Este documento describe cómo usar herramientas TIC como procesadores de texto y software de pintura para mejorar la competencia de lectoescritura en estudiantes de tercer grado. El objetivo es fortalecer la composición de textos y desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de actividades de autoaprendizaje y resolución de problemas usando estas herramientas durante dos semanas. El documento también detalla la metodología, recursos, evaluación y conclusiones del enfoque.
1. PRODUCIENDO CON
LAS TIC
¿QUE HERRAMIENTAS TIC PERMITEN
DESARROLLAR LA COMPETENCIA DE
LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES
DE GRADO TERCERO?
CARLOS DAVID GAONA REINA
2. OBJETIVO GENERAL
MEJORAR LA COMPETENCIA DE
LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES
DE TERCER GRADO POR MEDIO DE LOS
RECURSOS EDUCATIVOS
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
FORTALECER EN EL ESTUDIANTE LA
COMPOSICIÓN DE TEXTO POR MEDIO DEL
PROCESADOR DE TEXTO
MOTIVAR AL ESTUDIANTE A
DESARROLLAR SU CREATIVIDAD POR
MEDIO DE PAINT
4. METODOLOGÍA
SE DESARROLLARON ACTIVIDADES DONDE
HUBO AUTO APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO A PARTIR DE LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
EN LA ACTIVIDAD SE REALIZÓ LA
COMPOSICIÓN DE TEXTO A PARTIR DE LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COTIDIANOS
CON EL USO DE PROCESADOR DE TEXTO Y
PAINT
7. EVALUACIÓN
HETERO EVALUACION
COEVALUACION
AUTO EVALUACION
8. CONCLUSIONES
LOS ESTUDIANTES EXPRESARON SUS IDEAS
LIBREMENTE.
LA INTERACIÓN ENTRE UNO Y OTRO SE
EVIDENCIO LA AYUDA ENTRE ELLOS .
AL EXPLORAR EL PC, LOS NIÑOS LE TOMARON MÁS
CONFIANZA A SU MANEJO.
EL PROCESADOR DE TEXTO FUE UN MEDIO
EFECTIVO PARA EL RECONOCIMIENTO DEL
TECLADO.