Información Acerca del uso de las redes sociales, beneficios y consecuencias.

1. Universidad de Oriente
Docente:
Graciela Ivonne Guevara
Estudiante:
César Oswaldo Granados Alcántara
Materia:
Tecnología y Educación
Tema:
Uso de las Redes Sociales en el Ámbito Educativo
Introducción:

2. Una de cada 5 personas en el mundo utiliza las redes sociales. Esta realidad, supone nuevos
desafíos para los docentes del mundo. En el presente trabajo se conocerá el beneficio que
ofrecen las redes sociales a los maestros, y cómo conviene integrar las redes sociales al aula.
En este mundo, que cada vez es más rápido y cambiante, es necesario que el docente esté al
tanto de las diferentes redes sociales y su utilización en la educación, para motivar al
estudiante, para que sea capaz de tener su educación en sus propias manos, para que
interactúe y socialice con otros a través de las redes sociales, que intercambien opiniones y
experiencias acerca de un tema en particular, lo que sería imposible de otra manera.
se exponen, además, los riesgos que pueden sufrir niños y adolescentes al estar expuestos a
las redes sociales.
Uso de las Redes Sociales en el Ámbito Educativo
¿Qué es una RedSocial?
Una red social es un portal web diseñado para ser
personalizado por los usuarios y orientado a la

3. comunicación y relación entre los mismos, mediante el acceso a blogs, fotografías, videos,
juegos en grupo, foros u otros contenidos desarrollados por los propios usuarios.
Wikipedia nos dice: Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún
criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.).
Redes Sociales en la Educación.
Pese a la percepción negativa que muchos padres y
docentes tienen sobre las redes sociales, los expertos
llaman a dar vuelta la perspectiva y utilizar estas
herramientas al servicio de una enseñanza más didáctica. En ese sentido, tanto los teléfonos
inteligentes, como las tabletas y las redes sociales, pueden ser utilizadas en el aula para
fomentar la creación y difusión de contenidos, con lo que se estará promoviendo la
solidaridad, la cooperación, el respeto y la responsabilidad.
En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto
un grupo numeroso de personas es la primera característica de
la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no actúa
solo en el uso de tecnologías a través de Internet, ya que otros
profesores también lo hacen, o aún estando solo, dispone de un
elevado número de alumnos (por ejemplo, más de 150), la dispersión en las fuentes de
información de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que

4. ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de recursos (blogs, wikis, etc.)
que son independientes entre sí.
Las redes sociales permiten una gestión muy eficiente cuando hay implicado un gran número
de alumnos y profesores. Es más, cuanto mayor sea el número de miembros de una red
social, mayor será su productividad. Una red social con 500 miembros será mucho más
efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden su
eficacia y no merece la pena su utilización.
Hola, soy John - Hola, soy Jim / ¿De dónde eres? / De Facebook, ¿y tú?
¿Por qué es necesario el uso de las Redes Sociales en la Educación?

5. Un reciente estudio publicado por eMarketer revela
que un habitante de cada 5 en el mundo –lo que
equivale a 1.610 millones de personas en total- ha
usado una red social al menos una vez este año. El
informe, que indica además el crecimiento en un 14%
del número de usuarios en relación al 2012, alumbra desafíos pendientes para el ámbito
educativo. Al respecto, expertos en pedagogía señalan que las redes sociales en el aula
fomentan el diálogo y la interacción, a la vez que dan lugar a comportamientos más
solidarios y respetuosos.
El atractivo de las relaciones sociales
El entorno y las condiciones de trabajo condicionan
totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes
sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto
personal y de relación por parte del que las usa. Por
este motivo, cuanto mayor sea el número de los
participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus
profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás conozcan de vista pero
con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es
uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya
que permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como
atender a las exigencias propias de su educación.

6. Sería un auténtico error que un centro o grupo de
profesores decidieran trabajar con redes sociales y
limitasen la posibilidad de que los alumnos
modifiquen a su gusto su propia página personal,
suban fotos, vídeos o música, por ejemplo. Hay que
tener presente que la red social basa su éxito en la
capacidad que tiene de transmitir lo personal
ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes. Que los otros
me conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero dejar libertad a
los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también
enseñarles a conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo, el colectivo de
profesores y a los propios compañeros. La red social es un medio excelente para aprender
este tipo de cosas y aunque sólo fuese por esto ya merecería la pena su uso.
Potencial de las redes sociales en la educación.
El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una
serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:

7. Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la
enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración
de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat,
email, mensajería electrónica) por parte de dichos
servicios proporciona un escenario muy adecuado
para la práctica de la mayoría de las actividades
propias del trabajo en entornos online.
Permiten que el profesor que utiliza estos recursos
enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para
que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en
un mundo sometido a un proceso acelerado de
cambio y transformación.
No solo permiten la transmisión de conocimientos y
la colaboración entre personas, sino que, además,
desarrollan competencias tecnológicas
imprescindibles para operar en contextos diversos y
complejos.
Hacen posible que los estudiantes desarrollen
habilidades y aptitudes tales como la socialización, el
trabajo en equipo o la importancia de compartir.
Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia
sobre la importancia de la identidad digital y los
procesos sociales de participación, formación de la
opinión y toma de decisiones que caracterizan a una
sociedad avanzada y democrática.
Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo
cosas”. De este modo, los procesos cognitivos
evolucionan a través de la transformación y
manipulación de la información, desarrollando lo que
se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel,
tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis
y análisis y la toma de decisiones.
Dificultades en la implantación de Internet y redes sociales

