2. 372.830 45 Elías Antonio Saca
E82 Ciencias Sociales 2 : cuaderno de ejercicios / Desha Arlette Arévalo
Quinteros, María Julia Flores Montalvo, Celia Margarita Tamayo de Presidente de la República
sv Moz, Ana María Carreras Soriano, Josefa Antonia Viegas Guillem ;
il. José Elías Martínez Echegoyén. -- 1a. ed. -- San Salvador, El
Salv. : MINED, 2008. Ana Vilma de Escobar
72 p. : il. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes)
Vicepresidenta de la República
ISBN 978-99923-58-79-5
1. Ciencias sociales-Enseñanza--Libros de texto. 2. Métodos de
Darlyn Xiomara Meza
enseñanza. 3. Educación primaria-El Salvador. I. Arévalo Quinteros, Ministra de Educación
Estudios sociales 1 ... 2008
Desha Arlette, coaut. II. Título.
BINA/jmh José Luis Guzmán
Viceministro de Educación
Desha Arlette Arévalo Carlos Benjamín Orozco
Ana María Carreras Viceministro de Tecnología
María Julia Flores
Norma Carolina Ramírez
Celia Margarita Tamayo
Directora General de Educación
Josefa Antonia Viegas
Autoría Ana Lorena de Varela
Directora Nacional de Educación
Equipo técnico de la Organización
Internacional del Trabajo. OIT. Programa IPEC Manuel Antonio Menjívar
Gerente de Gestión Pedagógica
Amalia Nereida Escobar
Rosa Margarita Montalvo
Revisión general
Jefa de la Unidad Académica
Karla Ivonne Méndez
Coordinadora del Programa Comprendo
Cristelina Henríquez
Carlos Benjamín Henríquez
Equipo Técnico MINED
Laura Jeannette Díaz
Coordinación gráfica
Karla Estevalí Quinteros
Diseño gráfico
Alejandro José Argueta
Diagramación
José Elías Martínez
Ilustración
Equipo técnico de la
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (OEI).
Primera edición, 2008
Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser
reproducido todo o en parte reconociendo los
derechos del Ministerio de Educación.
Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A
3. Queridas niñas y niños:
¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos
El Cuaderno de Ejercicios, fiel amigo que esperamos traten con
cariño y con respeto. Este cuaderno, que ha sido elaborado con
mucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes.
Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nos
preocupamos para que tengan a disposición los mejores
materiales didácticos y las más efectivas herramientas para
fomentar los aprendizajes.
El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa
del Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que,
al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzar
conocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades.
¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su cuaderno y cada
vez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensando
en lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas.
No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario,
piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente.
Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes.
Exprésenlas en este cuaderno. Su familia y su país necesitan de
nuevos valores como ustedes.
¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino también
para ser cada día mejores personas.
Con cariño.
Darlyn Xiomara Meza José Luis Guzmán
Ministra de Educación Viceministro de Educación
4. ¿Qué vas a
Primer Trimestre
Segundo Trimestre
Tercer Trimestre
5. aprender?
Unidad 1 Unidad 2
El medio que nos rodea Nosotros en el medio
Lección 1: Bienvenidas y bienvenidos 9 Lección 1: Las personas adultas trabajan 17
Lección 2: Mira donde estamos 12 Lección 2: Nos comunicamos 20
Lección 3: Nuestros ríos, bosques y animales 15 Lección 3: Cuidamos el medio 24
Lección 4: Situaciones de riesgo 27
Unidad 3 Unidad 4
La sociedad en que vivimos Nosotros convivimos
Lección 1: La niñez y la familia 33 Lección 1: Convivamos en sociedad 43
Lección 2: El centro escolar 36 Lección 2: Nuestros derechos y deberes 46
Lección 3: Sociedad e instituciones 40 Lección 3: ¿Cómo nos comunicamos? 49
Lección 4: Nuestras costumbres y tradiciones 52
Unidad 5 Unidad 6
El tiempo Nuestro pasado
Lección 1: El tiempo pasa 58 Lección 1: Todo cambia y todo sigue 64
Lección 2: Midiendo el tiempo 61 Lección 2: El pasado de mi comunidad 67
Lección 3: Mi país El Salvador 70
6. PROYECTO 1: Estaba la pájara pinta
Claudia Lars
1 2
Estaba la pájara pinta La nube recoge en su juego
sentada en el verde limón; soldados, castillo y dragón;
está la campánula blanca el agua, en su cauce de berros,
mirando la cara del sol. tres lirios y un pez de color.
Cuadro 1: Colorea los elementos sociales
3 del paisaje. Dibuja hojas en
papel lustre de color verde,
recórtalas y pégalas en el
limonero.
Cuadro 2: Dibuja el pez donde debe ir y
rellénalo con papel picado de
cualquier color. Escribe una
medida para no contaminar el
agua.
Cuadro 3: Pega papel picado de
diferentes colores sobre la
De anís las cabriolas del aire línea del remolino. Puedes
de plumas su vivo listón;
les digo que el aire del mundo agregar pequeños dibujos de
jamás fue tan buen bailador. objetos que crees que se llevó
el remolino.
6
7. 4 5
Me da la calandria su pico,
su rama me ofrece el gorrión, Abejas con sueños de azúcar
en lunes tan nuevo y tan fino, ya buscan un campo de olor;
¿de qué servirá el reloj? hormigas de rudas faenas
ya salen de cada terrón.
