1. Expositora: Abril Chang de Méndez Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación. Subdirectora de Evaluación. Octubre de 2010 UNIVERSIDAD DE PANAMÁ DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

2. COMPETENCIA “ Es un saber actuar de manera pertinente en un contexto particular, enfrentando con claros criterios de calidad problemas que son propios de la profesión, eligiendo y movilizando un equipamiento doble de recursos: personales, de redes y de contexto, siendo capaz de dar razón de las decisiones adoptadas, y haciéndose responsable de las mismas y sus efectos”. ( Troncoso y Hawes, 2007)

4. Integra Conocimientos, potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones de diversa índole (personales, colectivas, afectivas, sociales, culturales) en los diferentes escenarios de aprendizaje y desempeño.

7. Competencia y saber: Saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde sí y para la sociedad. Mostrar competencia o ser competente implica una convergencia de conocimientos, habilidades y valores y no la suma de éstos.

8. CARACTERÍSTICAS Las competencias solo pueden ser definidas en relación a la acción, es decir, a su aplicación en un desempeño profesional específico en un medio socio –técnico-cultural dado.

13. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

15. Implicaciones pedagógicas de optar por un enfoque de educación basado en competencias Las competencias son más amplias que la adquisición de conocimientos relacionados con las materias típicamente enseñadas en las universidades; se extienden más allá del contexto de la universidad y comprenden la idea de preparación para la vida.

25. MAPA DACUM MATRIZ # 1 TALLER DACUM PARA EL ESTABLECIMIENTO DE PERFILES DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS FUNCIÓN Y SU DESCRIPCIÓN TAREAS (sub competencias) competencias

26. MAPA DACUM MATRIZ # 2 TALLER DACUM PARA EL ESTABLECIMIENTO DE PERFILES DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Función Conocimientos Generales Habilidades Actitudes, Valores, Normas Herramientas, equipos, Suministros , materiales