lupaca - Río Rímac - Cordillera Huayhuash
cuaderno
Perú” -Escriben y ubican donde se encuentran cada santuario y zonas de
Observación
reserva.
Matemática
-La docente entrega un dado y pregunta: ¿Qué se hace con el dado?
¿Qué es probabilidad? Pizarra
Al lanzar un dado de parchís, los sucesos siguientes son:
1. “que salga un número entre 1 y 6”: suceso seguro; Cuaderno Realiza ejercicios de
2. “que salga un 7”: suceso imposible; probabilidades.
3. “que salga un dos” o “que salga un tres”: igual de probables; Dado
4. “o que salga un uno o que salga un dos”: menos probable que “o
que salga un tres o que salga un cuatro o que salga un cinco o que
salga un seis”; Plumones
5. “o que salga un dos o que salga un tres o que salga un cuatro”:
más probable que “que salga un uno”.
-Realizan otros ejemplos y copian en su cuaderno. Observación
Comunicación
La docente lee un cuento y luego pregunta:
Observación.
Conoce las partes del cuento.
-Luego propone a los alumnos que creen sus cuentos siguiendo los
siguientes pasos.

21. SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTOS
2° Cuestionarios
“Conozco Papel bond
los Colores Crea un cuento usando
santuarios y lenguaje coherente.
zonas de
reserva del
Perú” Observación
Prueba oral
-Escriben los verbos usados en sus cuentos, luego realizan los
tiempos verbales, copian en el cuaderno.
Religión
Los sacramentos Observación
Sacramento es un signo sensible, instituído por Jesucristo, para
darnos la gracia. La gracia es un don sobrenatural que Dios nos Biblia
concede para alcanzar la vida eterna. Cuaderno Conoce los sacramentos.
El primero, Bautismo. Laminas Prueba escrita
El segundo, Confirmación. Pizarra
El tercero, Penitencia. Plumones
El cuarto, Eucaristía.
El quinto, Unción de los Enfermos.
El sexto, Orden sacerdotal.
El séptimo, Matrimonio.
-Escriben en su cuaderno y dibujan.