Cuadro 4: Une los puntos para formar
6 la corola de la flor y pinta
todo el dibujo. Puedes
dibujar otras flores que te
gusten.
Cuadro 5: Pega pelotitas de papel
rosa, rojo, amarillo o
morado en diferentes partes
del árbol para representar
las flores. Dibuja las
hormiguitas.
Cuadro 6: Escribe en el globo cómo
Carmiña y Carmela en su risa ríen Carmiña y Carmela.
que es risa de-siempre-las-dos: Escribe lo que crees que
Carmela y Carmiña en su canto cantan. Ponles su nombre a
alzado de su corazón. las niñas en sus vestidos.
7
8. 7
8
Invierno nos habla, sin lluvias,
por mil semillitas de -amor:
verano se ha puesto en las hojas
a ser más alegre que yo.
9 ¡no habrá, esta
mañana lección!
Oíd a la pájara pinta
cantando en el La oveja descubre retoños
verde limón. que casi le piden perdón;
la oveja ha olvidado su casa,
la casa del joven pastor.
Oíd la campana que dice:
Cuadro 7: Escribe cuáles semillas se pueden sembrar. Colorea el dibujo.
Cuadro 8: Señala el camino de la oveja a la casa del pastor, colocando papel retorcido.
Subraya el oficio humano que aparece escrito.
Cuadro 9: Dibúja la pájara y coloréala de vivos colores.
8
9. Unidad El medio que
1 nos rodea
Lección 1 Bienvenidas y bienvenidos
Recuerda
1. Dibújate y escribe tus características físicas.
Estatura:
Color de piel:
Cabello:
Ojos:
Nariz:
Boca:
2. Escribe lo que más te gusta de tu apariencia física:
3. Escribe qué cualidades posees:
9
10. Un id a d 1
4. Pega recortes que representen a un amigo o amiga y a un maestro o maestra.
Escribe sus nombres, características, gustos y cualidades.
Nombre: Nombre:
Características: Características:
Gustos: Gustos:
Cualidades: Cualidades:
5. Todos merecemos respeto y valoración. Colorea los dibujos
que representan acciones de respeto a los demás.
10
11. Un id a d 1
Soluciona
6. Colorea de amarillo las palabras que representan características físicas.
Respetuosa Alegre Blanco
Cariñoso Morena Amistosa
Descubre
7. ¿Qué gustos compartes con tus amigas y amigos? Escríbelos.
8. Además de las cualidades que posees, ¿Cuáles otras te gustaría tener?
9. Ruth es una niña que no está conforme con sus características físicas.
¿Qué le aconsejarías?
11
12. Lección 2 Mira donde estamos
Recuerda
1. Marca con una X la silueta que le corresponde a estos dibujos:
a)
b)
c)
2. Observa el aula de clase:
De frente
En el plano pinta:
a) De verde la pizarra.
b) De amarillo el pupitre que está
frente a la mesa de la maestra. Plano
c) De café la puerta.
12
13. Un id a d 1
3. Enlaza el dibujo con su significado:
a) 1) Pupitre.
b) 2) Puerta.
c) 3) Silla
Soluciona
4. Realiza el plano de tu clase.
5. Explica según el plano anterior, utilizando las palabras dentro-fuera,
próximo-lejano, al inicio - al final, a la izquierda-a la derecha:
a) ¿Dónde te sientas tú?
b) ¿Dónde se sienta tu mejor amigo o amiga?
13
14. Un id a d 1
Descubre
6. Observa estos dibujos:
a) Haz un círculo amarillo en el peine de tamaño real.
b) Haz un círculo verde en el peine que es la mitad del real.
c) Haz un círculo azul en el peine que es mucho más pequeño.
7. Cuál es el camino que lleva a los piratas al tesoro.
Reflexiona
8. Nuestra casa es un espacio de amor y respeto. En este sentido,
explica qué significan para ti y tu familia las siguientes dependencias:
a) La cocina:
b) La sala:
c) Tu habitación:
d) Otro lugar:
14
15. Lección 3 Nuestros ríos, bosques y animales
Recuerda
1. Identifica en este dibujo todos los elementos del paisaje natural.
Señala con color verde los vivos y con amarillo los no vivos.
2. Define con tus palabras los siguientes elementos del paisaje:
a) Laguna:
b) Cerro:
c) Árbol:
3. Escribe una V si la oración es verdadera y una F si es falsa.
a) La lluvia es un elemento vivo del paisaje.
b) El torogóz forma parte del paisaje y es uno de los elementos vivos.
c) Las tortugas son un elemento vivo del paisaje en peligro de extinción.
15
16. Un id a d 1
Soluciona
4. Observa este paisaje en época de lluvias. Dibuja cómo crees que será
en la época seca.
Época lluviosa Época seca
Descubre
5. Investiga en tu comunidad y escribe el nombre de:
a) El volcán más cercano:
b) La planta más común:
c) El río que da agua a la
comunidad:
d) El mes de mayor lluvia:
Reflexiona
6. Contesta las siguientes preguntas:
¿Crees que existen lugares que no hayan sido modificado por el ser
humano, es decir, que sean completamente naturales? ¿Por qué?
7. Algunos niños y niñas trabajan en las playas.
¿Está bien que trabajen? ¿Por qué?