8. Además de los beneficios que nos aporta el uso de internet y las redes sociales, no podemos
obviar algunas dificultades que conllevan el uso de las nuevas tecnologías desde el punto de
vista educativo. Tal y como señala Saez (2010), es primordial que los docentes deseen y se
impliquen en el diseño y desarrollo de actividades que fomenten el uso de las nuevas
tecnologías. Dicho autor también señala la necesidad de que participen de manera activa en
una formación adecuada que garantice un uso óptimo.
En relación con el alumnado, podemos destacar que un uso descontrolado de Internet puede
conllevar múltiples problemas para la persona adulta, pero también entraña riesgos para niños
y jóvenes, teniendo en cuenta que son los más vulnerables ante cualquier engaño o estafa. En
ocasiones, el ansia por saber y por interactuar puede hacer que se introduzcan en páginas no
adecuadas para su edad y que pueden llegar a ser peligrosas si no son supervisadas por un
adulto. A veces, el niño puede frustrarse al no obtener una respuesta esperada o inmediata de
alguna red social (chat, foro), algo que puede ser peligroso para su estabilidad mental. Es
muy importante que tanto padres como maestros estén siempre alerta, sobre todo cuando el
menor participa en conversaciones y foros en la Red, pues esto puede inducir a contactos
poco recomendables que a veces pueden acabar en malas compañías e incluso en situaciones
de acoso. Hay que vigilar con quién habla el niño, a qué horas se conecta, si los usuarios al

9. otro lado de la pantalla son desconocidos que se hacen pasar por amigos o simplemente son
menores de edad que quieren iniciar un contacto. Todo contenido de carácter adulto (como
por ejemplo sexo o violencia) debe quedar fuera del alcance del niño, por lo que se
recomienda que se guarden en archivos especiales con claves diferentes a las de él, y se
revise el historial de visitas cuando el niño se conecte, a fin de cerciorarnos de que las
páginas son seguras y recomendables.
Con la llegada de la adolescencia, se intensifica el uso de las nuevas tecnologías aún más y
como consecuencia también aumentan los problemas. Las redes sociales, los mensajes a
móviles o el uso descontrolado de chats se convierten en las mejores formas que estos
colectivos usan para relacionarse con sus grupos de iguales. Algunos inconvenientes del uso
de Internet, según señalan Chóliz y Marco (2012):
1. Los contenidos no son siempre fiables.
2. Algunos contenidos son ilegales o inmorales.
3. Pueden provocar interferencia en otras actividades.
4. Es incompatible con otras actividades, o resta tiempo.
5. Engancha, provoca dependencia.
Si nos centramos en las etapas de edad que comprenden el final de la infancia y también la
adolescencia, podemos afirmar que un adolescente que hace un uso desmedido de las nuevas
tecnologías puede manifestar ese descontrol de las siguientes formas (Echeburúa y Requesens
(2012):
● Privarse del sueño (dormir menos de 5 horas diarias).
● Descuidar otras actividades importantes, como la familia.
● Pensar en la Red constantemente.

10. ● Perder la noción del tiempo conectado.
● Mentir sobre el tiempo real que está conectado.
● Aislarse socialmente.
● Sentir una euforia anómala delante del ordenador.
● Riesgo de desarrollar una adicción a Internet
Asimismo, conviene señalar que en estas edades, el atractivo de Internet aumenta porque
incluye la relación virtual con amigos y desconocidos y porque la ausencia de elementos de la
comunicación no verbal facilita la interacción y posibilita enmascarar la identidad personal,
hecho que puede provocar la vivencia de una experiencia placentera y de excitación aliviando
el aburrimiento, la tensión, la depresión y la ansiedad (Fiel, 2001); también permite la
correspondencia con los iguales las veinticuatro horas del día, contactar con personas que de
otra forma no hubiera sido posible, mantener el contacto con amigos al mínimo coste y ser
tenido en cuenta por los demás (Castellana, Sánchez-Carbonell, Beranuy y Graner, 2006).
Los ordenadores e Internet se han convertido en una de las aficiones favoritas en niños y
jóvenes. Según los estudios del año 2009 realizados por la Fundación Pfizer y el Instituto de
la Juventud (Injuve), el 96% de los jóvenes españoles se conectan habitualmente a Internet.
De este porcentaje, 7 de cada 10 afirman acceder a la Red por un tiempo diario, de por lo
menos 1,5 horas. Tal vez se pueda convertir en un problema serio, si no lo es ya. Supervisar a
nuestros hijos y alumnos e interesarnos por aquello que realizan pueden ser las claves para
evitar situaciones difíciles de solucionar en el futuro.

11. Fuentes
blogspot.com
Universaria.cr
elarequi.com