1. Integrantes:
Castañeda Flores Geraldine.
Chávez Zaña Sofía.
Díaz Ayala Ámbar.
Merino Polo María Teresa.
Morales Larrea Elizabeth.

2. Interculturalidad. En estricto sentido, este concepto tampoco es
programático ni normativo, sino descriptivo-explicativo. Describe y
explica las relaciones entre los diferentes grupos culturales en una
sociedad (racismo, discriminación, explotación por razones culturales,
por ejemplo).
Interculturalismo. En América Latina usamos el término
“interculturalidad” como sinónimo del “Interculturalismo”, porque éste
nació con la educación intercultural bilingüe que ya implica un proyecto.
El interculturalismo es un proyecto de nación centrado en relaciones
calificadas entre los grupos culturales:
Basadas en el respeto
Desde posiciones de igualdad
Mutuamente enriquecedoras

3. Interculturalismo (cont.)
Va más allá del multiculturalismo porque persigue aprecio.
Enfatiza lo enriquecedor de las relaciones interculturales.
Es parte integrante de la democracia.
Ingrediente esencial de una sociedad justa y equitativa (no
igualitaria).
No ignora el conflicto, lo supone.
Pero permite manejarlo a través del diálogo.
No admite asimetrías por razones culturales. Supone lucha
activa contra ellas. CONTRA EL RACISMO.
Aquí cobra sentido la educación intercultural.

4. Educación Intercultural:
instrumento por excelencia del interculturalismo para contribuir a
crear una sociedad intercultural.
Afianza identidades.
Favorece comprensión de los otros diferentes
Conduce a apreciar la diversidad
Pluraliza la sociedad.
Educa el yo y el nosotros pero construye la relación constructiva
con los otros.
Educa para reconocer los conflictos, aprovecharlos y resolverlos de
manera no violenta.
Es educación ciudadana en el pleno sentido de la palabra.
Es antirracista porque pretende desmontar mediante la
información, la argumentación y la razón, las actitudes racistas.

5. LA INTERCULTURALIDAD COMO VALOR
“La Interculturalidad es un valor positivo
que permite el enriquecimiento de la
convivencia y desafía el diálogo y la
comunicación”

6. FIGURA DEL MEDIADOR/A INTERCULTURAL
 HH.SS de Comunicación
Deber tener un
Intercultural (Ontología
conocimiento
del lenguaje, expertos/as
profundo en
en habilidades
resolución de
conversacionales,
conflictos.
comunicación no
verbal,…).

7. FIGURA DEL MEDIADOR/A INTERCULTURAL
Aún es un Reto……a Conseguir; CAMINO POR RECORRER:
1. Para facilitar el reconocimiento de los otros como diferentes.
2. Para ayudar la mejor comprensión del otro así como la comunicación
positiva.
3. Para ir más allá de obstáculos que dificulten la relación: prejuicios y
estereotipos, miedos y recelos.
4. Para poner de manifiesto las posibilidades de enriquecimiento mutuo
que subyace en situaciones de interculturalidad.
5. Para prevenir o regular situaciones conflictivas.
6. Para adecuar la organización y el funcionamiento de instituciones la
escuela a la comunidad educativa y el entorno próximo.
7. Para hacer posible la cooperación, muchas veces necesaria, entre
personas pertenecientes a grupos étnicos diferenciados.

8. La escuela intercultural
LA ESCUELA TIENE DOS FINES BÁSICOS:
Transmitir Conocimiento.
Favorecer la Relación Social.

9. La escuela intercultural
POR TANTO LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL DEBE BUSCAR UN
CURRÍCULO INTERCULTURAL QUE DEBE IR POR:
 Buscar actuaciones que favorezcan el desarrollo de TODO el
alumnado.
Respetar y apreciar los valores, pautas de comportamiento y
relaciones diferentes de cada grupo.
Revisión crítica y continua a los objetivos logrados.

10. CÓMO LO HACEMOS
A) su compromiso con las causas de su pueblo.
B) la tolerancia activa y la estimación de lo diferente
C) la apertura al mundo:
Cada una de las sesiones
tiene una duración de dos
horas.
Una sesión a mes durante
el curso escolar
Negociamos con el
conjunto de profesorado
que participa la mejor hora.