16
17. Unidad Nosotros en el
2 medio
Lección 1 Las personas adultas trabajan
Recuerda
1. En el siguiente paisaje, colorea los elementos sociales y describe su función.
2. Une cada profesión u oficio con las herramientas o instrumentos que utilizan.
Pescador Enfermera Sastre Campesino
Tijera Redes Cuma Inyección
3. Colorea del mismo color las materias primas agrícolas con los productos que
se pueden obtener de ellas.
Cacao Algodón Cuero Maíz
Cincho Camisa Tortillas Chocolate
17
18. Un id a d 2
4. Completa cada oración con la palabra o las palabras que le corresponden.
Selecciona las del paréntesis.
(salario)
Al trabajar se obtiene un
(dinero)
El salario se utiliza en las
(necesidades básicas)
El tiene un valor para fijar los
(precios)
5. Colorea de azul las palabras que representan necesidades
básicas y de café, las que representan consumo superfluo.
Alimentación Equipo de sonido Golosinas Salud
Zapatos en exceso Vivienda Televisor Recreación
Descubre
6. Escribe dos productos que se extraen de estos lugares:
18
19. Un id a d 2
7. Escribe un listado de tres productos que poseen en tu casa, averigua
dónde fueron hechos.
Productos Hechos en
8. Pregunta a tres personas:
Personas ¿Su salario satisface sus
¿Dónde trabaja? necesidades básicas?
Contesta:
De las tres personas ¿cuántas trabajan en tu localidad?
¿Cuántas lo hacen fuera?
¿Cuántas satisfacen sus necesidades básicas?
Reflexiona
9. Imagina que todo lo que necesitas en un día completo lo tienes que hacer tú.
Escribe todo lo que te tocaría hacer o fabricar. Por ejemplo: la taza para el
desayuno, la ropa, etc.
19
20. Lección 2 Nos comunicamos
Recuerda
1. Dibuja el medio de transporte en cada vía de comunicación que le
corresponde.
2. Dibuja un medio de transporte terrestre que no contamine el ambiente.
¿Qué otras ventajas tiene?
3. Pega recortes de medios de transporte públicos y privados.
Medios de transporte públicos Medios de transporte privados
20
21. Un id a d 2
4. Recorta del periódico diferentes productos y pégalos en la columna
del medio de transporte adecuado para transportarlos.
Medios terrestres Medios aéreos Medios acuáticos
5. Ahora explica por escrito: ¿Por qué los ubicaste en ese lugar?
21
22. Un id a d 2
Soluciona
6. Relaciona las expresiones y escribe las oraciones completas en
las líneas de abajo.
si no respetas una señal de
Al cruzar la pasarela
prohibición.
puede ocurrir un
Recibes una multa
accidente.
Si no atiendo una
evitas ser atropellado.
señal preventiva
Descubre
7. Observa las señales de tránsito de tu comunidad y dibújalas. Clasifícalas
en los siguientes cuadros:
Señales prohibitivas Señales preventivas
22
23. Un id a d 2
8. Dibuja los medios de transporte más utilizados en tu comunidad.
9. Describe por dónde caminan las personas en tu comunidad.
¿Existen suficientes espacios peatonales como aceras y pasarelas? ¿Por qué?
¿Hay lugares inseguros? ¿Cuáles?
¿Los conductores respectan las señales? ¿Por qué?
Reflexiona
10. Si no existieran medios de transporte y vías de comunicación...
a) ¿Qué ventajas tendríamos con el medio ambiente?
b) ¿Qué comodidades no tendríamos?
23
24. Lección 3 Cuidamos el medio
Recuerda
1. Observa estos dos paisajes.
¿Qué diferencias observas?
2. Une por medio de líneas las acciones con el elemento del medio que
dañan (pueden ser más de uno).
Generación de aguas negras
Tierra
Tala de árboles
Aire
Emisión de gases contaminantes
Agua
Producción de desechos
¿A quiénes perjudican estas acciones?
3. Escribe tres acciones que han deteriorado el paisaje de tu comunidad.
24
25. Un id a d 2
4. Lee estas peticiones de los siguientes seres vivos.
Escribe una forma de proteger a cada uno.
Si me talas, no Somos tus amigos,
podré dar refugio protégenos del
a las aves, ni cazador, no
podré retener el queremos morir.
agua en la tierra.
No puedes verme,
pero estoy aquí. No me contamines
No me contamines con basura y
con humo y desperdicios, así
aerosoles pues protegeré tu salud.
así, no podré
proteger tu salud.
Soluciona
5. Cuando tiras basura. ¿A quiénes dañas? Colorea tus respuestas.
A ti y a todos
A la tierra A tu mascota
los seres vivos
A tus juguetes Al aire Al río
25
26. Un id a d 2
Descubre
6. Dibuja los seres vivos que hay alrededor de tu escuela.
¿Crees que deberían cambiar algunas acciones para protegerlos?
¿Cuáles?
Reflexiona
7. Dibuja cómo imaginas el paisaje de tu escuela y comunidad en el futuro.
8. Escribe 1 para identificar la causa, 2 y 3 para ordenar sus efectos.
y me enfermo del Cuando contamino
a) daño el río
estómago el agua
y me dan
b) contamino el aire enfermedades Si produzco humo
respiratorias
26
27. Lección 4 Situaciones de riesgo
Recuerda
1. Colorea los dibujos que representen acciones que aumenten el riesgo
ante un desastre natural.
