Integrantes:
-López, María Eva
-Núñez, Marlena
-Vázquez, Evelín
-Yahn, Andrea
 Elemento fundamental
 Usuarios constructores e
interpretes
 Generación net: -nativos digitales
-inmigrantes
digitales
Tecnoestrés
Tecnoansiedad
Tecnofatiga
Tecnoadicción
*TECNOFOBIA *TECNOFILIAS
Ansiosos
Fóbicos
Sujeto incapaz
de aprender
algo
Miedo intenso
Afición
Uso abusivo
Perdida...
Posibles causas
 Tiempo transcurrido desde la última
experiencia de aprendizaje formal.
 Tiempo de interacción con compu...
 No es provocada por la falta de adaptación
o conocimiento.
 Es un trastorno.
 Mas frecuentes en adultos.
CONCLUCIÓN: e...
• Actividades profesionales y oficio para toda la vida.
• No existía el fracaso escolar y surgen los
problemas de alfabeti...
 El gran problema: la sustitución del libro por
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analfabetismo
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Elefantes y Corderos
 Corderos iletrados
 Elefantes sabios y letrados
 Formas visual y oral de transmitir
saberes
Oficio y ocio
 Ocioso no tiene ocupación
 Desocupado lector, lee por placer
literal.
Normas escolares, literatura
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Los peligros del leer
Malos libros, transmiten malos ejemplos,
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 CHARTIER, Roger. Aprender a leer, leer para aprender.
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Introducciòn a las TIC

  1. 1. Integrantes: -López, María Eva -Núñez, Marlena -Vázquez, Evelín -Yahn, Andrea
  2. 2.  Elemento fundamental  Usuarios constructores e interpretes  Generación net: -nativos digitales -inmigrantes digitales
  3. 3. Tecnoestrés Tecnoansiedad Tecnofatiga Tecnoadicción
  4. 4. *TECNOFOBIA *TECNOFILIAS Ansiosos Fóbicos Sujeto incapaz de aprender algo Miedo intenso Afición Uso abusivo Perdida de control Alteraciones Déficit cognitivo
  5. 5. Posibles causas  Tiempo transcurrido desde la última experiencia de aprendizaje formal.  Tiempo de interacción con computadoras.  Obligaciones de uso por razones educativas.  Obligaciones por razones familiares o laborales.
  6. 6.  No es provocada por la falta de adaptación o conocimiento.  Es un trastorno.  Mas frecuentes en adultos. CONCLUCIÓN: es un prejuicio por la edad.
  7. 7. • Actividades profesionales y oficio para toda la vida. • No existía el fracaso escolar y surgen los problemas de alfabetización. • Creación de escuela publica para formar al ciudadano. • Relacionan pobreza con analfabetismo. • La escolaridad obligatoria se extiende. Leer y escribir de poco interés .
  8. 8.  El gran problema: la sustitución del libro por internet que no simplifica la continuidad del analfabetismo  Transmisión del habito de la buena escritura y comprensión de textos
  9. 9. Elefantes y Corderos  Corderos iletrados  Elefantes sabios y letrados  Formas visual y oral de transmitir saberes
  10. 10. Oficio y ocio  Ocioso no tiene ocupación  Desocupado lector, lee por placer literal. Normas escolares, literatura industrial y lectura instructiva  Todo el saber esta en los libros.  Lectura única forma de aprender.
  11. 11. Los peligros del leer Malos libros, transmiten malos ejemplos, corrompen a los lectores. Exceso de lectura, considerado enfermedad individual o epidemia. Leer y aprende frente a la pantalla. Revolución digital modifica todo. Nueva forma del libro, Codex.
  12. 12.  CHARTIER, Roger. Aprender a leer, leer para aprender.  CORNELLA, Alfons. Cómo sobrevivir a la infoxicación. Trascripción de la conferencia del acto de entrega de títulos de los programas de Formación de Posgrado del año académico 1999- 2000.  FERREIRO, Emilia. Leer y escribir en un mundo cambiante. De las Sesiones Plenarias del 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores. CINVESTAV-México.  LLORCA, Ginés; LLORCA, María Ángeles; BUENO, Gloria; DIEZ, Ángeles. N° 4. Diciembre 2011. Tecnofobias y Tecnofilias.  LUQUE, Leticia Elizabeth; GONZÁLES, VERHEUST, María Cristina y BURBA PONS, María Cristina. Estudio sobre el miedo a la tecnología en adultos mayores. XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires 2006.

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