2. Observa estos dibujos. Coloréalos y escribe debajo de cada uno, si
aumentan o disminuyen el riesgo.
27
28. Un id a d 2
3. Escribe el nombre de los objetos con los que debes tener precaución
en tu casa.
4. Colorea la vivienda que tiene menor riesgo si se presenta una tormenta.
5. Colorea la explicación correcta de lo que significa prevenir:
Prepararse con tiempo para lo que pueda suceder.
Actuar hasta que han pasado las cosas.
6. ¿Qué debes hacer para estar prevenido ante un desastre en tu escuela?
28
29. Un id a d 2
Soluciona
7. Completa el siguiente crucigrama.
1
Horizontales
2
1. Actuar y planificar antes de que
1 ocurra un desastre.
2. Sacudida brusca del terreno.
Verticales
1. Fenómeno natural.
2 2. Exposición constante a una
situación que puede causar daño.
Descubre
8. Escribe accidentes comunes para los niños y las niñas que trabajan.
¿Qué protección y cuido deben tener los niños y las niñas que trabajan
ante el riesgo?
Recuerda: Los niños y las niñas deben estudiar. Las personas
adultas trabajar.
Reflexiona
9. ¿Qué te puede pasar si no sigues las indicaciones para evitar el peligro
en tu casa o en la escuela? Dibuja tu respuesta.
29
30. PROYECTO 2: Juanito Cafetalón
Arlette Arévalo
Lee el cuento. 1
Cuando Juanito tenía 11 años, cortaba
café. Lo hacía desde los 7 años junto a
sus padres y hermanos, en una finca de
café, que se llamaba “El cafetalón”,
situada en Santa Tecla.
2
Juanito junto a su familia van a
cortar café al El cafetalón.
3
El cafetalón es una finca de café
ubicada en Santa Tecla.
Juanito corta el café y lo coloca en
el canasto.
Sigue las indicaciones:
Cuadro 1: Colorea la familia.
Cuadro 2: Modela con plastilina los cafetos y pégales bolitas de papel de China.
Cuadro 3: Forra el canasto con papel lustre café y pega bolitas de papel de China rojo
simulando el fruto del café.
30
31. 4
Aprendió a recoger el café que caía al
suelo. Seleccionaba los granos rojos o
maduros colocándolos con rapidez
dentro del canasto, atado a la cintura.
Cuando el canasto se llenaba lo
vaciaba dentro del saco que le sirvía a
toda la familia para reunir el café
recolectado. Al final cobraban la paga
por cada arroba que hacían.
Desde que tenía 7 años, aprendió a
recoger el café maduro, que caía al suelo.
5
6
Junta los granos maduros en su canasto
y luego los coloca en el saco.
Toda la familia junta el café en los sacos, para
luego cobrar por cada arroba que reúnen.
Cuadro 4: Dibuja y colorea semillas de café, de rojo y verde. Luego, recórtalas y pégalas
en el piso del dibujo.
Cuadro 5: Pega tela en el saco de café.
Cuadro 6: Pega siluetas de sacos de café con papel lustre color café.
31
32. La jornada de trabajo era dura
porque se levantaban de madrugada 7
y no desayunaban. Terminaban a las
4 ó 5 de la tarde. El sueño de Juanito
era seguir en la escuela y llegar a ser
maestro. En la escuela sus amigos lo
llamaban “Juanito Cafetalón”, él se
reía con ese nombre y al recordar el
olor del café, sus dedos se movían
como si lo estuviera cortando.
Juanito se preguntaba si todos los
niños y las niñas debían trabajar Y
pensó: ¡Haré mis sueños realidad !
Ahora Juanito es maestro El trabajo es duro porque se levantan
de madrugada.
8
9
Los sueños de Juanito son ir a la escuela Juanito se pregunta: ¿todos los niños y
y llegar a ser maestro.
niñas deben trabajar? Y piensa
¡Voy a ser maestro!
Cuadro 7: Colorea el cielo como se ve a las 4 de la mañana.
Cuadro 8: Dibuja cómo te imaginas el sueño de Juanito.
Cuadro 9: Completa el dibujo uniendo con una línea los puntos del dibujo.
32
33. Unidad La sociedad en
3 que vivimos
Lección 1 La niñez y la familia
Recuerda
1. Coloca en este espacio cinco recortes de personas de distintas edades.
Escríbeles el número ordinal que corresponde a cada fotografía,
comenzando desde la persona más joven.
1º 2º 3º 4º 5º
2. Recuerda lo valioso o valiosa que eres. Dibuja las tres
cualidades que más te gustan de ti mismo o de ti misma.
33
34. Un id a d 3
Soluciona
3. Colorea a los parientes políticos de la familia de María.
4. Colorea el dibujo en el que los niños o las niñas colaboran. Marca con
una X el dibujo en el cual identifiques a una niña o un niño trabajador.
5. Explica los tipos de familia que existen según
el número de miembros que tienen:
Nuclear:
Extensa:
34
35. Un id a d 3
Descubre
6. Dibuja a tu familia con los miembros que la forman, debes incluir
únicamente a las personas que viven en tu casa. Escribe en la línea de abajo,
por qué es importante tu familia:
Mi familia es importante por:
Reflexiona
7. Pregunta a tus familiares: ¿cuáles son las necesidades que deben satisfacer
las familias?. Escríbelas en la primera columna del cuadro. Después
escribe una X en las necesidades que no logran cubrir las familias extensas.
En la última columna marca con este símbolo ☺ las necesidades que se
satisfacen en tu familia.
Necesidades de las familias No satisfechas Satisfechas
35
36. Lección 2 El centro escolar
1. Colorea las dependencias del centro escolar. Escribe el nombre del personal
que realiza sus principales funciones allí.
36
37. Un id a d 3
2. Encierra en un círculo las actividades que indican buen uso
de las dependencias del centro escolar. Tacha las incorrectas.
Soluciona
3. Lee las situaciones y clasifícalas en “actividad” o “festividad” del centro
escolar, escribiendo una X en la columna correspondiente.
Situaciones Actividad Festividad
Partido de fútbol entre
alumnos.
Carrera de encostalados entre
padres, madres, hijos e hijas
Niños y niñas entregándole
flores al maestro.
Unos niños y niñas cantando
el himno nacional.
Familias presenciando una
obra de teatro.
37
38. U ni d a d 3
Descubre
4. Investiga y dibuja cuáles serán las próximas celebraciones que se
realizarán en tu centro escolar, diferenciando aquellas en las que se ve
involucrada la familia y en las que solo participan los estudiantes.
Con participación de alumnos y alumnas.
Actividades del centro escolar Festividades del centro escolar
Con participación de alumnos, alumnas y familia.
Actividades del centro escolar Festividades del centro escolar
38
39. Un id a d 3
Reflexiona
5. Responde las siguientes preguntas:
a) Explica si te gustó o no la jornada de orden y limpieza:
b) ¿Qué te pareció el festejo de los cumpleaños con la colaboración de
las familias?
6. Hay niños y niñas que no acuden al centro escolar por diversas
causas. Encierra en un círculo a quienes consideras que tienen
algún impedimento para seguir estudiando.
¿Por qué crees que no pueden estudiar?
Ahora piénsalo despacio. ¿Realmente es ese un motivo para que no
estudien?
39
40. Lección 3 Sociedad e instituciones
Recuerda
1. Busca en periódicos o revistas y recorta, los elementos
que conforman la sociedad y pégalos en este espacio.
2. Dibuja en el mapa a la sociedad salvadoreña
y los elementos que la conforman.
40
41. Un id a d 3
Soluciona
3. Investiga los nombres de instituciones de servicio público y privado que hay
en tu comunidad. Anótalas en los espacios y dibuja una de ellas.
Instituciones públicas Instituciones privadas
4. Completa las oraciones con la palabra que falta, para expresar
cómo está organizada la sociedad en el territorio salvadoreño.
Varias familias forman
Varios pueblos forman
Varios cantones forman
Varios caseríos forman
41
42. Un id a d 3
Descubre
5. Marca con un √ las funciones del alcalde o alcaldesa:
Dirigir las reuniones del Concejo.
Brindar educación a las personas.
Organizar y dirigir la Policía Municipal.
Satisfacer la salud de las personas.
Cumplir y hacer cumplir las leyes sociales.
Convocar a reuniones al Concejo.
6. Escribe en estos espacios los nombres de instituciones
públicas y privadas que den los siguientes servicios:
Deportivos o
Salud Educación
recreativos
Reflexiona
7. Escribe cuáles necesidades no cubren las instituciones de tu comunidad.
42
43. Unidad Nosotros
4 convivimos
Lección 1 Convivamos en sociedad
Recuerda
1. Colorea la actividad que más te gusta. Escribe si se realiza en la comunidad,
la escuela o el hogar.
2. Escribe dos normas que mejoren la convivencia en la comunidad,
la escuela y el hogar.
1.
2.
Soluciona
3. Dibuja y colorea objetos de uso personal de los niños y las niñas en tu aula.
Conversa con tus compañeros sobre cómo puedes cuidar estos objetos:
43
44. U ni d a d 4
4. Reflexiona sobre las
pertenencias de las demás
personas. Observa la
fotografía del Parque
Infantil, en San Salvador y
crea un listado de normas
para su cuido y
preservación.
CONCULTURA - Osmín Herrera
En tu cuaderno, elabora un plan de conservación y mejora del jardín
del centro escolar, y establece normas para que se conserve limpio.
Pasos a seguir para la elaboración del plan:
Nombre del plan
Explicar el propósito del plan.
Decidir acciones para lograrlo.
Escribir los recursos necesarios.
44
45. U ni d a d 4
Descubre
5. Observa la siguiente historia gráfica, encuentra el conflicto y soluciónalo.
Escribe el conflicto
Escribe la solución:
Reflexiona
6. Descubre actitudes de colaboración, respeto y solidaridad.Enciérralas
en un círculo.
45
46. Lección 2 Nuestros derechos y deberes
Recuerda
1. Busca en periódicos o revistas y recorta, objetos de uso que la tienes en tu
casa, en el aula y en el centro escolar.
Objetos de uso en Objetos de uso en Objetos de uso en
la casa el aula el centro escolar
¿Cómo se deben cuidar?
2. Piensa en cuáles son los deberes que como niño o niña tienes en la
comunidad y dibuja tres formas de cumplirlos.
46
47. Un id a d 4
3. De las siguientes imágenes, cuáles corresponden a deberes y cuáles
corresponden a derechos de las y los niños. Encierra en un círculo las
que indiquen derechos y en un cuadrado las que indiquen deberes.
Soluciona
4. Responde en forma breve estas preguntas:
a) ¿Qué debes hacer para utilizar las cosas de tu profesora o profesor y de
tus compañeros y compañeras?
b) ¿Pueden otras personas usar tus cosas sin tu permiso? ¿Por qué?
c) ¿Qué debemos hacer si necesitamos cosas que no nos
pertenecen?
47
48. Un id a d 4
Descubre
5. Investiga cuáles son los lugares recreativos que están en el centro
escolar y dibújalos.
Reflexiona
6. Colorea las actividades que sean recreativas.
Fútbol Ir al doctor
Armar rompecabezas Ver televisión
7. Piensa cuál de estas imágenes está en contra de los derechos de los
niños y las niñas.
¿Por qué?
48
49. Lección 3 ¿Cómo nos comunicamos?
Recuerda
1. Coloca una X en el elemento de comunicación oral.
2. Identifica en el siguiente grupo de letras, las palabras
que corresponden a los medios de comunicación social.
r a d r e v i s t a g a
a t e l é f o n o g a a
d a r d a f a a g h c v
i t b i n t e r n e t j
o c t e l e v i s i ó n
a w p e r i ó d i c o a
Soluciona
3. Dibuja las diferentes formas en que te comunicas con tus amigos y amigas.
Comunicación oral Comunicación Comunicación
escrita corporal
49
50. U ni d a d 4
4. Lee con atención la siguiente historia y descubre cuántos medios de
comunicación social se han utilizado:
La tía Carlota le habló por
teléfono a su sobrino, para
preguntarle si había leído las
noticias del periódico. Él le
contó que estaba viendo las
noticias por la televisión y que
no tenía el periódico, pero que
se acordaba que en la tienda
de la esquina vendían revistas,
libros y periódicos.
Se han utilizado medios de comunicación social.
Subraya en el texto cuáles son.
5. En tu clase han dejado de venir seis niños y tres niñas porque se han
ido a la zafra.
Escribe el anuncio que colocarás en el periódico para pedir que
regresen a clases.
Descubre
6. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo en la comunicación.
a) ruido
b) falta de atención
c) chambre
d) prejuicio
50
51. Un id a d 4
7. Observa los siguientes dibujos y subraya el obstáculo en la comunicación:
a) Ruido
b) Falta de atención
c) Chambre
d) Prejuicio
8. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo de la comunicación:
a) Ruido
b) Falta de atención
c) Chambre
d) Prejuicio
Reflexiona
9. ¿Hay otros obstáculos para la comunicación? Escribe dos ejemplos.
10. En los siguientes espacios escribe las partes que conforman un periódico.
51
52. Lección 4 Nuestras costumbres y tradiciones
Recuerda
1. Escribo las características que forman mi identidad
personal en la silueta que me corresponde.
Soluciona
2. Enrique, Ana, José y María tienen 8 años. Les gusta jugar
futbol y su personaje favorito es el futbolista Jorge González,
por lo que a su equipo le han llamado “El Mágico”.
Explica las características de la identidad social de Enrique, Ana,
José y María.
Respuesta:
52
53. Un id a d 4
3. En la siguiente sopa de letras encuentra las tradiciones de tu país y
enciérralas dentro de un círculo.
a b c p u p u s a s g h t u m o p r j k ñ
d í a d e l a c r u z m n b c h l p y n o
t g e a g o c h i l a t e a r d y f a a g
f i e s t a s p a t r o n a l e s t e r n
u c t e l e p i s c u c h a s p j e v i s
p i ñ a t a s d i c o a a w p e i t h d i
4. Colorea las festividades escolares, familiares y de la comunidad.
5. Recuerda una fiesta o celebración que hayas vivido en tu casa o en la
comunidad y descríbela:
53
54. U ni d a d 4
Descubre
6. Escribe las actividades que los miembros del grupo familiar deben realizar
para tener un hogar saludable y agradable.
Actividades:
1.
2.
3.
4.
5.
Reflexiona
7. En la escuela va a celebrarse el día de la niñez. Escribe las actividades que
se tienen que hacer mucho antes de la celebración, antes de la celebración,
durante la celebración y después de la celebración.
Durante la
Mucho antes Antes celebración Después
8. Dibuja las tareas de tu hogar en las que participas y colaboras.
54
55. PROYECTO 3: La casa encantada
1 2
Érase una vez, una niña llamada
Liliana. Vivía en el pueblo de En las afueras del pueblo había una
Tetunte de Arriba, en El Salvador. casa abandonada a la que todos
llamaban La Casa Encantada. Los niños
y las niñas del pueblo tenían miedo
porque según se dice allí espantan.
3
Cuadro 1: Pinta el dibujo.
Cuadro 2: Pinta la casa con
colores para que
expresen miedo.
Ayúdate pegando
recortes de colores con
fantasmas.
Cuadro 3: Pinta el dibujo. Escribe
qué le dicen los niños y
las niñas a Liliana.
Liliana, que es una niña muy valiente, un día
se anima a entrar a la casa. ¡Uy qué miedo!
55
56. 5
4
Liliana se puso los lentes mágicos y
todo a su alrededor comenzó a
A la entrada de la casa había una mesita con cambiar… La niña veía unas
un cartelito que decía: “Usa estos lentes”. personas que antes no veía.
6
Cuadro 4: Pintar el dibujo. Escribe en el
cartelito el mensaje.
Cuadro 5: Ahora la casa se ha
transformado en mágica,
píntala, agrégale recortes y lo
que consideres para
mostrarla así. Dibújale un
nuevo vestido a Liliana que
sea del pasado.
Se le acercó un caballero y le dijo: Cuadro 6: En una hoja aparte dibújale a
“Buenos días vuestra merced, mi nombre
es Don José María Alcárceno y Villegas. Don José María un sombrero.
Bienvenida a nuestra casa. Hemos vivido Píntalo a tu antojo. Recórtalo
aquí por más de 400 años”. y pégalo al dibujo.
56
57. 7
8
Se acercaron entonces un niño y una niña.
¡Hola! qué bonitos sus arcos y flechas, dijo
Liliana Y los niños contestaron: Gracias papá Después se acercó una pareja, la
nos lo hizo. señora le expresó sonriente:
“Nosotros somos los habitantes más
recientes de la casa. ¿Vendrías a
visitarnos otro día?”.
9
Cuadro 7: Dibuja los arcos y las flechas de
los niños. A los niños les faltan
sus talismanes, dibújalos.
Dibuja el vestido de Liliana.
Cuadro 8: Dibuja el vestido de Liliana.
Pinta de lindos colores el
dibujo.
Cuadro 9: Busca recortes y pega otros
posibles habitantes de la casa.
Entonces Liliana afirmó ¡Por supuesto!.
Todos y todas al fin acabaron riendo,
una nueva amiga integraba ahora la
Casa Encantada.
57
58. Unidad
5 El tiempo
Lección 1 El tiempo pasa
Recuerda
1. Ordena estas láminas del uso más antiguo al más moderno.
Escribe 1 en el más antiguo hasta poner 4 en el más moderno.
2. Averigua algunos datos sobre tu centro escolar:
1. Nombre:
2. Año de construcción:
3. Pregúntale a un exalumno o exalumna cómo era el centro escolar
en el pasado. Escribe tu respuesta:
3. Todo tiene un principio. Piensa y dibuja cómo era en su inicio esta familia:
58
59. Un id a d 5
4. Escribe una V si es verdadero y F si es falso:
a) Mi mamá también fue niña.
b) Volveré a tener 5 años otra vez.
c) Los historiadores e historiadoras nos
narran el pasado de nuestros pueblos.
Soluciona
5. ¿Qué crees que pasó antes y piensa qué ocurrirá después?
Dibújalo en los recuadros.
Pasado Presente Futuro
59
60. Un id a d 5
Descubre
6. Pregunta en tu familia sobre un objeto que se ha guardado desde hace
tiempo y completa:
a) En mi familia se ha guardado por
años, fue propiedad de mi y es importante
guardarlo porque
7. Pregunta a tus padres y busca información en diarios, acerca de lo
ocurrido en el año de tu nacimiento. Explícalo.
Reflexiona
8. Escribe cómo es un día de un niño que trabaja en una cohetería.
60
61. Lección 2 Midiendo el tiempo
Recuerda
1. Experimenta con tu reloj de arena y responde estas preguntas:
a) ¿Qué puedes hacer en el periodo de tiempo que marca tu reloj de arena?
c) ¿Qué ocurre si le quitas arena a tu reloj?
d) ¿Qué ocurre si el agujero de paso es más grande?
2. Ayuda a Claudia a pensar en qué orden han pasado estas cosas y sitúalas en
esta línea de tiempo. Dibújalas en el orden en que ocurrieron.
a) Una niña dice: “Ayer cené frijoles con huevo”.
b) Una niña dice: “Hace 3 meses ganamos el campeonato”.
c) Una niña dice: “Hace 2 días miré unos pericos que pasaban en el cielo”.
1º 2º 3º
3. Encierra en un círculo verde los días y en uno azul los meses.
mayo agosto domingo lunes enero jueves junio
Ahora escribe los días y meses que faltan:
Días:
Meses:
61
62. Un id a d 5
4. Escribe 1, 2 y 3 para ordenar las imágenes según sucedieron.
Soluciona
5. Piensa y escribe actividades que puedan realizarse en:
a) Una semana
b) Un mes
c) Un año
6. Mide y escribe el tiempo que tardas en:
a) Desatarte y volverte a atar las cintas de los zapatos
b) Ir a beber agua a los chorros del patio
c) Dibujar un sol, una luna y tres estrellas
62
63. Un id a d 5
Descubre
7. Coloca en una hoja de calendario de este mes, las fechas
de diferentes actividades que tienen programados tú, tu
grado, en el centro escolar, tus familiares y tu comunidad.
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8. Lee este texto:
Hace un mes, Pedro y Juana visitaron la casa de su tía
Laura, en el cantón El Ocelote. Antes de irse,
empacaron ropa, juguetes y libros que iban a llevar.
En el Ocelote jugaron con sus primos y primas.
Escribe las actividades subrayadas en el orden que ocurrieron:
1º
2º
3º
Reflexiona
9. Escribe una fecha del calendario que sea especial para ti.
¿Cuál es? ¿Por qué?
63
64. Unidad Nuestro
6 pasado
Lección 1 Todo cambia y todo sigue
Recuerda
1. Contesta:
a) ¿En qué ha cambiado tu cuerpo desde el inicio de este año escolar?
b) ¿Qué es lo último que has aprendido?
2. Pregunta a tus familiares para qué servían estos objetos
que ahora casi no se usan. Escribe su respuesta.
3. Lee y resuelve:
Escribe tres razones por las que
la señora llegó de noche:
Una señora sale de trabajar y
espera el bus mucho tiempo. a)
Cuando pasa va tan lleno
que no puede subirse. Tiene
que esperar otro bus. Se
logra subir en el segundo bus b)
pero va tan lleno que no
puede bajar en la parada
que le toca. Esa noche llegó
c)
muy tarde a su casa.
64
65. Un id a d 6
4. ¿Qué posibles consecuencias tendrá el hecho de llegar tarde a su casa?.
Escríbelas.
a)
b)
Soluciona
5. Subraya de azul lo que sucede más deprisa. Lo qué va más despacio,
subráyalo de amarillo.
a) El crecimiento de las uñas.
b) Terminar el tercer grado.
c) Preparar un atol de maíz.
Descubre
6. Pregúntale a tus familiares cómo fue la niñez de tus padres
y abuelos. Después contesta las siguientes preguntas:
Abuelos y abuelas
¿Dónde vivieron su niñez?
¿Cómo era la casa donde vivían?
¿Qué hacían tus bisabuelos y
bisabuelas cuando se portaban mal?
¿Fueron al centro escolar?
¿Cuánto tiempo?
¿A qué jugaban con sus amigos
y amigas?
65
66. U nid a d 6
Papá y Mamá
¿Dónde vivieron su niñez?
¿Cómo era la casa donde vivían?
¿Qué hacían tus abuelos y abuelas
cuando se portaban mal?
¿Fueron al centro escolar?
¿Cuánto tiempo?
¿A qué jugaban con sus amigos
y amigas?
7. Contesta ahora con tu opinión:
a) Cosas que han cambiado desde la niñez de tus abuelos hasta la actualidad.
b) ¿Qué cosas siempre han sido iguales desde la niñez de tus abuelos hasta la
actualidad?
Reflexiona
8. Este es el dibujo de una
casa del pasado. Identifica
con un círculo los lugares
peligrosos para que se
desarrolle el zancudo.
Explica después, cómo
hacemos en la actualidad
para prevenir el dengue.
66
67. Lección 2 El pasado de mi comunidad
Recuerda
1. Realiza una encuesta con al menos cinco personas en tu comunidad.
Completa la primera en este esquema.
ENCUESTA:
La comunidad durante su niñez.
1 ¿Qué dinero había?
2 ¿Cómo se vestían?
3 ¿Cómo eran las calles?
4 ¿Cómo se comunicaban con un lugar lejano?
5 ¿Cuáles eran los medios de transporte?
2. Resume las cinco encuestas que realizaste en la comunidad y escribe tu
conclusión:
a) El dinero que había en aquel entonces era
b) Se vestían
c) Las calles eran
d) Se comunicaban con
e) Los medios de transporte eran
67
68. U nid a d 6
3. Recuerda el trabajo en la encuesta y contesta:
a) ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención, de lo que has
descubierto, sobre el pasado de tu comunidad?
b) ¿Qué cosas han cambiado más?
c) ¿Qué cosas no han cambiado tanto?
4. Subraya con tu color preferido la palabra correcta.
La ortografía, biología, biografía cuenta
la historia de la vida de una persona.
Soluciona
5. Dibuja a Claudia Lars
realizando la actividad
por la cual es famosa.
6. Busca un objeto antiguo en tu casa y explica:
a) ¿Qué es y para qué servía?
b) ¿Por qué lo guarda tu familia?
c) Si te lo dieran a ti, ¿lo tirarías o lo guardarías?
¿Por qué?
68
69. U ni d a d 6
Descubre
7. Investiga el lugar más antiguo de tu comunidad.
Luego, dibuja ese maravilloso lugar lleno de pasado y
completa la información.
Nombre del lugar:
Localización:
Fecha de origen:
Su uso fue o es:
Reflexiona
8. Imagina que te hubiese tocado vivir durante la niñez de tus abuelos y
abuelas. Dibújate.
69
70. Lección 3 Mi país El Salvador
Recuerda
1. En esta receta de tamales hay algunos errores, descúbrelos y subráyalos.
A la masa de maíz se la agrega manteca, sal, vinagre y un poco
de bicarbonato. Al momento de envolverlos en las hojas de
mango se les ponen pedazos de cebolla cruda, pollo cocido y
papa. Después, se colocan en una olla con agua y se ponen al
horno. Cuando están cocidos se sacan, se desatan y ya te los
puedes comer.
2. Colorea los símbolos que representan a El Salvador.
a)
b)
c)
70
71. U nid a d 6
3. Tenemos palabras muy propias. Enlaza las palabras con su significado:
Chero o chera Un amigo o una amiga
Ishtulte Un niño o una niña
Cipote o cipota Fruta o verdura no
madura
Soluciona
4. Haz un cartel de publicidad sobre nuestro país. Indica el nombre del
país, la bandera, haz un dibujo que exprese lo maravilloso que es.
Descubre
5. Escribe los ingredientes de tu platillo típico preferido.
Reflexiona
6. Pregunta a tus mayores si siempre se ha celebrado el 15 de
septiembre de la misma manera. Explica las diferencias.
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72. La presente edición consta de_____ ejemplares. Se imprimió con
fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del
Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso
en___________________ por __________________fecha_________
